高中语文第四册第六单元练习题（童其贵）
   一、选择题：
   ⒈下列加点字的读音或意义有误的一项是（ ）
   　A、抟(tu n环绕而上)　　　 培(p ng通“凭”，乘)风
   　B、晦(hu 一个月的最后一天)朔　 众人匹(p 比)之
   　C、绝(ju 超越)云气　　　 未知其修(xi 长度)
   　D、鬻(y 卖)技百金　　　 龟(j n同“皲”，皮肤受冻而裂)手
   ⒉下列句中加点词的词义与古代相比有了一定的发展变化，请选出同属于“词义缩小”的一项（ ）
   　①大礼不辞不让　　　　　　　　　②烈士暮年，壮心不己
   　③先帝不以臣卑鄙　　　　　　　　④秦氏有好女，自名为罗敷
   　⑤同心之言，其臭如兰　　　　　　⑥臣所以去亲戚而事君者
   　A、②④⑤　　　　B、①⑤⑥　　　　C、②③⑤　　　　D、①③⑥
   ⒊下列句子中没有通假字的一项是（ ）
   　A、俨骖騑于上路　B、云销雨霁　C、遥襟甫畅，逸兴遄飞　D、君子见机
   ⒋下列词语解释有误的一项（ ）
   　A、人杰地灵：指有杰出的人降生或到过，其地也就成了名胜之区。
   　B、钟鸣鼎食：形容贵族的豪华排场。
   　C、穷且益坚：比喻处境越是艰难困苦，意志越应当坚定不移。
   　D、老当益壮：年纪大了却更加的壮实。
   ⒌下列各句没有词类活用的一项是（ ）
   　A、襟三江而带五湖　　　　　　　B、雄州雾列，俊采星驰
   　C、兴尽悲来，识盈虚之有数　　　D、胜地不常，盛筵难再
   ⒍下列句子中没有表示时间的词语的一项是（ ）
   　A、须臾，宫中皆恸哭
   　B、俄而祥风庆云，融融怡怡，憧节玲珑，箫韶以随。
   　C、迫而视之，乃前寄辞者。
   　D、有顷，君复出，与毅饮食。
   ⒎下列句子的类型不相同的一项是（ ）
   　A、妾，洞庭龙君小女也　　　　　　B、夫曰：“此灵虚殿也。”
   　C、洞庭于兹，相远不知其几多也　　D、女曰：“非羊也，雨工也。”
   ⒏下列句中加点的“然”字的用法不相同的一组是（ ）
   　A、①然睹促织　　　　　②然后得一夕安寝
   　B、③成然之　④公劳之曰：“若翁廉，若辈得无苦贫乎？”皆曰：“然”。
   　C、⑤虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也　　　⑥芙蕖则不然
   　D、⑦俨然类画　　　　　⑧一癞头蟆猝然跃去
   ⒐下列句子中没有省略成分的一项是（ ）
   　A、令以责之里正　　　　　　　　　B、折藏之，归以示成
   　C、留待限期，以塞官责　　　　　　D、成述异，宰不信
   ⒑与“顾念蓄劣物终无所用”中的“顾”字用法相同的一句是（ ）
   　A、成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞。
   　B、惟彷徨瞻顾，寻所逐者。
   　C、顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。

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   　D、顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
   二、填空题：
   ⒒《逍遥游》选自《　　　　　　　》一书，该书是战国中期思想家　　　　　和他的门人及后学所著。
   ⒓从课文《逍遥游》中，可以引出的成语有　　　　　　　　　　　。
   ⒔披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。　　　　　，　　　　　；　　　　　　　，　　　　　　　。　　　　　，　　　　　。　　　　　　，　　　　　　　　　　。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
   ⒕《柳毅传》通过柳毅传书的神奇故事，反映了　　　　　　　　　　　　　，赞扬了　　　　　　　　　　　　　，表达了　　　　　　　　　　　　　。
   ⒖《聊斋志异》艺术上的成就很高。全书想象丰富，假托　　　　　　的故事、　　　　　　　　的情节，表现了　　　　　　　　　　　　　　，这就使得作品具有积极浪漫主义的特色。
   三、阅读题：
   ⒗阅读下面一段文字，回答文后问题：：
   　　故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也，亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世，未数数然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。
   ⑴下列对句中加点的词解释不正确的一项是（ ）
   　A、行比一乡，德合一君　　　　合：使……满意
   　B、彼其于世，未数数然也　　　数数然：拼命的样子
   　C、乘天地之正　　　　　　　　正：本所应有
   　D、恶乎待哉　　　　　　　　　恶：厌恶
   ⑵对“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”翻译最准确的一项是（ ）
   　A、全世界的人都称赞他，但他却不劝阻他们；全世界的人都诽谤他，但他都不因此而沮丧。
   　B、世人都称赞他，他却并不因此更加勤勉；世人都非议他，他却不因此而更加沮丧。
   　C、全世界的人都赞扬他，但他并不因此而骄傲；全世界的人都非议它，但他并不因此而沮丧。
   　D、世人都赞扬他，他因此更加勤勉；世人都非议他，他因此而沮丧。
   ⑶上文主要运用对比的手法表现作者的理想。下列说法不正确的一项是（ ）
   　A、“知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国”与“无功”、“无名”对比
   　B、宋荣子、列子与“无己”对比
   　C、前四种人与宋荣子、列子对比
   　D、前四种人，宋荣子、列子与“至人”、“神人”、“圣人”对比
   ⑷这段文章有许多通假字，试指出不全是通假字的一项（ ）
   　A、知——“智”　　而——“耐”　　B、辩——“辨”　　反——“返”
   　C、冥——“溟”　　恶——“乌”　　D、有——“又”　　辩——“变”
   ⒘阅读下面一段文字，回答文后问题：
   　　异史氏曰[甲]“天子偶用一物，未必不过此已忘[乙]而奉行者即为定例。加以官贪吏（A）（暴、横、残、虐），民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一（B）（迈、走、跨、跬）步，皆关（C）（天下、重大、民命、生死），不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉[丙]天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之[丁]一人飞升，仙及鸡犬。信夫！
   ⑴在[甲]、[乙]、[丙]、[丁]四处应填上什么标点？从下面各项中选出恰当的一项是（ ）
   　A、，，？： B、：；。， C、：；？： D、，。，，
   ⑵从括号中选出恰当的词填入文中（A）、（B）、（C）三处。
   　（A）　　　　（B）　　　　（C）　　　　
   ⑶“一人飞升，仙及鸡犬”这一传说引自哪本书，后人用这个传说比喻什么？
   　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
   ⑷《促织》是小说，文后却加上了以上这么一段议论，这种写法是受了什么影响？
   　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
   ⑸以上的议论有哪些可取处？有哪些不可取处？
   　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
   ⒙阅读与赏析下面一篇文言文，完成文后问题：
   　　刘安世字器之，从学于司马光，咨尽心行已之要，光教之以诚，且令自不妄语始。迁起居舍人兼左司谏，进左谏议大夫。安世以仪状魁硕，音吐如钟，初除谏官，未拜命，入白母曰：“朝廷不以安世不肖，使在言路，倘居其官，须明目张胆，以身任责，脱有触忤，祸遣立至。主上方以孝治天下，若以老母辞，当可免。”母曰：“不然，吾闻谏官为天子诤臣，汝父平生欲为之而弗得，汝幸居此地，当捐身以报国恩。正得罪流放，无问远近，吾当从汝所之。”于是受命。在职累岁，正色立朝，扶持公道。其面折廷争，或帝盛怒，则执简却立，伺怒稍解，复前抗辞。旁侍者远观，蓄缩悚汗，目之曰“殿上虎”，一时无不敬慑。家居未尝有惰容，久坐身不倾倚，作字不草书，不好声色货利。其忠孝正直，皆则象司马光。年既老，群贤凋丧略尽，岿然独存，而名望益重。梁师成用事，能生死人，心服其贤，求得小吏吴默尝趋走前后者，使持书来，啖以即大用，默因劝为子孙计，安世笑谢曰：“吾若为子孙计，不至是矣。吾欲为元佑全人，见司马光于地下。”还其书不答。
   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《宋史•刘安世传》节选

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   ⑴下列各句中加点词语的意义和用法，不同于现代汉语的一项是（ ）
   　A、母曰：“不然，吾闻谏官为天子诤臣……”
   　B、正色立朝，扶持公道
   　C、久坐身不倾倚，作字不草书　　　　　　　
   　D、梁师成用事，能生死人
   ⑵下列各组句中均有“以”，其意义和用法均相同的一项是（ ）
   　　　　光教之以诚，且令自不妄语始
   　　　　朝廷不以安世不肖，使在言路
   　　　　倘居其官，须明目张胆，以身任责
   　　　　主上方以孝治天下
   　　　　若以老母辞，当可免
   　　　　汝幸居此地，当捐身以报国恩
   　　　　使持书来，啖以即大用
   　　　　以资政殿学士行
   ⑶下列各句的加点词，在文中的意思解说不当的一项（ ）
   　A、咨尽心行已之要　　　咨：询问，请教；本指询问，此处为请教。
   　B、须明目张胆
   　　明目张胆：本为贬义词，意为公开地、放肆地做坏事；此处为褒义词，指　直言诤谏。
   　C、扶持公道　　　　　公道：公平、合理、不徇私
   　D、岿然独存　　　　　岿然：高峻的样子
   ⑷下列各句在文中的意思，不准确的一项是（ ）
   　A、目之曰“殿上虎”，一时无不敬慑
   　——把他看成“殿上虎”，一时间没有不尊敬的。
   　B、其忠孝正直，皆则象司马光
   　——刘安世的忠君孝亲与正直公道，全都以司马光为榜样，效法司马光。
   　C、梁师成用事，能生死人
   　——奸相梁思成当权，掌握着生杀予夺大权，能让人生，也能让人死。
   　D、求得小吏吴默尝趋走前后者
   　——这是个定语后置句，意为：找到了刘安世身边办事的小吏吴默。
   ⑸下面6句话分编为4组，分句间语意为假设关系的一组是（ ）
   　①光教之以诚，且令自不妄语始　　
   　②脱有触忤，祸遣立至
   　③汝幸居此地，当捐身以报国恩　
   　④正得罪流放，无问远近，吾当从汝所之
   　⑤群贤凋丧略尽，岿然独存　　　　
   　⑥吾若为子孙计，不至是矣
   　A、①③⑤　　　　B、②④⑥　　　　C、①②③⑤　　　　D、②③④⑥
   ⑹下列叙述不符合原文意思的一项是（ ）
   　A、刘安世从师司马光，曾向司马光请教尽心尽责堂堂正正做人的原则；并决心以司马光为榜样，要做一个宋哲宗时代的完人。
   　B、司马光教育刘安世要诚，要从不说假话开始做起；刘母则教育儿子要忠于朝庭，并表示了对儿子做谏官的坚决支持。
   　C、奸相梁思成把持朝政，却很赏识刘安世，想方设法拉拢他；由于刘安世师承了司马光的人品，自然拒绝了梁的拉拢和利诱。
   　D、刘安世做谏官时，总是“正色立朝，扶持公道”，经常“面折廷争”被皇上视为“殿上虎”。 
答案：
第六单元
   一、选择题：
   ⒈B⒉B⒊C⒋D⒌C⒍C⒎C⒏A⒐D⒑C
   二、填空题：
   ⒒《庄子》（或《南华经》）庄周 ⒓鹏程万里 ⒔略（见课文）
   ⒕封建社会不合理婚姻制度下妇女的悲剧命运
   作者希望善良的人们能获得幸福的美好愿望
   ⒖鬼怪狐魅 离奇曲折 对黑暗现实的批判和对美好理想的追求
   三、阅读题：
   ⒗⑴D⑵B⑶C⑷C ⒘⑴C⑵虚 哇 民命
   ⑶引自《神仙传》比喻一个人发迹了，同他有关系的人都跟着得势。
   ⑷在小说之后又加了一段议论，这是受史专体散文的影响。我国著名的纪传体历史巨著《史记》在传记之后加上“太史以曰”的评论，以直接表明作者的观点。其后的史传散文多用这种评论形式。
   ⑸这段评论能从黑暗的社会现实中找出百姓的灾祸的根源，从一件事上看到严重的危害，指出造成民众悲剧的是上自“天子”，下到贪官污吏的一整套封建官僚机构。同时作者还提出，天子的一举一动都不可轻易，这是可取的。“一人飞升……”含有针对官僚的讽刺。至于“天将以……”是种宣扬因果报应的观念，对群众的反抗精神起麻痹作用，这是不可取的。
   ⒙⑴C⑵B⑶D⑷A⑸B⑹D (218.28.153.130)  

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