2007年高考辽宁卷语文试卷逐题详解
     本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷1至5页。第Ⅱ卷6至8页。 
                         第Ⅰ卷（选择题共36分）     
     一、（15分，每小题3分）     
     1．下列词语中加点的字注音全都正确的一组是
     A．摄制（shè） 执拗（niù） 染色体（rǎn）长歌当哭（dāng）
     B．疾病（jí） 吮吸（yǔn） 露马脚（lòu） 遂心如意（suì）
     C．辑录（jí） 恪守（kè） 干细胞（gàn） 数见不鲜（xiān）
     D．血液（xuè） 脑髓（suī） 文绉绉（zhōu） 睚眦必报（zì）
【答案】C  
【点拨】此题考查识记字音的能力。A项，“当”应读“dàng”，B项，“吮”应读“shǔn”，D项，“髓”应读“suǐ”。
     2．下列词语中没有错别字的一组是
     A．精粹 矍烁 再所不惜 人情世故     B．部署 好像 金碧辉煌 细水常流
     C．梳妆 赋与 人才辈出 破涕为笑     D．坐落 针砭 山清水秀 各行其是
【答案】 D
【点拨】此题考查识记字形的能力。A项，“再所不惜”应为“在所不惜”，B项，“细水常流”应为“细水长流”C项，“赋与”应为“赋予”。
     3．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是
     方永刚既是“知者”，____ 是一个“行者”。他通过脚踏实地____党的创新理论，使得党的创新理论的威力通过传播者知行统一的人格魅力更好地____出来。
     A．也 躬身 体现     B．更 躬行 发挥
     C．更 躬身 体现     D．也 躬行 发挥
【答案】  B
【点拨】此题考查正确使用词语的能力。“也”表示并列，“更”表示递进；本句中要突出方永刚是“行者”，所以用“更”。“躬身”，①自身，②亲自；“躬行”，亲自实行。本句中显然要用动词，所以用“躬行”。“体现”，某种性质或现象在某一事物上具体表现出来；“发挥”，①把内在的性质或能力表现出来，②把意思或道理充分表达出来。本句中“党的创新理论的威力”，属于“能力表现出来”，所以选“发挥”。
     4．下列语句中加点的熟语使用恰当的一项是
     A．儒学是儒家的学说，有孔子所创立。薪尽火传，经过漫长的岁月，儒学得以延续和发展。
     B．今天看来，亚里士多德的这个论断是错误的，然而在古代，亚里士多德有很高的声望，他所说的话不应无可置疑。
     C．这真是大人不见小人怪，我犯了这点儿小错误，经理没有批评我，你倒挑起我的毛病来了。
     D．王懿荣与“龙骨”第一次相遇，就刮目相看，从中发现了甲骨文，并成为把甲骨文考订为商代文字的第一人。

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【答案】 A
 【点拨】此题考查正确使用熟语的能力。A项，“薪尽火传”，薪：柴。柴虽烧尽，火种仍留传。比喻师父传业于弟子，一代代地传下去。B项，否定不当，“无可置疑”，事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。前面加“不应”就把意思弄反了。C项， 弄错对象，“大人不见小人怪” 旧谓位高或有德者对位低或无德者的过错不见怪，语境中“小人”是自己，非“你”。D项，望文生义，“刮目相看”，指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。
     5．下列语句没有语病的一项是
     A．玛丽安在路边的碎石堆里偶然发现了几个形状奇特的化石牙齿，兴奋异常，却始终认不出那是属于什么动物的。
     B．在经济快速发展的形势下，我们要关注一些行业战线过长、生产力过剩、造成新的资源配置不合理。
     C．1977年12月10日，中国积聚了10年之久的570万考生走进高考考场，这在历史上是规模空前的。
     D．早上出门的时候，他看到建筑工地的挖掘机、装卸机和十几辆翻斗车正在工作人员的指挥下挖土。
【答案】 C
【点拨】此题考查辨析病句的能力。A项，语序不当，“化石牙齿”，应为“牙齿化石”；B项，成分残缺，应在句末补上宾语中心语“等问题”；D项，搭配不当和表意不明，只有“挖掘机”才能“挖土”，这些机器车辆，也不可能自动听指挥，应改为：“他看到建筑工地上的挖掘机、装载机和十几辆翻斗车正在工作人员的操作下工作。”
     二、（9分，每小题3分）
     阅读下面的文字，完成6-8题。
     法国社会学家埃吕尔承认技术应用有负面作用，但他认为这只能通过技术来消除。埃吕尔说：“我们在尽力揭露技术发展招致麻烦的一面……我深信，所有这些麻烦都会随着技术本身的不断发展而被消除，而且，确实也只有依靠技术的发展才能消除。”技术对消除、减弱技术的负面效果，当然有重要作用，例如要在煤中脱硫，就应当研究和应用脱硫技术，仍然是人的决策。认为随着技术的发展，技术应用的负面作用会自然消除，是没有根据的，也是有害的。
     另一位学者弗洛姆说，现代技术系统有两个指导原则：第一原则是“凡技术上能够做的事都应该做”，第二原则是“最大效率与产出原则”。弗洛姆所说的第二原则，就是所谓的效率原则。他所说的第一原则提出了一种技术逻辑——“能够做”等于“应该做”。这两条原则结合起来，就是凡技术能够做的都应当去做，而且还要尽量强化它的效果。即使是恶的技术，也应当采用，并且努力强化它的恶果。这当然是荒唐的逻辑。“能够”是对技术功能的判断，是事实判断：“应该”是价值判断、伦理判断。“能够”不等于“应该”，正如“应该”不等于“能够”。同样，技术不能取代道德，就像道德不能取代技术。如果凡技术能够做到的事，我们都应当去做，那我们就放弃了对技术应用后果的评价和责任。
     人与技术的关系只能是创造与被创造、开发与被开发、应用与被应用、控制与被控制、管理与被管理的关系。人是主体，技术是客体。人是目的，技术是手段。技术应当为人谋利，而不应当损害人的利益。是人主宰技术的命运，而不是技术主宰人的命运。技术的研究与应用要遵守技术的自然逻辑，既人造物进化的逻辑，也可以说是技术自身的逻辑；更要遵守技术的社会逻辑，或称社会逻辑，这是社会全面进步和人的全面发展的逻辑。技术的社会逻辑高于技术的自然逻辑，当这两种逻辑冲突时，技术的自然逻辑服从技术的社会逻辑。技术本身的善恶、技术应用后果的善恶，只能根据大多数人的根本利益来判定。人类的最高目标，不是发展和应用技术，而是人类的全面发展，技术只是为了这个目标服务的手段。技术越发展，越应该强调对技术的人文关注。
     6．下列不属于作者对弗洛姆“第一原则”评价的一项是
     A．第一原则事实上混淆了事实判断与价值判断、伦理判断。
     B．第一原则提出了一种技术逻辑，而这一逻辑是片面的。
     C．如果应用这一原则，那么，势必会放弃对技术应用后果的评价和责任。
     D．第一原则强调了凡技术能做的都应当去做，而且要尽量强化它的效果。
【答案】  D  
【点拨】这道题主要考查对信息的确认能力。D项，犯了张冠李戴的错误，第2段中是“这两条原则结合起来”，而不是单指“第一原则”。
     7．根据文意，下列对“人是主体，技术是客体”的理解，最准确的一项是
     A．人主宰技术的命运，人对技术的研究和应用应遵循技术的自然逻辑。
     B．人类的最高目标是人类的全面发展，而技术必须为这个最高目标服务。
     C．人是目的，技术是手段，人和技术是创造与应用、开发与控制的关系。
     D．技术应当为人谋利，所以应大力发展技术来满足人们的需要。
【答案】  B
【点拨】这道题主要考查对文章重要句子的理解能力。B项，分别从“人”和“技术”两个方面解说了对“人是主体，技术是客体”的理解，理解的最为全面，最为准确。
     8．根据原文，下列真正属于作者观点的一项是
     A．要降低技术的负面作用，应强化人对技术应用的责任感，根据大多数人的根本利益来判定技术应用的后果。
     B．随着技术的不断发展，技术的负面作用就会被消除，而且只有依靠技术的发展，技术的负面作用才会被消除。
     C．一个明显的事实是，技术不能取代道德，就像道德不能取代技术，如果技术能够做到的事，我们就应当去做。
     D．技术应用的负面作用，责任不在技术而在人，在于人怎样应用，所以要遵守技术的社会逻辑，而非自然逻辑。
【答案】  A
【点拨】这道题主要考查学生分析概况作者在文中的观点态度的能力。依据原文第二段和第三段，可以综合得出A项是真正属于作者的观点。A项，文章开篇便点明了“技术应用有负面作用”，降低技术的负面作用，要遵守技术的社会逻辑。符合题意。

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     三、（12分，每小题3分）
     阅读下面的文言文，完成9-12题。
                          冉氏烹狗记
                          【清】崔述
    县人冉氏，有狗而猛。遇行人，辄搏噬之，往往为所伤。伤则主任躬诣谢罪，出财救疗之。如是者数矣。冉氏以是颇患苦狗；然以其猛也，未忍杀，故置之。
    刘位东①谓余曰：“余尝夜归，去家门里许，群狗狺狺吠，冉氏狗亦迎而吠焉。余以柳枝横扫之，群狗皆远立，独冉氏狗竟前欲相搏。几伤者数矣。余且斗且行，过冉氏门而东，且数十武，狗乃止。当是时，身惫甚，幸狗渐远。憩道旁，良久始去，狗犹望而吠也。既归，念此良狗也，藉令有仇盗夜往劫之，狗拒门而噬，虽数人能入咫尺地哉！闻冉氏颇患苦此狗，旦若遇之于市，必嘱之使勿杀；此狗累千金不可得也。居数日，冉氏之邻至，问其狗，曰：‘烹之矣。’惊而诘其故，曰：‘日者冉氏有盗，主人觉之，呼二子起，操械共逐之，盗惊而遁。主人疑狗之不吠也，呼之不应。遍索之，无有也。将寝，闻卧床下，若有微息者，烛之则狗也，卷屈蹲伏，不敢少转侧，垂头闭目，若惟恐人之间其声息者。’主人曰：‘嘻！吾向之隐忍而不之杀者，为其有仓卒一旦之用也，恶知其搏行人则勇，而见盗则怯乎哉？以是故，遂烹之也。’”
    嗟乎，天下之勇于搏人而怯于见贼者，岂独此驹也哉！今夫市井无赖之徒，平居使气，暴横闾里间，或窜名②县胥，或寄身营卒，侮文弱，凌良懦，行于市，人皆遥避之；怒则吸其群，持械圜斫之，一方莫敢谁何，若壮土然。一旦有小劫盗，使之持兵仗入府廨防守，不下百数十人，忽厩马夜惊，以为贼至，手颤颤，拔刀不能出鞘；幸而出，犹震震相击有声；发火器，再四皆不然；闻将出戍地，去贼尚数百里，距家仅一二舍，辄号泣别父母妻子，恐不复相见；其震惧如此，故曰：“勇于私斗而怯于公战。”又奚独怪于狗而烹之？嘻，过矣！
    虽然，畜猫者欲其捕鼠也，畜狗者欲其防盗也，苟其职之不举，斯固无所用矣；况益之以噬人，庸可留乎！石勒欲杀石虎③，其母曰：“快牛为犊多能破车，汝小忍之！”其后石氏之宗卒灭于虎。贪牛之快而不顾车之破尚不可，况徒破车而牛实不快乎！然而妇人之仁今古同然。由是言之，冉氏之智过人远矣。（本文有删节）
     【注】①刘位东：人名，崔述的朋友。②窜名：冒领空名。③石勒：人名，后赵人。石虎：石勒侄。
     9．对下列语句中加点的词的解释，不正确的一项是
     A．苟其职之不举 举：称     B．再四皆不然 然：这样
     C．烛之则狗也 烛：照       D．且数十武 武：步
【答案】  B
【点拨】这道题主要考查对文言实词的理解能力。解答这类题要联系上下文进行推断，同时结合学过的古文中的实词常见用法以及熟语（成语、俗语、谚语等）用法进行推断。B项，“然”同“燃”，点不着，成语“然荻读书”中“然”用法同此；A项，“苟其职之不举”，意思是“假如它不能完成它的职守”，即“不称职”；C项，“烛”，名词活用为动词，高中语文《登泰山记》“苍山负雪，明烛天南”中“烛”用法同此；D项，“武”，古时以六尺为步，半步为武。
     10．下列各组词语中，加点的词的意义和用法相同的一组是
      A．余以柳枝横扫之/然以其猛也             B．旦若遇之于市/卒灭于虎     
      C．过冉氏门而东/贪牛之快而不顾车之破     D．主人疑狗之不吠也/若惟恐人之闻其声息者     
【答案】 D
【点拨】这道题主要考查对虚词的理解能力。解答这类题要联系上下文进行推断，同时结合学过的古文中的虚词常见用法进行推断。A项，“以”分别为：介词，用；连词，因为。B项，“于”分别为：介词，在；介词，被。C项，“而”分别为：连词，表示相承关系；连词，表示转折关系。D项，“之”均为：助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无义。
     11．以下语句分别编为四组，全都说明冉氏烹狗原因的一组是
     ①遇行人，辄搏噬之，往往为所伤         ②恶知其搏行人则勇，而见盗则怯乎哉
     ③狗拒门而噬，虽数人，能入咫尺地哉     ④独冉氏狗竟前欲相搏，几伤者数矣
     ⑤伤则主人躬诣谢罪，出财救疗之         ⑥县人冉氏，有狗而猛
     A．①②③ B．③④⑥ C．①②⑤ D．④⑤⑥
【答案】  C
【点拨】此题考查考生筛选文中信息的能力。解答这类题首先要通读全篇，把握文章内容要点；然后认真分析题目中所列的几个句子并联系上下文进行推断是否符合题干要求，①句，狗常咬伤人，属于“烹狗原因”；②句，狗欺软怕硬，属于“烹狗原因”；③句，刘位东的设想，非“烹狗原因”；④句，写狗的凶悍，非“烹狗原因”；⑤句，狗给主人带来的麻烦，属于“烹狗原因”；⑥句，狗的优点，非“烹狗原因”。排除③、④、⑥句，因而选C项。
     12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
     A．作者对冉氏烹狗的行为虽然表示理解但并不赞赏。
     B．刘位东因冉氏狗虽凶猛但可“防盗”而欲劝其勿杀。
     C．作者借“冉氏烹狗”一事抨击了那些市井无赖之徒。
     D．石勒听从母亲的劝告未杀石虎，结果石氏反受其害。
【答案】  A
【点拨】这道题主要考查考生对文章内容的分析和概括能力解答这类题首先要通读全篇，把握文章内容和作者的观点；然后认真分析每个选项，并与文章对照，注意与文章的差别，哪怕是细微的差别。本文是一篇寓言式的散文，从“天下之勇于搏人而怯于见贼者，岂独此狗也哉”“冉氏之智，过人远矣”等句子，可以把握作者的观点态度，因而“表示理解但并不赞赏”显然是错误的。  
     第Ⅱ卷（非选择题 共114分）
     四、（22分）
     13．将第Ⅰ卷文言文阅读材料中画波浪线的部分用“/”断句。（4分）
     故 曰 勇 于 私 斗 而 怯 于 公 战 又 奚 独 怪 于 狗 而 烹 之 嘻过 矣 ！
[答案]故曰／勇于私斗而怯于公战／又奚独怪于狗而烹之／嘻／过矣!
（断句共4处，每处1分。错1处扣1分。）
【点拨】断句的基础在于对通篇文章的领会，因此断句前先要通读几遍，力求对全文的内容有个大体的了解，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。在断句时，还应注意文章的体裁、语言风格、句意的完整与否。标点的使用要合乎规范，和现代汉语标点的用法相同。这句话中，“故曰”是一个总结上文的词语，“私斗”和“公战”是相对而言的，“嘻”，语气词，引出议论，宜停顿。

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     14．将第Ⅰ卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
     （1）冉氏以是颇患苦狗。（2分）
     （2）吾向之隐忍而不之杀者，为其有仓卒一旦之用也。（4分）
[答案](1)冉氏因此很厌恶这条狗。
(2)我从前克制忍耐不杀它(的原因)，是因为它在意外、紧急的时候可能有用。
（译出大意给2分；“向”译为“从前”一类的意思给1分，“不之杀”译为“不杀它”一类的意思给1分。）
【点拨】这道题主要考查学生理解并翻译文中句子的能力。解答这类题首先把握全文意思，不要断章取义，翻译以直译为主，注意“信”（译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来）、“达”（译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病）、“雅”（译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格）。同时还要注意一些“踩分点”。第（1）句，注意“以是”，因此；“患苦”，意动用法，“以……为忧”、“以……为苦”，或“厌恶”、“不满”一类。第（2）句，“向”，先前，从前；“不之杀”，宾语前置，不杀它；“为”，因为。
     15．阅读下面两首古诗，然后回答问题。（8分）
                秋夜独坐（节选）
                  唐 王维
     独坐悲双鬓，空堂欲二更。
     雨中山果落，灯下草虫鸣。
               夜深
              宋 周弼
     虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。
     门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。
     （1）两诗中均写了夜景，又有所不同。清具体说明。（4分）
   
     （2）两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。（4分）
[答案](1)王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯前虫鸣的景象；(1分)周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。(1分)王诗描写的是动景，(1分)周诗描写的是静景。(1分)
(2)王诗写的是悲哀孤独的心境。(1分)一、二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。(1分)周诗写的是宁静安适的心境。(1分)一、二句写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。(1分)
以上答案不必拘泥，言之成理即可。
【点拨】（1）王诗和周诗都是三、四句写“夜景”，这里分析“夜景”的不同，应从内容和手法两个角度分析。（2）“心境”的分析，要抓住诗句中的关键字词（或“诗眼”），王诗抓第一句中的“悲”，周诗抓“不闻”“不知”等。
     16．填空。（4分，每小题1分）
     （1）杜甫《旅夜书怀》中的“_____ ，月涌大江流”，写景雄浑阔大，历来为人所称道。
     （2）苏轼在《赤壁赋》中的“哀吾生之须臾，_____ ”的诗句，发出了人生短暂的浩叹。
     （3）人民艺术家老舍的三幕话剧《_____》，采用图卷式结构，塑造了王利发、常四爷、松二爷等鲜活的文学形象。
     （4）法国作家_____创作的《人间喜剧》展开了19世纪上半叶法国社会生活的画卷，被称为法国社会的“百科全书”。
[答案](1)星垂平野阔    (2)羡长江之无穷    (3)茶馆    (4)巴尔扎克每空1分。如果有错别字，则该空不给分。
【点拨】这道题主要考查名句名篇和文学常识的识记能力。
     五、(21分)
阅读下面的文字，完成17—21题。
                                     炉火
                                     臧克家     
    金风换成了北风，秋去冬来了。冬天刚刚冒了个头，落了一场初雪，我满庭斗艳争娇的芳菲，顿然失色，鲜红的老来娇，还有各色的傲霜菊花，一夜全白了头。两棵丁香，叶子簌簌辞柯了，像一声声年华消失的感叹。
    每到这个季节，十一月上旬，我生上了炉火，一直到明年四月初，将近半年的时光，我进入静多动少的生活。每到安炉子和撤火的时候，我的心里总有些感触，季候的变迁，情绪的转换，打下了很鲜明、很深刻的印记。
    我的小四合院，

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