新用户注册 | 登录
中学语文教学资源网
类目:首页试题中心高考知识点专题训练

阅读:1020  
标签:人教版 高三 上册 高考知识点专题训练
重磅:备战2024 高考语文试题分类汇编
下载试题完整文档 [下载次数:1020]
2006年高考名校模拟题(北京)-科技文
"2006年高考名校模拟题(北京)-科技文
二、(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成5—7题。
戏剧的真实
戏剧是描写人生的艺术,真实应是它的第一要素,人们常说,艺术是真善美的统一。真是戏剧的基础,是生命;善是这个生命的意义、价值;美使得这个生命有持久的可以品味的艺术魅力。
戏剧的真实,其基本品质之一是能使观众信以为真。观众明知戏是假的,舞台所演是个虚构的世界,看戏是娱乐,是一种精神游戏,为什么又很乐意在心理上接受戏剧的支配,做“介于信与不信之间的有意识的自欺”呢?原因就在舞台上表现的人生,能使观众产生可以出入于自身经历的种种联想,从而加深对人生的体悟。有了这种联想、体悟,就会获得虽假犹真的审美愉悦。美国剧作家阿瑟•密勒说:“戏剧与任何艺术相比更要求中肯恰当。如果一出戏能令人相信‘事情正是这样的’,那么,即使它缺点很多,仍不失为好戏。”如果一出戏连可信这一关也过不去,观众在看戏过程中不断产生疑问,就难以进入审美状态,有时甚至感到智力受了伤害。这样的戏还谈什么真实呢?
戏剧的真实,必须是动人的,是情感化了的真实。在社会科学中,真实可以用理性来直接表达。但在戏剧中,理性隐藏在情感之中,是靠情感的真实来影响观众的。明代作家袁于令(1592~1674)说得好:“剧场假而情真。”这个“情真”,先由艺术家体验到了,他先被自己的体验所激动,才有可能打动观众。而戏剧的情感,是感性状态的理性,总是包含着是非判断的。表现美好的情感或邪恶的情感,都是经过了艺术家理性之光的照耀,是审美化了的东西,不是自然形态的东西。所以看莎士比亚的悲剧,不会染上麦克白的野心、理查三世的残忍、奥赛罗的猜疑。戏剧中的真总是要引人向善的。现代戏剧在对人性的描写上,会超脱于过去的价值判断,其表现方式也不一定黑白分明,有些作品还着力于表现“灰色地带”,仍然不会泯灭是非善恶,泯灭理性精神。那种不包含是非善恶的愉悦,只是一般的消遣性娱乐,成不了高尚的娱乐,不是戏剧真正的审美愉悦。
戏剧的真实,还应当是有力量、有力度的。这种力量,源于戏剧的真实、真情,不是细琐的、卑微的,而是表达了某种“对人类具有普遍意义的旨趣”(黑格尔语),或者如恩格斯说的“具有较大的思想深度和意识到的历史内容”。我们不能要求许多作品都有思想力度、深度,但如果太缺少这类作品,现代戏剧就没有脊梁骨了。
5.对文中加点的词语“感性状态的理性”理解不正确的一项是
A.将包含着是非判断的内容情感化,表达在戏剧中感染观众。
B.理性是内核,情感是外在,完全靠情感的真实来影响观众。
C.包含着是非判断,表现为一定的情感,是审美化了的东西。
D.先由艺术家体验到的情感,外化为理念,然后传达给观众。
6.对文中画横线的“如果太缺少这类作品,现代戏剧就没有脊梁骨了”含义的理解正确的一项是
A.思想性是现代戏剧存在的唯一条件,缺少了思想力度、深度的作品,现代戏剧就走向死路了。
B.量变的积累会发生质变,如果太缺少有思想力度、深度的作品,现代戏剧就失去主体理念了。
C.艺术要求百花齐放、百家争鸣,但作品没有思想力度、深度,人们的行为就没有精神支柱了。
D.事物要有发展过程,由没有思想力度、深度的作品到“没有脊梁骨”的现代戏剧有一定过程。


浏览完整试题7.以下理解不符合原文意思的一项是
A.真实是戏剧的重要因素,它在艺术真善美的统一体中应排在第一位。
B.有了虽假犹真的审美愉悦,观众就可以出入于自身经历而引起联想。
C.品格高尚的娱乐是要引人向善的,其表现形式是情感与理智的结合。
D.失去真实性,观众在看戏过程中就会产生疑问,难以进入审美状态。
二(9分,每小题3分)
5.D (应该是“先由艺术家体验到的情感,升华为是非善恶的理念,然后以情感的形式传达给观众。”)
6.B ( A思想性不是唯一条件,要求思想性艺术性并重;C“没有脊梁骨”的主语是现代戏剧,而不是“人们的行为”;D文中强调的不是过程,而是结果。)
7.B ( 应该是“观众先产生可以出入于自身经历的种种联想,有了这种联想才会获得虽假犹真的审美愉悦”。)
二、(9分,每小题3分)
阅读下面一段文字,完成5—7题。
科学家在对载脂蛋白E(ApoE)基因的研究中发现,载脂蛋白E在调节胆固醇方面有重要作用。它的基因分为三种形态:E2、E3、E4。每个人都有两种形态的ApoE基因,分别遗传自父亲和母亲。其中E3为正常形态,最为常见。携带E2形态基因的人通常胆固醇水平比一般人要低。携带E4形态基因的人(据估计15%至30%的人至少携带一个E4基因),患糖尿病的风险增高,胆固醇总量升高,患阿尔茨海默氏症的风险增加两倍。
“吸烟对每个人都有害,”遗传学专家奥多瓦斯说,“但在携带E4基因的人这里,吸烟就是一个十足的杀人恶魔,我们不是在讨论某种可能性,而是这种人因为吸烟几乎肯定会患心脏疾病。”
人们可以接受一次检查,以查明自己的APOE基因的形态,但人们并没有这么做,原因在于这牵扯到伦理、隐私等方面的复杂问题。再者目前的医学研究还没有办法很好地预防携带E4基因的人患上述疾病,因此即使查明基因形态,医生们一般也不愿意将此结果告诉患者,患者也宁愿被“蒙在鼓里”,保险公司也会因此歧视这些存在患病基因的人。
研究营养基因组学的鲁斯·德巴斯克博士却认为,人们的这种担心有些夸大。从总体来看,有基因患病风险的人是普遍存在的。她说:“我们每个人都对某种疾病存在易感性,容易感染某种疾病,并不意味着就一定会患上这种病,比如我们可以研究携带E4基因的人应该如何饮食,先发制人地阻断阿尔茨海默氏症等疾病的发病源头。”
奥多瓦斯补充说,E4基因非常容易受环境因素影响。虽说携带E4基因的人患糖尿病风险增高,但如果体重保持正常水平,患病风险就与正常人相当。如果戒烟戒酒、增加运动,饮食中饱和脂肪含量较低,那么E4基因带来的心脏病易发性就会完全被抵消掉——不是部分,而是全部。
5.对文中有关载脂蛋白E(ApoE)基因的叙述,理解正确的一项是
A.人体中都含有载脂蛋白E,它们在人体中呈两种基因形态。 
B.载脂蛋白E能够将人体中胆固醇的含量调节到最佳水平。
C.携带载脂蛋白E2形态基因的人通常胆固醇水平较低。
D.吸烟会导致载脂蛋白E4升高,从而使人患上心脏病。
6.对鲁斯·德巴斯克博士的“人们的这种担心有些夸大”的看法,理解不正确的一项是
A.“这种担心”指的是对载脂蛋白E4基因对人体危害的担心。
B.因为基因患病风险是普遍存在的,所以这种担心是多余的。
C.携带某种有患病风险的基因并不意味着一定会患某种疾病。 
D.即便携带载脂蛋白E4基因,也可以预防疾病的发生。
7.对文章所提供信息的理解和根据文章的推断,正确的一项
A.1—3段表明载脂蛋白E基因在人体中的形态是遗传的结果,带有某种基因形态的人身体状况是无法改变的。
B.预先查明在人体中载脂蛋白E基因形态的方法会触犯伦理道德,会引发新的社会歧视,所以无法实施。
C.携带载脂蛋白E4基因的人数不多,所以人们完全可以有效地抵消它对人体带来的危害。
D.本文的作者只是客观地阐述了有关载脂蛋白E(ApoE)对人体影响的两种不同观点,并没有作出明确的结论。
二、(9分)
5、C
[点拨]此题考查对文中信息的筛选。A项中“它们在人体中呈两种基因形态”是不正确的。原文说“它的基因分为三种形态”,“每个人都有两种形态的ApoE基因”,意思是说:人体中载脂蛋白E的基因形态有三种,而在每个人体中会有两种形态,“人体”和“每个人体”的含义是不一样的。B项中所说“载脂蛋白E能够将人体中胆固醇的含量调节到最佳水平”不合文意,原文说“载脂蛋白E在调节胆固醇方面有重要作用”,“有重要作用”并不意味着会“调节到最佳水平”,因为载脂蛋白E还会以E4形态存在,而E4形态的基因对人体有害。D项中所说“吸烟会导致载脂蛋白E4升高”与原文不符,原文所说“在携带E4基因的人这里,吸烟就是一个十足的杀人恶魔”“这种人因为吸烟几乎肯定会患心脏疾病”的意思是:吸烟对于E4基因携带者的危害(患心脏病)远远大于对非携带者的危害,并不是说“会导致载脂蛋白E4升高”。
    6、B
[点拨]此题考查在筛选文章信息的基础上对重点语句的理解。A、C、D项在第四段中都可以找到文字依据。B项在解释鲁斯·德巴斯克博士所认为的“从总体来看,有基因患病风险的人是普遍存在的”的看法时,与她的意思不符。她只是说有基因患病风险的人很普遍,并没有因此得出“这种担心是多余的”的结论,也不能表明她认为“人们的这种担心有些夸大”。
    7、D
[点拨]此题考查对文章信息的筛选、在筛选基础上的理解分析和推断。D项的判断是符合文章内容的。1—3段是叙述了载脂蛋白E4基因对人体的危害和人们的担心;4—5段引用两位专家的话表明E4基因也没有那样可怕,携带载脂蛋白E4基因并不意味着一定患心脏病及其它病症,并且这些病症是可以预防的。文章作者并没有就此作出明确的结论。A项中“载脂蛋白E基因在人体中的形态是遗传的结果”不对,根据原文,“载脂蛋白E基因”在人体中的三种形态是客观的,而在每个人身体中的形态则是“分别遗传自父亲和母亲”的;“带有某种基因形态的人身体状况是无法改变的”中的“某种基因形态”涉及面大了,原文中只是对“携带E4基因的人”的身体状况做了说明;另“无法改变”过于绝对,与原文不符。B项中“会触犯伦理道德,会引发新的社会歧视”说重了,缺少分寸感,不符合原文“这牵扯到伦理、隐私等方面的复杂问题”“保险公司也会因此歧视这些存在患病基因的人”的叙述。C项中“携带载脂蛋白E4基因的人数不多”符合原文中“携带E4形态基因的人(据估计15%至30%的人至少携带一个E4基因)”的叙述,“人们完全可以有效地抵消它对人体带来的危害”也符合原文第5段中的叙述,但二者之间不存在因果关系,故也为错项。四、本大题共4小题,共12分。


展开余下试题阅读下面的短文,完成15—18题
第三代移动通信(3G)
第三代移动通信系统(3rd Generation,简称3G)比目前正在使用的第二代系统有更大的系统容量和更好的通信质量,而且能在全球范围内更好地实现无缝漫游,为用户提供包括话音、数据及多媒体等在内的多种业务。3G标准主要有以下三种:WCDMA、CDMA2000与TD-SCDMA。
WCDMA与CDMA2000都是采用FDD(频分数字双工)双工模式,TD-SCDMA采用TDD(时分数字双工)双工模式。FDD是将上行(发送)和下行(接收)的传输使用分离的两个对称频带的双工模式,需要成对的频率,通过频率来区分上、下行,对于对称业务(如语音)能充分利用上下行的频谱,但对于非对称的分组交换数据业务(如互联网)时,由于上行负载低,频谱利用率则大大降低。TDD是将上行和下行的传输使用同一频带的双工模式,根据时间来区分上、下行并进行切换,物理层的时隙被分为上、下行两部分,不需要成对的频率,上下行链路业务共享同一信道,可以不平均分配,特别适用于非对称的分组交换数据业务(如互联网)。TDD的频谱利用率高,而且成本低廉,但由于采用多时隙的不连续传输方式,基站发射峰值功率与平均功率的比值较高,造成基站功耗较大,基站覆盖半径较小,同时也造成抗衰落和抗多普勒频移的性能较差,当手机处于高速移动的状态时通信能力较差。WCDMA与CDMA2000能够支持移动终端在时速500公里左右时的正常通信,而TD-SCDMA只能支持移动终端在时速120公里左右时的正常通信。
WCDMA与CDMA2000都采用了越区“软切换”技术,即当手机发生移动或是目前与手机通信的基站话务繁忙使手机需要与一个新的基站通信时,并不先中断与原基站的联系,而是先与新的基站连接后,再中断与原基站的联系,这是大大优于第二代移动通信系统的技术。但由于“软切换”在瞬间同时连接两个基站,对信道资源占用较大。而TD-SCDMA则是采用了越区“接力切换”技术,智能天线可大致定位用户的方位和距离,基站和基站控制器可根据用户的方位和距离信息,判断用户是否移动到应切换给另一基站的临近区域,如果进入切换区,便由基站控制器通知另一基站做好切换准备,达到接力切换目的。接力切换是一种改进的硬切换技术,可提高切换成功率,与软切换相比,可以减少切换时对邻近基站信道资源的占用时间。
在切换的过程中,需要两个基站间的协调操作。WCDMA无需基站间的同步,通过两个基站间的定时差别报告来完成软切换。CDMA2000与TD-SCDMA都需要基站间的严格同步,因而必须借助GPS(全球卫星定位系统)等设备来确定手机的位置并计算出到达两个基站的距离。
14.下列对3G通信系统“双工模式”的理解,符合文意的一项是
A.频分数字双工模式使用一个频带处理上行(发送)传输,使用另一个频带处理下行(接收)传输。
B.频分数字双工模式在处理分组交换数据业务时,上行频带的负载会大大超过下行频带的负载。
C.频分数字双工模式的上下行链路业务共享同一信道,根据时间区分上、下行传输并进行切换。
D.无论对称业务还是非对称业务,时分数字双工模式都不存在浪费频带的问题,但平均功率较高。
                                               答:【     】
15.根据第三段的内容,简要概括“接力切换”技术的主要过程。(不超过50字)
过程:
①_________________________________________________________________
②_________________________________________________________________
③_________________________________________________________________
16.文章提到的3种3G通信标准的主要技术特点是什么?请简要回答。
WCDMA_________________________________________________________________
CDMA2000_______________________________________________________________
TD-SCDMA_______________________________________________________________
17.根据本文提供的信息,下列推断错误的一项是
A.提供话音、数据及多媒体等多种业务是3G技术的特色,这是第二代移动通信系统所不具备的。
B.与WCDMA、CDMA2000相比,TD-SCDMA在高速铁路等高速移动的环境中处于劣势。
C.相对于“软切换”而言,第二代移动通信方式是先中断与原基站的联系,再与新的基站进行连接。
D.WCDMA在GPS信号无法到达的地方也能安装基站,无缝覆盖的效果会优于CDMA2000和TD-SCDMA。
                                               答:【     】
四.(12分,每小题3分)
14.A(B上、下行关系有误。C“频分数字双工模式”偷换概念。D对原文“基站发射峰值功率与平均功率的比值较高”的理解有偏差。)
15.①智能天线定位用户的方位和距离②基站和基站控制器判断用户是否到另一区域③基站控制器通知另一基站做好切换准备。
16.WCDMA:采用FDD(频分数字双工)模式;采用越区“软切换”技术,通过基站间的定时差别报告协调基站间的操作。
CDMA2000:采用FDD(频分数字双工)模式;采用越区“软切换”技术,借助GPS(全球定位系统)等设备协调基站间的操作。
TD-SCDMA:采用TDD(时分数字双工)模式;采用越区“接力切换”技术,借助GPS(全球定位系统)等设备协调基站间的操作。
(从上述几种技术的优劣得失的角度概括也可。)
17.A.(第三代与第二代系统相比,能提供“话音、数据及多媒体在内的”多种业务,并不意味着这些业务在第二代中不存在。C.原文:“并不先中断与原基站的联系,而是先与新的基站连接后,再中断与原基站的联系,这是大大优于第二代移动通信系统的技术。”D.由于GPS依赖于卫星,CDMA2000与TD-SCDMA的网络布署将会受到一些限制,而WCDMA的网络更易于部署。)四、本大题共4小题,共12分。
阅读下面的短文,完成14—17题
报告文学的文本的组织形式,主要有哪些结构类型呢?报告文学主题内容的安排,或者遵循因果关系原则,即按照某种时序组织起来;或者以脱离所有时间概念的形式被表现出来,即组成忽略内部因果关系的序列。我们把第一类叫作逻辑和时间布局,第二类叫作空间布局。
逻辑与时间布局的结构,可以称之为线型,它们大多显示着情节的变化脉络及其组织关系。其子类可细分为单线(仅有单一线索并且人物有限)、复线(拥有主线、副线)和环形(缺少贯穿始终的主线,全文由若干连环或并列的材料构成)等三种。至于空间布局结构,可以称之为非线型,这种淡化线型情节、打乱时序与内在因果关系的结构,多见于现代或后现代小说中。
在报告文学的发生、形成期,以叙述描写为主的一人一事的单线结构占有相当的比例,文体发展比较成熟后,线型结构的文本已注意在叙述、描写的同时,加入叙述者的主观性评价,形成了与一般线型文本有所区别的叙——议结构。这种结构的意义在于,它既得益于小说生动的叙述与描写,以此克服了报告文学文本过于直白的通讯化趋向;又在加入议论成分的同时,逐步完成了对小说式线型结构简单模仿的超越。


展开余下试题80年代初中期,报告文学的文本出现全景式结构。该结构以复线为主,以某一重要事件为叙述主体,多方位、多层次地展示其“台前幕后”的萌生、发展、高潮、结局的脉络。人物只作为叙述的片断而存在,为整个事件的叙说服务,较少成为主角。除此之外,它也不刻意追求情节的紧密连贯,而是使用相当比例的非叙事性话语,同时渗入史料记载、报刊消息、电影分镜头剧本、备忘录、日记、口述实录等多种文体因素,造成对情节连贯性的主观性间隔、强调叙述者权威,营造出一个“全息之眼”,使受众不仅从叙述者的叙述,也从其引述的非情节性资讯、构建的非叙事性话语中,全方位地理解事件的表层与深层因素。
非线型结构多出现在展示关注“社会问题”的报告文学文本中,具有空间意义上的“问题”、“焦点”、“热点”取代了事件、人物等具有时间意义的因素。它类似三段论式的提出问题(中心论点)→分析问题(以事例作证据)→解决问题(结论)的论文结构,既保持着线型结构叙事时的生动性与客观性,并以此来突显报告文学的非虚构性;又具有较强的主体性,以此来展示报告文学的文化批判意识。
20世纪中国报告文学文体从早期对小说等虚构性文体结构形式的简单模仿,发展到以显示叙述者主体性为主脉的全景式结构和非线型结构,以叙述的主体性来强化报告文学的文化批判性,力求以文体的倾向性与虚构性文体的客观描述区别开来,以此来显示文体的个性。
14.下列对报告文学“线型结构”的理解,符合文意的一项是(3分)【     】
A.按一定时序组织起来,或者以脱离所有时间概念的形式表现的结构就是线型结构。
B.报告文学的线型结构可分为主线结构、副线结构和环形结构这三种结构类型。
C.线型结构中的复线结构还可分为一般线型结构、叙——议式结构这两种结构类型。
D.遵循因果关系原则,显示情节的变化脉络及其组织关系的结构可称为线型结构。
15.以下理解符合原文意思的一项是(3分)【     】
A.报告文学的结构类型的划分,是由报告文学主题内容的安排方式决定的。
B.具有空间布局结构的报告文学,无法表现情节的变化脉络及其组织关系。
C.全景式结构报告文学虽不刻意追求情节的紧密连贯,但都有主线和副线。
D.非线型结构具有类似三段论式的结构,因而也遵循一定的内部因果关系。
16.全景式结构的报告文学,是怎样突出“叙述者的主体性”的?(不超过36字)(2分)
答:


17.从全文看,报告文学与小说相比,结构方面有哪些不同?请分条陈述。(4分)
答:                                                                        
                                                                            
                                                                            
四、本大题共4小题,共12分
14.(3分)D(A “以脱离所有时间概念的形式表现的结构”是非线性结构。B线型结构可分为“单线、复线和环形”。C “一般线型结构”、“叙——议式结构”都是单线结构。)
15.(3分)A(B空间布局结构的报告文学“淡化线型情节”而不是“无法表现情节的变化脉络及其组织关系”。C全景式结构类型除了复线结构外,还包括其他的线型结构,不一定都有主线、副线。D三段论式的空间布局是打乱“内在因果关系”的结构。)
16.(2分)①淡化人物的作用(人物只是片断性存在)②弱化情节的连贯性(对情节连贯性的主观间隔)③加入多种文体因素。
17.(4分)
①单线式报告文学与单线式小说相比,有更多的议论(不再简单模仿小说式的线型结构)不再过于直白。(2分)②全景式和非线型结构报告文学,与(复线式)小说相比,具有更强的叙述的主体性、文化批判性、文体的倾向性。(2分)四、本大题共4小题,共12分。
阅读下面的短文,完成14—17题
大木结构是古建筑的主要结构,其损坏程度往往决定了维修工程的性质。抢险加固工程,是针对古建筑险情所采取的、临时性的、加支撑等附加构筑物应急的安全措施;维护保养工程,主要是指以日常保养性的工作为主的维护工程。如屋面除草、零星的小修小补、室内油饰、粉刷以及零星的补配等;维修工程,又可分为一般性维修和重点维修工程。一般性维修包括:少量的大木修补和墩接、屋面局部揭瓦、墙体修补、局部拆砌、地面修补局部挖补、油饰彩画以及化学保护等;重点维修工程包括挑顶打牮拨正,局部及全部大木落架①及墙体大面积重新拆砌等。
古建筑的维修工程应以“修”为主,然而,在实际工作中往往忽视技术规范(1)中强调的“损坏程度超过规范(2)应优先考虑加固”的这一环节,只注意强调“超过规范(3)必须更换”,文物建筑在维修中木件更换量过大的现象屡见不鲜。年久失修的古建筑经过大修甚至一般维修,文物原构件及价值损失量就已很大,如果再增加一些不必要的更换,就可能使修缮后的古建筑的文物价值降低很多。
在古建筑的维修工程中,勘察柱子是否糟朽时,普遍的现象是,工程涉及的柱子,凡有包砌,都要拆开检查。这种比较盲目且常见的检查方式,会使许多古建筑中没有问题柱子两侧的墙体也同样被“开膛”,所以,应采取钻探等一些更科学的办法,尽量减少因对古建筑的修缮而给文物带来的不必要的损失。
修缮方案中,常见到的一句话就是“糟朽严重”,好一点的
标签:人教版 高三 上册 高考知识点专题训练
相关:关于“2006年高考”的其他试题
重磅:备战2024高考语文试题分类汇编
下载试题完整文档 [下载次数:1020]

部编人教版试题按册查询
七年级上 | 七年级下 | 八年级上 | 八年级下 | 九年级上 | 九年级下 | 初三总复习
必修一 | 必修二 | 必修三 | 必修四 | 必修五 | 选修 | 高三总复习
统编版高中试题按册查询
高一必修上 | 高一必修下 | 高二选修上 | 高二选修中 | 高二选修下
苏教版试题按册查询
七年级上 | 七年级下 | 八年级上 | 八年级下 | 九年级上 | 九年级下 | 初三总复习
必修一 | 必修二 | 必修三 | 必修四 | 必修五 | 选修 | 高三总复习
语文版试题按册查询
七年级上 | 七年级下 | 八年级上 | 八年级下 | 九年级上 | 九年级下
北师大版试题按册查询
七年级上 | 七年级下 | 八年级上 | 八年级下 | 九年级上 | 九年级下
沪教版试题按册查询
七年级上 | 七年级下 | 八年级上 | 八年级下 | 九年级上 | 九年级下
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信


关闭本页返回网站首页退出登录

导航:课件下载教学文摘杂文参考教学设计音像素材作文素材试题下载备课中心中学英语教学资源网小学语文教学资源网
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
联系手机:13958889955  电脑版