"初三第一次月考语文试卷
                              2006.9.29
一、语言积累和运用（共25分）
1．下列加点字注音都正确的一组是（       ）   （2分）
  A、骨气（gú） 羡慕（mù） 停滞（dài） 炫耀（xuàn）
  B、逶迤（wēi）  虚妄（wàng） 汲取（jí） 譬如（pì）
  C、步骤（zhòu） 掩饰（shì） 介意（jiè） 锲而不舍（qì）
  D、拘囚（qiú） 吆喝（yāo） 挑剔（tī） 粗糙（zào）
2、下列词语书写全的一组是（     ）（2分）
A、 崭露头角  同舟共计  滔滔不绝  归宿
B、 慷慨无私  大声急呼  峥嵘岁月  懊恼
C、 威武不屈  截然不同  投机取巧  热衷
D、专心至志  无暇顾及  焕然一新  遗憾
3．下列不是比喻句的是             （    ）（3分）
A．这反映钥匙就是发问的精神。
B．你愿意永远只做两脚书柜吗？
C．不仅如此，精神上的各种缺陷，还都可以通过求知来弥补。正如身体上的缺陷，可以通过运动来弥补一样。
D．人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。
4．下列无语病的一句 （    ）（3分）
A．新的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。
B．我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。
C．小李到现在还没有到，大家断定她大概病了。
D．蜜蜂是不能单独生活而必须过群体生活的昆虫。
5．下列句子正确的顺序应是  （    ）（3分）
①这是一门技艺。           ②运用的方法乃在书本之外③知识本身并没有告诉人怎样运用它   ④不经实验就不能学到
A．①②③④　　　B．②④①③　　　C．③②④①    D．③②①④
6．填在横线上与上下文街接最好的一句是         （    ）（3分）
悲观的人，无被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，_________。悲观的人，所受的痛苦有限，前途也有限；乐观的人，所受的磨难无限，前途也无量。
A．先战胜悲哀，然后才战胜平庸       B．先战胜平庸，然后才战胜悲哀
C．先战胜自己，然后才战胜生活       D．先战胜生活，然后才战胜自己
7．有关议论文知识的说法有误的一项是（    ）（3分）
A．论证，是用论据证明论点的过程和方法，有举例论证和道理论证等。
B．议论文的论证方式有两种：立论和驳论。
C．论题、论据、论证构成了议论文的三要素。
D．议论文最基本的结构是提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。
8．仿照下面画线的句子，再写一个句子，要求句式相同，语意连贯。（3分）
山间的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢？你自有你的清纯。
路边的小草，你何必与伟岸的大树比挺拔呢？你自有你的执着。
_______________ , ______________________? _______________________。

浏览完整试题

９．今年三月“两会”期间温家宝总理会见中外记者并回答问题。下面是总理关于教育问题的一席话，请用一句话概括其主要信息。（不超过10个字）（3分）
教育是现代化国家的基石。国家的发展最终要靠提高全民的素质。……在这里我特别想强调一下“平民教育”问题。因为世界上绝大多数人都是平民，平民的素质关系到一个国家整体国民的素质。 我们有13亿人口，9亿农民，平民的比重更高。我们之所以把义务教育和职业教育放在重要的位置，就是要使教育成为面向平民的教育，从而使人人能得到教育。

主要信息：
二．阅读（35分）
（一）阅读下面文章，完成第1—5题。（10分）
⑴怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。⑵对于别人的话，不经过思索，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。⑶这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。⑷只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。⑸在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。⑹许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。⑺清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。⑻塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。⑼一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新是善的学说产生。⑩古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样产生的。⑾若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。
1． 本段是《怀疑与学问》的最后一段，请根据本段内容，推测并写出前一段的论点。
________________________________________________________________（1分）
2．本段的论点是___________________________________________________（1分）
3．⑵⑶⑷⑸句是怎样证明论点的？（3分）
_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4．本段举戴震幼时读书好疑一事，论证了“许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的”观点，请你另写出一个事例论据。（3分）
_________________________________________________________________
_______________________________________________________________
5．划线句中的“一切”和四处“常常”能否删去？为什么？（2分）
答：____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
（二）《读“死”书与读“活”书》（11分）
    读“死”书好，还是读“活”书好？看起来，自然是读“活”书好。读“活”书，可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造……一些举一反三的例子，一些科学上的创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“活”读书。
    但是，天下任何事情，都要看时间、地点和条件而定。我们现在谈的是中学生的读书。中学生刚刚开始人生的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识是可靠的，准确无误的，就可以终生受用。因此，对于中学生来说，我看与其鼓励他们现在读“活”书，不如老老实实地劝他们读“死”书，或者是先读“死”书，后读“活”书。
   (a)所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。(b)书上怎样讲的，一个字一个字地认清楚，然后照着去理解。(c)读“死”书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。(d)我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内用功夫。(e)要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。
     我这样讲，是从我个人的切身感受出发的。首先，我有感于“四人帮”时的“假、大、空”，给我们的学风和文风所造成的危害。其次，我总结了过去的失误，年轻时，我读书，喜欢从兴趣出发，强调读“活”书，结果许多基本知识都还没有搞通，就自以为是，夸夸其谈，以至什么都没有真正学到。年纪大了,回首往事，不胜懊恼。所以,读书先要读“死”书，有了读“死”书的基础，然后再读“活”书为佳。
      古人说：尽信书，不如无书。读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。“死”、“活”之间，相互为用，相互补充。我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。“死”与“活”，都是对人而言的。人要书“死”，书就“死”；人要书“活”，书就“活”。这就叫“运用之妙，存乎一心”。善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金钥匙却是活的。“死”与“活”的关系，大概有如书籍与金钥匙的关系。我们先要有书籍，然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的金钥匙，又有什么用处？因此，谈读书,就得先读书。
1.对本文中心论点的表述最准确的一项是(             )(2分)
A.谈读“死”书与读“活”书。
B.科学上的创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“活”读书。
C.中学生应该先读“死”书，后读“活”书。
D.读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。
2.最后一段画线句运用的论证方法是__________ ,其中的“金钥匙”是指_________(2分)
3.下面的句子是从第三段抽出来的,它的位置在_____句和______句之间。(2分)
　由于书是文字构成的，中国的文字包括形、音、义三个方面。
4.“尽信书，不如无书”这句话我们在课文《怀疑与学问》中曾经读过，请谈谈你对它的理解。(2分)
 ____________________________________________________________________
5.阅读全文后，你是否同意作者的观点？请谈谈理由。(3分)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
（三）天使（14分）
   ①小时候，我是一个捣蛋、不爱学习有极爱报复的孩子。无论在家里还是在学校，父母和老师、兄弟和同学都极其厌恶我，然而，在心里我渴望着大家的关爱，就像人们渴望上帝的福泽一样。我一个人独处的时候常常默默祈祷：上帝啊！给我善良、给我宽厚、给我聪明吧，我也想如卡尔列一样成为同学们的榜样。可是，上帝正患耳疾，我的祈祷没有一句应验。我依然是个令人生厌的坏孩子，甚至因为我，没有老师愿意带我们这个班。

展开余下试题

②三年级的第一学期，学校里来了一位新老师，她就是年轻的玛利娅小姐。玛利娅小姐刚一站到讲台上，整个班里都沸腾了，她太漂亮啦！我带头吹口哨、飞吻、望空中扔书本，好多男生跟我学，我们的吵闹声几乎要把房顶掀开。
③玛利娅小姐没有像其他老师那样大声叫囔：“安静！安静！”她始终面带微笑的望着我们。奇怪，这样我反而感到无聊，于是我大一个手势，大家立即停止了胡闹。玛利娅小姐开始自我介绍，当她转身想把自己的名字写到黑板上时，才发现讲桌上没有粉笔，我注意到她的眉头皱了一下，很快有舒展了。心想，糟了，她肯定识破了我们的把戏。但是，玛利娅小姐却转国身来问：“谁愿意替老师去拿盒粉笔？”刚刚平静下来的沸腾有开始了，怪声怪气的笑声再次淹没了整个教室，好多男生争着去干这件事。
④玛利娅小姐请大家不要争，她会挑一个最合适的人选。玛利娅走下讲台，仔细查看了每一个人，最后她手：“基恩，你去把。”我说：“为什么是我？”“因为我看得出你热情、机灵又具有号召力，我相信你会把事情做得很好。”
⑤我热情？我机灵？我具有号召力？我竟然有这么多优点？玛利娅一眼就看出了我的优点！要知道，在此之前从未有人说过哪怕一点点的好处，甚至我自己因为认为我是一个被上帝抛弃的孩子。
⑥我很快取回一盒粉笔，以内它就藏在教师后面的草丛里。当我正要把粉笔递给玛利娅小姐时，我发现我的手指缝里存满了污垢，衬衣袖口开了线，裤腿上溅满了泥点，更糟糕的是我五个脚趾全从破了的鞋子里露出了头。我很不好意思，可玛利娅小姐一点也不在意这些，她接粉笔的时候给了我一个天使般的微笑。玛利娅就是上帝派来的天使。
⑦从此，我决定做一个上进、体面的人，因为我知道天使正在注视着我。
1给下面加点的字注音。(3分)
祈 祷（    ）              污垢（     ）           淹没（    ）
2第①段的描述对下文进一步展示“我”是一个铺垫。请你用一句话评价一下这时的“我”是个什么样的孩子？（2分）
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3玛利娅小姐根据什么对基恩作出“热情、机灵、具有号召力”的评价？请用文中的语句回答。（2分）
_______________________________________________________________________________
4第⑥段对“我”的外貌描写的作用是什么？（2分）
_______________________________________________________________________________
5本文人物描写最主要的方法是什么，请作简要分析。（3分）
_______________________________________________________________________________
6本文为何以“天使”为题，谈谈你的理解。（2分）
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
三、阅读下面的材料，按要求作文。(60分)
   著名导演张艺谋18岁时，迷上了摄影。可在当时，连吃饱饭都困难，哪有钱买照相机学摄影呢?于是他瞒着家人，偷偷地到城里去卖血。一连卖了五个月，终于攒够了买一架照相机的钱。凭着那架照相机给他的艺术积累，考入了北京电影学院摄影系……可以这样说，是那架照相机，或者说那段卖血的经历，给了他特殊的人生体验，鼓励他不断挑战逆境，走上了成功之路，实现了人生价值。但当人们把羡慕的目光投向成功人士名利光环的时候，往往忽视了他们成功的秘诀。
请以“成功的秘诀”为话题，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。文体自选，题目自拟。 (218.7.145.199)" 

上一篇：2006/2007学年度第一学期第一次调研测试

下一篇：高中全新课时优化训练第一单元测试