八年级秋学期语文阶段性测试   2007．10
注意：本试卷满分100分。考试时间为120分钟。所有答案一律写在答题纸上。
一、基础知识及运用（共25分）
1．根据拼音写汉字。（4分）
suí（   ）靖     寒jìn（    ）   zāng（   ）物     荒miù（   ）  
2．根据课文默写。（10分）
（1）百川东到海，何时复西归。                    ，                  。（《长歌行》）
（2）树树皆秋色，                  。……                  ，长歌怀采薇。（《野望》）
（3）夹岸数百步，                 ，芳草鲜美，                 。（《桃花源记》）
（4）苔痕上阶绿，___________________。（《陋室铭》）
（5）无丝竹之乱耳，_____________________。（《陋室铭》）
（6）《爱莲说》中写莲坚守自我，既不因处境恶劣就随波逐流，也不因处境优越就炫耀忘形的句子是_               ______，           ___________ 。
3．解释下列文段中加点的词。（3分）
便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（1）要：______________   （2）绝境：______________   （3）乃：______________
4．阅读材料，回答下列问题。（4分）
本报讯  昨日（实为2007年9月8日），无锡金星中学体育老师、35岁的缪志琼成功地完成了单人横渡太湖的壮举，成为横渡太湖的第一位女性。她从苏州镇湖镇下水，游至无锡马山纽头码头，全程18.9公里，耗时8小时5分32秒。在教师节前夕，缪志琼实现了自己横渡母亲湖的愿望，还向世人证明了，女性也可以挑战极限运动。 （来源：扬子晚报）
（1）用一句话概括下面的新闻，不超过15个字。（2分）

（2）请你对缪老师的壮举作出热情洋溢的评价。（提示：可赞扬缪老师的意志品质，可评价此举对母亲湖的环保行动或北京奥运会的意义。要求：语言流畅，具有感染力，不少于30字。）（2分）
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5．名著阅读。（2分）
至于玩着“摇咕咚”的郭巨的儿子，却实在值得同情。他被抱在他母亲的臂膊上，高高兴兴地笑着；他的父亲却正在掘窟窿，要将他埋掉了。说明云，“汉郭巨家贫，有子三岁，母尝减食与之。巨谓妻曰，贫乏不能供母，子又分母之食。盍埋此子？”
这段文字出自《_____________》中的散文《二十四孝图》，作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“___________”(填写所选文字的故事名称)等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，揭示封建孝道的虚伪和残酷。

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6．仿写句子，使内容句式都与前句协调。（2分）
例：战争是“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”的悲哀，战争是 “壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪迈，战争是__________________________________________________。
二、阅读分析（共39分）
（一）《约客》（2分）
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
7．对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是 （   ）
A.前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。
B.第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。
C.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。
D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。
（二）阅读下文，完成8—11题。(11分)
郑人逃暑①
     郑人有逃暑于孤林②之下者，日流影移，而徙衽③以从阴。及至暮，反席于树下。及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡④于身。其阴逾⑤去，而其身逾湿，是巧于用昼而拙于用夕矣。
   [注释] ①逃暑：避暑，乘凉。②孤林：独立的一棵树。③衽(rèn)： 卧席。④濡（rú）：沾湿。⑤逾：同“愈”，更加。
 8．用现代汉语解释文中加点的词语。(4分) 
   (1)徙衽以从阴 _____________(2)其阴逾去 _______________
 9．用现代汉语解释文中画线的句子。(2分) 
   　　是巧于用昼而拙于用夕矣。
____________________________________________________________________________
 10．郑人的“拙”具体表现在______________________________________________________。(用自己的语言表达)(2分) 
 11．这则寓言告诉人们什么道理？(3分)
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 （三）阅读下文，完成12—17题。（14分）
木笛
南京乐团招考民族器乐演奏员，其中有一名木笛手。
应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团。它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。
终试在艺术学院阶梯教室。
房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。”
声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长、纤弱，a一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考官正襟危坐、不苟言笑，那个态势，与其说是艺术检测，倒不如说是法律裁决。主考席的正中，就是那位威名远扬的丹麦大师。
大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。
半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。
接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：
1、贝多芬的《欢乐颂》；2、柴可夫斯基《四小天鹅舞》。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考席深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“__________________________________？”
这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。一时，主考席有些茫然失措起来。片刻，大师冷峻发问：“为什么？”
朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐。”
大师问：“为什么？”
朱丹说：“因为今天是12月13日。”
大师问：“12月13日是什么日子？”
朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”
久久 ，久久，一片沉寂。
大师说：“你没有忘记今天是什么考试吗？”
朱丹答：“没有忘记。”
大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”
朱丹说：“请原谅。”
没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，顽强果决而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”
听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛小心谨慎地放回绒套，转过身，走了。
入夜，石头城开始落雪。
没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。
朱丹鬼使神差一般走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。
临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子的方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子，他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。一个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。
纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙班驳陆离，像是胸膛经历乱枪。
顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。
伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。
孩子们没有出声，孩子们在倾听。他们懂得，对于心语，只能报以倾听。
吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。
回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。大师也一身白雪，手中也擎着一支燃烧的红烛。
朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。
大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么……”
大师略作沉默，才庄重虔敬地说：b“为了一种精神，一种人类正在流失的精神。”
说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。
                                                ——2001年12月选自《新华日报》
12．结合语境，将文章画线处空缺的话写在下面。（2分）

展开余下试题

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13．文章中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛。意图是什么?(2分)
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14．文章中对“雪”的描写有什么作用?(2分)
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15．文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么?(2分)
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16．文章b处画线句子在文章中起什么作用?(3分)
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17．文章的主人公朱丹是一个怎样的人?请简要概括。(3分)
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（四）阅读下文，完成18—22题。(13分)
孩子，我为什么打你
毕淑敏
(1)有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我…… 
(2)那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。 
(3)在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。
(4)你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。 
(5)第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。
(6)假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。
(7)我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。
(8)我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候?不打他我还有没有其它的办法?只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。
(9)打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子……
(10)我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便会遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不致于失手将你打得太重。
(11)我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……
(12)孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得? 
18．这位母亲“经常”打孩子，试分析她打孩子时复杂的内心世界。(2分)
答：__________________________________________________________________________
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19．结合上下文，解释下面两句话的含义。（4分）
①犹如一个穷人使用他最后的金钱。
答：__________________________________________________________________________
②责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。
答：___________________________________________________________________________
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20．本文是一位母亲对孩子的真诚的内心独白，读完全文，请你也站在孩子的角度，写一段对母亲的内心独白。（提示：本题答题关键是要以一个被打的孩子的角度来说。3分）
答：__________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
21．这篇散文情真意切，主要的原因有哪些？请从内容和写法两方面作简要分析。（4分）
答：___________________________________________________________________________
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三、综合性学习（共6分）
某班同学开展《世界何时铸剑为犁》的综合性学习，以下是主持人关于此次活动的开场白，按要求答题。
A．战争中，使人民承受了无穷的苦难。我们反对战争，憧憬和平。可是就在刚刚过去的20世纪，B．全世界发生的大小战争总共不下400次左右 !这些战争阻遏了世界文明前进的步伐。在中国，九一八的炮声、七七卢沟桥的枪声和南京大屠杀中30万死难同胞的呼告声，声声振聋发聩，肃mù的英雄纪念碑也时时使我们警醒。21世纪的今天，战争离我们并不遥远。世界，何时才能停止杀戮, 铸剑为犁，和平永zhù? 
22．注音或写字。（4分）
阻遏（　　）   肃mù （     ）杀戮（    ）　永zhù（    ）
23．文中划线处是两个病句，请在下面改正。（2分）
A．____________________________________________________________________________
B．____________________________________________________________________________
四、作文（共30分）
上课时，小雨向小欣借橡皮，王老师误认为两人搞小动作，不专心听讲，当众点名批评了两人。下面是两位同学受到批评后的两种处理方式：
方式一：小欣受到批评后，怒火中烧，他认为老师冤枉好人，使自己当众受辱。因而，很不服气地斜瞥了老师一眼。老师看到后也很生气，冲突趋向白热化……
方式二：小雨受到批评后，心中非常委屈，但他并未辩驳，而是等到下课后跟随老师到办公室，为惹老师生气道歉并诚恳地向老师说明情况。老师听后，真诚的承认自己也有错误，并在下一节课上公开向小雨和小欣表示道歉。
读了以上文段后，或许能勾起你与老师相处中的回忆，或许引发你对此想说而没有说出的心里话……
请根据自己的感悟，自选角度作文。要求：
①题目自拟。

展开余下试题

②要有真情实感，思想要健康，努力做到有新意、有创见。
③除诗歌外，文体不限。
④不少于500字。
滨湖中学八年级语文阶段性测试参考答案     2007．10
1～3题答案略。4．（1）无锡女教师成功横渡太湖（2）参考答案如下：（答到一点即对）
A．作为首个成功单人横渡太湖的女性，缪志琼以零距离拥抱太湖、亲近太湖之举，告诉人们经过紧急整治的太湖，美丽依然。
B．这位勇敢的女教师，以这一壮举，展示无锡儿女“保护母亲湖、从我做起”的决心，强调“环保优先”的重要性，呼吁保护太湖刻不容缓。
C．凭借着出色的水性、强健的体魄、果敢的勇气和坚强的毅力，缪志琼成为首个单人成功横渡太湖的女性，这也是身为女教师的她为第２３个教师节送上的一份厚礼；同时，身为体育教师的缪志琼以自己的方式，为迎接２００８年北京奥运会尽了一份力。
缪志琼用这种独特的方式迎接即将到来的教师节，为北京奥运加油，为环保行动助威。
D．“保护母亲湖，从我做起”。缪志琼欲以她与太湖碧波的亲密接触，一展无锡人的亲水情结与护水决心。
5．《朝花夕拾》   郭巨埋儿   6．“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的忠勇，“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的残酷，“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的遗憾。    7．C（提示：前两句是诗人听到的“景”，诗人盼望朋友到来，侧耳细听，没能听到朋友的脚步，只听到雨声和蛙声；这两句也暗中点明朋友“不来”的原因。明乎此，最后一句的“闲敲棋子”的“闲”就不能理解为“悠闲”“闲适”，而是闲得无聊。）
8．⑴移动 ⑵离开（4分）   9．这个办法用在白天是巧妙的，而用在晚上是笨拙的。（2分）    10．“拙”具体表现在晚上也跟着树影移动席子（2分）   11．要随机应变，要顺应变化，不凭经验办事，不要墨守成规。（3分）   12．示例：请原谅，能更换组曲目吗？13．描写表现朱丹对民族音乐的热爱。    14．雪景既渲染气氛，又烘托人物心情。 15．暗示朱丹对死难同胞的深切悼念。      16．既揭示了文章中心，又深化主题。      17．从两方面概括：有音乐才华，有民族精神。     18．一方面期望孩子能遵守人类社会公认的法则，被迫以“殴打”作为教育手段；另一方面又因“殴打”了孩子而深深自责，内心感到痛楚。     19．①“殴打”是教育孩子最后的手段，是没有办法的办法。②人类社会的某些法则，必须孩子自己去经历、去体验，别人无从帮助、无法替代。    20．应从“殴打是爱的证明” “殴打是期望的表现” “殴打是一人挨痛，两人伤心”等方面去写，关键是要以一个被打的孩子的角度来说。      21．从内容上说，这篇散文真诚地抒发了一位母亲那种发自内心的期望和责打孩子的痛楚之情。从写法上看，这篇散文巧妙的使用了第一、第二人称，采用内心独白的方式，这样更易于表达作者内心的真情实感。          22．è   穆   lù   驻     23．A．战争中，人民承受了无穷的苦难。或战争，使人民承受了无穷的苦难。B．全世界发生的大小战争总共不下400次。
作文略。 (61.132.87.136)  

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