九年级语文（上）第四单元测试
时间：90分钟  满分100
一、 基础知识（每小题3分，共18分）
1. 选出下列每组词语中加点字的注音有误的一项。
（1）A.铿锵（qiāng）B.撂下（gē） C.睿智（ruì）D.笼罩（zhào）（    ）
（2）A.虔诚（qián） B.忸怩（niŭ）C.嗜好（shì）D.弓弦（xuán）（    ）
（3）A.讪讪（shàn） B.讷讷(nè)   C.长喙（huì）D.塑造（shuò）（    ）
（4）A.绮丽（qǐ）B.鹿砦（zhài）C.隽永（jùn）D.门槛（kăn）  （    ）
2.下列词语中没有错别字的一项是                           （    ）
A.慷慨     屋檐     羞涩     磕磕拌拌
B.虔诚     铿锵     抿嘴     稍信
C.谨严     盘旋    木抐     张皇失措
D.简练     恬淡    轰响     一曝十寒
3.选出下列每组短语中不同类的一项                          
(1)A.慷慨激昂   B.深沉冷峻   C.清新宛秀    D.体验成功      （    ）
(2)A.调整心态   B.塑造灵魂   C.心态虔诚    D.打动心灵      （    ）
(3)A.仔细大量   B.醇厚质朴   C.优美的韵律   D.遥远的山庄   （    ）
(4)A.青春无悔   B.风度潇洒   C.变化多端   D.博学睿智       （    ）
4.依次选词填空，最恰当的一项是                            （    ）
（1）这部小说受到学术界的          。
（2）在荣誉面前，大家都互相           。
（3）他的高尚品德为人们所          。
（4）这本书很好，应该向学生           。
A.推重  推让   推崇   推荐
B.推崇  推重   推让   推荐
C.推重  推荐   推崇   推让
D.推让  推崇   推荐   推重
5.对下列各个句子所使用的修辞手法说明有误的一项是        （    ）
A.素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 （反复）
B.我想拉她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他做起来，看见他羞涩地笑。  （排比）
C.我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。  （比喻）
D.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。   （比喻）

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6.下列句子没有语病的一项是                               （    ）
A.深秋的岳麓山，是人们欣赏红叶，等高远眺的好时候。
B.教育工作者要善于引导学生用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。
C.我们要及时解决并发现学习中存在的问题。
D.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。
二、经典语段阅读（每小题3分，共15分）
白鹭
白鹭是一首精巧的诗。 
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 
在清水田里有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面，田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。 
晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然。这上别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩蕙。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。 
或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗?--不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
1. 作者在文中写到“粉红的朱鹭或灰色的苍鹭”有什么作用？
2. 请你用简明扼要的词语给文章第六自然段拟一个小标题。
3. 本文运用了怎样的写作手法？
4. 你认为文章表达了作者怎样的思想情感？
5. 你怎样理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在古子里的散文诗”？
三、类文阅读（每小题3分，共18分。）
离太阳最近的树
30年前，我在西藏阿里当兵。 
    这世界的第三级，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寥寂。不知是神灵的佑护还是大自然的疏忽，在荒漠的褶皱里，有时回不可思议的生存着一片红柳丛。 
    它们有铁一样锈红的枝干，风雨般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。这高原的精灵，是离太阳最近的绿树，百年才能长成小小的一蓬。到藏区巡回医疗，我骑马穿行于略带苍蓝色调的红柳丛中，曾以为它必与雪域永在。 
    一天，司务长布置任务——全体打柴去！ 
    我以为自己听错了，高原之上，哪里有柴？！原来是驱车上百公里，把红柳挖出来，当柴火烧。 
    我大惊，说红柳挖了，高原上仅有的树不就绝了吗？ 
    司务长回答，你要吃饭，对不对？饭要烧熟，对不对？烧熟要用柴火，对不对？柴火就是红柳，对不对？ 
    我说，红柳不是柴火，它是活的，它有生命。做饭可以用汽油，可以用焦炭，为什么要用高原上唯一的绿色！ 
    司务长说，拉一车汽油上山，路上就要耗掉两车汽油。焦炭运上来，一斤的价钱等于六斤白面。红柳是不要钱的，你就算算这个帐吧！ 
    挖红柳的队伍，带着铁板、镐头和斧，浩浩荡荡的出发了。 
    红柳通常都是长在沙丘上的。一座结实的沙丘顶上，昂然立着一株红柳。它的根像巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。 
    我很奇怪，红柳为什么不找个背风的地方猫着呢？生存中也好少些艰辛。老兵说，你本末倒置了，不是红柳在沙丘上，是因为有了这红柳，才固住了流沙。随着红柳渐渐长大，流沙被困住的越来越多，最后便聚成了一座沙山。红柳的根有多广 ，那沙山就有多大。 
    红柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，伟大的力量埋在地下。 
    红柳的枝叶算不得好柴薪，真正顽强的是红柳强大的根系，它们与沙砾粘结得如同钢筋混泥土。一旦燃烧起来，持续而稳定的吐出熊熊的热量，好像把千万年来，从太阳那里索得的光芒，压缩后爆裂出来。金红的火焰中，每一块红柳根，都能弥久的维持着盘根错节的形状，好像傲然不屈的英魂。 
    把红柳根从沙丘中掘出，蕴含着很可怕的工作量。红柳与土地生死相依，人们要先费几天的时间，将大半个沙山掏净。这样，红柳就枝桠遒劲地腾越在旷野之上，好似一副镂空的恐龙骨架。这时需请来最有力气的男子汉，用利斧将这活着的巨型根雕与大地最后的联系一一斩断。整个红柳就訇然倒下了。 
    一年年过去，易控的红柳绝迹，只剩那些最古老的树灵了。 
    掏挖沙山的工期越来越漫长，最健硕有力的小伙子，也折不断红柳苍老的手臂了。于是人们想出了高技术的法子——用炸药！ 
    只须在红柳根部，挖一条深深的巷子，用架子把火药放进去，将长长的药捻点燃。深远的寂静之后，只听轰的一声，再深幽的树怪，也尸骸散地了。 
    我们餐风露宿。今年可以看到去年被掘走红柳的沙丘，好像做了眼球摘除术的伤员，依旧大睁着空洞的眼睑，怒向苍穹。但这触目惊心的景象不会持续太久，待到第三年，那沙丘已烟消云散，好像此地从来不曾生存过什么千年古木，不曾堆聚过亿万颗沙砾。 
    听最近到过阿里的人讲，红柳林早已掘净烧光，连根须都烟消灰灭了。 
    有时深夜，我会突然想起那些高原上的原住民，它们的魂魄，如今栖息在何处云端？会想到那些曾经被困住的黄沙，是否已飘洒到世界各处？从屋顶上扬起的尘雾，通常会飞得十分遥远。
1、 给下列加点字注音。
褶皱（      ）      遒劲（      ）      訇然（      ）      苍穹（      ）
2、 第二自然段中面对高原的酷寒和缺氧，红柳依然微笑。作者这样写的目的是什么？

展开余下试题

3、 文中详写挖红柳根的“可怕的工作量”的作用是什么？
4、 文章结尾描写被“挖走红柳的沙丘”，有何目的？

5、 结合文章内容，根据自己的理解分析作者把红柳这种植物称为“高原上的原住民”表达了他怎样的思想感情？
6、 称红柳是高原上的精灵，表达了作者对红柳的高原赞扬之情。结合文章内容从作者的角度拟一段呼吁人们保护环境的语句。
四、语言运用（10分）
九年级某班同学就“开卷是否有益”的观点进行着热烈的辩论。正方主辨围绕“开卷有益”的观点进行了论辩。假若你是反方主辨，那么，你确立的观点应该是“                          ”，请围绕你的观点写出两条理由。
1、                                                                              
2、                                                                                
当你接过正方话题阐述自己的观点时，在阐述观点前应该有几句恰当的话，这几句这几句话应该是什么？
五、作文（40分）
世人说：地球上最宝贵的是生命，拥有生命才能拥有一切。学者说：生命是生物体所具有的活动能力，是蛋白质存在的一种形式。诗人说：有的人活着但他已经死了，有的人死了却永久地活着……
请以“生命”为话题写一篇作文，可以谈见解，也可以叙事活抒情。
要求：1、文体自选，立意自定，题目自拟。
      2、思想健康，感情真挚，敢于创新。
      3、不少于600字。
答案：
一、1.（1）B（“撂”读liào）（2）D（“弦”读xián）（3）D（“塑”读sù）（4）C（“隽”读juàn）2.D（A.拌—绊，B.稍—捎，C.抐—讷）3.（1）D（2）C（3）B（4）D 4.A 5.A 6.B
二、1.起衬托作用。2.白鹭钓鱼图。3.象征。4.围绕“通过作者对白鹭的喜爱和赞美，表明自己不与变节投敌者同流合污、有执着坚定的信念和奋发向上的品格”来回答。  5.进一步喻写白鹭的美。 表达了对白鹭的赞颂之情。
三、1.zhĕ  qiú  hōng  qiόng  2.写出了红柳面对艰难的生存条件时的乐观精神。   3.侧面表现红柳的伟大力量和不屈精神。   4.突出人为破坏生态环境的结果，以警醒人们。  5.作者把红柳当作有生命的活生生的人，对它被掘尽烧光表示惋惜和痛心。  6.略
四、开卷未必有益   （1）社会上各类书刊鱼龙混杂，青少年对好书坏书缺乏必要的鉴别能力。（2）社会上因读黄色书刊而犯罪的事例也不少。   是的，从某种角度上说，你们讲的也有一定的道理，但是，我们还应该看到它的另一面，即消极的一面，我们认为开卷未必有益。 (59.50.21.169)    

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