师　说
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1．韩愈与古文运动。
2．掌握形容词、名词的意动用法。
3．本文所提出的“从师学习”的观点。
一、基础部分（选择题每小题2分，默写4分，共18分）
1．下列文学常识表述有误的一项为（　）
A．韩愈（768～824），字退之，河阳人，祖籍河北昌黎，世称“韩昌黎”。他是“唐代古文运动”的倡导者，宋代苏轼称他为“唐宋八大家之首”，明人列他为“文起八代之衰”。
B．《师说》是韩愈写给他的学生李蟠的，论述了从师学习的重要性，批判了当时士大夫耻学于师的陋习，表现出作者不顾世俗，独抒己见的精神。
C．我国古典散文发展到唐代，出现了一次巨大变革，这次变革有理论指导，有成功的实践，而提倡新文体的韩愈等人，又与当时流行的骈体“俗下文字”相对应，称所倡导的文体为“古文”，因而，近代研究者把这次变革叫做“古文运动”。
D．韩愈的创作实践了其倡导的理论，代表性的作品有《马说》《原道》《原毁》等。
2．下列词语中加粗字的读音全部正确的一组是（　）
A．蟠（fán） 句读（dú） 针砭时弊（bì）
B．谀（yú） 苌弘（chánɡ） 六艺经传（zhuàn）
C．郯（tǎn） 谄（xiàn）媚 不拘时（jū）
D．聃（dān） 严谨（jǐn） 以资切磋（chā）
3．下列“道”字解释有误的一项是（　）
A．师者，所以传道受业解惑也。（道理）
B．师道之不传也久矣。（风尚）
C．从许子之道，则市贾不贰。（方法）
D．余嘉其能行古道。（从师学习的风尚）
4．下列句子活用类型不同于其他三项的是（　）
A．生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之
B．今王鼓乐于此
C．置人所罾鱼腹中
D．将军身披坚执锐
5．下列句子中加粗词与现代汉语意思相同的一项是（　）
A．古之学者必有师
B．闻道有先后，术业有专攻
C．小学而大遗，吾未见其明也
D．师者，所以传道受业解惑也
6．下列句中加粗字与“而耻学于师”中“耻”用法相同的一项是（　）
A．孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃
B．兼百花之长而各去其短
C．箕畚运于渤海之尾
D．成以其小，劣之
7．下列译句有误的一项是（　）
A．巫医乐师百工之人，不耻相师。
——巫医、乐师及各种工匠这些人，不以互相学习为耻。
B．是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
——所以圣人就更加圣明，蠢人就更加愚昧。圣人之所以成为圣人，蠢人之所以成为蠢人，大概都是由于这个原因吧。
C．彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
——他和他年龄相近，修养和学业也差不多，（怎样能称他为老师呢？）以地位低的人为师，那是很使人丢脸的事，以官位高的人为师就近于阿谀奉承。
D．是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
——所以，没有地位高低年龄大小之分，道理存在的地方，就是老师存在的地方。
8．默写。（4分）
（1）_________，_________，或师焉，或不焉……
（2）古之圣人……今之众人，_________，____________。
（3）三人行，_______________。
（4）是故弟子不必不如师，_________。
二、阅读部分（28分）
（一）阅读下文，完成9～14题。（每小题3分，共18分）
辱书云，欲相师。仆道不笃。业甚浅近，不敢为人师。
孟子称：“人之患在好为人师。”由魏晋氏以下，人益不事师。今之世，未闻有师。有，辄哗众笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世界群怪聚骂，指目牵引（牵引，拉拉扯扯地纷纷议论），而增与为言辞。愈以是得狂名。

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屈子赋曰：“邑犬群吠，吠所怪也。”仆往闻，蜀之南，恒雨少日，日出则犬吠，余以为过言。前六七年，仆来南（来南，指唐永贞二年柳宗元被贬为永州司马而来）。二年冬，幸大雪逾岭（岭，五岭山脉，岭南一般不下雪），被南越中数州。数州之犬，皆苍黄吠噬狂走者累日，至无雪乃已。然后始信前所闻者。今韩愈既自以为蜀之日，而吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎？非独见病，亦以病吾子。然雪与日岂有过哉？顾吠者犬者。度今天下不吠者几人？而谁敢炫怪于群目，以召闹取怒乎？
（柳宗元《答韦中立论师道书》）
9．下列两句中加粗的字的正确意思与读音是（　）
①仆道不笃　②被南越中数州
A．①深厚　　dù　　　 ②同“披”　　pī
B．①深厚　　dǔ　　　 ②覆盖　　　　bèi
C．①忠诚　　dǔ　　　 ②覆盖　　　　pī
D．①忠诚　　dù　　　 ②同“披”　　bèi
10．与下列两句中加粗的实词的用法全都相同的一组是（　）
①群怪聚骂　②指目牵引
A．①素善留侯张良
②非能水也
B．①老吾老以及人之老
②吾得兄事之
C．①必复之全之
②沛公军霸上
D．①不耻相师
②去今之墓而葬焉
11．对下列句子加粗词语的解释错误的一项是（　）
A．犯笑侮
犯：触，这里是冒着、顶着的意思。
B．因抗颜而为师
抗颜：指态度严正不屈。
C．而增与为言辞
增与：诬加。
D．余以为过言
过：过失、错过。
12．句子翻译正确的分别是（　）
（1）辱书云，欲相师。
A．承蒙您来信说，希望能互相学习。
B．您在一封令我感到羞愧的信里说，想拜我为老师。
C．承蒙您来信说，想拜我为师。
D．您在一封令我感到羞愧的信里说，希望能互相学习。
（2）韩愈既自以为蜀之日，而吾子又欲使吾为越之雪。（　）
A．韩愈已经自己充当了蜀的太阳，而您又想让我充当越州的雪。
B．韩愈既然自认为是蜀的太阳，而您又想让我充当越州的雪。
C．韩愈既然自认为是蜀的太阳，而我又想让自己充当越州的雪。
D．韩愈已经自己充当了蜀的太阳，而又想让自己充当越州的雪。
13．对文中“蜀犬吠日”“越犬吠雪”的比喻，理解正确的一项是（　）
A．歌颂韩愈如蜀日一般永放光辉，并自喻自己的高洁品德。
B．抨击诋毁韩愈如蜀日一般永放光辉，并自喻自己的高洁品德。
C．表露作者完全赞同和支持韩愈有关师道的主张和实践。
D．说明自己被贬越州的处境，表达对世风日下的不满之情。
14．以下四句话中，不属于作者“不敢为人师”的理由的一项是（　）
A．仆道不笃，业甚浅近
B．孟子称：“人之患在好为人师。”
C．吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎？
D．然雪与日岂有过哉？顾吠者犬耳。
（二）阅读下面的一段文言文，完成15～19题。（每小题2分，共10分）
袁涣，陈郡人也。郡命为功曹，后辟公府，举高第①。刘备之为豫州，举涣茂才②。后避地江、淮间，为袁术所命。术每有所咨访，涣常正议，术不能抗，然敬之不敢不礼也。顷之，吕布击术于阜陵，涣往从之，遂复为布所拘留。布初与刘备和亲，后离隙。布欲使涣作书詈辱备，涣不可，再三强之，不许。布大怒，以兵胁涣曰：“为之则生，不为则死。”涣颜色不变，笑而应之曰：“涣闻唯德可以辱人，不闻以骂。使彼固君子邪，且不耻将军之言，彼诚小人邪，将复将军之意，则辱在此不在于彼。且涣他日之事刘将军，独今日之事将军也，如一旦去此，复骂将军，可乎？”布惭而止。布诛，涣得归太祖③。涣言曰：“夫兵者，凶器也，不得已而用之。鼓之以道德，征之以仁义，兼抚其民而除其害。夫然，故可与之死而可与之生。公明哲超世，古之所以得其民者，公既勤之矣，今之所以失其民者，公既戒之矣，海内赖公。得免于危亡之祸，然而民未知义，其惟公所训之，则天下幸甚！”太祖深纳焉。是时，新募民开屯田，民不乐，多逃亡。涣白太祖曰：“夫民安土重迁，不可卒变，易以顺行，难以逆动，宜顺其意，乐之者乃取，不欲者勿强。”太祖从之，百姓大悦。迁为梁相，为政崇教训，恕思而后行，外温柔而内能断。以病去官，百姓思之。前后得赐甚多，皆散尽之，家无所储，终不问产业，乏则取之于人，不为皦察之行，然时人服其清。时有传刘备死者，群臣皆贺。涣以尝为备举吏，独不贺。
（选自《三国志》，有删节）
注：①高第：官吏考核中的高等。②茂才：举用人的一种科目，即“秀才”。③太祖：曹操。
15．对下面加粗词语的解释，错误的一项是（　）
A．涣常正议，术不能抗
抗：辩驳。
B．布大怒，以兵胁涣
兵：兵器。
C．鼓之以道德，征之以仁义
征：征召，号召。
D．夫民安土重迁，不可卒变
卒：最终。
16．对下面加粗词语的解释，错误的一项是（　）
A．布初与刘备和亲
和亲：和睦亲近。
B．涣颜色不变，笑而应之曰
颜色：面色。
C．为政崇教训
教训：从失败或错误中取得经验。
D．恕思而后行
恕思：本着宽恕的原则思考。
17．下面四组句子中，加粗词用法相同的一项是（　）
①布惭而止　　　外温柔而内能断
②刘备之为豫州　独今日之事将军也
③乏则取之于人　得免于危亡之祸
④不闻以骂　　　以病去官
A．①③　　　  　　　　　　 B．②③
C．①④　　　　  D．②④
18．下列句子在文中的意思，理解正确的一项是（　）
①然敬之不敢不礼也
②古之所以得其民者，公既勤之矣
A．①然而仍然尊敬他，不敢有不礼貌的表现。
②古人用来争得民众的方法，您已经努力地付诸实践了。
B．①可是因为尊敬他，就也不敢做不合礼数的事。
②古代那些得民心的圣明君主，您已经勤于学习了。
C．①反倒更尊敬他，不敢有不礼貌的举动。
②古代能使民众归附的原因，您已经通过努力了解了。
D．①但是他也尊重袁术，不敢乱了礼数。
②对像古代圣贤那样能得民心的官员，您已经殷勤慰劳了。
19．下列叙述符合原文意思的一项是（　）
A．袁涣感到刘备的知遇之恩，分手后遇事亦维护刘备，身在曹营心系故主。

展开余下试题

B．袁涣温和坦诚，重义轻财，不炫示邀名，对曹操屡有劝谏，受到曹操器重。
C．袁涣不畏权势，据理力争，审时度势，体察民情，虽不拘细行，仍受人敬重。
D．袁涣虽然通晓军事，但是反对不义战争，劝曹操不可发动师出无名的战争。
三、语言运用（14分）
20．下面的句子有两处前后脱节，请在相应的序号处添加必要的词语，使之完整连贯。（4分）
①文人与民间创作结合，②中国小说呈现了重视情节的特点。③重视写情节并不意味着忽视写人物，④要通过情节表现人物，⑤以外在的情节动作来表现人物的内心活动和精神状态。
在____________处加上___________，在__________处加上________________________。
21．在下面文段的横线处填入恰当的内容，使之与上下文句式协调，文意贯通。（4分）
世界上最宝贵的东西是什么？政客说：“是至高无上的权力。”乞丐说：“色味俱佳的美食。”商人说：“_______________。”病人说：“_______________。”____________说：“__________________。”……看来，这个问题不会有统一的答案。我们只能说，一个人最重要、最喜欢的，就是最宝贵的。
22．依照例句，另写一组有寓意的句子。要求按下面提供的三件物品，写出寓意与物品形象特征相统一的意思完整的句子。（不要求与例句字数相同）（6分）
例句：
锚：即使一生不露面，也会感到它的存在。
足球：总让人踢来踢去，不得不变得越来越圆滑。
①蜡烛：站得不端正的，____________。
②火柴：不经受磨炼，____________。
③刨子：铲出了不平，____________。
参考答案
一、1．解析：明人与苏轼的评价颠倒了。
答案：A
2．解析：A．蟠pán；句读dòu；C．郯tán，谄chǎn；D．磋cuō。
答案：B
3．解析：应为“主张、思想、学说”。
答案：C
4．解析：A、B、C是名词用作动词；D．为形容词作名词。
答案：D
5．解析：学者，古：求学的人，今：指学术上有一定成就的人；小学，古：小的方面，今：对儿童、少年实施初等教育的学校；所以，古：用来……的，今：表因果关系的连词。
答案：B
6．解析：劣：认为……不好，意动用法；A．名词的意动用法；B．形容词作名词，长处，短处；C．名词作状语，用箕畚。
答案：D
7．解析：无：无论。
答案：D
8．（1）句读之不知　惑之不解
（2）其下圣人也亦远矣　而耻学于师
（3）则必有我师焉
（4）师不必贤于弟子
二、（一）9．解析：句中“被”为“覆盖”义，应该读“bèi”。
答案：B
10．解析：例①是“以……为怪”，形容词意动用法；例②“用眼看”，名词作动词，
D．与例句完全相同。A．①形容词活用为一般动词，名词活用作动词；B．①形容词用作动词；②名词作状语；C．①形容词的使动用法；②名词作动词，修墓。
答案：D
11．解析：“过”的基本义项有：①走过，经过；②胜过，过分；③过失，错过；④访，探访。本句应选②。
答案：D
12．解析：（1）该句的分析要扣住“辱”“相”字，“辱”是一个谦词，意为写信给自己是使对方受屈辱了，译为“承蒙”比较恰当；“相”表示动作偏指一方，单指作者。（2）本句翻译要理解“既”，“吾子”两词的含义，“吾子”是“您”的意思，“既”根据上下文，应译为“已经”。
答案：（1）C　（2）A
13．解析：A．“自喻”不正确；B．不含“自己”；D．没有表明处境的意思。
答案：C
14．解析：这句话的意思是“然而雪和太阳难道有过错吗？只不过是叫唤的狗罢了”，不含有“不敢为人师”之意。
答案：D
（二）15．解析：卒，同“猝”，突然。
答案：D
16．解析：应为“教诲、训诲”。
答案：C
17．B　18．A　19．B
三、20．②　“使得”或“使”　④　“而是”
21．解析：要求话语符合人物特点，与上下文句式协调，文意贯通。
答案：（参考）是源源不断的利润　是健康强壮的体魄　画家／是绚丽丰富的色彩或“囚犯／是自由自在的生活”“国脚／是激动人心的进球”“孩子／是好多好多的玩具”
22．解析：句子的寓意要与形象特征相统一，意思完整。
答案：（参考）①必然泪多命短　②发不出生命的光辉　③才有快乐的花开 (221.202.170.8)  

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