1．注音或写字（3分）
诣王（ ） 拽（ ）住 栅（ ）栏
（hān） 然入梦 （qī） 跷 病（dǔ）
2．默写：（5分）
① ，铁马冰河入梦来
②落红不是无情物
③ ，隔江犹唱《后庭花》
④晏子避席对曰：婴闻之 ， ， ，其实味不同。
3．下列作品、出处、作者搭配不当的一项是（2分）
A．《过零丁洋》——《文山集》——文天祥
B．《泊秦淮》——《全唐诗》——杜甫
C．《最后一课》——《星期一故事集》——都德
D．《枣核》——《美国点滴》——萧乾
4．下列句子没有语病的是（2分）
A． 我们没有理由不珍惜今天的幸福生活
B． 增加质量是语文教学改革的当务之急
C． 能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键
D． 当外地客商来泰川时，受到了泰川人民热烈欢迎。
5．仿照例句、再写出两个你对语文理解的比喻（2分）
例句：语文是滋咪甘醇的美酒，让人回味无穷。
仿句：语文是 ，让人 。
语文是 ，让人 。
6．请注意下面一组数字：“1、2、3、5、8、13、21、34”，并观察它们的内在规律。（2分）
7．在某班组织的对联交流活动中，有同学根据《晏子使楚》一文拟了上联“楚王恃大国辱晏子”请你运用对仗知识对出下联： （2分）
8．八年级刚开学，（3）班的杜蒙同学因学习成绩差，父母让他停学了。请你以杜蒙同学的身份向杜蒙及家长各说一句语言简明。连贯得体的话，来说服让杜蒙同学重返课堂（2分）
⑴你对杜蒙说：
⑵你对杜蒙的家长说：
二、阅读理解：
（—）枯枝与鲜花（15分）
那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？清晨，走进园子远远的，就看见一树鲜花、红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。当我一步步走进那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身驱借给了柔弱的牵牛花的长藤而牵牛花，也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶。于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到它们原本就是浑然一体的。枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。柔藤哟，你不厌弃那长着的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。我看过一些枝枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。我也看过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地上，被荒草吞没。望着这一棵树，我微笑着。
1． 在这一段中，作者描写了“一颗充满了奇迹的树”
① 作者看到了什么奇迹般的景象？（不超过10个字）（2分）
② 联系全文看，作者为什么称这为奇迹？（不超过10个字）（2分）
2． 在这一段中，作者写枯树和牵牛花各做了什么？结果怎么样？（5分）
3． 文章的这部分运用了 的写法，表达了枯树和柔藤 、 、的生命现象的赞美（3分）
4． 文章结尾说“望着这一棵树，我微笑着”你觉得作者从枯树和鲜花的生命现象中获得了怎样的人生感悟？（3分）
（二）阅读下面短文，回答文后问题。
《傅雷家书》（20分）
亲爱的该子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去的睡不着，也就不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前往的，不愿意回忆的；我们噜哩噜嗦的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你一切终身会印在我们脑海里，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。

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真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期，这幸福不知应当向谁感激，尽管我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世间有什么事可以和这种幸福相比呢？尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也不要你希望为我的高峰的顶尖上所想的，所见的，比你们的不真实，年纪大的人终日往更远的前途看，许多事你一时觉得我看得不对，日子久了，
。
孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从这儿得到的少，尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验。我从与你相处的过程学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！
你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天，这叫悲喜交集的眼泪。我可以不用怕羞地告诉你，也可以不担心你憎恶而这样告诉你，人必定是感情的动物，我流露也不是可耻的事，何况母亲的泪永远是圣洁的、慈爱的！
1． 第一段“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类的话”指什么？（用原文回答，15字以内）
2． 第一段提到令作者“又快乐又惆怅”的是什么事？为什么说它是“又快乐又惆怅”的？
作者为什么说“你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期”？（用原文回答，10字以内）
3． 从本文语言特色考虑，给横线处选上合适的名子。
A． 现实却给你证明，我是对的。
B．现实却给你证明我并没大错。
4． 家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法。
⑴傅雷认为在两代人相处中，青年人应持有怎样的态度？

⑵傅雷认为在两代人相处中，长辈应克服自身哪些弱点？
5． 读完本文后，结合对文意的理解，写出你此时最想对父母说的一句话。
（三）古文阅读（15分）
景公之时，雨雪三日而不霁。公披狐白之裘，坐于堂侧价。晏子入见，立有间，公曰：“天不寒乎?”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳，今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命矣！”乃令出裘发粟与饥寒。
B． 解释句子中加点的词。（3分）
（1）雨雪三日而不霁（ ） （ ）
（2）立有间 （ ）
（3）逸而知人之劳（ ）
（4）公披狐白之裘（ ）
（5）乃令出裘发粟与饥寒（ ）
2．下列句子与“雨雪三日而不霁”中的“而”的用法相同的一项是（ ）（2分）
C． 虽多忌克，而能以天下事为已任。
D． 婴闻古之贤君，饱而知人之饥。
E． 学而时习之，不亦说乎？
F． 择其善者而从之，其不善者而改之。
3．翻译下列句子（2分）
寡人闻命埃！

4．故事中，景公的笑带有怎样的意味？正确的一项是（ ）（2分）
A．欣赏晏子的幽默言谈。 B. 尴尬地发现自己的失言。
C．对自己不知黎民之苦觉得愧疚。 D. 对自己身强力壮颇为自豪.
5．这段文字中晏子劝谏君王的方式是（ ）（2分）
G． 犯颜直谏，言君王当与民同饥寒。
B．慷慨陈词，分析治国成败的关键。
C．再三反问，令君王自悟其过失。
H． 相机启发，并以仁君来期勉君王。
6． 读完短文，你认为景公是一个怎样的君王？（4分）
三、作文：
请别关闭你心灵的小窗，别把所有的心思都藏在心底。试着推开这扇小窗，把你的心事向朋友诉说，他们会为你分忧，会轻轻拨去你心中的乌云，让你重见温暖的阳光。
请以“我的心事”为文题写一篇不少于600字的文章，要求抒真情，写实感。 (222.91.26.251)

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