八年级语文阶段性考试试卷
一、积累运用（共28分）
（一）积累（共12分）
1、阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在下面的横线上。（2分）
文字是有个性的，如周作人的清淡平和，许地山的ruì①智自然，丰子恺的细nì②亲切，冰心的清雅飘yì③，海明威的冷jùn④。
①              ②                 ③                    ④          
2、默写古诗文。（8分）
（1）商女不知亡国恨，                。 （2）                ，乌蒙磅礴走泥丸。
（3）僵卧孤村不自哀，                。 （4）                ，身世浮沉雨打萍。
（5）人生自古谁无死，                。 （6）                ，恨别鸟惊心。
（7）白头搔更短，                    。 （8）                ，万水千山只等闲。
3、名著阅读。（2分）
语文课开展“走近名著”活动，请接着甲同学的发言，也讲述一个你熟悉的名著中的故事。
（要求：说出书名、人名和有关情节，在叙述中至少运用一个成语或名言、警句）
同学甲：《水浒传》中，嫉恶如仇的鲁提辖听了金氏父女的哭诉，毅然出手，三拳打死了镇关西，解救了金氏父女。他真不愧是一位见义勇为的英雄。
你的讲述：                                                                 
                                                                              
                                                                               
（二）运用（共12分）
4、仔细揣摩下面两个语句的内容和写法，再仿写两句。（不能引用本试卷中有关内容作为答题材料。）（4分）
青春是枝头那只唱歌的小鸟，以清清脆脆的歌喉伴春天欢欢欣欣地舞蹈；青春是苗圃那朵最芬芳的鲜花，以清清爽爽的馨香促生命挺挺拔拔地生长；                               

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5、下面是某同学作文中的一个片段，仔细阅读后，请选择4－6处（不得超过6处），用规定的符号加以修改。（4分）
删除号：             换用号：               调位号：
增补号：             复原号：               留空号：
要学好语文应尊循这样一个程序：预习－上课－巩固－运用－提高。这五个环节，每一环节都发挥着各自的作用，环环相扣，相依相存，互相依赖，缺一不可。
除了上课认真听讲，我们还要学会形成网络，归纳知识，掌握分析和解决问题；而且应该树立主动学习的意识和自学的习惯。对初三学生而言，好的习惯主要表现为是否能广泛阅读和经常练笔。有关专家认为学好语文有两个不可缺少的东西，一是扩大自己的储存量，二是发展自己的思维加工能力。
6、我国体育健儿在举世瞩目的第二十八届奥运会上不畏强手，奋力拼搏，取得了前所未有的优异成绩，实现了我国竞技体育在奥运会上新的历史性突破，为祖国和人民赢得了荣誉。你喜欢哪位奥运明星呢？如果让你和他（她）畅谈2008年奥运会，你准备跟他谈些什么？（4分）
                                                                                
                                                                              
                                                                              
（三）探究（共4分）
7、下面的招生计划表折射出我国社会发展（尤其是教育发展）的若干信息，请结合表格的有关内容，把你发现的有关信息写出来。
某市幼儿师范学校2003年招生计划
代号 专业名称 学制 学历 性别 招生人数 备注
7011 幼儿教育专业 5年 大专 女 40人 需提前专业加试，合格后填报志愿，经中考后按成绩从高到低录取。
7013 美术专业 5年 大专 男女不限 40人
7014 音乐专业 5年 大专 男女不限 40人
7012 英语专业 5年 大专 男女不限 40人 先填志愿，中考上线后，经面试合格录取。
                                                                                       
                                                                               
                                                                                   
二、阅读理解（共42分）
（一）阅读《最后一课》选段，完成8－11题。（共13分）
接着，韩麦尔学生从这件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，它就翻开书讲法语。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下自塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 
可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba be bi bo bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！这最后一课，我真永远忘不了！

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8、用一句话概括这段文字的内容。（3分）
                                                                           
9、韩麦尔先生的爱国情感渗透于字里行间，你觉得从哪些地方可以看出来？试列举。（4分）
                                                                             
                                                                               
10、对文中的划线句，你是如何理解的？请把你的理解写下来。（3分）
                                                                                 
                                                                               
                                                                              
11、文中运用了多处心理描写，试举一例并说说其作用。（3分）
                                                                              
                                                                                  
（二）阅读《再来一次，好吗》，完成12－15题。（14分）
    高中毕业后，我没有如愿盼来大学录取通知书。在学习成绩上一向颇为自负的我，经历了这样沉重的打击后，对自己再也不敢有太大的信心了。
    有很长一段时间，我把自己锁在苦闷和遗憾中，不想见任何人，也不想说任何话，木然而无助。
    可毕业证总还得亲自去领的。从班主任惋惜而怜悯的目光中逃出来，我唯一的感觉就是想流泪。在过去的那段极苦极累的日子里，我几乎耗尽了所有的精力去搭那架通往梦想的梯子，可在成功似乎已经唾手可得的时候，梯子却在猝不及防中倒了。我真的没有足够的心理能力去承受。
    出校门的时候，我不经意一扭头，竟发现了门口的一侧贴有一张招聘启事。走近了细看，是市内一所普通的中学招一名英语教师。条件是高中以上毕业，英语成绩好，口语佳。
    我突然想去试试。高中三年，英语成绩一直是我的骄傲。更何况，长大了，毕业了，我该自己养活自己了。我去报了名。
    那时离试讲的日子已经不远了。回家后我便忙着写教案，跟着录音机练口语，到试讲的前一天，我已经对自己有了几分信心。
第二天，校长把我带到教室门口。他拍拍我的肩：“对你，我们是比较满意的，这是最后一关了。记住，要沉着。
    我望了一眼教室，里面坐满了比我小不了几岁的学生。见来了新老师，他们都停下正在干的事，齐刷刷地把目光聚在我身上。
    血往上涌，我的心乱跳起来。
    我知道我不是个大方的男孩，但为了这次试讲，我确实已经付出了足够的心血。我以为有备而来，心就不会再跳手就不会再抖。
     走上讲台，我的鼻尖上已开始渗出细密的汗珠。坐在第一排的女班长一声洪亮的“起立”让我几乎一下子乱了方寸，忘了开场白。
     我慌忙挥手叫他们坐下。我想我的神情一定很慌乱很窘迫，因为我分明听见几个男孩子的窃笑声。一刹那间，冲斥我脑中的是有关形象问题试讲结果问题以及被淘汰掉后我再怎么办的问题，昨天还背得滚瓜烂熟的教案一下子找不到半点头绪。
     搜肠刮肚好几十秒钟，我仍然找不到太多的话说。试着讲了几句，连自己都知道前言不搭后语。
     我知道我完了，心中已开始打退堂鼓：与其在讲台上出尽“洋相”，还不如趁早给自己找个台阶下去。
     “同学们，其实我多想陪你们走一程，可我太糟糕，我不能误了你们……”说完这句话，我无奈而抱歉地望一眼坐在后排正为我捏一把汗的校长，就想快快地逃出去，逃出那种如浑身被针刺般的难受和尴尬。
    “老师，你等等！”是坐在第一排那个剪短头发的、戴眼镜的女班长，“老师，再来一次，好吗？”
    “我……我不行。”
    “试一试，老师，你能行的，再来一次，好吗？”后面几个女孩子也附和起来。
    “再来一次，好吗？”然后，教室里一下子归于一片静寂，后排那几个等看看“好戏”的男孩子也正襟危坐起来。
    校长推推眼镜，笑望着我，微微颔首。
    40多颗天真无邪的心，40多双真诚的眼睛在这个时候汇成一股暖流和一个坚定的信念流向我，涌向我。突然问我觉得有好多好多的话要对他们说，有好多好多的故事要讲给他们听。
    我想我不能离开这三尺讲台，否则我也许会一生都再也找不着这么好的机会。

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    我在讲桌前站定。接下来的讲课，我如数家珍般讲得无比流畅。
    面对求知若渴而又善良真诚的学生，原本并没有什么好怕的呀！
    后来哪个剪短发、戴眼镜的女孩子成了我最好的朋友。她对我说：“老师，当初我为竞选班长三次登台‘现丑’，第一次一句都没敢说，第二次脸红心跳，第三次换来了最热烈的掌声。每次上台前我都会劝自己‘再来一次，好吗？’”
    有些简单很朴实的话却能让人收益终生。这道理学生比我们懂得更早。
                                                    （选自《时文选粹》）
12、.用简洁的语言准确而完整地概括本文的主要内容（答案不超过方格所规定的字数）。（3分）

13、在日常生活中很多时候都是老师给我们带来鼓励的话语，而在本文中，学生却给了老师莫大的鼓励，使老师获得了成功。你认为文章这样写真实吗？为什么？（3分）
                                                                                      
                                                                                
14、请举出2个古今中外因为“再来一次”，甚至是二次、三次……而最终获得成功的名人的例子。（4分）
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