2008年杭州市高一年级教学质量检测
语文试题卷
考生须知：
1．本试卷分试题卷和答题卷，满分100分，考试时间100分钟。
2．答题前，在答题卷密封区内填写学校、班级和姓名。
3．所有答案必须写在答题卷上，写在试题卷上无效。
4．考试结束，上交试题卷和答题卷。
一（18分）
1．下列加点字的注音全都正确的一项是(3分) 
   Ａ.百舸（kě）　　　啮噬（niè）       恪尽职守（kè）
Ｂ.诳语（kuánɡ）   氤氲（yūn）       面面相觑（xū）
Ｃ.伛偻（yǔ）　　  炽热（chì）       茕茕孑立(jié)
Ｄ.甄别（zhēn）　　骸骨（hái）       熠熠生辉（xì）
2．下列词语书写全都正确的一项是（3分）
Ａ.精致　　克敌致胜　　　崇尚　　礼上往来
Ｂ.辐射　　幅员广阔　　　精粹　　人才荟萃
Ｃ.征集　　旁证博引　　　路径　　不经而走
Ｄ.殉职　　恂私舞弊　　　世故　　人情事故
3. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（3分）
   ①通过合理调配和技术改造，        提高了，全厂干部和群众的干劲更大了。
②兴建南水北调工程，对      我国北方水源严重短缺的局面，具有十分重大的意义。
③不法分子在拉萨制造的         的血腥事件，引起了全国人民的极大愤慨。
   A．工效     缓解      骇人听闻     B．功效    延缓   骇人听闻
C．功效     缓解      耸人听闻     D．工效    延缓   耸人听闻
4．下列句子中，没有语病且语意明确的一项是（3分）
A．今年西湖博览会在杭州黄龙体育中心演出的大型文艺晚会，受到了广大观众的普遍好评。
B．美国政府虽然表示仍然支持强势美元，但这到底是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此看法是否定的。
C．松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，与索尼公司的产品不一样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。
D．有关专家指出，形成新医学的过程，必须是中医、西医、中西医结合这三种力量在同时不断发展。
5．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（只选三小题）。（3分）
   ①欲流之远者，　　　　　　；思国之安者，　　　　　　。（魏徵《谏太宗十思疏》）
②故不积跬步，　　　　　　；不积小流，　　　　　　　。（荀子《劝学》）
③老当益壮，　　　　　　　；穷且益坚，　　　　　　　。（王勃《滕王阁序》）
④雕阑玉砌应犹在，　　　　　。问君能有几多愁，　　　　　　。（李煜《虞美人》）
6．仿照下面的句子，写两个句子，表达自己对生活的感悟。（3分）
       假如生活是一场春雨，我愿把它当作是一种恩赐；           ，              ；
               ，                  。

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 二（20分）
   　阅读下面的文言文，完成7—11题。
烛之武退秦师
《左传》
九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
　　佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之
壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之
过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
　　夜，缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执
事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，
行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，
君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之？阙秦以利
晋，惟君图之。”秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
　　子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，
不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
7．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）                    
A．越国以鄙远（当作边邑）          　B．焉用亡郑以陪邻（增加）
C．夫晋，何厌之有（满足）          　D．失其所与，不知（知晓）
8．下列各组句子中加点词的意义和用法，全都相同的一项是（3分）              
A．以其无礼于晋　　　　　　　　　　　以五十步笑百步，则何如
B．若亡郑而有益于君　　　　　　　　　则无望民之多于邻国也
C．朝济而夕设版焉　　　　　　　　　　涂有饿莩而不知发
D．且贰于楚也     　　　　　　　　　且以一璧之故，逆强秦之欢
9.从下面三句话中任选两句，把它们翻译成现代汉语。（4分）                    
①吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
②行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 
③阙秦以利晋，惟君图之。
10．烛之武是一个血肉丰满的人物形象，请就其性格特征作简要分析。（4分）
11．阅读下面两首李商隐写的咏柳诗，完成（1）（2）两小题。（6分）
赠 柳
章台从掩映，郢路更参差。
见说风流极，来当婀娜时。
　　桥回行欲断，堤远意相随。
忍放花如雪，青楼扑酒旗。
柳
曾逐东风指舞筵，乐游春苑断肠天。
如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。
（1）从时间上看，《赠柳》写的是      之柳，《柳》写的是      之柳。
（2）这两首诗中诗人对柳的情感有什么不同？请作简要分析。
三（22分）
阅读下面的文章，完成12—17题。
（一）
　 在体制性写作霸权的坚冰消融之后，创作出现了怪异新奇之象。写作的低龄化就是其一。
一些中学生，生活经历和学识积累仅仅处在人生的开端，可是，却写出了有人爱读的散文和小说。而那些在生活经历和学识积累方面远远超过孩子们的体制性写作，却受到图书市场的冷落。 
写作的低龄化不值得提倡，但没有心灵参与的写作也不值得鼓励。不一定一写就是一部书，一篇文章，其实，只要有心灵的观照，即使一句话也是佳作。如孔子面对黄河的一句话：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”也是散文——语录体散文，随感录散文，大散文。 
　  我对钱穆如下的话深信不疑：“只要写得好，写封书信也就是文学。在报章上写报道、杂记等，也都成文学。”
　　散文是遍在的，却没有洞开的门径，正如宇宙没有门径一样，惟有心灵之光能将它照亮。散文的全部生命包含了古往今来、四面八方。散文也是回归后的自我，与我同在。散文以自由为灵魂，散文不固执于散文时，才见散文。但最要紧的是我们的心灵不能缺席。 
　　心灵是一道光，能将天地贯通，能将混沌照亮。人类每一次大的发明和创造，岂不都是心灵闪亮刹那的定格？让勤奋顽强的个别人不厌其烦地沉溺于指法技巧的训练吧，大多数人还是爱听贝多芬在钢琴上弹奏出的心灵的歌唱。在人类给诗歌、小说、戏剧做出界定后，请不要再给散文限定疆域。让散文专业性最差，普及性最强；文体确定性最差，而作者的主体性最强。让散文因人而异吧！千姿百态的心灵，千姿百态的散文，才是匹配的。 
　　散文从产生之初就是大的，是谓“大散”，后有“小说”与其相对应。散文一度变小，乃畸形的环境使然。但这也说明散文是可大可小的。所谓“其大无外，其小无内”，归根结底还是大的。 孟子说：“充实而有光辉谓之大。”我思谋着这就是大散文的大。我在内蒙古时，每当草肥水美之际，看到牧人放牧的羊群总驮动着闪烁的光辉，那不也是大散文的大吗？
一个人精神自由，思想充实，具有美好的心灵和独立的人格，坚守正义和良心，其散文方可得之“大”。大散文，说到底还是人的提升和超越。在古今中外的文学史上，还没有出现过势利小人写出大散文的奇迹。 
　 中国的散文走出单一的政治空间以后，显得多元，有些异彩了。但我们很难说出庄子那样的话：“鹪鹩巢于深林，不过一枝；鼹鼠饮河，不过满腹。”也很难说出《易经》上那样的话：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”在思维着的悟性方面，我们与先秦诸子相比，确实自叹弗如。原因即在于，我们的心灵依然被部分或全部地遮蔽着。 
 鲁迅有句名言：“盖人文之遗留后世者，最有力者莫如心声。” 
凡心灵照亮的地方才能有散文。这大概就是大散文。 
12．作者在文中对大散文创作提出了哪两个主要观点？请简要回答。（4分）     
13．文章多处引用，请分析下列两处引用在文中的作用。（4分）
   ①我对钱穆如下的话深信不疑：“只要写得好，写封书信也就是文学。在报章上写报道、杂记等，也都成文学。”
②但我们很难说出庄子那样的话：“鹪鹩巢于深林，不过一枝；鼹鼠饮河，不过满腹。”

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（二）
秋  意
庞俭克
窗外的小院已是枯燥的景象了。
一架丝瓜枝藤牵挂，三几朵小黄花斜上墙头，孤零零地失却了嫩绿叶片的扶持，徒有花枝上起伏不平的细细梗条持枪武士般地守护。叶凋零了不少，留在枝上的也已风干得黄爽爽的，还有些绿意的也是叶面上滋漫着青灰，操尽了心似的憔悴，老迈的枯黄从叶的边缘渐渐上来了。瓜细瘦弱小地垂着，花蒂呈褐色，吞噬光阴的无常似的把不祥延上来。花，叶，瓜，一层层地衬着，清冷如一幅年月久远的古画。眼光定定地逗留，心里寻思，那古旧的枯色何时涂抹上去的，那份萧瑟是谁的手裁剪出来的，心里便游移不定。盈盈的绿色和凋敝的枯萎，鲜明的对比恍若隔世。数月前的光阴蓦然倒流回来。
也是黄昏，风推着云块飘上头顶，夕阳的余辉才斜上墙，雨便轻款着潇洒而来。美人蕉嫣红的蕾摇曳，文竹平铺的叶俯仰。撑一伞飞溅的雨丝，老父亲努力认真地在墙根堆起了土，点上了瓜种。润物细无声哪。五月的桂林雨水多，门窗紧闭也挡不住湿润的潮气。一阵风来，一场雨去，湿漉漉的潇潇雨声打发了时日。待到天色放晴，阳光淡淡洒下，屋里人开窗向院，一抹嫩绿抢上眼来，新条毛茸茸的，叶片嫩生生的，宛若羞怯的小姑娘衣袂临风。润泽的生气便把身心荡漾得激动。才几日过去，那藤缠着竹枝攀上去，藤尖举着蜷曲的叶苞，其下却已次第招摇着健硕的叶了。眼看着就竹枝附满绿叶，枝头已有小黄花迎风了。招摇的两枝，朝窗户倚过身来。足足两尺远呢，那稚嫩的枝条能腾身过来？不料想第二天清晨拉开窗帘，见粉色的须条已弹簧似的圈住窗棂，那韧性，似乎没有千斤之力，莫想移之毫厘。
如今那须条仍缠住窗棂。
枝叶也牢牢护定生命的青春年华。
只是凉风渐起，枝干瘪了，叶萎谢了，花也蔫了。静静地扶持，稀疏地攀缘，偎着九月的萧瑟。目送粗枝绿叶走过的一程程心路，我不忍将枝藤除却。就这样聆听冬的脚步吧，悬垂的一个大丝瓜透身金黄，正冥入沉思。
待来年，一腔蕴积该催发多少生命！
如此沉静的思索，该凝着多少渗透季节的悟性？所谓草木摇落而变衰，见衰而哀的古人多多少少把物人格化了，而这种伤感的感情外推可曾念及被推者的生来澄明？推而广之，花落野岭，蛙鸣池畔，月上柳梢头，日落山坳里。落花为结蒂，鼓噪为求偶，月光流泻因为太阳已成昨日辉煌，夕阳耀眼在于坐地人已行八万里，缘何见风落泪，遇雨伤怀？这些事物若解人语，当不屑如此断续诗行，说不定犹抱怨俗世中人，蝇营狗苟，浑浑噩噩，无奈人生之际便把酸腐倾倒。
一悬丝瓜可清千年的积尘。想来亿万年前的孢子组合，云涌潮落，风掀开无数岁月，花落瓜熟，枯藤新枝，在我眼前凝结成那么一段新鲜而古老的方块字，展现生命的永恒与瞬间的美丽，我想那沐着夕阳的成熟的丝瓜会做夜来残梦的亮色衬景了。
14．请指出下列句子中加点词语在文中的含义。（4分）
①一悬丝瓜可清千年的积尘。
②我想那沐着夕阳的成熟的丝瓜会做夜来残梦的亮色衬景了。
15．面对花落叶凋的秋景，作者的感情经历了哪些变化？（3分）
16．下列句子写得生动形象，富有表现力，请作具体赏析。（4分）
①瓜细瘦弱小地垂着，花蒂呈褐色，吞噬光阴的无常似的把不祥延上来。
②一抹嫩绿抢上眼来，新条毛茸茸的，叶片嫩生生的，宛若羞怯的小姑娘衣袂临风。
17．从丝瓜的生命历程中，作者得到了怎样的生命感悟？请简要回答。（3分） 
                           
四（40分）
18．阅读下面的材料，按要求作文。（40分）
一群大象无忧无虑地生活在一片荒原中。有一天，病魔突然降临到象群。经过抗争，象群中的绝大部分都挣脱了病魔的纠缠，却有一只小象一直没能恢复过来，眼看就要支撑不住。就在小象即将倒下的那一刻，大象们两个一组轮流用自己的躯体夹住小象的身体，支撑住这苟延残喘的生命。终于，奇迹发生了，在大象群体的呵护下，小象慢慢恢复了元气，最终病愈。
    生活中，厄运、磨难也常常会与我们不期而遇，是那些来自于自身和外在的支撑使我们走出厄运，战胜磨难，走向光明。
请以“生命的支撑”为话题，写一篇不少于700字的文章。自定立意，自选文体，自拟题目。 
2008年杭州市高一年级教学质量检测
语文参考答案及评分标准
一（18分，每小题3分）
1．Ｃ   2．Ｂ   3．Ａ   4．Ｃ
5．①必浚其泉源　必积其德义      ②无以至千里　无以成江海  
③宁移白首之心　不坠青云之志　④只是朱颜改　恰似一江春水向东流
   (各1分。有差错，该小题不得分)
6．示例：假如生活是一只蜜缸，我愿把它当作是一份幸运；假如生活是一册书籍，我愿把它当作是一次教益；假如生活是一杯苦酒，我愿把它当作是一种考验。（3分，写出一句2分，写出两句3分。要求基本句式相同，比喻恰当，表述合理；有欠缺酌扣） 
二（20分）
7．D （3分）    8．D （3分）
9．①我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。
②秦国使者的往来，郑国供给他们缺乏的物质，对您秦国也没有害处。
③侵损秦国的土地而让晋国受益，希望您考虑这件事。
（4分，一句2分。有欠缺酌扣） 
10．未被重用深感委屈；国难当头深明大义（捍卫国家主权的使命感）；说服秦王机智善辩。
（4分。写出一点得２分，写出两点得4分。有欠缺酌扣）
11．（1）春日　　秋日
（2分，各1分。意思符合即可）
（2）《赠柳》：写柳婀娜多姿，表达欣喜赞美之情；花飞似雪意味着离凋谢不远，“忍”字则透露出诗人的爱怜之情。《柳》：以春日之柳的繁盛反衬秋日之柳的枯凋，表达诗人对秋柳稀疏衰落的惨苦悲叹之情。
（4分，各2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣）
三（22分）
12．写作要有心灵观照，或写作要有心灵参与；只有精神自由，思想充实，具有美好心灵和独立人格，坚守正义和良心的人，才能写出大散文。
   （4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣）
13．①论述“只要有心灵的观照，即使一句话也是佳作”的观点；②说明由于我们的心灵依然被部分或全部地遮蔽着，因此在思维的悟性上不如先秦诸子。
    （4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣）
14．①伤感的感情，无奈的人生态度；②积极向上的人生态度。
    （4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣）
15．游移不定——沉静思索——振作感奋
    （3分，各1分。意思符合即可）
16．①写出了瓜和花蒂因秋天来临而失去生命的亮色；“吞噬”形象地表现出秋天摧残生命的可怕。
②运用“抢上眼来”“毛茸茸”“嫩生生”等词语，并将瓜秧比作小姑娘，生动形象地表现了春天的勃勃生机。
（4分，各2分。意思基本符合即可。有欠缺酌扣）
17．生命兴衰是自然规律，不必伤感无奈；人生应展现生命的永恒和瞬间的美丽。
    （3分，写出第一点得1分，写出第二点得2分。意思基本符合即可）
四（40分）
18．分五等评分。
一等（40—36分）：立意较深，中心突出，内容充实，结构严密，语言通畅。
二等（35—31分）：中心明确，内容充实，结构完整，语言通顺。
三等（30—24分）：中心尚明确，内容较具体，结构完整，语言基本通顺。
四等（23—16分）：中心欠明确，内容空泛，结构基本完整，语病较多。
五等（15分以下）：完全离题，或感情不健康，或文理混乱，或语病严重，或不足300字，不成篇。
说明：① 构思新颖有创造，或语言生动有文采，或书写美观端正、卷面整洁，酌加2
—3分。
    ② 错别字3个扣1分（重出不计）。
          ③ 不足600字，降等给分。 (218.93.105.208)  

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