鞍山一中07级高三第五次模拟考试
语文试卷
命题人、校对人：高三语文备课组
  
 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷1至5页，第Ⅱ卷6至10页。共150分。考试时间150分钟。
第Ⅰ卷（选择题  共39分）
注意事项：
1.答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目用铅笔涂写在答题卡上。
2.每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。不能答在试题卷上。
3.考试结束，将答题卡交回。
一、（15分，每小题3分）
1．下列加点字读音完全相同的一组是（     ）
A．修葺    起讫    沙碛    雕栏玉砌    亟来问讯
B．伏诛    匍匐    麦麸    蚍蜉撼树    饿殍遍野
C．虫豸    款识    睚眦    加官进秩    臻于郅治
D．渐染    信笺    入殓    僭越本分    间不容发
2．下列句子中没有错别字的一组是（     ）
A．“执子之手，与子携老。”我们从这对纪念金婚的老夫妇身上看到了坎坷，看到了幸福，看到了体贴，但更多的是看到了执着。
B．来到接文镇的农家，正是吃午饭的时候，热情的老乡给我们端上来热气腾腾的农家饭菜，有鱼有肉，出乎意料的丰富。饥肠辘辘的我们顾不上谦让，一拥而上，大块朵颐。
C．为了告倒贪污受贿的县委书记，四年来他七次到省里找有关部门反映情况。接受记者采访时，他感慨地说：“搬倒高官，真是难于上青天啊！”
D．直觉不是像唯心主义说的是一种天赋认知能力，而是未经充分逻辑推理的感性认识。
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（     ）
（1）不允许任何单位和个人以任何形式，        国家财产或公共财物。
（2）爱迪生经过6000多次的        ，最终在1000多种材料中选择了碳化棉丝做灯丝，发明了电灯炮。
（3）“你不能开除这个学生，”王老师激动地说,“事情未必像你想    那么简单！”
A．鲸吞   试验    的           B. 侵吞   试验    的
C．侵吞   实验    得           D. 鲸吞   实验    得
4．下列各句中加点的成语使用正确的一组是（     ）
A．过去的荒草滩现在成了合作牧场，过去的放牛娃现在成了董事长，曾几何时，这里竟然发生了这么大的变化！
B．在日军加紧侵华步伐的时候，汪精卫竟然琵琶别抱，投靠了日本人，在南京成立了伪政府。
C．在消防人员的指导下，老科长检查了安全出口和各个消火栓的情况，又在每个楼层放置了灭火器，以防万无一失。
D．他这个人总是那么冷漠孤独，似乎对什么都不足为奇。
5．下列各句意思明确、没有语病的一组是（     ）
A．据《中国健康报》报道，2007年伊始，上百名营养专家在人民大会堂呼吁：中国人正面临营养素危机！

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B．经过走访，老师了解到李有才同学的父母均为双职工，他们平时工作很忙，很少有时间照顾孩子，于是决定把李有才同学接到自己的家里来。
C．现在通用的公历是罗马教皇格里高利于1582年颁布的，20世纪初全世界普遍采用。1912年1月1日，孙中山就任临时大总统，通电各省采用公历。
D．一年一度的鞍山一中第３９届体育运动会在一中操场举行，这次运动会共有3人4次打破了校纪录，可以说取得了丰硕的成果。
二、（12分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
有人说金庸的新派武侠小说是成长型的小说，比如他的《射雕英雄传》和《神雕侠侣》讲述的分别是穷小子郭靖和孤儿杨过如何成为一代大侠的历史。而影片《卧虎藏龙》则表现的是主人公玉娇龙的成长史。不同的是，玉娇龙真正长大成人（或成熟）的那一天，也是她死亡的那一天。
《卧虎藏龙》一片显然是把玉娇龙和李慕白对照起来表现。玉娇龙年轻气盛，她从别有用心的师傅碧眼狐狸那里了解到外面的世界是多么精彩，江湖是如何的美妙，于是她渴望着过自由自在的生活，一心追逐她的江湖梦、侠客梦。“飞翔”即是年轻的玉娇龙所有关于侠的幻想的诗意浪漫表现。它是理想的形态，是“梦”的呈现方式。因此，盗得青冥剑后的玉娇龙也飘飘然起来，自觉武功天下第一，人间任我行，快乐自由，自我感觉良好，殊不知她是偏激任性、井底之蛙。
而人到中年的李慕白年轻时的锋芒不再，举手投足稳重成熟。他决定退隐江湖，遵从自己的内心意愿，跟与自己相爱多年的意中人结合，从容淡定、心平气和地过完自己的下半辈子，在李慕白身上，更多地体现出现实的平凡和理性的冷静。
这里做一个大胆的假设。不妨把李慕白、玉娇龙看作是同一个人，那么李慕白就是以后（中年）的玉娇龙，玉娇龙则是年轻时的李慕白了。或者可以这样说，李慕白、玉娇龙是一个人的两个不同阶段，假若玉娇龙活着，她最终会像李慕白一样不再对江湖心存幻想。然而玉娇龙死了。她死于自我的混乱和人格的分裂，她死于无法面对理想和现实之间的巨大落差。
再做一个设想。李慕白代表着一个人的“道德”原则，理性原则，他恪守规范礼教，压抑克制感情，是弗氏所说的“超我”。而玉娇龙代表着一个人的“快乐”原则和现实中的种种欲望。在玉娇龙身上体现着双重人格。就表现形式而言，双重人格是指在人格结构中具有根本矛盾、完全对立的人格因素。它们看起来水火不相容，然而却又和谐地有机地结合在一起，从而构成人格的独特性质。玉娇龙身上存在着“自我”和“假自我”两个系统。白天的玉娇龙是大家闺秀、袅袅婷婷、循规蹈矩、娇弱无力（假自我）；夜晚的玉娇龙是江洋大盗、江湖女侠，她神出鬼没，武功了得（自我）。玉娇龙就这样戴着不同人格“面具”，扮演着两个截然不同的角色，最后身心交瘁，人格结构的不平衡终导致其双重人格及人格分裂。
“飞”的梦想一旦揭开它耀眼多彩的光环，就像脱了毛的凤凰，玉娇龙心目中最值得尊敬的师傅碧眼狐狸原来竟是个无比阴险狠毒的女人。她一直利用玉娇龙，最后竟要置玉娇龙于死地。玉娇龙终于明白理想与现实是真正的两回事，然而梦醒时分，她已无法面对自己，也无法面对江湖险恶、人心难测的可怕事实。
影片《卧虎藏龙》讲述的就是这样一个女子从武侠幻想走向现实人生因为无法直面而选择死亡的故事。玉娇龙的死看似悖逆，却又是必然。
《卧虎藏龙》不仅仅是要表现想象（理想）的江湖世界，更重要的是披露现实中的江湖，让人看到人类的困惑和两难的尴尬处境：理想不可求，并且荒谬；现实不可信，并且险恶。
玉娇龙由混乱到清醒、由清醒到绝望直至死亡，既是一个人格分裂的悲剧，也是理想主义失败的悲剧。它昭示着现代人在纷繁现实中的精神裂变和畸形：焦虑、绝望、虚无。这是二十世纪文本（包括文学文本、影视文本等）所共有的带有悲剧意味和反讽意义的审美特征。玉娇龙故事的叙事超越了具体的时空限制，而上升到人类抽象的悲剧性命运的普遍意义上。从这个意义上讲，《卧虎藏龙》一片是反武侠的或者说是后武侠的，它所表现的结构精神甚至具有某种后现代意味，就像金庸的《鹿鼎记》一样。
从入世到出世，如果硬要谈文化的话，这就是中国文化的浸染吧。
6.下列对“双重人格”的相关表述，完全正确的一项是（   ）
A．双重人格就其深层内涵而言是指在人格结构中具有根本矛盾、完全对立的人格因素。
B．双重人格是水火不相容的，它和谐地有机地结合在一起，彼此对立统一，构成了具有独特性质的人格。
C．双重人格体现在玉娇龙身上，就是存在着“自我”和“假自我”两个系统，扮演着两个截然不同的角色。
D．双重人格就是弗氏所说的“超我”，代表着一个人的“快乐”原则和现实中的种种欲望。
7.下列关于玉娇龙之死，分析正确的一项是（   ）
A．玉娇龙之死是因为她最终发现心目中最值得尊敬的师傅碧眼狐狸原来竟是个一直在利用自己最终要置自己于死地的无比阴险狠毒的女人，心中极度失望。
B．玉娇龙因为最终明白理想与现实是两回事，无法直面现实，而选择了死亡。
C．玉娇龙因真正长大成人，无法面对走向成熟，为追逐其“飞翔”的梦想而走向死亡。
D．玉娇龙选择死亡是因她像李慕白一样不再对江湖心存幻想。
8.下列对文章有关内容的分析，正确的一项是（   ）
A．《卧虎藏龙》一片展示了人类的困惑和两难的尴尬处境，是反武侠或后武侠的。
B．影片中的“飞”不但是一种理想形态，也表现出玉娇龙的偏激任性。
C．年轻时的李慕白和玉娇龙是完全一样的，对江湖有美好的幻想。
D．从出世到入世，谈及文化方面的原因，就是中国文化的浸染。
9. 据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是（   ）
A．李慕白在影片中是玉娇龙的陪衬，是为了突出对主人公玉娇龙的塑造而设置的一个配角。
B．影片《卧虎藏龙》和金庸的所有武侠小说异曲同工，全是讲述人物的成长过程的。
C．玉娇龙是一个理想主义者，她的悲剧不仅是人格分裂的悲剧，也是理想主义的悲剧。
D．后现代意味的作品全都具有超越具体时空限制、上升到人类抽象悲剧命运的特点。
三、（12分，每小题3分）
阅读下面一段文言文，完成10～13题

展开余下试题

苏秦者，东周洛阳人也。东事师于齐，而习之于鬼谷先生。出游数岁，大困而归。兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之，曰：“周人之俗，治产业，力工商，逐什二以为务。今子释本而事口舌，困，不亦宜乎！”苏秦闻之而惭，自伤，乃闭室不出，出其书遍观之。曰：“夫士业已屈首受书，而不能以取尊荣，虽多亦奚以为！”于是得周书阴符，伏而读之。期年，以出揣摩，曰：“此可以说当世之君矣。”求说周显王。显王左右素习知苏秦，皆少之。
去游燕，岁余而后得见。说燕文侯曰：“燕东有朝鲜、辽东，北有林胡、楼烦，西有云中、九原，南有呼沱、易水，地方二千余里，带甲数十万，车六百乘，骑六千匹，粟支数年。南有碣石、雁门之饶，北有枣栗之利，民虽不佃作而足于枣栗矣。此所谓天府者也。夫燕之所以不犯寇被甲兵者，以赵之为蔽其南也。且夫秦之攻燕也，逾云中、九原，过代、上谷，弥地数千里，虽得燕城，秦计固不能守也。秦之不能害燕亦明矣。今赵之攻燕也，发号出令，不至十日而数十万之军军于东垣矣。渡呼沱，涉易水，不至四五日而距国都矣。故曰秦之攻燕也，战于千里之外；赵之攻燕也，战于百里之内。夫不忧百里之患而重千里之外，计无过于此者。是故愿大王与赵从亲，天下为一，则燕国必无患矣。”文侯曰：“子言则可，然吾国小，西迫强赵，南近齐，齐、赵强国也。子必欲合从以安燕，寡人请以国从。”
北报赵王，乃行过洛阳，周显王闻之恐惧，除道，使人郊劳。苏秦之昆弟妻嫂侧目不敢仰视，俯伏侍取食。苏秦笑谓其嫂曰：“何前倨而后恭也？”嫂委蒲服①，以面掩地而谢曰：“见季子位高金多也。”苏秦喟然叹曰：“此一人之身，富贵则亲戚畏惧之，贫贱则轻易之，况众人乎！且使我有洛阳负郭田二顷，吾岂能佩六国相印乎！” 于是散千金以赐宗族朋友。
燕易王卒，其后齐大夫多与苏秦争宠者，而使人刺苏秦，不死，殊而走。齐王使人求贼，不得。苏秦且死，乃谓齐王曰：“臣即死，车裂臣以徇于市，曰‘苏秦为燕作乱于齐’，如此则臣之贼必得矣。”于是如其言，而杀苏秦者果自出，齐王因而诛之。
（选自《史记•苏秦列传》）
注：①蒲服即匍匐
10．对下列语句中加点的词的解释，错误的一项是(   ) 
A．显王左右素习知苏秦，皆少之    少：轻视
B．数十万之军军于东垣            军：驻扎
C．以面掩地而谢                  谢：谢罪
D．不至四五日而距国都            距：通“拒”，抗拒，抵御
11．下列各组语句中，加点的词意义和用法不相同的一组是 (   )
A．①以赵之为蔽其南也           ②不以物喜，不以己悲
B．①苏秦且死                   ②不出，火且尽
C．①何前倨而后恭也             ②青出于蓝而胜于蓝
D．①而杀苏秦者果自出，齐王因而诛之       ②因宾客至蔺相如门谢罪
12．以下语句分别编为四组，分别从正面说明苏秦有毅力、有见识的一组是(   )
A．①乃闭室不出，出其书遍观之  ②愿大王与赵从亲，天下为一，则燕国必无患矣
B．①于是散千金以赐宗族朋友    ②车裂臣以徇于市，此则臣之贼必得矣
C．①去游燕，岁于而后得见      ②子必欲合从以安燕，寡人请以国从
D．①虽得燕城，秦计固不能守也  ②治产业，力工商，逐什二以为务
13．下列对原文有关内容的分析和概括，错误的一项是 (   )
A．苏秦曾师从鬼谷子学习，出游几年，未获得成功，回来后受到家人的讥笑感到很伤心。
B．游说燕国时，苏秦凭借自己的能言善辩成功地说服了燕王与赵国合纵缔交。
C．苏秦经过洛阳时，曾经看不起他的周显王十分害怕，亲自前来迎接犒劳他。
D．临死之前，苏秦用计让齐王捕获刺杀自己的凶手，充分显示了过人的智谋。
第Ⅱ卷（共111分）
注意事项：
1. 第Ⅱ卷共5页，将答案写在答题纸上。
2. 答卷前将密封线内的项目填写清楚。
四、（22分）
14．阅读下面的文言文，给文中画横线的句子断句。( 4分）  
楚有养狙①以为生者，楚人谓之狙公。旦日必部分众狙于庭使老狙率以之山中求草木之实赋十一以自奉。或不给，则加鞭捶焉。群狙皆畏苦之弗之违也。一日，有小狙谓众狙曰：“山之果，公所树与？”曰：“否也，天生也。”曰：“非公不得而取与? ”曰：“否，皆得而取也。”曰：“然则吾何假于彼而为之役乎? ”言未既，众狙皆寤。其夕，相与伺狙公之寝，破栅毁柙，取其积，相携而入于林中，不复归。狙公卒馁而死。
注：①狙（jū），古书里一种猴子。
旦日必部分众狙于庭使老狙率以之山中求草木之实赋十一以自奉。
15．把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6 分）
（1）或不给，则加鞭捶焉。（3分）
译文：                                                                  
（2）然则吾何假于彼而为之役乎?（3分）
   译文：                                                                                                                                
16．阅读下面关汉卿的两首元曲，然后回答问题。（8分）
（一）
[双调]大德歌
子规啼，不如归，道是春归人未归。几日添憔悴，虚飘飘柳絮飞。一春鱼雁无消息，则见双燕斗衔泥。
（二）
[双调]大德歌
风飘飘，雨潇潇，便做陈抟①睡不着。懊恼伤怀抱，扑簌簌泪点抛。秋蝉儿噪罢寒蛩儿叫，淅零零细雨打芭蕉。
注释：①陈抟：宋代人，曾在华山修道，相传经常长眠百日不起。
（1）第一首曲中的诗眼是哪个字？请简述理由。（2分）
                                                                             
                                                                             

展开余下试题

（2）试比较两首曲在内容、情感和表现手法上各有什么不同，依据诗句作简要赏析。（6分）
                                                                            
                                                                             
                                                                             
17. 填空（4分，每空1分）。
“月”在中国人的心中有着独特的审美意义，它是姜夔笔下“              ，波心荡，冷月无声”之月；它是刘禹锡笔下“              ，夜深还过女墙来”之月；它是杜甫《月夜忆舍弟》中“              ，月是故乡明”之月；它是李白《              》中“明月照我影，送我至郯溪”之月。
五、（18分）
阅读下面的文章，完成18—21题。
送儿“洋插队”
孩子若养尊处优，就会缺少进取的动力，如果能到国外留学肯定是件好事，既能开阔眼界接受新知识，又有磨练意志增强自立能力。能够学好一门外语和专业知识，弄个洋学位“镀镀金”，就算成不了大事业，也总比在国内千军万马挤“独木桥”上大学，毕业之后难找工作要强得多。
                                                       ——朱志成
此话题前几日刚同几位同事讨论过，感到：凡事要量力而行。如果有条件，可以在国外上一所名牌大学，再回国效力。对促进整个社会科教兴国应是大有裨益的。至于何时出国“洋插队”，就要看每个家庭的承受能力。我想，最好大学以上学历在国外读，国外4年可以读出个硕士，在国内不太可能，尤其是管理类的学历，最好在国外读，这样省得在国内考上大学又要在国外重修相关的学位。
                                                         ——田田
我的女儿21岁时去了悉尼攻读硕士学位，所以我对“送儿洋插队”的利弊是有着切身的体会的。
对于大部分家庭来讲，留学碰到的第一个问题就是经济问题。如果要孩子在读书的同时，再赚钱养活自己，说说容易，但孩子在真正去做的时候是艰苦的。这个不仅要有思想准备，还要有工作能力的准备。
第二就是学习问题，包括课堂学习和社会学习，而社会学系则更包含了哪些应该学，哪些不应该学的问题。在国外，人文背景不同，家长又不在身边，需要孩子有很强的自控及辨别是非的能力。这对年龄太小，还没能建立起正确世界观的孩子来说，存在一定的危险。在国内会发生的问题，在国外更容易发生。
第三个则是父母与子女之间的感情沟通问题。在同一屋顶下尚且产生代沟，更不用说他将生活在一个完全不同的地方。文化上、观念上、语言上都会慢慢地出现差异，做父母的必须要有这个认识，同时努力提高自己，否则，后果只能是双方都感到别扭、不快活。
孩子出去了，对培养他的“独立性”是绝对有利的，然而这个“独立”带出来的结果却往往是因人而异的。还没“送儿洋插队”的父母们可千万要想清楚了。
                                

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