"2002—2003学年度下学期
高中学生学科素质训练
语文综合测试题（3）

本试卷分第Ⅰ卷（选择题）第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分150分。考试用时150分钟。
第Ⅰ卷（选择题，共45分）
一．（18分，每小题3分）
1．下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是 （    ）
A．犄角      崎岖      绮丽      倚马千言      风光旖旎
B．脾性      裨将      睥睨      纵横捭阖      稗官野史
C．砧板      站台      鲇鱼      拈轻怕重      沾沾自喜
D．狙击      刀俎      粗细      中道崩殂      趑趄不前
2．下列各组词语中，有错别字的一组是 （    ）
A．琢磨      捉摸不定      选集      资料选辑
B．正规      纳入正轨      熔化      冰雪融化
C．作客      他乡作客      修养      休养生息
D．青秀      山青水秀      代劳      以逸待劳
3．对下列词语意义的解释，不正确的一组是 （    ）
A．固陋（见闻不广） 固执己见（坚持己见，不肯改变）
       固习（本来的习惯） 固步自封（安于现状，不求进步）
B．相成（互相成全、配合） 相得益彰（互相帮助、互相补充、更能显出好处）
       相安（相处没有冲突） 相辅相成（互相补充，互相配合）
C．采风（搜集民歌） 兴高采烈（兴致高，情绪热烈）
       采撷（采摘） 神采奕奕（精神饱满的样子）
D．卓然（卓越） 卓有成效（成绩、效果显著）
卓见（高明的见解） 卓尔不群（优秀卓越，超出常人）
4．下列各句中加点的成语的使用，恰当的一句是 （    ）
A．沙尘暴的形成，与人们对森林的滥砍滥伐有关。因此，那种目无全牛，忽视整体利
       益，只顾眼前的行为是要不得的。
B．这次校园网络建设，尽管我们想尽了办法，但还是屡试不爽，不得不推迟开通时间。
C．相比之下，《中学语文教学大纲》和教材对听、说、读、写这些建筑在文字基础上的
       能力要求就具体而微了。
D．事实上去年中央教育台和美国ESPN杀入甲A转播权市场后铩羽而归，就是因为百
事可乐向足协施加了相当大的压力的后果。
5．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 （    ）
①昨日，各客运站迎来春节后旅客返城最          ，客流量达到15万人次。
②昆明市民纷纷来到翠湖公园，与成千上万的红嘴鸥嬉戏，成为羊年新春一道       。

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③我国的教育法规定：任何组织和个人，不得以       为目的创办学校及其他教育机构。
A．高点    景观      赢利 B．高峰      景观      赢利
C．高峰     景致     营利        D．高点      景致      营利
6．下列各句中，没有语病的一句是 （    ）
A．从丹麦引进良种肉牛的繁殖成功，将量多质高的为我国人民提供奶和肉。
B． 这个问题，市政府引起了高度重视。
C．省委决定把干部的一些规章制度和干部的思想道德标准公布出来，让广大群众监督，
       以昭昭之理扬正气的目的。
D．林院长最后谈到了有关高等学校扩大招生问题，指出它是应当肯定的。
二．（12分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成7——10题。
在大多数人那里，电子传播媒介的崛起通常被视为一种进步的标志。这不仅因为电影、广播、电视或者互联网相继为大众的日常现实制造了巨大的快乐；更为重要的是，新型传播媒介的问世往往是与进一步的民主和开放联系在一起的。历史证明，媒介的垄断时常导致符号的垄断；反之，符号的解放必然吁求媒介的解放。相对于报纸，电视显然提供了一个远为广泛的公共空间。尽管如此，许多人仍然抱怨电视是一种单向的发射。它仍然垄断了信息的收集、组织、编辑、诠释和发布。因此，计算机互联网的出现再度震动了人们。许多人看到，计算机互联网正在将这些权力归还大众。互联网是无中心、无权威的。它不仅最大限度地敞开了门户，而且，它的特征是大众与传播媒介的互动。
所以，人们对于解放之中所包含的另一些新型的隐蔽枷锁不易察觉。人们往往忽略了电子传播媒介的强大功能中存在着强大的控制。如果说电视发射台的部分权威来自机械的力量，那么，互联网的无中心网络结构——互联网的进出路径是分散的——同样得到了强大的技术支持。网络似乎是一个自由出入的空间，传统的空间栅栏正在被漫不经心地跨越。然而，技术知识和语种突然显示了比地理位置远为重要的意义。没有一定软件知识和技术的人无法有网络之中自如地驰骋，计算机程序的编写者已经事先指定了人们所能驰骋的范围；另一方面，英语是网络空间的通行语种，不谙英语的人进入网络之后常常空手而归。在这个意义上，网络提供的自由以享有某些社会条件为前提的。这即是另一种新型的限制。电子传播媒介的解放和控制几乎是同时发生的，并均与电子传播媒介的技术特征联系在一起。如果电视台没有如此强大的发射功率，电视又怎么能得到如此之多观众的拥戴？另一方面，如果电视台运行的费用不是如此之高，广告商又怎么能如此大规模地包揽文化权力，裁定电视节目的趣味，甚至充当唯一的裁决？
7．不能证明“电子传播媒介的崛起通常被视为一种进步的标志”的一项是 （    ）
A．电影、广播、电视或互联网给人们带来快乐。
B．互联网的出现使人们的生活环境更民主，更开放。
C．电视仍然垄断了信息的收集、组织、编辑、诠释和发布。
D．不同的性别、年龄、文化阶层的人，都可能围绕电视形成种种共同体。
8．对文中画线句子的理解正确的一项是 （    ）
A．一种媒体的运动会给人们带来不便，这不便又会引发新型媒介的产生。
B．电视的弊端导致互联网的出现。
C．电视垄断了信息的处理，观众的需求促使互联网的产生。
D．大众与传播媒介是一种互动关系。
9．下面不属于电子媒介“解放之中所包含的另一些新型的隐蔽枷锁”的一项是 （    ）
A．互联网的进出路径是分散的。
B．计算机程序的编写者事先指定了人们所能驰骋的范围。
C．英语是网络空间的通行语种。
D．电视台的运行费用很高。
10．下面对本文的理解，不符合文意的一项是 （    ）
A．互联网把对信息进行处理的权力归还大众。
B．电视发射台的权威来自机械的力量。
C．网络提供的自由是有限制的。
D．广告商对电视台的运行起了重要作用。
三．（15分，每小题3分）
阅读下面一段文言文，完成11—15题。
太尉始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居蒲，王子日希 为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中，日群行丐取于市，不兼，辄奋击折人手足，椎釜鬲瓮盎盈道上，至撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。
太尉自州以状白府，愿计事。至则曰：“天子以生人分公理，公见人被暴害，固恬然，且大乱，若何？”孝德曰：“愿奉教。”“太尉曰：”某为泾州，甚适，少事；今不无忍人无寇暴死，以乱天子边事。公诚以都虞侯命某者，能为公已乱，使公之人不得害，“孝德曰：“幸甚！”如太尉请。
既署一月，日希军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，坏酿器，酒流沟中。太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外，日希一营大噪，尽甲。孝德震恐，召太尉，曰：“将奈何？”太尉曰：“无伤也，请辞于军。”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老躄者一人持马，至日希门下。甲者出，太尉笑入，曰：“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣。”甲者愕。因谕曰：“尚书固负若属耶？副元帅固负若属耶？奈何欲以乱败郭氏？为白尚书，出听我言。日希出见太尉，太尉曰：“副元帅勋塞天地，当务始终。今尚书恣卒为暴，暴且乱，乱天子边，欲谁归罪？罪且及副元帅。今邠人恶子弟以货窜名军籍中，杀害人，如是不止，几日不大乱？大乱由尚书出，人皆曰：尚书依副元帅，不戢士，然则郭氏功名，其与存者几何？”言未毕，日希再拜曰：“公幸教日希以道，恩甚大，愿奉军以从。”顾叱左右曰：“皆解甲，散还火伍中，敢哗者死。”旦，俱至孝德所，谢不能，请改过。邠州由是无祸。
柳宗元《段太尉逸事状》
11．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 （    ）
A．纵士卒无赖 无赖：横暴不守法纪
B．辄奋击折人手足 手足：人的手和脚
C．当务始终 始终：全始全终
D．天子以生人分公理 生人：活生生的人
12．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 （    ）

展开余下试题

太尉始为沧州刺史时                  尚属固负若属耶
A． B．
如今人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？    余固笑而不信也
因谕曰                              邠宁节度史白孝德以王故
C． D．
因为长句，歌以赠之                  时予方以讨贼督师桂林。
13．下列加点的词的用法不同于其它三句的一句是 （    ）
A．日群行丐取于市 B．日希一营大噪，尽甲。
C．椎釜鬲瓮盎盈道上 D．朱亥袖四十斤椎椎杀晋鄙
14．以下句子分别编为四组，全都表现段太尉超人胆识的一组是 （    ）
①今不无忍人无寇暴死 ②皆断头注槊上，植市门外
③无伤也，请辞于军 ④孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去
⑤解佩刀，选老躄者一人持马 ⑥为白尚书，出听我言
A．①③④ B．②⑤⑥ C．①②⑥ D．③④⑤
15．下面是对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （    ）
A．作者写郭日希军队的无法无天，写白孝德慑于郭子仪的权威而不敢过问，这就为段太
       尉的出场点明的背景，渲染出浓厚的气氛。
B．段太尉与白孝德的一段对话，写出了太尉对整顿郭日希军队已成算在胸，这表现了太
       尉勇于任事、志在救民的品格。
C．段太尉将郭日希的十七个军士斩首示众，这对打击郭唏的嚣张气焰虽说是必要的，但
       它却激起了军营的哗变，造成了不该出现的紧张局面。
D．这段文字采用衬托、对比、正面描写和细节描写的方法，把为了邠州人民而主动制止
郭日希军队横暴的段大尉写得栩栩如生。
第Ⅱ卷（共105分）
四．（15分）
16．把文言阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）
   （1）太尉自州以状白府。
        译文：                                                                 。
   （2）公诚以都虞侯命某者
        译文：                                                                。
17．阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）
望天门山      李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
读过首诗的人大都赞赏“两岸青山相对出”的“出”字，请作简要分析。
答：                                                                          
                                                                            
18．补写出下列名言名篇中的空缺部分。（只选两小题）（4分）
   （1）云销雨霁，彩彻区明                  ，                 。
渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁陈惊寒，声断衡阳之浦。（王勃《腾五阁序》）
   （2）纸上得来终     浅，                  。（宋·陆游《冬夜读书示子聿》）
   （3）臣闻求木之长者，必固其本；欲流之远者，必浚其泉源；                      ，
                         。（唐·魏征《谏太宗十思疏》）
五．（18分）
阅读下面的文字，完成19—22题。
寻思是作文的第一步重要工作，思有思路，思路有畅通时也有蔽塞时。大约要思路畅通，须是精力弥满，脑筋清醒，再加上风日清和，窗明几净，临时又没有外扰败兴、杂念萦怀。这时候静坐凝思，新意自会像泉水涌现，一新意酿成另一新意；如是辗转生发，写作便成了人生一件最大的乐事。一般“意兴淋漓”的文章大半都是如此做成。提笔作文时最好能选择这种境界，并且能制造这种境界。不过这是理想，有时这种境界不容易得到 ，有时虽然条件具备，文思仍然蔽塞。在蔽塞时，我们是否就应放下呢？抽象的理论姑且丢开，只就许多著名的作家的经验来看，苦思也有苦思的收获。唐人有“吟成一个字，捻断数茎须”的传说，李白讥诮杜甫说，“借问近来太瘦生，总为从来作诗苦”，李长吉的母亲说：“呕心肝乃尔”。佛洛伯有一封信札，写他著书的艰难说：“我今天弄得头昏脑晕，灰心丧气，我做了四个钟头，没有做出一句来，今天整天没有写成一行，虽然涂去了一百行，这工作真难！艺术啊，你是什么恶魔？为什么要这样咀嚼我们的心血？”但是他们的成就未始不从这种艰苦奋斗得来。元遗山《与张仲杰论文诗》说：“文章出苦心，谁以苦心为？”大作家看重“苦心”，于此可见。就我个人所能看到的来说，苦心从不会白费的。思路太畅时，我们信笔直书，少控制，常易流于浮滑；苦思才能拨茧抽丝，鞭辟入里，处处从深一层着想，才能沉着委婉。苦思在当时或许无所得，但是在潜意识在它的工作仍在酝酿，到成熟时可以“一旦豁然贯通”。普通所谓“灵感”大半都先经苦思的准备，到了适当的时机便突然涌现。难关可以打通，平路便可驰骋自如。苦思是打破难关的努力，经过一番苦思的训练之后，手腕便逐渐娴熟，思路便不易落平凡，纵遇极难驾御的情境也可以手挥目送，行所无事。大抵文章的畅适境界有两种，有生来即畅适者，有经过艰苦经营而后畅适者。就已成功的作品看，好像都很平易，其实这中间分别很大，入手即平易者难免浮浅，由困难中获得平易者大半深刻耐人寻味，这是铅锡与百炼精钢的分别；也是袁简斋与陶渊明的分别。王介甫所说的“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，是文章的胜境。
（节选自朱光潜《作文与运思》）
19．文中“有时虽然条件具备，文思仍然蔽塞”一句中的“条件”在原文中指的是什么“条
    件”？请简要回答。（4分）
答：条件是                                                                               

展开余下试题

                                                                               
20．文中说“苦思也有苦思的收获”，原文所谈的“收获”共有3点，请把这3点“收获”
    的内容概括出来，每点不超过30个字。（6分）
答：第①点：                                                                       
                                                                             
第②点：                                                                 
                                                                        
第③点：                                                                   
                                                                         
21．文中说的“也是袁简斋与陶渊明的分别”，分别的具体内容是什么？（4分）
答：袁简斋：                                                                          
   &n

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