高一第二学期期中练习题
一、选择题
1．选出加点字注音和解释都正确的一项（C）
A．缜（shèn细致）密 佳肴（yáo鱼肉等荤菜） 众口铄（shuò熔化）金 内疚（jiǖ对自己的错误感到内心痛苦）
B．啜（chuò哭泣时抽噎的样子）泣   倔（jüè态度生硬）强    淆（xiáo错杂混乱）乱乾坤 临风陨（yǔn落下）泪
C．伫（zhù长时间地站着）立 敧（qī倾斜）侧  摧山圻（chè裂开）地  泯（mǐn消灭）灭
D．翘（qiào抬起）望 不惮（dàn怕） 纷繁芜（wǔ杂乱）杂 言简意赅（ɡāi正确）
2．选择没有错别字的一项（D）
A．生杀与夺 筚路蓝缕   飘泊无定   金榜提名
B．眼花潦乱 睚眦必报  辽无边际   扑朔迷离
C．虚无缥缈 绮丽多彩  不绝如缕   欢呼鹊跃
D．煞费心机 豁然开朗  黯然失色   翩然起舞
3．根据下列的语义，写出相应的成语
 ①每个人都应该懂得：我们所学的知识只不过是知识海洋中极小极小的一部分。（沧海一粟）
 ②两支球队的实力不分上下，打得难解难分，不分胜负。（势均力敌）
 ③此文一经发表，人们便纷纷传诵，赞不绝口。（脍炙人口）
 ④任何人的生活都不是孤立的，都和整个的社会生活发生这样或那样的关系。（千丝万缕）
 ⑤对于那种整天吃饭，什么事也不做，不爱动脑子，只知原地踏步的班干部，就应该叫他们下冈。（饱食终日 无所用心）
 ⑥环境保护的问题已经到了火烧眉毛的地步，非得解决不可。（迫在眉睫）
 ⑦现在，有相当一部分独生子女，只知吃喝玩乐，不思进取。（好逸恶劳）
 ⑧写文章光讲究外在形式的华美，却不顾及实际内容的充实与否，这是不行的。（华而不实）
4．下列的四组成语中，结构相同的一组是（A）
A．以逸待劳 一意孤行 左右逢源 恶语中伤
B．温故知新  心旷神怡 阳春白雪 字斟句琢
C．正中下怀  平湖秋月 平分秋色 稳操胜券
D．狐假虎威  毛遂自荐 司空见惯 望梅止渴
5．下列句子中没有语病的一句是（E）
A．鲁迅的文章深刻犀利，于喜笑怒骂之中就把论敌的观点批得淋漓尽致。
B．图书馆里收藏着许多文学作品，有长篇的、古典的、中国的、短篇的、现代的、外国的的、近代的、中篇的。
C．高考结束了，全校师生热情地祝贺他们考上了大学。
D．不管高山气候多么不利，登山队员们终于克服了困难完成了任务。
E．长城所到之处，草木皆无，荒山秃岭连绵起伏，难道这不值得我们深思吗？
F．没有一个人不认为国民党的覆灭不是因为他内部腐败造成的。
6．对下列复句第一层次的划分，正确的一项是（B）
A．干这种职务的人，大半是带工的亲戚，∣或者是在地方是有一点势力的流氓，所以在这种地方，他们差不多主宰着女工们的命运。
B．由于剩余价值的发现，∣这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。
C．鲁迅是很讲究精练的，但他有时却有意采用繁笔，∣甚而至于借重“罗嗦”。
D．凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，∣也只能做毫无意义的示众的看客，病死多少是不必以为不幸的。
7．对下列修辞方法归类正确的一项是（C）

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①手脚瘦得像芦柴棒一样，于是大家就拿“芦柴棒”当了她的名字。（比喻）
②跟着这种有威势的喊声，充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里，很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。（比喻）
③有门路的带工，用他们多年熟练了的、可以将一根稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些无力“饲养”可又不忍让他们的儿女饿死的同乡……（夸张）
④有几个老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。（错，反语）
⑤可是从原棉制成这种纱线的过程，就不像穿衣服那样的愉快了。（错，比喻）
⑥中午收工回来，嘴里啃着窝窝头，手上捧着“巴尔扎克”、“大仲马”、“笛福”和“雨果”，虽说没菜没汤，却也吃得很香甜。（借代）
⑦我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终点。（对偶）
⑧大自然是崇高，卓越而美的。它煞费心机，创造世界。它创造了人间，还安排了一处胜境。（拟人）
A．①比喻 ②比喻 ③夸张 ④反语 ⑤比喻 ⑥借喻 ⑦对偶 ⑧拟人
B．①借喻 ②比喻 ③夸张 ④夸张 ⑤比喻 ⑥暗喻 ⑦对偶 ⑧拟人
C．①比喻 ②比喻 ③夸张 ④无 ⑤无 ⑥借代 ⑦对偶⑧拟人
D．①借代 ②无 ③夸张 ④比喻 ⑤比喻 ⑥借代 ⑦比喻 ⑧拟人
8．与下列语句的出处、作者相对应的一项是（D）
①  水击三千里，抟扶摇而上者九万里②不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海  ③沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足④师者，所以传道受业解惑也⑤智者千虑，必有一失
①       ②    ③        ④   ⑤
A．屈原《楚辞•渔父》 荀况《劝学》  庄子《逍遥游》  刘开《问说》韩愈《师说》
B．庄子《逍遥游》     屈原《楚辞•渔父》 荀况《劝学》 韩愈《师说》刘开《问说》
C. 荀况《劝学》     《楚辞•渔父》 庄子《逍遥游》   刘开《问说》韩愈《师说》    
D．庄子《逍遥游》   荀况《劝学》  《楚辞•渔父》   韩愈《师说》  刘开《问说》
9．依次填入下面 句子中横线处的词语，恰当的一项是（B）
①年青一代一代 美好的未来。（憧憬）
②没落阶级 昔日的天堂。（向往）
③他们认为资本主义人压迫人，人奴役人的制度是完全合理的，是“上帝” 的    ，是不能也不应该改变的。（意旨）
④我们要有坚强的    ，以完成艰巨、困难的任务。（意志）
A．向往  憧憬  意志  意旨
B．憧憬 向往  意旨 意志
C．憧憬 向往  意志 意旨
D．向往 憧憬  意旨 意志
10．下列句子中，标点使用正确的一工项是（D）
A．接着，又下命令似地高叫：“芦柴棒（‘’），去烧火！妈的，还躺着，猪猡！”
B．“进化论牵制过我（，）”，鲁迅先生接上去说（，）：“但也有过帮助。那个时候，它使我相信进步，相信未来，要求变革和战斗。……”
C．要问白洋淀有多少苇地（，）？不知道（；）。每年出多少苇子（，）？也不知道。
D．然而我虽然自有无端的悲哀，却也并不愤懑，因为这经验使我反省，看见自己了：就是我决不是一个振臂一呼应者云集的英雄。（鲁迅《〈呐喊〉自序》）
11.下面说法正确的一项是（C）
A．《汨罗行》一文，文不离行，以行穿史，以史抒情，表达了对屈原行吟泽畔，怀沙投江的不幸遭遇的同情和惋惜。
B．孙犁的《荷花淀》是短篇小说,选自《芦花荡》。小说中塑造了一个勤劳纯朴、机智勇敢的农村妇女的形象。
C．《在马克思墓前的讲话》是一篇以议为主，兼有议论抒情的演说词。文中表达了对马克思逝世的痛悼之情，赞颂了马克思伟大发现及其巨大的贡献。
D．《包身工》是一篇通讯报道，它以包身工一天的活动为线索，真实地描述了她们悲惨的生活，揭露了封建把头勾结帝国主义残酷压榨中国人民的罪行。
12．对下列语句的解说正确的一项是（D）
A．“女性所有的那种害羞的感觉，在这些被叫作‘猪猡’的人们中间，似乎已经很迟钝了。”
“迟钝”是说女工们由于长期养成的习惯，已经不以为羞了。
B．“我的画画满了绿树、绿蔓、绿叶、绿茎，简直是绿得不可开交，一塌糊涂。”
表现出画面一片生机勃勃、浓翠可爱的绿色。
C．“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”是屈原《渔父》里的句子。表现了屈原孑然独立，傲岸不羁人格品质。
D．“让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。”
对马克思的逝世采取隐讳的说法，含蓄地表达了作者无限悲痛的感情。
二、现代文阅读能力
（一）阅读下面折一段文字，按要求回答问题
  “两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的义务服役，猪一般的生活，泥土一般地被践踏，——血肉造成的‘机器’，终究和钢铁造成的不同；包身契上写明三年期间，能够做满的大概不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般地瘦，身体像弓一般的弯，面色像死人一般的惨，咳着，喘着，淌着冷汗，还是被压迫着做工。”
13．下面句子中加点词的作用不同于其它三个的是（B）
A．手脚像芦柴棒一般的瘦
B．情形像“芦柴棒”一般的包身工，每一分钟都有死的可能
C．身体像弓一般的弯
D．面色像死人一般的惨
14．判断划横线的句子都使用了哪些修辞方法（D）
A．比喻  对偶  排比  B.比喻   排比   C.排比   反复    D.比喻   排比  反复
15．加点的词语是打比方的说法，其内在的含义分别是（A）
A．说明包身工生活条件恶劣，位低下且无人身安全保障，只被当作能生产赚钱的劳动工具。
B．资本家老板只把包身工看作是会干活的、供他们任意奴役的牛马。
C．表现了包身工被奴役、被践踏的悲惨境遇。
D．揭露资本家老板对包身工进行残酷压榨的滔天 罪行。
（二）看着这种饲养小姑娘谋利的制度，我不禁想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。和乌鸦很相像的那种怪样子的墨鸭，整排地停在船上，它们的脚是用绳子吊住了的，下水捕鱼，起水的时候船户应它们的颈子上轻轻地一挤，吐了再捕，捕了再吐。墨鸭整天地捕鱼，卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户。但是，从人们孩子的眼里看来，船户对墨鸭并没有怎样虐待，而现在，将这种关系转移到人和人的中间，便连这一点施与的温情也已经不存在了！

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16．划横线的句子采用的表达方式是（B）
A．记叙 B．说明 C．议论 D．抒情
17．这段文字从写作手法上看运用的是（D）
A．比喻 B．对比 C．拟人 D．类比
18．文中“这种关系”指的是（船户与墨鸭的关系）
19．船户养墨鸭与包身工制度的相似点是（A）
A．船户养鸭而得鱼卖钱，而资本家与封建把头相勾结“饲养”小姑娘做工牟取暴利，都是以一种廉价“豢养”的方式来牟取更大的利益。
B．资本家与封建把头将这种关系转移到人和人中间。
C．船户养墨鸭而得鱼，资本家养小姑娘而获暴利。
D．墨鸭捕了半天鱼，都给了船户；包身工干了半天活，都是为了资本家及带工老板。
(三)“女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：‘他们几个呢？’
水生说：‘还在区上。爹哩？’
‘睡了。’
‘小华哩？’
‘和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？’
①水生小声说：‘明天我就到大部队上去了。’
②水生笑了一下。
③女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。
④‘怎么了，你？’⑤女人看出他笑得不像平常，⑥她把一个手指放在嘴里吮了一下。”
20．按正确的语序把人物对话编排
误 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
正
（②  ⑤  ④  ①  ③  ⑥）
21．“怎么了，你？”这句话表现了水生嫂的一种怎样的心理？（D）
A．关心丈夫，表示一种温柔的问候。
B．对丈夫久去不归，心中不满但又不好发泄。
C．见丈夫笑得奇怪，心中好奇。
D．观察到丈夫笑得不同往常,心里觉得情况有些异常.
22.“女人的手指震动了一下”是因为：（Ｄ）
Ａ.叫苇眉子划破了手。
Ｂ.丈夫马上就离家远去了。
Ｃ.听说丈夫要离家入伍，心中觉得一阵紧张。
Ｄ.一种复杂的感情涌上心头，使她一时难以自持。
(四)“有些青年不懂得当时政治的腐败，光在文章里夸耀中国地大物博；看得多了，鲁迅先生叹息说：“( )是狮子，夸说怎样肥大是不妨事的，( )是一口猎或一匹羊，肥大倒不是好兆头。”有些青年一遇上夸夸其谈的学者，立刻便被吓倒，自惭浅薄；这时候，鲁迅先生便又鼓励他们说：“一条小溪，明澈见底，( )浅吧，( )却浅得澄清，( )是烂泥塘，谁知道它到底是深是浅呢？也许还是浅点好。”
23.括号中应该填入的连词，正确的一项是（Ｃ）
Ａ.假如 可是 尽管 可是  如果
Ｂ.只有 如果 假如 然而 尽管
Ｃ.倘 如果 即使 但是 倘
Ｄ.只要 倘若 即便 而且 假如
24.“一口猪 或一匹羊”是用来比喻（还不够强大的中国）。
25. 加点语句的比喻义是(A) 
A.强者夸耀自己富足，能壮大其声威；弱者夸耀自己富足只能招致侵略者的宰割。（对）
B.作者采用比喻的方法，讽刺了一些盲目自大的青年人。（错。“讽刺”的说法不对。）
C.夸耀自己地大物博是叶郎自大的表现 。（错。属于无中生有。）
D.猪羊夸耀肥大，只能引起狮子贪婪的欲望。（错。没从比喻义的角度去理解。）
26. 指出划波浪线语句的思想含义(D)
A.作者以小溪与烂泥塘作比喻，说明青年人还是浅薄一点好。（错。违背了原文的意思。）
B.作者以小溪与烂泥塘作比喻，说明清纯要比污浊好。（错。语意欠完整。）
C.作者以小溪与烂泥塘作对比，批判了有些青年如烂泥般污浊的思想。（错。违背了原文的意思。）
 D.作者以小溪与烂泥塘作比喻，说明思想上清净纯洁要比思想上污浊肮脏要好得多。（对）
(五)“以上是说用简笔用得好。同一部《水浒传》，有时却又不避其繁。看作者写鲁智深三拳打死‘镇关西’：鼻上一拳，‘打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚将出来。’眼眶际眉梢又一拳，‘打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的：红的、黑的、绛的，都绽将出来。’第本拳，‘太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场：馨儿、钹儿、铙儿，一齐响。’从     写，
从         写，从       写，作了一大串形容，若是单从字面上求简，这三拳只须说：‘打得鲜血迸流，乌珠迸出，两耳轰鸣’便足够了。然而简则简矣，却走了‘神韵’，失掉了原文强烈地感染读者的鲁智深伸张正义、惩罚恶人时那痛快淋漓劲儿。”
27.准确填出方框中的词语：（味觉、视觉、听觉 ）
28．文中的“神韵”指的是（强烈地感染读者的鲁智深伸张正义、惩罚恶人时那痛快淋漓劲儿。）
29.此段运用的论证方法是（例证  、引证）
30.这个论段的论点是（同一部《水浒传》，有时却又不避其繁。）
（六）阅读下面的一篇文章，回答后面的问题
丁        东             
                    郭沫若
[甲]                           。
可是并不是那环佩的丁东，铁马的丁东，而是清冽的泉水滴下深邃的井里的那种丁东。
清冽的泉水滴下深邃的井里，井上有大树罩阴，让你在那树下盘旋，倾听着那有节奏的一点一滴，那是多么清永的凉味呀！
古时候深宫里的铜壶滴漏在那夜境的森严中，必然曾引起过同样的感觉，可我不曾领略过。
在深山里，崖壑幽静的泉水边，或许也更有一番逸韵                ，但我小时并未生在山中，也从不曾想过要在深山里当一个隐者。
[乙]                               。
住在嘉定城里的人，怕谁都知道月儿塘前面有一眼丁东井的吧。井旁有榕树罩阴，清冽的水不断的在井里丁东。
诗人王渔洋曾经到过嘉定，似乎便是他把它改为了方响洞的。是因为井眼呈方形？还是因为井水的声音有类古代的乐器“方响”？或许是双关二意吧？
但那样的名称，那有丁东来得动人呢？
[丙]                             。
小时候我在嘉定城外的草堂寺读过小学。我有一位极亲密的学友就住在丁东井近旁的丁东巷内。每逢星期六，城里的学生是照例回家过夜的，傍晚我送学友回家，他必然要转送我一程；待我再转送他，他必然又要转送。象这样的辗转相送，在那昏黄的街道上也可以听得出那丁东的声音。那是多么隽永的回忆呀，但不知不觉地也就快满四十年了。相送的友人已在三十年前去世，自己的听觉也在三十年前早就半聋了。
无昼无夜地我只听见有苍蝇在我耳畔嗡营，无昼无夜地我只感觉有风车在我脑中旋转，丁东的清彻已经被友人带进坟墓里去了。
四年前我曾经回过嘉定，却失悔不应该也到过月儿塘，那儿是完全变了。方响洞依然还存在，但已阴晦得不堪。我不敢挨近它去，我相信它是已经死了。

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我愿意谁在我的两耳里注进铁汁，让这无昼无夜嗡营着的苍蝇，无昼无夜旋转着的风车都一道死去。
然而清冽的泉水滴下深邃的井里，井上有大树罩阴，你能在那树下盘旋，倾听着那一点一滴的声音，那是多么清永的凉味呀！
[丁]                                。
31．下面的四句话是从原文中摘取的，按甲乙丙丁的位置还原，正确的一项是（Ｂ）
A．（甲）我一思慕着丁东，便不免要回想着这丁东井。
     （乙）我思慕着丁东――
     （丙）因此我一思慕着丁东，便不免要想到井水，更不免要想到嘉定的一眼井水。
     （丁）  我永远思慕着丁东。
B．（甲）我思慕着丁东――
     （乙）因此我一思慕着丁东，便不免要想到井水，更不免要想到嘉定的一眼井水。
     （丙）我一思慕着丁东，便不免要回想着这丁东井。
     （丁）我永远思慕着丁东。
C．（甲）我思慕着丁东――
     （乙）我一思慕着丁东，便不免要回想着这丁东井。
     （丙）因此我一思慕着丁东，便不免要想到井水，更不免要想到嘉定的一眼井水。
     （丁）我永远思慕着丁东。
D．（甲）我永远思慕着丁东。
     （乙）因此我一思慕着丁东，便不免要想到井水，更不免要想到嘉定的一眼井水。
     （丙）我一思慕着丁东，便不免要回想着这丁东井。
     （丁）我思慕着丁东――
32．在方框处填上适当的成语：沁人心脾
33．第四段中的“同样的感觉”是指：（清永的凉味）。
34．第九段所说丁东井的“动人”之处在于：（D）
A．能使人联想起古时深宫里铜壶滴漏的森严夜晚。
B．能使人感觉到深山里泉水丁东的幽静逸韵。
C．能使人感觉到清永的凉味。
D．能使人如闻其声，从而产生美好的联想。
35．对 “我愿意谁在我的两耳里注进铁汁，让这无昼无夜嗡营着的苍蝇，无昼无夜旋转着的风车都一道死去”正确理解的一项是（D）
A．表达因耳聋晕眩的一种烦躁不安的情绪。
B．表达对丁东井荒废凄凉的无限惋惜。
C．表达对“苍蝇嗡营”、“风车旋转”的感觉的厌恶。
D．表达对友故井衰、病苦缠身的无限哀伤。
三．文言文阅读能力
(一) ⑴积土成山，风雨兴焉；⑵积水成渊，蛟龙生焉；⑶积善成德，而神明自得，圣心备焉。⑷故不积跬步，无以至千里；⑸不积小流，无以成江海。⑹骐骥一跃，不能十步；⑺驽马十驾，功在不舍。⑻锲而舍之，朽木不折；⑼锲而不舍，金石可镂。⑽蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。⑾蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
36.与“积水成渊，蛟龙生焉”一句中的“焉”字用法相同的一项是 (A)
①积土成山，风雨兴焉
②于乱石间择其一二扣之，硿硿焉
③微波入焉，涵淡澎湃而为此也
④于是余有叹焉
⑤贤于己者，问焉以破其疑
⑥其奚决焉
⑦以俟夫观人风者得焉
A. ①④⑥ B. ②⑥⑦  C. ①③⑦ D. ③④⑥
37.下列加点词解释不对的一项是（B）
A.故不积跬步，无以至千里 （半步）
B.驽马十驾，功在不舍 （马车一天所走的路程）
C.锲而舍之，朽木不折 （刻）
D.锲而不舍，金石可镂 （雕刻）
38.根据选文，用恰当的成语来概括学习中应注意的问题（积少成多、持之以恒、专心一志）
39.选文中运用的论证方法是（设喻、对比）
40.给选文 划分层次正确 一项是（A）
A.⑴⑵⑶⑷⑸/⑹⑺⑻⑼/⑽⑾ B.⑴⑵⑶/⑷⑸/⑹⑺⑻⑼/⑽⑾
C.⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺/⑻⑼⑽⑾ D.⑴⑵⑶/⑷⑸⑹⑺/⑻⑼/⑽⑾
(二) 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚亦愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之 ，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！  
41. 下列加点词的用法、意思不同于其它三项的是（C）
A．犹且从师而问焉（老师） B．择师而教之（老师）
C．巫医乐师百工之人，不耻相师（学习） D．彼童子之师
42. 下列句子中加点词的用法与例句不同的一项是(C)
例句：吾从而师之
A. 孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃
B.于其身也，则耻师焉
C.吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎
D.吾妻之美我者，私我也
43．下列句子中加点词的用法与例句相同的一项是(D)
例：爱其子，择其师而教之
A.欲人之无惑也难矣 B.古之圣人，其出人也远矣
C.句读之不知                 D.则群聚而笑之
44.下面句子中“其”的用法、意义相同的两项是（A.D）
A.古之圣人，其出人也远矣 B.┄┄愚人之所以为愚 ，其皆出于此乎
 C.爱其子，择师而教之 D.今之众人，其下圣人也远矣
45.本文段运用对比的手法批评了三种人在从师方面 的错误做法，这三组对比是：（圣人）与（一般人）对比；

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