"往事依依
一、积累与运用
1.读准拼音，写出汉字。  （掌握读音和书写）
chánɡ  yánɡ     hào  miǎo    diāo  lòu    juān  kè    jì  mò
___________     _________    _________    ________    _______      
2.根据提供的解释，在文中找出相应的词。  (准确把握词义)
（1）过去的事还记得很清楚，就如同新近发生的事情一样。（      ）
（2）亲身到了某个地方，形容感受深切。（      ）
（3）感到很有滋味，特别有兴味。（      ）
（4）形容背诵得流利纯熟。（      ）
（5）连乌鸦麻雀的鸣叫都没有了。形容非常寂静。（      ）
3.填空。  (文学知识和相关常识)
（1）《往事依依》的作者是_____        。
（2）《南乡子  登京口北固亭有怀》一词的作者是_____       ，字_____          ，号_____      ，历城人。
（3）《南归》一诗的作者是_____      。
（4）“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”出自____   代_____        《_____        》中的诗句。
4.不看课文，完成下列填空。  （记忆文中重点词并加以辨析）
（1）吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都_____      在诗的意境之中。
（2）脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，_____              在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
二、阅读理解
（一）
教师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子  登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。”教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了，这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书：多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。
5.上一段文字的中心句是哪一句？填在下面。  （中心句应是这段文字的内容概括）

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6.教师的讲课入情入理，具体表现在哪里？请找出相应的描写。
7.教师的讲课不仅在当时深深地感动了“我”，而且对“我”产生了深远的影响，课文中说明这种影响的语句是_____                                                  
8.第二段文字的落脚点在哪里？“我”为什么“铭刻在心”且“一生爱用不尽”？  （仔细分析老师所说的话，找寻答案）
（二）
学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前。“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”……吟诵这些诗句，……诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
9.第1节概述了_____                  ，引出对_____              的美好回忆。
10.第1节运用了_____      修辞手法，此处的“花环”应理解为_____              ，“编织我童年美丽的生活花环”一语的意思是_____                      。  （修辞手法的运用）
11.第2节前两句用优美的语句赞颂_____          ，饱含着作者_____        的激情。 
12.“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”引用时省略了一些词语，原诗句应该是：_____                  ，_____                    。
13.回忆所学的诗歌，写出带“鸟”字的诗句，不少于两句。
_____                  ，_____                    。  （古诗名句积累）
（三）
小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路，狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。
14.给下面加点的字注音并作解释。  （读音与词义掌握）
(1)徜徉（      ）_____                                
(2)浩淼（      ）_____                                
15.《水浒传》作者是_____      。下面人物中哪些不是《水浒传》的人物  （文学名著阅读积累，注意课本知识的迁移）
a.宋江  b.阮小二  c.黄盖  d.阎婆惜  e.焦大  f.何涛  g.林如海  h.卢俊义
16.形象思维是_____      创作过程中主要的思维方式，借助_____      反映生活，运用典型化和_____      的方法，塑造艺术形象，表达作者的思想感情。  （掌握概念）
17.这幅“极普通的画”“竟百看不厌”，表明“我”_____      ；“仿佛进入画中”“徜徉于山水之间”，表明“我”_____      。
18.《白蛇传》是中国古代著名的神话传说，它与本语段中涉及的哪个地方有间接的联系？
19.“想象”和“联想”之间既有联系也有区别。下面两段文字分别运用了哪种方法？
(1)有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。
这里运用了_____                    。
(2)那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路，狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。
这里运用了_____            。  （弄清“想象”和“联想”的区别）
20.用语段中的一句话来表述本语段的意义。  （“形象思维”是关键短语）
 
参考答案：
一、1.徜徉  浩淼  雕镂  镌刻  寂寞

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2.（1）记忆犹新  （2）身历其境  （3）津津有味  （4）滚瓜烂熟  （5）鸦雀无声
3.（1）于漪  （2）辛弃疾  幼安  稼轩  （3）田汉  （4）唐  李商隐  霜月
4.（1）沉醉  （2）沉浸
二、（一）5.教师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。
6.“老师朗读时头与肩膀左右摇摆着……”
“教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。”
7.“此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。”  “此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。
8.“做人”；作者正是按老师的谆谆教导去身体力行，数十年如一日，从中获益匪浅，所以，“我”永远铭记在心且一生受用不尽。
（二）9.读书给学生时代的生活带来了很大的乐趣  《千家诗》
10.比喻  梦想、理想  构筑童年的生活理想
11.祖国和家乡的自然美  热爱祖国、热爱家乡、热爱自然
12.两只黄鹂鸣翠柳  一行白鹭上青天
13.千山鸟飞绝  处处闻啼鸟
（三）14.（1）chánɡ  yánɡ  安闲自在地步行  （2）ｈàｏｍｉǎｏ  形容水大
15.施耐庵  ceg
16.文学艺术  形象  想象
17.入迷  入神
18.焦山（《白蛇传》中的“水漫金山”发生在镇江）
19.（1）想象  （2）联想
20.这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 (220.162.193.242)" 

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