《骆驼寻宝记》同步训练
【基础巩固】
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
犀（　）牛 　　狼嗥（　　）　　旱獭（　　）　　踽踽（　　）
沙獾（　　）　 潺潺（　　）　 惊愕（　　 ）　　对峙（　　）
jí dù（　　）　qué（　　）拐 　hàn（　　）海　 温xīn（　　）
2、根据正面的意思写出相应的成语。
⑴站得高，看得远。比喻眼光远大。　　　　　　　　　　　　　（　　）
⑵心情急迫地想要试一试。　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
⑶低着脑袋，无精打采。形容失意懊丧萎靡不振的样子。　　　　（　　）
⑷由于羞愧怨恨而发怒。　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
⑸原来形容春色艳丽，现在也比喻事物丰富多彩或景象繁荣兴旺。 （　　）
⑹形容兴头儿很高。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　）
3、根据课文内容填空。
⑴本文的作者是　　　　，现代　　　家、　　　家、　　　家。
⑵《天方夜谭》即《　　　　》，　　　　著名民间故事集。
【合作探究】
4、课文写的是骆驼寻宝记，作者开始为什么用将近一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5、骆驼寻宝成功的主要原因是什么？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【拓展训练】
6、作者在写大象时巧妙化用成语“一臂之力”为“一‘鼻’之力”来突出大象长而有力的特点。在电视中我们也经常能看到化用成语的广告，你能找出几例来吗？
答：                                                                        
7、下表反映的是某地2001年以来接受中央财政为农村贫困中小学免费提供教科书的拨款情况。请用简洁的语言概括其特点。
2001年 2002年 2003年 2004年
10万元 20万元 40万元 97万元
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【快乐练笔】
8、骆驼寻到宝后，事情将会出现怎样的结尾呢？请你以《骆驼寻到宝之后》为题，为文章续写一个发人深省的结尾。100字左右。相信你是最好的。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【文段精读】
现在，这条寻宝的大道上没有什么热闹可看了，能够看到的只有在一瘸一拐走路的双峰骆驼。这是一头身姿雄伟的骆驼。①他经常背着堆积如山的重物，忍饥耐渴地在长着一丛丛红柳的茫茫沙漠里行走，就像一艘游艇航行在黄沙滚滚的瀚海之中。骆驼在禽兽国里，是个非常出色的马拉松长跑家，人们称赞他是“沙漠之舟”。可是他很谦虚，从不大喊大叫，只是默默地走着。

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鹦鹉好奇地问骆驼怎么变成了跛子。骆驼说他去年冬天送一位旅客过大沙漠时遇到大雪冻坏了一条腿。鹦鹉想，②跟这个又傻又瘸的家伙一同去寻宝有什么滋味？旁人看了又该怎么说呢？于是她展开红黄绿色交织的彩羽，头也不回地飞走了。路过果树林，看到啄木鸟正在树干上捉虫子，好像医生在给大树看病，鹦鹉想：这才配做我寻宝的伴侣呢。旅途上有个随身的私人医生该多好！她饶舌地邀请啄木鸟一同去寻宝。啄木鸟十分冷淡地说：“你去寻你的宝贝，我看护我的森林。我的宝就在这儿。”鹦鹉碰了一鼻子灰。
9、文中的“热闹”指什么？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
10、这只骆驼走路“一瘸一拐”，作者为什么还称它“身姿雄伟”？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
11、鹦鹉邀请啄木鸟去寻宝，可啄木鸟却十分冷淡地说：“我的宝就在这儿。”请联系课文，说说骆驼、鹦鹉、啄木鸟各自所寻的宝是什么？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
12、画线句①运用了　　　的修辞手法，表现了骆驼　　　　　的特点。这是从　　　面刻画骆驼的形象。
13、画线句②属于　　　描写，刻画了鹦鹉　　　　　的特点。写鹦鹉的作用是：　　　
【点击课外】
交　　接
当当——当……
上课了，孩子们像兔子一般蹦进教室。
教室里一共才九个孩子，却分成三个年级：三个是一年级新生，四个读二年级，还有两个是三年级的，这是农村特有的复式教学班。
这是雾盖山乡最偏远的一所小学。教室是泥巴墙，墙上的裂缝就像一位饱经风霜的老翁脸上的皱褶，房顶是杉树皮盖的，已经布满了青苔，有的地方长出了一朵朵浅黄色的小蘑菇……
老校长带着娟子走进了教室，一个稍大的男孩脆脆地喊了一声“起立！”九个孩子齐声叫道：“老师好！”
老校长向孩子们环视一周，微笑地回答：“同学们好！”
孩子们看到，老校长头上的白发今天分外亮。
老校长打了一个手势，九个孩子坐在板凳上挺直了腰。
 “孩子们，向你们介绍一下，这位是你们的新老师、新校长，叫何娟子……我退休了，今后就由新老师给你们上课。大家欢迎！”教室里响起了噼里啪啦地掌声。
 “为了让新老师尽快认识你们，我现在开始点名……”
“盘山伢。”
“在这里！”一个身子最矮小，脑袋却像萝卜头的男孩站了起来。
娟子看到孩子嘴唇上还挂着两行鼻涕呢！娟子走过去掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去。
“盘小生。”
“哎！”娟子又走过去，娟子分明看到这个小男孩的衣襟居然一边长一边短——原来是扣子扣错了位。娟子把他的扣子重新扣好。
“赵三妹。”
“到！”娟子看到这个女孩长得很水灵，大大的眼睛忽闪忽闪。但她穿的衣服太宽大了，衣襟都遮住了大腿，衣袖上有一个铜钱大的破洞。娟子说：“三妹中午到我办公室去，我把你的衣服给补一补。”赵三妹抿着嘴唇，面颊泛起红红的羞涩……
老校长对娟子点点头，眼中露出赞许的微笑。
交接完后，老校长一声“下课”，九个孩子像小鹿一样蹦出了教室。
回到了办公室，老校长把办公桌上的备课本和作业本推到了娟子的面前，语重心长地说：“娟子呀，从今天起这所学校和这九个孩子就交给你了，你一定要像待自己的亲弟妹一样对待他们呵！”
娟子说：“您放心回去吧，待会儿我送您下山……”
老校长说：“不用送，我已经决定不走了！”
“为什么？”娟子不解地抬头看着老校长。
老校长微微一笑：“我舍不得这里，我要留在这里为你和孩子们做饭呢……”
娟子深情地看着老校长，突然亲亲地伏在老校长的肩头嗔叫了一声：“爸……”
（摘自《中国教师报》2006.12.6作者：村夫　有改动）
1、文中两个划线句子用了什么修辞手法？从这两个句子中你看到了什么？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2、“娟子说：‘您放心回去吧。’”你认为老校长把学校和孩子交给娟子，他“放心”吗？请说出你的理由。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3、联系课文《骆驼寻宝记》，思考：支持骆驼历尽千辛万苦去寻宝的信念是什么？支持老校长安于贫穷一辈子驻守学校的信念又是什么？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4、结合全文思考：“交接”在文中至少有两层含义，你能说出来吗？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (58.47.17.147)    

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