"江苏省南京市南京师范大学附中06－07学年度上学期期中高一语文试卷 一. 选择题（每题3分，共30分） 1. 下面词语中加点的字读音正确的一项是（ ） A. 戕（qiāng）害 绊（pàn）倒 槁暴（pù） 思忖（cùn） B. 召（zhān）唤 蒙蔽（bì） 宽敞（chàng） 阿谀（yú） C. 爪（zhǎo）牙 悄（qiǎo）然 经传（zhuàn） 短暂（zàn） D. 蟠龙（pán） 尽（jìn）管 刹那（shà） 教诲（huǐ） 2. 下列词语书写正确的一项是（ ） A. 陕隘 斟酌 惭愧 不记其数 B. 窒息 敷衍 恢宏 望眼欲穿 C. 妥贴 感慨 沉缅 汗流浃背 D. 淘汰 遵徇 廖廓 怨天尤人 3. 下列各句中，成语使用正确的一项是（ ） A. 我不应该白白地耗费时间，也不应该自怨自艾命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。 B. 尊严就是最能使人高尚起来、使他的活动和他的一切努力具有崇高品质的东西，就是使他无可厚非、受到众人钦佩并高出众人之上的东西。 C. 我看到自己孤独的身影，在海边寂寞地拉长缩短，百无聊赖，看日出日落，听潮涨潮消。 D. 怀恨我的人，也可以落井下石地骂声：活该！ 4. 下面各句中，搭配正确的一项是（ ） A. 惠特曼——美国——《草叶集》 B. 屠格涅夫——俄国——《静静的顿河》 C. 韩愈——唐——《答韦中立论师道书》 D. 毕淑敏——当代——《沉重的翅膀》 5. 选出加粗的字全是古今异义的一项是（ ） ①非能水也，而绝江河 ②君子曰：“学不可以已” ③古之学者必有师 ④不如须臾之所学也 ⑤用心一也 ⑥小学而大遗 ⑦弟子不必不如师 A. ①⑤⑦ B. ②③⑥ C. ④⑤⑦ D. ②④⑥ 6. 选出全有通假字的一项（ ） ①金就砺则利 ②虽有槁暴，不复挺者 ③则知明而行无过矣 ④假舟楫者，非能水也 ⑤君子生非异也 ⑥不积跬步，无以至千里 ⑦或师焉，或不焉 A. ①③⑥⑦ B. ②④⑤⑥ C. ②③⑤⑦ D. ①②③④ 7. 下列句子不含活用词的一项是（ ） A. 君子博学而日参省乎己 是故圣益圣，愚益愚 B. 木直中绳，輮以为轮 其下圣人也亦远矣 C. 古之学者必有师 于其身也，则耻师焉 D. 学不可以已 冰，水为之，而寒于水 阅读下面的文字，答题 （一）君子曰：“学不可以已。” 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （二）蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅①，与之俱黑。兰槐之根是为芷。其渐②之滫③，君子不近，庶民不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。
浏览完整试题①涅：可做黑色燃料的矾石 ②渐：浸泡 ③滫：臭泔水 8. 下列“而”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ） 例句：顺风而呼，声非加疾也 A. 犹且从师而问焉 B. 青，取之于蓝，而青于蓝 C. 锲而舍之，朽木不折 D. 曰师曰弟子云者，则群聚而笑之 9. 对下列句中加点字解释不正确的项是（ ） A. 金就砺则利 （靠近） B. 其曲中规 （合乎，符合） C. 则知明而行无过矣 （过分） D. 輮使之然也 （这样） 10. “蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”说明的道理是（ ） A. 比喻人的本性无善无恶，而学习和教育可以改变一切。 B. 人是会受环境影响的，强调学习环境的重要性。 C. 说的是人善恶无常，因而必须通过教育来改变人。 D. 人的可塑性很强，要通过教育来使人成为有用的人才。 二. 古诗鉴赏与名句默写（8分） 11. 阅读下面一首诗，然后回答问题。（4分） 落日怅望 马戴 孤云与归鸟, 千里片时间。 念我何留滞, 辞家久未还。 微阳下乔木, 远色隐秋山。 临水不敢照, 恐惊平昔颜！ 李重生在《贞一斋诗说》中说：“诗有情有景，且以律诗浅言之，四句两联，必须情景互换，方不复沓。”他所说的“情景互换”就是“情景分写”，请结合本诗谈谈马戴是如何做到“情景分写”，却又能互相映衬，而构成永不凋敝的美的。 12. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（4分） （1）鹰击长空，鱼翔浅底， 。（毛泽东《沁园春•长沙》） （2）故不积跬步， 。（荀子《劝学》） （3）是故 ， ，道之所存，师之所存也。（韩愈《师说》） （4）舞幽壑之潜龙， 。（苏轼《赤壁赋》） 三. （22分） 请阅读下面的文字，完成13—16题。 家园如梦 山 珍 夜很深，也很静。浅浅的月光流进了我的村子，挤进了那扇用皮纸蒙住的三字窗。风轻轻地梳理着窗外还略单薄的树枝，嗓音很低，却让我听得清楚那来自远方的呼唤。庭院里的那口古井，清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的童年。辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着我的心事，绷得像调紧的弦。 “月光光，亮堂堂，背书包进学堂……”井边学会的童谣鲜活如初，只是教我童谣的母亲，却已满头白发。母亲的声音已成记忆，然而母亲的血必将灌溉我的一生。 流浪的脚步离开家园，只把乡愁饲养在井中！任何一丝不经意的涟漪，都有可能荡得我遍体伤痕。 屋后的荒坡上，零零散散地落户了一些三月莓树，它们在贫瘠中送走一个个春夏秋冬，又迎来一个个春夏秋冬。 母亲为我摘莓子时被刺破的手指，滴着血，凝成一团不褪的火红，永远燃烧在我记忆的深处。那些吃三月莓当饭的甜甜的日子，是母亲用手一分一分地扳来的。今年的三月，母亲还会为我采摘那些新鲜的三月莓。母亲的身影呈现在眼前，逐渐缩短母子间的距离。母亲曾经为我寻找三月莓的目光，闪耀一串串累累的爱。 屋右的古风树——鸟的天堂。孩提时，父亲总是架着长长的梯子，猫着腰一回一回地爬上树为我取鸟，样子很吃力，可父亲的脸上却从不滚落丝毫吃力的神情。 如今，鸟渐渐地少了，只剩下乱七八糟的鸟巢搁在树杈间，可年迈的父亲却像童年的我一样，在鸟归季节里一遍遍地数着鸟巢。又是鸟儿孵殖的季节，隐约中，我感觉父亲佝偻着身子站在古枫前学舌一般地重复着“一、二、三、四……”那深深陷进了眼窝的眸子，专一地注视着通往山外的羊肠路。 屋左蜿蜒蛇行的山路依旧在为我走出大山的举动作注脚，那浅浅的一行不知打上了我多少若隐若现的脚印。从山村走出城市，实际上是走进一种诱惑，甚至是一种折磨。 山路的源头是生活，山路的尽头还是生活。生活就是生生死死，造化平衡世界，谁能适应这个世界，谁就是赢家。做个赢家吧，赢家有能力随遇而安。无论生活把自己推到哪个位置，都要用一颗平常的心面对，轻松靠自己给予，快乐只属于创造快乐的人。 怀念家园，更怀念家园里的那些人。我茹苦一生而今远隔一方的母亲，愿您有您的快乐；我艰难活命又思儿念女的父亲，愿有您自己的寄托！ 在家门前那堵不倒的竹篱笆上，我将自己攀援成一株不忘的牵牛，紫色的喇叭始终朝向敞开的家门，芬芳屋里的每一道墙缝。 家园如一件厚厚的袄，等待着每一个伶仃的流浪者去穿；家园如一双不破的鞋，永远套在流浪者缺暖的脚上；家园如一柄永新的伞，一直搭在流浪者风雨兼程的肩膀上；家园如一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次地去补充能量；家园如一根拉不断的线，末端总系着一个流浪者的大风筝。 13. 第二段说“母亲的声音已成回忆，然而母亲的血必将灌溉我的一生”，请你结合全文的内容，说说这句话的含义。（5分） 14. 作者在描写父爱与母爱时，在选材上和写法上有什么特点？（6分） 15. 最后一段作者将家园比作“袄”、“鞋”、“伞”、“饼”、“线”，试说出这些比喻的含义。（6分） 16. 说说文章题目意义，并说说题目与文章结构的关系。（5分） 四. 语言运用（10分） 17. 下面是小说作品自选集《乡情》的栏目名，请依照例句，选其中一个栏目，简要介绍内容，引导读者阅读。（5分）
【试题答案】 江苏省南京市南京师范大学附中06－07学年度上学期期中高一语文试卷答案 1. C 2. B 3. C 4. A 5. A 6. C 7. D 8. D 9. C 10. B 11. 诗歌前后两联的情感分成两步递进：落日前云去鸟飞的景象勾起乡“念”，夕阳下山的景物唤起迟暮之“惊”，引发时间不再，青春易失，显示出情绪的产生、深化。通过落日前后景物的分写，来表达作者的思想感情。 12. （1）万类霜天竞自由；（2）无以至千里；（3）无贵无贱，无长无少；（4）泣孤舟之嫠妇。 13. 母亲对我的启蒙、教化将引导我毕生的行程，母亲对子女的深爱和牺牲精神是我毕生的滋养和力量。 14. 选材上都选择了父母疼爱子女的生活细节。这样写真挚、亲切，亲情的温馨、细腻与深远，于细微处见真情。在写法上注意虚实相生，将往事与想像融为一体，忆事与抒情互相交融。深切地表达了作者对家园的依恋与感激，营造了一种深远的意境，增强了文章的感染力。 15. “袄”比喻家园亲情给子女温暖。“鞋”比喻家园亲情激励子女闯荡人生之路。“伞”比喻家园亲情为子女挡风遮阳。“饼”比喻家园亲情不断地激发子女的精神力量。“线”比喻家园亲情是子女无法割舍的珍贵感情。 16. “家园如梦”即家园像梦一样温馨美好。全文的选材组材都是围绕家园“温馨美好”来写的。 17. “春华秋实”春天花开，秋天结果，这是大自然的规律，更是人生的规律。没有春天的满枝蓓蕾，哪有秋天的硕果累累，没有辛勤的汗水的付出，绝对不会有事业的成功。 18. 鲜花 安详于温室之中 不知不觉 消失了自身的本性 浮萍 徜徉于碧波之中 随时而化 顿失立足之根 19. （略） (220.165.91.202)"
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