兴化市板桥初级中学
2006—2007学年度第一学期期中考试初二语文试题
（考试时间：150分钟 满分：150分）
命题人：胡广余
第一部分 选择题（共12分）
1、 下列词语中加点的字，注音全部正确的一项是
A 贿赂(hui) 红桧(kui) 酬谢(cou) 蹑手蹑脚(nie)
B 歉疚(jiu) 黯淡(an) 簌簌(shu) 扣动扳机(bai)
C 蓦地(mu) 女红(gong) 惺忪(xing) 踉踉跄跄(niang)
D 缝纫(ren) 惦记(dian) 病笃(du) 幢顶(chuang)
2． 下列标点符号使用正确的一项是
A．因为我们长大了。所以目光变得更深沉些，心地也变得更宽广些。
B．书房布置得简朴文雅，右面墙上挂着一副对联，写的是“读万卷书，行万里路”。
C．做事前，仔细想想为什么做这件事？怎样才能把这件事做好？
D．《背影》选自《朱自清散文全集》（江苏教育出版社1998年版。）
3．下列句子中成语运用不正确的一项是：
A．昨天，小亮一家三口都煤气中毒了，真是祸不单行啊！
B．她讲得娓娓动听，妹子听得忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。
C．他是一位循循善诱的良师。
D．失去了女儿，那位母亲一副失魂落魄的样子。
4．下面句子中没有语病的一句是（ ）
A．在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。
B．那蝉声在晨光朦胧之中非常分外轻逸，似远似近，似有似无。
C．考试的时候，保持清醒的头脑和认真细致的作风，是能否考出好成绩的关键所在。
D．我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园------地球。
5．下列加点词的解释，全部正确的一项是
A 何坐（犯罪） 了不悲（完全） 城阙辅三秦(拱卫)
B 今方来（将要） 反取病焉（辱） 可百许头（左右）
C 其实味不同（实际上） 弦既不调（协调） 心乐之（以……为乐）
D 曷为者也(同“何”，什么)望五津（渡口） 全石以为底（认为）
6依次填入下面横线上的词语，表达最恰当的一组是
在人生的旅途中，能拥有那来自四面八方的种种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒可以是婉转的和风细雨，也可以是 ；可以是寥寥的片言只语，也可以是 ；可以直对相知的友人，也可以朝向 ；可以是面对面的激烈争辩，也可以只是 。
⑴素不相识的陌生人　　 ⑵走了火的雷霆霹雳
⑶悄无声息的暗示眼神　　 ⑷不停的絮絮叨叨
A．⑵⑷⑴⑶　　 　B．⑴⑵⑶⑷ 　 C．⑶⑵⑴⑷　　　D．⑴⑶⑷⑵
第二部分 非选择题（共138分）
一、按要求答题（共35分）
7．下列词语中共有4个错别字，请找出，然后改正在格子里。（4分）
云涯暖 苛捐杂税 千锤百练 辗转反侧
有顷 万籁具寂 风烛残年 故弄玄虚
诬蔑 据礼力争 触目伤怀 情郁于中
8．根据提示补写名词或填写课文原句。（本题10分，每题1分）
（1）_________，不可知其源（《小石潭记》）
（2）白头搔更短， _____________。
（3）《泊秦淮》一诗中通过议论来抒发心中不满的两句诗是：_____,____
（4）《过零丁洋》中以形象的比喻来描写国家和个人的命运的诗句是____________，_______________
（5）他________，________，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
（6）__________，为有源头活水来 （8）芳林新叶催陈叶，____________
9.阅读龚自珍的《己亥杂诗》一诗，完成下列三题。（5分）

浏览完整试题

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
（1）请写出诗中直抒作者心境的一个短语。
（2）请理解“白日斜”的作用。
（3）“落红不是无情物，化作春泥更护花”好在哪里？试作分析。
10．仿照下列句式，写出你平时对学习、生活现象的点滴感悟。（例句中加点的字可以是“牵挂”“收获”“关爱”“回报”“付出”“祝福”等等。）（3分）
例句：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收百颗子”的收获。……
仿写：幸福是____________________________________
幸福是___________ ___________________
幸福是___________ ___________________
11．下面是学校花圃内的一标语牌。这段文字的主要意思是什么？它写的好不好？请说说你的看法。（4分）
答：____________________________________________
_______________________________________________

12．长城是盘亘在中华大地上的一条巨龙，她是华夏文明的象征，是中华民族的骄傲。请根据要求完成以下题目。（6分）
（1）春秋战国时期各国就已经开始修筑长城，秦始皇统一六国后，连接 、 、 三国长城，连贯为一，俗称“万里长城”。（3分）
（2）把你搜集到关于长城的成语或者谚语抄写到下面，至少1句。（1分，超过1句加1分，加分不超过2分）
（3）有这样的一则消息：
“万里长城上了2004年度全球最濒危遗址名单，作为中华文明象征的长城，如今正蒙受着前所未有的毁坏，很多地段的长城都已经不复存在了，自然毁坏和人为毁坏，使长城目前正受着双重煎熬，长城的保护已经到了刻不容缓的地步。
请你为保护长城提几点建议或保护措施。（至少两点，每点1分，共2分）
13．语文实践活动可以培养综合能力。请你参加下面的活动，并根据情境和要求答题。(3分)
某中学准备在学生中举行一次“我最满意的作文”交流展示活动，要求参与者将自己写作的最满意的一篇作文当众朗诵展示。假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。(不超过40字)(3分)
二、阅读(43分)
（一）阅读经删节后的《背影》，完成14-18题。（16分）
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪①。
◆第一次流泪，是悲哀。 作者怀着沉重的心情，从北京赶到徐州跟父亲一起奔丧，见到那“满院狼藉的东西”，触目伤怀，才不禁潸然泪下。
丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
　　到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会。终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说："不要紧，他们去不好！"
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲定价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。
我说道："爸爸，你走吧。"他往车外看了看说："我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。"我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。……；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了，我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说："我走了，到那边来信！"我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说："进去吧，里边没人。"等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了②。
◆第二次流泪，是 。 。
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道："我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。"我读到此处，在晶莹的泪光中③，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
◆第三次落泪，是伤心。以在晶莹的泪光中再现的父亲的“背影”结篇，与开头呼应，表达了作者对年迈的父亲无限思念，凄切动人。
14、文中写到了“我”的三次流泪，其实这三次流泪的含义有所不同，老师为①③处加了批注，请仿照①③处的写法，在②处也加上恰当的批注。（4分）
第二次流泪，是 。 。
15、父亲的穿着如何？写出文中描写父亲穿戴的语句。而“我”却有一件皮大衣，又说明了什么？（3分）
16、文章描写父亲过铁道买橘子，有三个动词十分传神，它们分别是什么？请选择其中一个说说它的表达作用。（3分）
17、结合下面两段文字，就你读了《背影》这篇文章，谈谈你的看法。（3分）
9月12日《北京青年报》报道：由于多数学生反对，《背影》可能落选鄂教版语文教材。学生的理由是：《背影》中“父亲不遵守交通规则，随意翻越铁路线”和“父亲形象不够潇洒”。
9月14日“搜狐网”：听到这个消息，台湾的年轻学子反应却是相当不以为然，而国文老师更是直呼不可思议。他们认为这些学生的看法太无聊 ，《背影》所传递的人性美、人情美是经久不变的“善与美”。
18、生活中，你有过为父亲而流泪的经历吗？认真阅读下面文段，在空白处补写一个恰当的句子。（3分）
“为你的父亲流一滴泪吧！这泪中有理解，有关怀，更有无限的感激；为你的父亲流一滴泪吧！让这泪化作一把雨伞，为父亲遮住外面的风雨。让这泪化作 ， 。

展开余下试题

（二） 阅读后回答19-23题：14分
最后的童话
2004年7月初，我三游九寨沟。在枝柯荫复的栈道上，色彩斑斓的海子边，喧腾的瀑布，无论是动态的滩、泉、瀑、溪，还是静态的湖、泊、堰、露，都再次引领我走进恢宏的、同时也是惟一的自然神话中。
九寨沟是水的天堂。那些承载水的温床，是由石灰岩构成。这里的喀斯特地貌，实乃是水的乐园。温柔的溶蚀，让岩石变成茸绿的海绵；凸起的肩岬，让碧波变成跳跃的晶体。在数以千计的海子中，它静下来，再静、再静，与树影、与花姿、与岩石、与荇藻，共同沉入一个亘古的春梦。亘古的春梦啊，亘古而又透明！纤萝不飞而又玲珑剔透，一尘不染而又色彩斑斓！甚至须臾不能停歇的风，也被它吸进去，成为凝固的舞蹈，成为盘纡的梦痕。可是，一旦它快乐起来，所有的溪流，所有的阶坎，刹那间，都飘满了霓裳的舞衣。星光凝成的吴带，宝石缀满的裙裾。旋起来，飘起来。色彩的颠狂，珍珠的弹跳。这些令人心荡神驰的液体的牧歌啊，在温煦的阳光中闪射、反射、散射和折射。忽然，我的耳畔响起了熟悉的旋律，啊，那是当地藏民围着篝火跳起的锅庄——这天堂的音乐，给逐水而居的人类，带来了多少惬意与欢乐。
在我生存的国土上，水，曾经构成了民族拂之不去的忧患，但九寨沟的水，却与忧患无关。它给我们带来的，除了无与伦比的美感，还是无与伦比的美感。
这样的水，不适合饮关羽的赤兔马，但适合饮老子的青牛；不适合浮载远征的革囊，但适合洗濯志士的愁肠。徜徉在九寨沟中，面对这地球上的独一无二的水脉，我仿佛走进了雪山女神的血管，我成了春江中快乐的游鱼。
啊啊，生存在汽车夹缝里的城里人，沉溺于获利欲望中的生意人，被无穷的烦恼困扰着的文明人，被冷酷的网络束缚了灵感的年轻人，如果你有空，就一定来九寨沟；如果你没有空，就更应该挤出时间来！这里的穷极变幻的水景，不但可以疗治你精神的溃疡，更可以培植你纯洁的情操！
渐行渐远，陶醉之余，我真的想浮一大白，当一回欧阳修式的醉翁了。一念刚出，我立刻感到羞愧。此时，此地，哪怕是最醇厚的芳醪，也会污染这地球上的最后的童话。
19．作者在文中主要写了什么景物？这有什么特点？(3分)
20、本文第2节写到九寨沟当地藏民围着篝火跳起的锅庄，有什么作用？(2分)
21、本文第3节首句“在我生存的国土上，水，曾经构成了民族拂之不去的忧患”，怎样理解？(3分)
22、作者在第4节中说：“我成了春江中快乐的游鱼”，为什么这样说呢？(3分)
23、题目为“最后的童话”，作者这样命题有什么用意？(3分)
（三）阅读下面的文言短文，回答问题（13分）
古之重情者众矣
王子猷闻子敬亡，即索舆奔丧，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久，月余亦卒。兄弟情深，可叹可敬。
柳宗元游小石潭，观潭中鱼，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，怡然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。本为乐景，因心绪悲凉，顿觉凄神寒骨，悄怆幽邃。终以其境过清，记之而去。景为情伤，可怜可惜。
苏轼无与为乐，寻张怀民，相与步于中庭。于积水空明之庭下，观如藻荇交横之竹柏影，感慨良深：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。情随境迁，可仿可效。
回首历史，重情者情深而意长。而今用心阅读，不知诸位读后当作何评说。
24、用“/”给下面的句子标明朗读停顿（每句一处）。（2分）
（1）王子猷闻子敬亡 （2）皆若空游无所依
25、联系上文，解释下列加点的词：（4分）
（1）弦既不调（ ） （2）往来翕忽（ ）
（3）以其境过清（ ） （4）但少闲人（ ）
26、翻译下面的句子（4分）
（1）凄神寒骨，悄怆幽邃。
（2）于积水空明之庭下
27、这篇短文的线索是 （1分）
28、如果你也坐在小石潭边，或者步于皎洁月色之下，会有怎样的感受？（选择其中的一点来答，2分）。
三．作文（60分）
29、观赏优美的景色，是感受生活：聆听悦耳的音乐，是感受生活；享受浓浓的亲情，是感受生活；拥有纯洁的友谊，是感受生活：追求远大的目标，是感受生活；体验奋斗的苦乐，是感受生活；遭遇痛苦的挫折，是感受生活……
请围绕"感受生活"这个话题，写一篇文章。
要求：1、有真情实感。
2、自选角度，自定文体，自拟题目。
3、字数不少于600字。
4、书写清楚，卷面整洁。 (222.49.217.95)

上一篇：九年级（下）第一单元检测题.doc

下一篇：八年级语文期中测试题