泉州市2006-2007学年度高中新课程高一年第二学段水平测试
2007.1
语  文（必修模块2）
（考试时间：150分钟；满分：150分）
一、积累与运用（30分）
1．补写下列诗文名句。（任选8小题）（8分）
（1）女也不爽，士贰其行。士也罔极，                。（《诗经•氓》）
（2）昔我往矣，                。今我来思，雨雪霏霏。（《诗经•采薇》）
（3）长太息以掩涕兮，                       。（屈原《离骚》）
（4）民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，                     ？（屈原《离骚》）
（5）山不厌高，                。周公吐哺，天下归心。（曹操《短歌行》）
（6）羁鸟恋旧林，                    。（陶渊明《归园田居》）
（7）久在樊笼里，                    。（陶渊明《归园田居》）
（8）因人之力而敝之，不仁；               ，不知；以乱易整，不武。（《左传•烛之武退秦师》）
（9）风萧萧兮易水寒，                       ！（《战国策•荆轲刺秦王》）
（10）惜哉剑术疏，奇功遂不成。其人虽已没，                     。（陶渊明《咏荆轲》）
2．文学常识填空。（任选1小题）（2分）
（1）我国最早的诗歌总集是《           》，而《                     》是我国古代最长的叙事诗。
（2）成语“项庄舞剑，               ”出自《鸿门宴》，鲁迅称赞《史记》为“                   ，无韵之《离骚》。”
3．阅读下面文字，完成后面的题目。（5分）
①在这样的一天里，九月或十月，瓦尔登湖是森林的一面十全十美的明镜。②它四面用石子镶边，我看它们是珍贵而稀世的。③再没有什么像这一个躺卧在大地表面的湖沼这样美，这样纯洁，同时又这样大。④民族来了，去了，都不能 diàn 污它。⑤这一面明镜，石子敲不碎它，它的水银永远擦不掉，它的外表的装饰，大自然经常地在那里mí补；没有风暴，没有尘垢，能使它常新的表面黯淡无光。
（1）根据拼音写出相应的汉字。（2分）
diàn（      ）污        mí(       )补
（2）请将画线句子改写为反问句。（2分）
答：                                                                     

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（3）“秋水长天，它不需要一个篱笆”一句应放在第     句和第     句之间。（只填序号）（1分）
4．熟语往往体现一定的文化心理，中外有许多含有“狗”字的熟语，请看下面两组熟语，想一想你从中发现了什么，然后用简洁的语言表达出来。（4分）
中国：狗仗人势   偷鸡摸狗   狗眼看人低   挂羊头，买狗肉
外国：狗有幸运时，人有得意日   吠犬胜于睡狮   狗不嫌家贫   老狗当益壮
答：                                                                     
                                                                             
5．观察下图，你会联想想象到什么事物？请把你联想想象到的事物描写出来。（50字左右）（5分）
 



6．你认为巴金的《家》是一部什么样的作品，请结合作品的内容谈谈自己的理解。（6分）
答：                                                                     
                                                                             
                                                                             
二、阅读与鉴赏（50分）
（一）阅读下面诗歌，完成7-9题。（10分）
孔雀东南飞（节选）
上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”却与小姑别，泪落连珠子。“新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。”出门登车去，涕落百余行。
7．以上文字主要运用        描写来塑造人物，描写的主人公为             （人名）。（4分）
十五从军行
十五从军行，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥望是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向望，泪下沾我衣。
8．下列对原诗有关内容和形式的分析和概括，不正确的一项是（      ）（3分）
A．“中庭生旅谷，井上生旅葵”写出了家园已变成一片废墟的凄惨景象。
B．最后两句写老兵做好饭后下意识地到门口张望，盼望家人回来一起吃团圆饭。
C．语言质朴，以短小的篇幅反映深刻的主题，收到了“言有尽而意无穷”的艺术效果。
D．运用白描手法，着重刻画人物的言行与心理，环境描写只是起到了辅助性的作用。
9．请你概括这首诗的主题。（3分）
答：                                                                     
                                                                             
（二）阅读下面文言文，完成10-14题。（20分）
乌江自刎（节选）
司马迁
项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人，项王自度不得脱，谓其骑曰：“吾起兵至今，八岁矣；身七十余战，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，为诸君溃围，斩将，刈（yì割）旗，三胜之，令诸君知天之亡我，非战之罪也。”乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”
于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。项王与其骑会为三处，汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人。复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言！”
于是项王欲东渡乌江，乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡！今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还；纵江东父兄怜而王我，我何面目见之！纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为汝德。”乃刎而死。

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太史公曰：然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！
（节选自《史记•项羽本纪》）
10．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（      ）（3分）
A．项王自度不得脱         度我至军中
B．持短兵接战             诸郎中执兵
C．为诸君溃围             若属皆且为所虏
D．非用兵之罪也           是寡人之过也
11．以下句子分为四组，全都能表现项羽勇猛善战的一组是（      ）（3分）
①身七十余战，未尝败北
②于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将
③项王乃驰，复斩一都尉，杀数十百人
④纵江东父兄怜而王我，我何面目见之
⑤乃刎而死
A．①②③      B．②③④      C．①②④      D．②③⑤
12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（      ）（3分）
A．项羽兵败逃到东城时，手下只剩二十八名骑兵，他感慨今昔，不由发出了“天之亡我，非战之罪”的悲叹。
B．为了证明自己的失败结局并非不会打仗，项羽率兵几番冲杀，斩将杀士，给汉军以重创，让部下很是佩服。
C．乌江亭长停船等候项羽，但项羽自感无颜见江东父老，拒绝了他的劝说，而与部下弃马步行作最后的拼杀。
D．司马迁肯定了项羽消灭暴秦的伟业，但也为项羽的结局深感惋惜，希望后世能从项羽的故事中吸取教训。
13．把下列句子翻译成现代汉语。（7分）
①今独臣有船，汉军至，无以渡。（3分）
译文：                                                                   
②纵江东父兄怜而王我，我何面目见之！（4分）
译文：                                                                   
                                                                             
14．结合选文中有关项羽的描写，谈谈你对项羽英雄气概的理解。（4分） 
答：                                                                     
                                                                             
                                                                             
（三）阅读下面文字，完成15-18题。（20分）
独坐夕阳里
郭  枫
薄暮时分，独坐在学校操场的草地上，在空旷静寂之中，我感觉今天的黄昏极美。
天气新晴，料峭的春寒，抖落在薄暮里，仍有沁人的凉意。夕阳，挂在脱尽了叶子的凤凰树上，许是奔波了一整天的缘故，光线里已经没有了热和力，却充满了梦幻的色彩。整个操场，黄橙橙、亮晶晶，像撒上一层金沙似的。天上云霞更美，空气的每一个粒子，都染上了颜色，跳跃着，流动着，分秒之间便有种种奇妙的变化。华丽的金、鲜明的橙、酡醉的红、神秘的紫……从夕阳的中心向四外荡漾开，幻化成一片绚丽的异彩。可是，每一种颜色都带着黄蒙蒙的底子。这种黄，像秋叶一般的冷艳，也像秋叶一般渲染着浓郁的落寞；整个大地，整个天空，都笼罩在这奇瑰的光之网里。
夕阳真美！美得多么令人心悸。
安谧的校园，被暮色浸透。细柳、扁柏、小池、曲径……一切都蒙上凄迷的调子，带着些凉薄的意味。独有一圃大理菊却盛放着，蓊蓊郁郁地开出一片花海。在沉沉的夕阳影里，鲜明极了。那些硕大的花朵，每一朵都像一团火球，逼近去凝视，火球中含蕴着生命的烈焰，让人有灼热的感觉。花朵的颜色缤纷：粉白色的那种固然娇媚，深紫色的那种固然艳丽，不过，有一种橙红色的更让我喜爱。这种花，也不知道每一朵是由多少花瓣组成的，但见一圈一圈的花瓣，密密地排列着；中心是耀眼的赤红，向外层展开去，花瓣渐渐变大，颜色渐渐变淡，最外一层，乃变成明亮的橙黄了。花瓣，毛茸茸的，闪着丝绒般的亮芒；却又透明得像玻璃似的流转着夺目的晶莹。
这一圃大理菊，怎会开得如此茂美呢？也许，这就是春花对生命的讴歌吧！
散步在花径上的女孩是谁呢？十七八岁吧，还正是白色小马般的年龄，春云初展般的面容，却偏爱拢起一绺闲愁，轻锁在眉峰上，她有时低头寻思，有时向天边凝望，是在想什么，还是在期待什么？是要一个多彩的梦，还是要一个灿烂的明天？她的眼睛闪动着光芒，小小的唇紧闭着，倔强而高傲，绛色的夕阳映照着她红润的面庞，夸耀着一个蓬勃的生命。晚风吹拂，飘动着她的头发也飘动着她的衣裳，她轻盈地漫步在花径间，好像踏着无声的旋律在舞蹈！
她是谁？这不必追问，她是青春的形象。
太阳沉得更低了，已敛尽了光芒，红通通地，像一轮又大又圆的月亮。它被淡蓝的暮云烘托着，庄严而祥和地步向沉静的世界。
白昼即将尽了。
大理菊仍热情地燃烧着。
女孩还留连在晚霞中。
独在夕阳里，在朦胧的光影中，我的心灵却被眼前的这三件事物——落日、花朵和青春——启发得清朗了。

展开余下试题

觉察到么？在宇宙间一切事物都有其相似的一面。伟大如太阳，冉冉初升时何等辉煌！日正当中时何其壮烈！可是，当它散尽了热力，失去光芒之后，仍将归于平淡。渺小如花草，当其默默地钻出地面，平凡的样子，虽不能邀得人们的一顾，但在生命力展开的一刻，却灿烂得令人目眩！而后便萎落飘零了。人，谁没拥有过可傲的青春呢？可是谁也不能扭转那自然的大手，终将走上衰老的归宿。然而，我们又何必遗恨？不见那落下去的夕阳，是多么和平静美么？不见那怒放的春花，是多么热烈、疯狂么？我们生活在天地间的人，若能献出自己的热力，如骄阳之壮烈；若能展现自己的热爱，如春花之绚丽；那么，生活过而非白活，热爱过而有真爱，短暂的一生便不只是一生。
独在夕阳里，昼和夜的羽翼同时覆盖着我，我感到昼的光明也感到夜的阴暗，感到时间的短促也感到生命的无限。恍惚间，我已不是我。我，和那些花草，那些树木，那流荡的云，那吹拂的风，是同样的存在。紫色的雾升起了，包笼了所有的形象。一切，渐渐地模糊，渐渐地不见。
15．为了说明“今天的黄昏极美”，作者描绘了哪几幅图画？（4分）
答：                                                                     
                                                                             
16．作者在开头写到“我感觉今天的黄昏极美”，请结合你对全文的理解，简要说说作者为什么会有这样的感受。（6分）
答：                                                                     
                                                                             
                                                  &n

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