初中现代文阅读新视点
第1章  认读理解
1．整体把握文章内容
【目标解说】
整体把握文章内容，就是在阅读过程中对文章上下观照、前瞻后顾，对文章的内容从整体上作宏观的理解。这是理解文章的第一步，也就是着眼于全局，通过自己的主观认知，综合运用学过的各种语文知识，对文章进行全面仔细的通读、理解，经过反复研究，能够初步地概括文章的主旨，体味其感情基调，辨识其写作思路，归纳其写法特点，从而对全文内容有一个基本的总体的认识，为进一步深入理解文章打下基础。
整体把握文章内容对理解文章有着非常重要的意义。从整体入手把握文章的主旨、基调、思路、写法等方面的内容，进而加深对文章各个具体或局部问题的理解，这是现代文阅读的正确程序，也体现了阅读过程的一般规律。
新的《语文课程标准》在阅读上十分强调对文章的整体感知。近年来，中考现代文阅读试题十分重视整体内容设计，突出了考查整体理解水平的命题特点，这就更要求我们平时要树立整体阅读的观念，经常训练从整体入手把握文章内容。这对于提高我们的阅读能力和培养我们阅读中的全局性观念都极有帮助。
【方法探究】
在平时的阅读实践中，同学们脑海中往往只有文章的一鳞半爪，不能把一个一个的片断缀连起来，形成一个整体认识。只见树木，不见森林，这样阅读理解当然不能深入，不够全面。那么，如何从整体上把握文章的内容呢?我们可以从以下几个方面来思考：
    ①揣摩题意，领悟基本内容。题目是文章的“眼睛”，它多半能揭示全文内容的重点，有时暗示文章的主旨，还常常有启迪行文思路的作用。阅读中，我们通过仔细推敲题目所蕴含的信息，可以感知到文章的基本内容和中心。
    ②辨识文体，按文体特点把握重点文意。不同体裁的文章，其各自要素不同，其表现中心的方式也各不相同，阅读中要根据各自不同的特点而有所侧重。记叙文可以按分清要素一理清层次一认清主旨的程序来展开阅读理解。议论文则可以从把握论点人手，进而弄清论据、分析论证。说明文先要明确说明的对象，再辨识方法、归纳内容。
    ③理清思路，了解行文结构。一篇结构完整的文章，明确行文的整体思路是很重要的。如果对文章的结构和思路能大体辨明，就能对文章内容有初步的印象。
    ④精读首尾，体味主旨。人们常常说“开门见山”、“开宗明义”，还常说“卒章显志”、“结尾点题”。一般来说，文章的首尾段往往蕴含着作者的思想感情，体现着作者的写作意图。所以，我们在阅读中一定要揣摩首尾，体味题旨，从而更好地把握文章的大意。
    下面我们再以近年中考现代文阅读试题为例，来进一步体会整体把握的方法和技巧。
示例一
我的初恋
陈祖芬
周日的校园里，没人。酷夏的操场上，没人。有人没人与我无关，有篮球就行。那篮球在一楼体育教师的办公室里，门锁着。我双手攀住窗口台，右脚跨上去，左脚再跨上去，再往屋里一跳，咚，稳稳地站在这间有篮球的屋子里了。我抱起篮球，翻身从窗口出去，奔向操场，十三四岁的女孩，跑起来要多快有多快。哦，篮球架，篮球，天上一只火球，地上一只篮球。我跃起、投篮，跃起、投篮，一个人打个满头大汗百折不挠，波澜壮阔，万马奔腾!我那高一甲班的女生成为一支很有团队精神的女篮。有一天下午放学后，我让全体女篮队员到我家。那时我们大都梳着两根长辫子。我的头发最浓最密，两根长辫油亮粗壮。我拿起剪刀，喀嚓喀嚓地就剪自己的辫子。好了，我那最美丽的辫子都不要了，其他的那些辫子还有什么生存的理由?11个女生的22条辫子，绞了一地。

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妈妈下班回家了：你的辫子呢?我说在五斗柜里。妈妈一看地上、沙发上全是青丝发迹，拿起扫把就扫地。妈妈没说一句责怪的话，也不阻挡我打球。本来我很可能成为职业篮球运动员，后来我又想当英文翻译，后来戏剧学院要我学表演，后来我不愿意学表演不愿写剧本，却写上了报告文学。妈妈从来没有说过“不”。或许这样才有了我自由快活的天性和快活自由的文字?
我在上海戏剧学院的文学系读书时，隐瞒了我的篮球史。否则，如果同学鼓动我打球，我是禁不住这种诱惑的。有一次文学系与表演系篮球比赛，我正好走过，觉得这打的是什么球呀!天知道怎么回事，我冲上场抢过表演系的球，一路运球到对方的篮板下，一跃而起，“唰!”一个漂亮的投篮，然后扭头就跑。这一只球，这一个漂亮的句号，结束了我和篮球的情缘。
我把我的初恋，投进了篮球筐，装进了篮球筐。爱是什么?是全心的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡的奔突。能够这样去爱的人，一定青春年少、追求美好、渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。
后来再后来，或者说现在又现在，我把一个个文字投进稿纸上的一个个格子的时候，我大汗淋漓的时候，我知道，我还是那个十三四的女孩。天上挂着一只火球，地上奔着一只篮球……。
    △作者写自己青少年时代“和篮球的情缘”，着重写了三件事；
    ①                                                                     
    ②                                                                     
    ③                                                                     
这三件事表现了作者                                      的感情。
概括文章的中心：                                                         。
方法提炼：  
    本题主要考查对全文进行整体感知的一种概括能力，要求通过对具体内容的初步了解，明确作者的写作意图。阅读时紧扣“和篮球的情缘”，按时间顺序逐层梳理，先可以归纳出和篮球有关的三件事：在酷夏独自一人打篮球、为篮球剪去心爱的辫子、见别人打球忍不住冲上场。然后，仔细读一读后两段，抓住作者放弃篮球、追求文学的思想，结合这两段中的议论句，我们可以揣摩出作者写本文是要表达自己要以“初恋”之爱对待人生和事业的思想情感。
示例二
毕业赠言
胡  适
    诸位毕业同学：
    你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话吧。这一句话是：“不要抛弃学问。”
    以前的功课也许大部分是为了这张毕业文凭，不得已而做的。从今以后，你们可以依自己的心愿去自由的研究了。趁现在年富力强的时候，努力做一种专门的学问。少年是一去不复返的，等到精力衰减时，要做学问也来不及了。即为吃饭计，学问也绝不会辜负人的。吃饭而不求学问，三年、五年之后，你们都会被后来少年淘汰的。到那时再想做点学问来补救，恐怕已太晚了。
    有人说：“出去做事之后，生活问题急需解决，哪有工夫去读书?即使要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问?”
我要对你们说：“凡是要等到有了图书馆才能读书的，有了图书馆也不肯读书。凡是要等到有了实验室才能做研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要直研究一个问题，自然会撙衣节食去买书，自然会想出法子来设置仪器。”
至于时间，更不成问题。达尔文一生多病，不能多做工作，每天只做一点钟的工作。你们看他的成绩!每天花一点钟看10页有用的书，每年可看3600多页，30年读11万页书。
诸位，11万页书可以使你成为一个学者了。可是，每天看3种小报呢，还是打麻将呢，还是努力做一个学者呢?全靠你们自己的选择!
    易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”
    学问便是铸器的工具，抛弃了学问便是毁了你们自己。
    再会了!你们的母校眼睁睁地要看你10年之后成什么器。
    △这篇演讲的中心话题是                              。
    △全文思路清晰，行文流畅，层次分明，请在下面的横线上进行填写，以显示全文的思路，提出赠言→             →              →表达希望与祝愿。
    △从文中找一个句子，写在下句的后面，组成一个浓缩了全文内容的语言顺畅的警句。
    不要抛弃学问，                                      。

展开余下试题

方法提炼： 
    演讲词是议论类文章，阅读时先要抓住全文的中心论点。通读全文，发现“不要抛弃学问”位居篇首，明确完整地表明了作者的看法，可知这篇演讲词主要是围绕着“不要抛弃学问”这个中心话题来展开演说的。进一步地，我们来看作者是怎样论证这个问题的。通过对各部分内容的概括，我们可以归纳出全文的基本思路是：提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝愿。至于写警句其实是考查对全文内容的整体理解，结合出题要求，我们可以用文中的“抛弃了学问便是毁了你们自己”来概括回答“抛弃学问”的严重后果。
【实践训练】
(一)敬畏自然
詹克明
    人类祖先出于无知，对大自然充满着神秘、恐惧与困惑；当今一些科学巨匠出自于对大自然的透辟理解，也被它那不可思议的美妙、庄严与精深所震撼。
随着科学技术的进步，特别是它最近400年的突飞猛进，在一般人们的心目中大自然似乎已一览无余，不再神秘。人们不再敬畏自然，凭借手中的科学技术，改变环境，创造出数不胜数的人工制品，过上了越来越舒适的生活。人们渐生狂妄，乃至发展到“人类至上”的程度，活像普希金笔下的那个渔妇。解除了敬畏之心束缚的人类，总是为着各自的私利由着性子胡来，他们争相掠夺自然、破坏自然，把一个本不算大的地球折腾个兜底翻。近地大气层到外层空间，河流湖泊到深海大洋，高山峻岭到原始森林，良田草场到大漠荒原，凡人迹所到之处全被糟蹋得不成样子。可怜这个蒙着蓝色轻纱、在太空中独具魅力的星球几乎找不到一处净空、净水与净土。藐视自然、不懂自然而惯于鲁莽行事的人活像乡里称的“二杆子”，什么都不忌讳，什么都要胡来，不顾子孙后代，不信因果报应，天不怕、地不怕、神不怕，大自然更不怕，没有任何王法、规章能够管住他们，他们的破坏力是毁灭性的。遗憾的是，人类中的这种“二杆子”并不在少数。哪怕他重权在握，哪怕他家境豪富，哪怕他顶着个“总工”、“总裁”头衔，在对待自然的态度上，他们仍然是个“二杆子”。
人类在发展中堕落，在科学中愚昧。我们面对的永远是一个无限的大自然，无限围拢在我们身边，繁英满地，俯拾即是。人类是一个整体，我们都是“地球号”宇宙舰船的乘客。共生共灭的人类只能同舟共济，只有拯救整个人类才能真正拯救我们自己。    
1．全文阐述的中心论题是什么?
2．综观全文，作者认为我们人类应该怎样对待自然?
3．综观全文，“人类在发展中堕落，在科学中愚昧”一句的含义应该怎样理解?
(二)成熟——一枚果的自述
    我是从花蕊中启程的。
    我最初的心思被春风阐释得很芬芳。阳光那么亮那么暖，他一下子钻到了我生命的最深层，他对我说：用美丽捍卫美丽只能保存半个美丽，用成就捍卫美丽才能保住整个美丽。
    我于是毫不惋惜地把一份嫣红投入泥土。我知道脱去了盛装的自己有多么丑陋多么寒酸，我可怜的躯体一度充当着狂风的玩偶，在那令人心悸的摇曳动荡中，我甚至怀疑自己真要成为夏的祭品了……
    一个可爱的孩子迎着我跑来。他瞪大纯真的眼睛对我耳语：你真了不起!你能孵出一个香香甜甜的圆满——对吗?
    我无声地笑了。暗暗发誓要用生命为这孩子撰写一部最真的童话!
    光与影结伴滑过我生动光洁的肌肤，点点滴滴的忧喜贯穿了我成长的每一个时刻——忧，被我咽进腹中凝成坚硬的核；喜，被我写在脸上绽成甘美的笑。
    当第一阵秋风款款吹来的时候，我的童话业已完稿。我静静地期待着秋阳的批阅与润色。 
    我的梦很完美。我庆幸自己终于拥有了一份禁得起咀嚼的芳香。在这收获的季节里，我要悄悄告诉那个曾鼓励过我的可爱的孩子——
    摘下我吧!享用我吧!不要为我姿容的消陨而难过。如果你还想读到我精彩的童话的续编，就请把我坚硬的内核埋进土里，那样，我就能以一个春季为起点，继续我更加美好充盈的生命历程……
   1．文中的“我”经历了生命中哪三个历程?
   2．文中的“我”在生命历程中追求的是什么?
   3．对文章第2节阳光的话理解正确的一项是(    )
    A．拒绝成熟的美丽只是一种短暂的存在；只有走向成熟、奉献自己，才是真正有价值的美丽。
B．拒绝成熟的美丽只是一种短暂的存在；只有走向成熟，才能延续生命，永葆美丽。
C．徒有外表的美丽不是真正的美丽；只有走向成熟、奉献自己，才是真正有价值的美丽。
D．徒有外表的美丽不是真正的美丽；只有走向成熟，才能延续生命，永葆美丽。
(三)墙
梅  苑
    当我第一次穿过这条僻静的小径时，我就非常喜欢它了。我爱上了它的寂静，爱上那一大片绿绿的田野和那一望无际的云空。
    以后，每一个早晨与傍晚，我都要走过这条僻静的小径。每次我踯躅在途中时，总觉得这是我一天中最欢愉写意的一段时光。因为我可以抛开一切凡俗的琐事，可以洒落满腔郁闷，把思想放纵成一匹野马，让它恣意驰骋，跃过绿绿的田野，跃过人与人组合的世界，跃进蓝蓝的云空，溶入纯净思想的领域里。
    人生不如意的事太多了，真的太多了!有时多得使人无法用微笑去接受，但也无法拒绝。不如意，仿佛是生命中最自然的韵律，正如郁闷，是组合一个“真”真的生命的音符。但是，过多的郁闷，总会使人感到生命的乏味，茫然自问：活着究竟为什么?为了些什么?为了抖落这些茫然的情绪，有时必须把思想的羽翼放纵，让它随意翱翔在苍茫的太空。让多幻的白云提示我生命的短暂。让我把一切郁闷幻化成飘忽的白云，飘远，飘散。
已忘了哪一个日子，这条僻静的小径突然砌起了一堵墙，一堵厚厚的、红红的、高高的、坚固的墙。隔开了那一片绿绿的田野，截断了自然与我的吻合。我无法再将思想放纵成一匹野马，因为它无法跃过那堵墙——那堵高高的、厚厚的、红红的、坚固的墙。
每天，我得在墙的阴影下走过，仿佛走在一条狭窄的暗道。看不见耀眼的朝阳，看不到绿绿的田野和那一望无际的天空。这条小径也失去了昔日的僻静，因为有些人喜欢这堵墙。这堵阴阴暗而能躲避阳光的墙，所以，这小径变成一条普通的小路。为了避免阻碍交通，我再不能挪着极慢的步子踯躅，只像过往的行人一样匆匆来去。于是，这一段原属于欢愉的旅程，顿时失落了昔日的神怡。
    这原是一种微妙的意觉，我骤然由此领悟到善恶、美丑、得失相距的微少，少得有时我们无法用肉眼去衡量。你说这堵墙是自然的破坏者吗?然而，它却是时代的产物，它能替一些求庇护的人，挡住刺目的光线。墙又是时代文明不可缺少的装饰品。有人的地方，必须有墙。墙少的地方，只是落后的地区。墙越多越高的地方，是最进步繁荣的都市，你能否认这句话的真理吗?然而，世界上许多罪恶的事，都在墙的阴影下产生，你又能否认吗?因此，你说：墙是庇护人类，还是纵容罪恶?
从这里，你就可以看到善恶相距的微少，少得无法用真理去衡量。何况，真理也不是绝对的，都随着人类的思想而转移，正如从不同的角度去评判墙的善恶。有时，你以为最美好不过的东西，别人不一定认为完美。你最欣赏的人物，可能在别人眼中充满瑕疵。因为美丑、善恶、得失，还没有一定的标准界线，多少要掺入一些主观。所以，我们无须要求别人符合自己，也无须勉强自己去适应别人，这都是非常不智的。为什么不保持自己的独特?然而，人类就这样奇怪，总喜欢要求别人来符合自己，也喜欢委委屈屈地去适应别人，这是一种多傻的行为。像杀人吧，算是一种罪大恶极的举动，但在战场上，杀人却是一种英雄的表现。又如眼前这堵高高的墙，有人喜欢墙下的阴暗，而我却怪它挡住了那充满生命力的阳光。

展开余下试题

墙存在于世界上任何一个角落，是人类所不可缺少的东西，有人的地方，必定有墙。幸而墙是一种有形体的实物。我们随时建筑，又可以随时拆毁。因此，墙只能发挥它的功用，而不能恣意的贻害。然而，世界上还有许许多多无形体的墙，使我们束手无策，因为它建筑在人类的心里。这些墙，又比一切有形体的墙更厚更高，隔绝人与人之间的相处，截开了无数个原该吻合的心灵。他们把墙作为一种庇护物，为了一份莫名其妙的安全感，常常在心中建起一堵不必要的墙，又不愿意在墙上开一个窗，窥视一下外面的世界，只在墙内猜测墙外的变动，在墙内估计别人的用心。这样，人与人之间怎会不发生误解、仇视、纷争?人与人之间的距离，怎不拉得更长更远?
    墙原是人类不可缺少的东西，但建筑在人类心里的墙，却是一堵绝对多余的障碍物。正如我认为这僻静的小径，无须要建起这一堵高高的墙。
    1．作者认为有形之墙对人类有利有弊，其利是：                               ，其弊是：                                     。
2，作者对无形之墙有何看法?(用原文语句回答) 
3．作者对无形之墙的看法表达出作者的什么心愿?
4．本文以“墙”为题，却从“路”写起，用意何在?
(四)夏的恋歌
    凭借着那双看不见的手的拨动，夏天终将离我们而去。而我们在经历了对夏天的恐惧、怨恨、诅咒之后，竟然以一种依依不舍的心情，准备向夏天作最后的告别。
    回味夏天，我们不得不从心底承认：是真名士自风流啊!夏天，你让我们这些把“潇洒走一回”挂在嘴上的人汗颜无地了。渴望潇洒，刻意模仿潇洒，最后竟如邯郸学步的人一样，忘记了自己的步态。而此时，真正的潇洒者，却与我们擦肩而过，我们不得不为自己的浅薄而捶胸顿足了。
    酷热是人出行的仪仗，那是一份怎样不怒而威的通知：人无论贵贱，个个汗水涔涔，好像因你而诚惶诚恐；你今天真如儿童嬉戏在池塘里，如一群自在的游鱼；你令那些把天赐的美丽掩饰起来的女人们，勇敢地蜕去一层层的束缚，尽情地展示她们丰盈的体态和天然的韵味。连戴着厚厚面具的道学先生们，也只得小心翼翼去掉一层层的外壳……
    风雨是你任性的歌哭。当风来时，无情地扫荡着酷热而沉闷的空气，高高低低的树木、深深浅浅的野草，无不躬俯在你的面前；而雨，更是你怎样的感情宣泄啊，扯不尽天下彩线，能串起你无尽的珠泪吗?那些郁积在你心中的忧怀，向普天之下的人们袒露出来，蓝格莹莹的天，没有一丝云霭，宽阔，坦荡，真是一尘不染啊。
    雷电是你闪亮的怒吼。低垂的阴云早已使天昏地暗了，你的不平、你的愤怒终于忍无可忍，当那一声撕棉裂帛般的惊雷炸响在人们头顶时，花妖为之消遁，鬼魅为之逃窜，炫目的闪电照彻了黑暗的夜空，多少人在电闪雷鸣之中，做着无尽的忏悔。你用你的威严，赢来了满世界的敬畏。
    绿色是你猎猎飘动的旗帜。生命在这个季节恣意地繁衍，花草、树木、庄稼都在纵情生长，原野被高高低低的植物覆盖，你一次又一次地孕育出绿色的海洋。春天也许太温情了，它只适合于生命的萌动；秋天也许太萧索了，收获后仍然是白茫茫大地一片太干净；冬天也许太                    ，                               。唯有你，以你那热烈奔放的豪情，鼓励着每一个绿色生命的成长。
    你既有威风凛凛的神圣，又有万般迷人的风情；你率性而为，不加一丝一毫的掩饰。在“露从今夜白”的晚上，你使我悟到了“潇洒”的真谛：自自然然是本性。
我师自然。让这曲夏的恋歌，作为你我明年的约定。
1．走过夏天，再回首，文章从哪几个方面来写夏天的呢?
2．在作者的笔下，夏天最大的特点是什么?
3．冬天也许太什么呢?请仿照前面两句在文中横线上填上合适的句子。
    4．《夏的恋歌》实际上是一曲对什么的恋歌?你能体会到作者写这篇文章的用意吗?请试着说一说。
2．理解词句含义
【目标解说】
    理解词句含义，就是联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等，准确地把握住词句与文章整体之间的关系，从而准确地理解词句在具体的语言环境中的具体含义。我们可以打一个比方：一篇文章是一棵枝繁叶茂的大树，文中丰富多彩的词句就好比树上生机勃勃的绿叶。有了词句的绿叶，才有大树蓬勃的生命；同样，只有与大树血脉相连，词句的绿叶才能闪现生命的光彩。因此，理解词句的含义，一定要结合具体的语言环境，也就是

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