粤教材必修一第一、四单元学习水平检测
第Ⅰ卷 阅读鉴赏（80分）
一、古诗默写（16分）
1．按要求补出句中空缺部分。（每空1分，共16分）
①氓之蚩蚩，抱布贸丝。 ， 。送子涉淇，至于顿丘。 ， 。将子无怒，秋以为期。（《氓》）
②日月忽其不淹兮， 。惟草木之零落兮， 。（《离骚》）
③河汉清且浅，相去复几许。 ， 。（《迢迢牵牛星》）
④ ， 。绕树三匝，何枝可依？ ， 。周公吐哺，天下归心。（《短歌行》）
⑤予谓菊， ；牡丹， ；莲， 。（《爱莲说》）
⑥三人行，必有我师焉， ，其不善者而改之。（《论语》）
二、课文理解
（一）阅读《我很重要》，回答2～5题。（共23分）
①当我说出“我很重要”这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了，心灵极容易被别人的批判洞伤。
②许多年来，没有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。我们从小受到的教育都是——“我不重要”。
③作为一名普通士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。
④作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。
⑤作为一位奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。
⑥作为随处可见的人的一分子，与宝贵的物质相比，我们不重要。
⑦我们——简明扼要地说，就是每一个单独的“我”——到底重要还是不重要?
⑧我是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的。只要计算一下我们一生吃进去多少谷物，饮下了多少清水，才凝聚成一具美轮美奂的躯体，我们一定会为那数字的庞大而惊讶。平日里，我们尚要珍惜一粒米、一叶菜，难道可以对亿万粒菽粟亿万滴甘露濡养出的万物之灵，掉以丝毫的轻心吗?
2．文章题目是“我很重要”，为什么开篇写“我不重要”？（4分）
3．“当我说出‘我很重要’这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。”“我”为什么“战栗”？（6分）
4．第⑧段主要阐明什么内容？（5分）
5．“我很重要”能不能改成“我最重要”？为什么？（8分）
（二）阅读下面两首古诗，回答6～7题。（16分）
静女
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
上邪
上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！
6．解释下列加点的字。（8分）
①静女其娈 ②洵美且异
③长命无绝衰 ④夏雨雪
7．请结合具体诗句分析两首诗歌中的女性形象。（8分）
（三）阅读《孔雀东南飞》，回答8～12题。（25分）
孔雀东南飞，五里一徘徊。
十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书，十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。
府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。共事二三年，始尔未为久，女行无偏斜，何意致不厚？”
阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由，吾意久怀忿，汝岂得自由！东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！”

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府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取！”
阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！”
府吏默无声，再拜还入户，举言谓新妇，哽咽不能语：“我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，吾今且报府。不久当归还，还必相迎取。以此下心意，慎勿违吾语。”
新妇谓府吏：“勿复重纷纭。往昔初阳岁，谢家来贵门。奉事循公姥，进止敢自专？昼夜勤作息。伶俜萦苦辛。谓言无罪过，供养卒大恩；仍更被驱遣，何言复来还！妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗施，于今无会因。时时为安慰，久久莫相忘！”
8．解释下列加点词语不正确的一项是（ ）（5分）
A．终老不复取：通“娶”，娶妻。 B．多谢后世人：感谢。
C．何乃太区区：见识短浅。 D．我有亲父母：父亲和母亲。
9．下列加点词语不属于古今异义的是（ ）（5分）
A．哽咽不能语 夙兴夜寐，靡有朝矣
B．槌床便大怒 不见复关，泣涕涟涟
C．汝岂得自由 送子涉淇，至于顿丘
D．可怜体无比 将子无怒，秋以为期
10．诗的第二段，劈头从“十三能织素”写起，其原因是（ ）（5分）
A．让主人公刘兰芝说话，以突出她在诗中的重要地位。
B．这段话既像诗人口气，又像刘兰芝自叙，恐怕是诗在流传过程中造成的突兀之处。
C．是作者的合理剪裁，一开始就把不可调和的矛盾点出。
D．这是诗人用虚实相则法来表现诗的当然之情。
11．选文开头两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”用的是古代民歌中常用的比兴手法，对它在诗中所起的作用理解有误的一项是（ ）（5分）
A．孔雀徘徊、劳燕分飞、鸳鸯双栖等美禽恋偶的具体形象中都有寄寓了人们追求自由恋爱、幸福生活的强烈愿望。
B．以孔雀失偶起兴，描述了一个哀婉感人的爱情悲剧，充分体现出古代文人丰富的想象力和极强的语言表现力。
C．以孔雀徘徊比喻夫妻离别，以具体形象激发读者的想象，给全诗渲染了一种悲剧气氛。
D．以孔雀徘徊统摄全诗，引起下文对焦、刘悲剧的叙述，并与结尾呼应，达到浑然一体的艺术效果。
12．第二段最后画线的诗句，所表现的女主人公的性格特点是（ ）（5分）
A．勤劳 B．温柔 C．坚强持重 D．外柔内刚
第Ⅱ卷 语言表达（20分）
13．下列加点字注音正确的一项是（ ）（5分）
A．垝垣（yuán） 险隘（ài） 葳蕤（ruí） 犹可说（shuō）也
B．窈窕（tiǎo） 公姥（mǔ） 参差（cēn） 浑（hún）浑噩噩
C．踟（chí）蹰 踵（zhēng）武 皎（jiǎo）洁 夙（sù）兴夜寐
D．纨（wán）绔 子衿（jīn） 回溯（suò） 相濡（rú）以沫
14．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（ ）（5分）
A．就先请李校长发言，借以抛砖引玉，然后大家畅所欲言吧。
B．我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？
C．考古工作者在这里发现的大量木佣，斑驳陆离，为其他出土的古墓所罕见。
D．他是这种新文学体裁的始作俑者，应当在当代文学中占有一定的地位。
15．下列句子没有语病的一项是（ ）（5分）
A．我们来到这举世闻名的博物馆，看到琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到自豪。
B．摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光效果，让人看得眼花缭乱。
C．要是一篇文章里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。
D．除非加强对抗性训练，中国足球才有可能走向世界，否则连亚洲也冲不出去。
16．下列关于课文的理解有误的一项是（ ）（5分）
A．《氓》以第一人称“我”的口吻，描述了一个妇女被丈夫遗弃后，回忆当初恋爱、结婚的经过以及婚后的遭遇，诉说了自己对不幸婚姻的悔恨、决绝之情。
B．《离骚》“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”两句，表现了屈原去皮不死的木兰精神和经冬不衰的宿莽意志。这是他不惧打击、忠心报国的写照。
C．《短歌行》抒发了年事已高的曹操感叹时光易逝，去日苦多，功业未成的苦闷和渴望招纳贤才，建功立业的情怀。
D．《迢迢牵牛星》借神话故事说现实人生。青年男女咫尺天涯，由此揭露了封建礼教对人性的无情摧残，也凸显了青年男女反封建的意识。
粤教材必修一第一、四单元学习水平检测答案及评分标准
1．①匪来贸丝，来即我谋。匪我愆期，子无良媒
②春与秋其代序。恐美人之迟暮。 ③月明星稀，乌鹊南飞。山不厌高，水不厌深。
④盈盈一水间，脉脉不得语。 ⑤花之隐逸者也；花之富贵者也；花之君子者也。
⑥择其善者而从之
2．答案：题目是“我很重要”，但文章一开始却用排比句式连续地说“我不重要”，这种先否定再肯定的写作是欲扬先抑的手法（2分），既排斥了“我不重要”这一否认生命个体意义的政治信条和集体意识，又为提出和探索“我很重要”的命题做好蓄势（2分）。
3．答案：因为许多年以来，没有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”；我们从小所受的教育，都是“我不重要”（3分）；我说出“我很重要”这句话极有可能会遭到别人的批评、反对。（3分）
4．答案：第⑧段主要阐明“人”在宇宙万物中的位置，其结论是人是“万物之灵”（3分）。这为后文分层论述“我很重要”这一主题从宇宙宏观这一点上作了强有力的铺垫（2分）。
5．答案：不能。（2分）“我很重要”强调的是自我意识的发现，自我价值的肯定，每个人都是不可复制的、无法替代的个体，对自己、亲人、朋友如此，甚至对自然宇宙来说也是如此。（3分）而“我最重要”过分强调自我的价值和意义，将个人凌驾于他人社会之上，这正是对人类整体意识的否定。（3分）
6．答案：①娈：美好②洵：的确，确实③命：使，令④雨：降下，落下（每条横线2分，共8分）
7．答案：《静女》中的女主人公文雅，美丽又多情。“静女其姝”“静女其娈”说明了她的美丽文雅，“贻我彤管”“自牧归荑”表现了她的多情。《上邪》中的女子是一个热情奔放的女性形象。她大胆而执著地追求爱情，她对天发誓“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰”，她的爱情誓言惊天动地，“山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！”表现了她对爱情的忠贞不渝。（人物特点各2分，结合诗句分析各2分，共8分。）
8．B 9．A 10．C 11．B 12．D 13．B（A犹可说tuō也，C踵zhǒng武D回溯sù）
14．C（A“抛砖引玉”比喻用不成熟的、肤浅的意见，引出成熟的、高明的意见。这常用作谦词，只能用于己方。这是未能掌握使用成语的分寸而导致的误用。B“差强人意”是大体上还能使人满意，用在勉强别人去做为难的事，这个语境显然是误用，可改为“强人所难”。这是仅仅就成语的字面意思理解而导致的误用。D“始作俑者”比喻第一个做某件坏事的人或恶劣风气的创始人，贬义，把它用在开创新文学体裁的“他”身上，这是未能准确把握成语的感情色彩而导致的误用。）
15．D（A“无不使人”与前句的主语不一致。B“节奏”“让人看得”主谓不搭配。C“文字”放在“即使”后面。）
16．D（“由此揭露了封建礼教对人性的无情摧残，也凸显了青年男女反封建的意识”对诗歌主题理解错误，这首诗巧借牛郎、织女被银河阻隔而不得相见的民间故事，抒发了遭受爱情折磨的痛苦。） (59.42.251.241)  

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