"初中语文第一册第二单元检测题
一：语言积累（30分）
1、拿出工具书，给下列加点的字注音，并在题目后面记下你给下面字注音查工具书所用的时间（5分）（所用时间：        ）
确凿（ ）菜畦（ ）倜傥（ ）哽咽（ ）
绚丽（ ）穹隆（ ）徜徉（ ）撷取（ ）
2、选出释义有误的一组（2分） （ ）
A、轻捷：轻快 机关：文中是秘密的意思
B、鉴赏：欣赏 人迹罕至：少有人来
C、诧异：惊奇 呜咽：放声哭泣
D、犀利：锋利；锐利 惆怅：伤感；失意
3、在下面词语的横线处填入恰当的汉字（3分）
______然             秘______            ______捐
______使             ______蜂           ______然回首
4、解释下列加点词语在具体语境中的意义。（9分）
（1）可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？
答：_____________________________________________________________。
（2）亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
答：_____________________________________________________________。
（3）我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
答：_____________________________________________________________。
5、联系上下文，试析下列两组语句在表达效果上的不同。（6分）
连她握铅笔的姿势都急于模仿。
急于模仿她握铅笔的姿势。
答：________________________________________________________________________
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“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
“我的朋友们啊”他说，“我多么想再为你们上一堂课，我多么恨普鲁士人。”
答：________________________________________________________________________
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6、文学常识填空。（5分）
（1）《从百草园到三味书屋》选自________________，作者鲁迅原名_________，伟大的_________ 、_________、 ___________ 。
（2）《最后一课》的作者是________国作家________；本单元有两篇《我的老师》，其中一篇的作者海伦•凯勒是美国的________、________，另一篇的作者是________。
二、阅读（40分）
（一）阅读下列文段，按题目要求回答第7——9题。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时回遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
7、分析上面文段从那几个方面表现了“百草园”是“我”的乐园？（3分）

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答：________________________________________________________________________
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8、上面文段中有一组关联词：“不必说……也不必说……单是……就有……”，从全段内容来看，它着重强调的是哪一部分内容？（3分）
答：________________________________________________________________________
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9、结合原文看，上面文段中加横线的句子在全文中的作用是什么？（3分）
答：________________________________________________________________________
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（二）阅读下列文段，按题目要求回答第10——12题。
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，那起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”
10、联系全文，分析加横线的句子在情节结构上的作用。（3分）
答：________________________________________________________________________
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11、为什么“我觉得他从来没有这么高大”？（3分）
答：________________________________________________________________________
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12、段中从那几个方面对韩麦尔先生进行了刻画？表现了人物怎样的内心世界？（4分）
答：________________________________________________________________________
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（三）阅读下列文段，按题目要求回答第13——15题。
日本某一名牌大学的一名毕业生应聘于一家大公司。
社长审视着他的脸，出乎意料地问：“你替父母洗过澡擦过身吗？”
“从来没有过。”青年很老实地回答。
“那么，你替父母捶过背吗？”
青年想了想：“有过，那是我在读小学的时候，那次母亲还给了我10块钱。”在诸如此类的交谈中，社长只是安慰他别灰心，会有希望的。
青年临走时，社长突然对他说：“明天这个时候，请你再来一次。不过有个条件，刚才你说从来没有替父母擦过身，明天来这里之前，希望你一定要为父母擦一次。能做到吗？”
这是社长的吩咐，因此青年一口答应。
青年虽大学毕业，但家境贫寒。他刚出生不久父亲便去世，从此，母亲为人做佣拼命挣钱。孩子渐渐长大，读书成绩优异，考进东京名牌大学。学费虽令人生畏，但母亲毫无怨言，继续帮佣供他上学。直至今日，母亲还去做佣，青年到家时母亲还没有回来。
母亲出门在外，脚一定很脏，他决定替母亲洗脚。母亲回来后，见儿子要为她洗脚，感到很奇怪：“脚，我还洗得动，我自己来洗吧。”于是青年将自己必须替母亲洗脚的原委一说，母亲很理解，便按儿子的要求坐下，等儿子端来水盆，把脚伸进水盆里。青年右手拿着毛巾，左手去握母亲的脚，他这才发现母亲的那双脚已经像木棒一样僵硬，他不由得搂着母亲的脚潸然泪下。在读书时，他心安理得地花着母亲如期送来的学费和零花钱，现在他才知道，那些钱是母亲的血汗钱。
第二天，青年如约去那家公司，对社长说：“现在我才知道母亲为了我受了很大的苦，你使我明白了在学校没有学过的道理，谢谢社长。如果不是你，我还从来没有握过母亲的脚，我只有母亲一个亲人，我要照顾好母亲，再不能让她受苦了。”
社长点了点头，说：“你明天到公司上班吧。”
13、社长设计“你替父母洗过澡擦过身吗？”这一提问的用意是什么？纵观全文，你认为社长选聘职员的标准是什么？（3分）
答：________________________________________________________________________
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14、写出文章的中心意思。（4分）
答：________________________________________________________________________
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15、读完本文后，你一定有许多感触，请结合自己的实际，写出自己感悟最深的一点。（100字左右；6分）
答：________________________________________________________________________
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三、写作（30分）
虽然我们还只有十三、四岁，却已经有了近十年的校园生活经历。十年里，我们由一个咿呀学话的幼童成长为一个具有较强独立能力的少年。在我们所历经的校园里，曾经撒下了多少欢歌笑语，留下了多少酸甜苦辣，还播种了无数的希望的种子。昔日的校园，昔日的师友，不会随着时间的推移而褪色，他们将成为我们记忆中的珍宝。请你从自己历经的校园生活中，选取最动情的一幅或一组画面，表达你对昔日校园和师友的怀恋。
要求：1、自拟标题。（不拟要扣分）2、写真情实感。3、书写工整。

初中语文第一册第二单元检测题参考答案
一、
1、záo  qí  tìtǎng  gěng  xuà  qiǒng  chángyáng  xié。    2、C。    3、①既然、即使；②秘密、蜜蜂；③募捐、蓦然回首。    4、（1）这里是指“我”对韩麦尔先生失去教法语的权力、失去故土的同情与理解 （2）“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治与封锁； “钥匙”比喻法国语言 （3）“狡猾”在文中是调皮、机灵的意思。    5、（1）前一句表达效果好。“连……都……”突出了学生们急于模仿老师的范围之广，强调老师对学生的影响和学生对老师的喜爱以及乐于接近。（2）前一句表达效果好。因为韩麦尔先生此时内心十分激动，他对普鲁士军队的仇恨以及国土沦丧后的痛苦心情无法用言语来表达；原文的表达方式还有“此时无声胜有声”的效果。    6、①《朝花夕拾》、周树人、文学家、思想家、革命家；②法国、都德、教育家。
二、
（一）7、选文的第二、第三段分别从动物、植物以及捕鸟的过程等方面来写“百草园”的乐趣。    8、从全段来看，它着重强调的是“单是……就有……”里的内容。    9、一是为文章增添了情趣，二是为过渡段中的“也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧”一语埋下伏笔。
（二）10、加横线的句子在情节结构上起过渡作用，暗示最后一课即将结束，小说的高潮即将到来。   11、因为“我”从韩麦尔先生的神情里感受到了他的强烈的爱国情感。   12、段中从神态、语言、动作等方面对韩麦尔先生进行了刻画。表现了他失去国土、失去教国语的权力的无比痛苦以及对普鲁士军队的无比憎恨。
（三）13、社长设计这一提问是想考察应聘者对父母是否尽过孝道。社长选聘职员的标准是德才兼备，即不但要有过硬的专业技能，还要懂得孝敬父母。    14、本文通过社长选聘职员而引发的故事，告诉我们：一个优秀的人才，不仅要有拔尖的专业技能，还要有良好的道德情操，如孝敬老人等。    15、（略）。 (125.78.123.9)" 

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