大厂县2005— 2006学年度第二学期期末检测
八 年 级 语 文 试 卷
注意事项：1.试卷一律用蓝、黑色钢笔或圆珠笔书写。
题 号 一 二 三  四 总  分
㈠ ㈡ ㈢
得 分
     2. 全卷共120分，答题时间120分钟
亲爱的同学，携一缕墨香，语文试卷又与你见面了。愿你在这草绿花飘的季节里，提起你的笔，开始追求梦想。面对试卷，放松心情，沉着、冷静，细心答题吧！相信你一定能发挥出最佳水平。
一、听力（8分）
1、认真听，补全词语。（2分）
我思“小桥流水人家”那游子的乡愁，_________我少年的思绪，___________我心灵的思乡琴弦。
2、补全句子（2分）
是呀，___________________，流水是生命的朝阳；_____________________，流水是生命广阔的平原；___________________________，流水是生命火红的太阳！
3、你认为点明主旨的句子是：（2分）
4、听完了，你不想说点什么？（2分）
二、积累与运用（共25分）
1、请将下面四个词语写在书写格内。（3分）
独立思考    自主答题     细心大胆     力求创新
2、浏览下列词语，回答后面的问题：（5分）
招徕 籍贯 淳朴 譬喻 升腾 囊萤映雪 肃然起敬 随机应变 悠游自在
咫尺 狼藉 呐喊 消释 广漠 精巧绝伦 胸有成竹 慷慨大方 任劳任怨  
（1）为任意两个加点字注音。（2分）
（2）从上面选出四个以上的词语写一小段话。（在句中用横线标出所用词语）（3分）
3、根据原诗文填空（4分）
①但愿人长久，___________________________。（苏轼 《水调歌头》）
②___________________________，直挂云帆济沧海。（李白 《行路难》）
③余立侍左右，援疑质理，_______________________。（宋濂 《送东阳马生序》）
④________________________，雪上空留马行处。（岑参 《白雪歌送武判官归京》）
4、按要求默写古诗文及文言文相关语句（8分）
（1）文天祥《过零丁洋》一诗中，运用比喻表现宋朝国势危亡，个人身世坎坷的诗句：___________________________，___________________________ 。
（2）古人多以花入诗，请写出一个与“菊花”有关的完整诗句：
______________________________________________________。
（3）新市长上任两年，全市面貌大变，干群一心，社会安定，各项建设事业蓬勃发展，真是“ ____________，_______________ ”。（用《岳阳楼记》中的原句填写）
（4）请运用“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这一名句，写一段完整的话。
5、诗歌赏析。（5分）
一片槐树叶
这是全世界最美的一片， 
最珍奇，最可宝贵的一片， 
而又是最使人伤心，最使人流泪的一片； 
薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。
忘了是在江南，江北 
是哪一个城市，哪一个园子里捡来的了， 
被夹在一册古老的诗集里， 
多年来，竟没有些微的损坏。
蝉翼般轻轻滑落的槐树叶， 
细看时，还沾着些故国的泥土哪。 
故国哟，要到何年何月何日 
才能让我再回到你的怀抱里 
去享受一个世界上最愉快的 
飘着淡淡的槐花香的季节？…… 
（1）诗句“被夹在一册古老的诗集里/多年来，竟没有些微的损坏。”是对前面哪一句诗句的照应？体现诗人怎样的心情？（2分）

浏览完整试题

（2）在“一片槐树叶”上诗人寄托怎样的思想感情？试结合具体诗句进行简要的分析。（3分）
三、阅读理解（37分）
(一)阅读文言文（12分）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，____________，_______________。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶而远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
1、选文出自《___________________________》，作者是“唐、宋八大家”之一的唐代文学家___________________________。（2分）
2、将句中空缺语句补充完整。（2分）
___________________________，___________________________。
3、解释句中任意两个加点的词语。（2分）
（1）隔篁竹，闻水声            （2）佁然不动，    
（3）往来翕忽              （4）以其境过清  
4、用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）全石以为底，近岸，卷石底以出
（2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见
5、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解呢？（2分）
（二）阅读下面文章回答问题（8分）
每个人的机遇都不同，因为没有一个人的处境和条件相同。这是客观存在，不用讳言的。但这并不是说，主观努力不重要。主观努力是把握机遇、创造机遇的关键。
种子落在田里，有的长得好，有的长得不好，有的死了。这固然有气候、水分、土壤、虫害等因素，但种子本身却至关重要。如果是一颗死种子，哪怕条件再好，也发不了芽!
有位哲人说“机遇偏爱有准备的头脑”，这句话简洁地说明了机遇和自身的关系。当苹果落地的时候，一般人是不会去思考其中奥秘的，牛顿的头脑有准备，抓住了，发现了万有引力。在黑暗中看见物质闪光的不唯居里夫人一人，但居里夫人正在研究，她抓住了，发现了镭。当社会需要复合型人材时，你具备了，社会便青睐于你。人的一生就有大大小小的多种机遇，水平越高实力越强，机遇就越多，就越容易抓牢。埋怨机遇不来、命运不公的人，往往没有从自身找原因，所以有什么样的实力就有什么样的机遇。
要具备把握机遇的实力，必须从两方面努力。这就是刻苦学习，努力奋进；表现自己，推销自己。
首先是要自我修养。一分耕耘一分收获，不愿付出艰巨的劳动，机遇即使掉到你的手上，也接不住。 
光有实力不够，还要敢于推销自己。中国素来以谦逊退让为美德。这在生活上、待人接物上是值得赞美的，但在事业上是不可取的。毛遂虽然对形势了如指掌，“颇有辩才”，如果不自我推荐，又怎能脱颖而出?坐在家里等待机遇，机遇往往会“三过家门而不入”。只有走出去，表现自己，机遇才会争着来考验你，拥抱你。很多同学缺少自信心，遇事退缩，不敢冲出自我封闭的藩篱，结果才能、学识都因得不到浇灌而枯萎，这实在太可惜了。 
由此可见，既要刻苦自励，具备把握机遇的实力；又要敢于走出去，小试锋芒。一味苦修，不敢脱颖不行；只是敢出头而没有实力更不行。如果我们做到了上述两个方面，那么，何愁没有机遇?何愁不能成功?
1、改写划线句子，不改变内容。（2分）
2、 对于“机遇”这个话题，作者表明了自己的观点，请概括出来。（2分）
3、第六段中引用“毛遂自荐”的事例有什么作用？试结合上下文进行分析。（2分）
4、读了选文，对于把握机遇你受到那些启示？你将如何做呢？请写下来。（2分）
（三）阅读下面文章回答问题（17分）
①周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们。母亲说：“你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀！”我便说：“我陪你去吧！”母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥妈就买啥。”
②到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便。她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我宽容地耐心地听她诉说。树老根多，人老话多，母亲这把年纪，自然絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不听？
③穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮kuà(   )在臂弯，腾出右手，向我伸来……
④一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀！
⑤上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我，一直把我送过马路才折身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着手走到马路对面。然后低下身子，一遍遍地叮zhù(   )：“过马路要跟着别人一起过……”
⑥20多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石路已经变成柏油路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一掠散，但永远也抹不去爱子的情肠。
⑦我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的鱼网……
1、根据拼音写汉字。（1分）
kuà(   )在臂弯   叮zhǔ(   )
2、仔细阅读文中的划线语句及相关的语境，回答下面的问题。（6分）
（1）年近花甲的母亲为什么“喜不自禁”？（2分）
（2）为什么“我的心灵震颤起来”？（2分）
（3）母亲为什么“眼里闪过惊喜”？（2分）
3、请用简洁的语言概括我周末回家做了哪些事情？（2分）
4、第 ⑥段叙说身边的许多事情都发生了变化，惟独母亲“牵手的动作依然如此娴熟”。这样写采取了怎样的写作手法？在语意的表达上起到什么作用？（3分）

展开余下试题

5、请为选文补写一个结尾。（要求能运用环境描写进行气氛的烘托）（2分）
6、结合文意，为选文拟一个合适的标题，并结合文中具体细节阐述理由。（3分）
四、作文（50分）
作文：从下列两题中任选一题作文。
（1）我们是初升的太阳；我们是风华正茂的中学生。校园里我们生机勃勃；校园外,我们热情奔放。我们正经历自己美好的青春生活……请以“青春作伴好飞翔”为题作文。
（2）请以“你准备好了吗”为题作文。
请结合你最熟悉的生活，抒发你最真实的情感，表达你最想道出的见解，写一篇记叙文，要求在文中有点题或烘托人物心情的景物描写。
要求：1、写一篇记叙文。     2、叙事清楚，有条理。
3、有点题或烘托人物心情的景物描写。
   4、字数不少于600字。
八年级语文参考答案及评分标准
一
1 (2分) 牵动 拨动  2 (2分) 水是生命之源 水是生命之山 水是生命之光
3 (2分) 为流水的奔放喝彩，为青春的未来喝彩！
4 (2分)哪方面都可以，有自己的认识。
二
1、（3分）书写正确2分，字迹工整、清楚的可酌情加分，直到加满分为止。
2、浏览下列词语，回答后面的问题（5分）
（1）略。注音无误即可得分。
（2）选用四个词语，可得2分；语句通顺，语言优美可酌情加分，直至加满分为止。
3、（4分）千里共婵娟  长风破浪会有时  俯身倾耳以请  山回路转不见君
4、（8分）（1）山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍  （2）略 
（3）政通人和 百废具兴  （4）略
5、诗歌赏析。（5分）
（1）（2分）是对诗中“最珍奇，最可宝贵的一片”的照应，体现诗人对这片槐树叶的珍爱之情。
（2）（3分）整首诗表达了诗人对祖国、故乡的一种浓浓的思念之情，得1分；结合诗中具体诗句进行分析，得2分。
三
（一）
1、（2分）《柳河东集》  柳宗元      2、（2分）蒙络摇缀，参差披拂。
3、解释句中任意两个加点的词语。（2分）
（1）篁竹：竹林          （2）佁然 ： 呆呆的样子 
（3）翕忽：轻快敏捷的样子     （4）清：凄清
4、用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头
（2）向小石潭西南方看去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。
5、（2分）乐是忧的一种表现形式。作者参与改革，失败被贬，凄苦是感情的主调，而寄情山水诗为了摆脱抑郁的心情，这种快乐是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
（二）
1、（2分）略
2、（2分）有什么样的实力就有什么样的机遇。（意思对即可）
3、（2分）运用毛遂自荐的事例更加有力的论述了机遇要通过自己积极地争取，在不断的推销自己中获得。（意思对即可）
4、（2分）第一，刻苦学习，努力奋进，以具备把握机遇的实力；第二，要敢于走出去，不断表现自己，推销自己。（意思对即可）能结合具体语句来写更好。
（三）
1、（1分）挎  嘱
2、（6分）
（1）（2分）看到儿子偕妻儿回家（看望自己）。( 或：看到儿子一家回来看望自己。）
（2）（2分）“我”看到一个多么熟悉的动作。（或：“我”看到年近花甲的母亲“腾出右手，向我伸来”。）（意思对即可酌情给分）
（3）（2分）觉得儿子懂得了事理。( 或：听到儿子“今天过马路，让我牵你”这句话。或：看到儿子长大了，成熟了。或：自己的付出得到了回报。答因为儿子孝敬自己给1分）（意思对即可酌情给分）
3、（2分）（1）陪母亲买菜；（2）听母亲诉说；（唠叨）（3）牵母亲过马路。（答对一点给1分。意思对即可。答对3个得2分。）
4、（3分）对比手法（1分）；突出了母亲爱子的感情之深（2分）（意思对即给分）
5、（2分）能总结全文，运用环境描写即可酌情给分。
6、（3分）拟题目，得1分，答案示例：牵手。意思对即可酌情给分；能结合文中具体语句和内容来阐述理由，得2分。
四、作文（50分）
  评分标准（略）
听      力
☆请主考教师注意：
1、用普通话朗读下面短文，语气要自然流利，不读错字、断句。语调、音量适中，确保全体学生听到、听清。按标点符号停顿，语速适当。在给学生读前，自己先把短文默读两遍。
2、请先提示学生看清卷面上需要回答的问题，让学生带着问题听。
3、短文要朗读两遍，间隔1分钟。
岸　流水　奔放
我爱“急湍甚箭，猛浪若奔”那种舞动的劲，带动我青春向上的心灵。
我思“小桥流水人家”那游子的乡愁，牵动我少年的思绪，拨动我心灵的思乡琴弦。
我悟“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”那寂静，那祥和，抚着我年轻狂妄的想法，赋予我冷静的思考。
捧起一泓清凉的水，洗一把脸，我看到了蓝天绿水中崛起的大地。
踏入一条清澈的小溪，冲个清爽的凉，我看到了溪水奔流中孕育的生机。
拥抱一条宏伟的瀑布，清醒脑中思绪，我看到了水流奔放中的不竭动力。
是呀，水是生命之源，流水是生命的朝阳；水是生命之山，流水是生命广阔的平原；水是生命之光，流水是生命火红的太阳！
回首，感叹历史长河；远眺，望未来之河川。未来不是梦，因为奔动的流水会带我寻找无边的大海；未来不是梦，因为奔腾的流水会赋予我不竭的追梦动力；未来不是梦，因为永远的流水会为我冲击每一片广阔的天地！
为流水的奔放喝彩，为青春的未来喝彩！ (121.23.137.175)  

上一篇：2007年辽宁省十二市初中毕业生学业考试试卷及答案

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