08－09年度高中二年级第一学期第一次月考
语文试卷
                                
   本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷1至４ 页，第Ⅱ卷5 至 8页。共150分。考试时间1５0分钟。
第Ⅰ卷（客观题  共 30 分）
注意事项：答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、学号、班级及准考证号等分别写在试卷相应位置和涂在答题卡上；不能将题直接答在试卷上，必须写在答案页上。
一、（12分，每小题2分）
1．划线的字读音完全正确的一项是（    ）
A．阡(qiān)陌    契(qiè)机    吐哺(bǔ)     守拙(zhuō)                    
B．机杼(zhù)    譬(pì)如     子衿(qín)     可掇(duō)
C．皎(jiǎo)皎    札(zhá)札    纤(xiān)纤    脉(mò)脉
D．尘网(mǎng)   狗吠(fèi)    朝(zhāo)露    呦(you)呦
2．没有错别字的一项是（     ）
A．肇锡余以嘉名  乘骐骥以驰骋    千里迢迢   佼佼者
B．顺理成章    何以解愁    食野之萍   鼓瑟吹笙
C．池鱼思故渊  鸡鸣桑树巅  何时可掇  何枝可依
D．榆柳荫后檐  虚室有余闲  山不厌高  暖暖远人村
3．下列各组句中划线词词义完全相同的一项是（    ）
A.①我从去年辞帝京          ②莫辞更坐弹一曲
B.①处分适兄意              ②始适还家门
C.①暮去朝来颜色故          ②故垒西边，人道是：三国周郎赤壁
D.①安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。②沛公军霸上，未得与项羽相见
４、下列各句中划线词语使用有误的一项是（   ）
A、．陕西是我国民俗的发祥地，布堆画、麻袋画、豆粘画、剪纸、泥塑等民间工艺丰富多彩，巧夺天工，每每被受到外国人的交口称赞。
B、一个韩国的小伙子到心中的“圣地”长白山去旅游，看到满地的垃圾非常痛心，于是一路捡来；而中国的游客却熟视无睹，路不拾遗，真是让人汗颜。
C、当年，他不顾亲友的劝阻，一意孤行，抛下妻子儿女，远走他乡，如今回想起来，追悔莫及。
 D、如果说这些人不愿矫正恶习，不肯迁就，不肯喜欢一切别人认为可爱的东西，而总是怨天尤人，为一切不可爱的东西自寻烦恼，那么大家还是避免他们交往好。
５、下列各句中，没有语病的一句是(    )
A、问题不在于要淘汰的对象是“末位”还是“首位”，而在于谁行使淘汰权、淘汰谁。
B、生态环境改善取得了显著成绩的关键是政府采取多种措施调动农民退耕还林的积极性分不开的。
C、在中国工业化、城市化与现代化的过程中，对如何解决占人口绝大多数的农民的医疗保障问题，进行了各级的创新与探索。
D、2004年8月31日上午，中共中央政治局常委李长春等代表党中央、国务院来首都机场，迎接凯旋归来的奥运健儿。

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６．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是 （ ） 
A．李白是我国文学史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人，杜甫称赞他的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。 
B．白居易是唐代中期著名的现实主义诗人，他提倡“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。 
C．苏轼在文学的很多个方面都有杰出的成就，其散文与欧阳修并称“欧苏”，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”。 
D．李煜，原为唐朝皇帝。降宋后，多写对昔日生活的怀念，表现了深沉的伤感情绪，艺术上多用白描手法，形象生动。 
二、阅读下面文言文，完成７－1０题。（每小题2分，共8分） 
　　于是余有叹焉，古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。 
余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。 
７、下面句子中划线词语的古今意义和用法基本相同的一项是(    )
A、至于幽暗昏惑而无物以相之。 
B、而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。 
C、负而前驱，及凯旋而纳之
D、小学而大遗，吾未见其明也。 
８、与“后世之谬其传而莫能名者”中的“名”用法相同的一项是 (    )
A．诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。        B．火尚足以明也。 
C．悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。    D．假舟楫者，非能水也，而绝江河。 
９、下列划线字的意义和用法相同的一组是(   ) 
A、以其乃华山之阳名之也。       以其求思之深而无不在也。 
B、于乱石间择其一二扣之         其孰能讥之乎。 
C、于人为可讥，而在己为有悔。    既自以心为形役，奚惆怅而独悲。
D、至于幽暗昏惑而无物以相之。     其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。 
10这段文字的分析有误的一项是 (    )
A、作者以游山为喻，强调要想达到预期的目的，志、力、物三要素，缺一不可，“志”在其中起着主导作用。 
B、文章意在强调，要游山览胜，必须具备坚强的意志和足够的力量，同时还须辅以一定的物质条件。 
C、作者从“华”“花”音谬联想到对待传闻材料应取正确态度，提出“深思慎取”的告诫。这些，对我们今天的治学、处事、创业，都仍然有借鉴意义。 
D、作者特别强调“志”——志向、意志，这和他后来百折不挠地推行新法的精神是一致的。 
三、 阅读下面文言文，完成11―15题。（每小题2分，共10分）
隋仁寿中，杜正伦与兄正玄、正藏俱以秀才擢弟。隋代举秀才者止十余人，正伦一家有三秀才，甚为当时称美。贞观元年，尚书右丞魏征表荐正伦，以为古今难匹，遂擢授兵部员外郎，太宗谓曰：“朕今令举行能之人，非朕独私于行能者，以其能益于百姓也。朕于宗室以及勋旧无行能者，终不任之。以卿忠直，朕今举卿，卿宜勉称所举。”二年，拜给事中兼知起居注。太宗尝谓侍臣曰：“朕每日坐朝，欲出一言，即思此言与百姓有利益否，所以不能多言。”正伦进曰：“君举必书，言存左史。臣职当修起居注，不敢不尽愚直。陛下一言乖于道理，则千载累于圣德，非直当今损于百姓，愿陛下慎之。”太宗大悦，赐绢二百段。四年，累迁中书侍郎。六年，与御史大夫韦挺、秘书少监虞世南、著作郎姚思廉等咸上封事称旨，太宗为之设宴，因谓曰：“朕历观自古人臣立忠之事，若值明王，便得尽诚规谏，至台龙逢、比干，竟不免孥戮。为君不易，为臣极难。我又闻龙可扰而驯，然喉下有逆鳞，触之则杀人。人主亦有逆鳞，卿等遂不避触，名进封事。常能如此，朕岂虑有危亡哉！”寻加散骑常侍，行太子右庶子，太宗谓曰：“国之储副，自古所重，必择善人为之辅佐。太子年在幼冲，志意未定，朕若朝夕见之，可得随事诫约，今既已委以监国，不在目前，知卿志怀贞愨，能敦直道，故辄辍卿于朕，以匡太子，宜知委任轻重也。”正伦出入两宫，参典机密，甚以干理称。时太子承乾有足疾，不能朝谒，好昵近群小。太宗谓正伦曰：“我儿疾病，乃可事也。但全无令誉，不闻爱贤好善，私所引接，多是小人，卿可察之。若教示不得，须来告我。”正伦数谏不纳，乃以太宗语告之。承乾抗表闻奏。太宗谓正伦曰：“何故漏泄我语？”对曰：“开导不入，故以陛下语吓之。冀其有惧，或当反善。”帝怒，出为谷州刺史，又左授交州都督。后承乾逆，事与侯君集相连，称遣君集将金带遗正伦，由是配流州。
[注]（1）起居注：指侍从皇帝，记录皇帝言行的官员。（2）封事：古时臣下上书奏事，防有泄露，用袋封缄，称为封事。（《旧唐书•列传二十•杜正伦》）
11、下列句子中加横线的词语解释不正确的一项是（   ）
A甚为当时称美                称：称道
B非朕独私于行能者            私：有私心
C臣职当修起居注              当：掌管
D但全无令誉                  令：美好
１２、 下列句子中加横线的词语解释不正确的一项是（   ）
A以秀才擢第               擢第：科举时代考试登第
B言存左史                 左史：官名，唐代左史修记事
C咸上封事称旨             称旨：称赞国君的心意

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D承乾抗表闻奏             抗表：抵制君命或廷议，上疏进谏
１３、下列两组句子中加横线的词的意义和用法，判断正确的一项是（   ）
①知卿能敦直道                ③以卿忠直，朕今举卿
②非直当今损于百胜            ④君举必书，言存左史
A①与②相同，③与④也相同      B①与②相同，③与④不同
C①与②不同，③与④相同        D①与②不同，③与④也不同
１４、下列六个句子分别编为四组，全都属于唐太宗以为杜正伦“忠直”的一组是
   ①不避犯触，各进封事 ②陛下一言乖于道理，则千载累于圣德 ③与御史大夫韦挺、秘书少监虞世南、著作郎姚思廉等成上封事称旨 ④承乾抗表闻奏 ⑤何故漏泄我语 ⑥故辄。辍卿于朕，以匡太子
   A．②③⑤ B．①②④ C．①③⑥ D．④⑤⑥
１５、 下列叙述不符合原文意思的一项是（   ）
A、杜正伦因魏征的推荐踏上仕途，并受到唐太宗的赏识和信任。唐太宗鼓励他不要辜负魏征的举荐，努力做好本职工作。
B、杜正伦等人给皇帝的奏疏，深合唐太宗的心意，因而受到嘉奖。唐太宗希望他们经常这样做，以免除他的危亡之忧。
C、杜正伦接受了唐太宗交给的教导太子的重任，多次劝谏太子。然而，这不但毫无效果，还惹得太子抗表闻奏，太宗因此大为恼火。
D、杜正伦得罪了唐太宗以及太子，又受到太子图谋背叛事件的牵连，“忠直”不复存在，最后落得个“配流州”的结果。
第Ⅱ卷（共 120 分）     
注意事项：第Ⅱ卷共 4页，用钢笔或圆珠笔将答案写在答题页上，不可以直接写在本试卷上。
四、（１０分）
16、 把下列句子翻译成现代汉语。
（1） 故辄辍卿于朕，以匡太子。（２分）
 译文：                                                        。
（2）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！《伶官传序》（２分）
 译文：                                                        。
（３）悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！《六国论》（３分）
译文：
（４）既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐!《游褒禅山记》（３分）
译文：
17、阅读下面两首古诗，然后回答问题。（12分）
（一）        登高                  杜甫
风急浪高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
（1）．过去的评家说《登高》为“杜集七言律诗第一”，甚至称它是“旷代之作”。从写景与抒情的角度说说上述评论的含义。（３分）
                                                                           （２）、诗人忧国伤时的感情集中表现在“艰难苦恨繁霜鬓”这一诗句上。试作分析。（３分）
（二）              齐安郡中偶题  杜牧
     两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
                    暮热游荷池上   杨万里
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
（1）这两首诗描写的都是____________________时刻的景色，均以荷与______________为诗歌的主要意象。（2分）
（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画荷的形象？请指出两首诗中荷所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分） 
18、名句默写（任选一题。共６分，每空0.5分） 
（一）（１）　　　　　　、　　　　　　　　。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
（２）　　　　　，　　　　　　　，周公吐哺，天下归心。
（３）暧暧远人村，依依墟里烟。　　　　　　，　　　　　　　　。 
（４）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。　　　　　　　，　　　　　　。 
（５）　　　　，　　　　　，　　　　　　　。江山如画，一时多少豪杰。
（６）二十四桥仍在，　　　　，　　　　　。念桥边红药，年年知为谁生！
（二）脚著谢公屐，身登青云梯。　　　　　　　，　　　　　　　。　　　　　　　
　　　　　　，　　　　　　。　　　　　　，　　　　　。　　　　　　，　　　　　　　。　　　　　　　　　，　　　　　。　　　　　　　，　　　　　　　。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。
五、阅读下面的文字，完成19～22题。（22分）
儿童如诗     赵思运
　　①我一直认为，儿童的本质是诗的，诗的本质是儿童的。儿童和诗都是神性的。
　　②儿童是泛神论的，在儿童的眼里，一切都是有生命的、有灵性的。他会对着我们认为没有生命的东西说话，会给小凳子穿上四只鞋子……他那清澈的眸子里闪烁着的是神性的光芒。我觉得，一个太善言谈的人往往就失去了灵性与神性，孩子的言语不发达，但上帝赋予了他洞穿万物的神力，他能够直接与万物交谈，因为我们不能所以我们往往对孩子的交谈感到不能理解。神性与太多的言语是对立的。不会说话的儿童以神性与万物沟通，而当他渐渐长大成人，足以表达他所看到的一切的时候，他的神性就被上帝收回了，与常人无异。所以，英国浪漫主义诗人华兹华斯在《彩虹》诗中写道：“儿童是成人的父亲。”儿童是引领我们重新找回原初神性的父亲。
　　③诗人牛汉讲过一件事。有一天，他正在写东西，他的外孙女突然伤心地大叫：“爷爷，花灭了!”这时，牛汉以一个成年人的权成口气矫正道：“不对!应是‘花谢了’!不是‘花灭了’!”外孙女坚定地抗议道：“花真的灭了，花就是灯!”是吗?花是灯吗?几乎每个成年人都会做出否定的回答。但是，外孙子的回答却“如五雷轰顶一般”使牛汉“惊愕得哑口无言了”。在孩子眼里，灯是有生命的，花是有生命的，儿童的言语所幻化出来的世界是成年人从未想象与经历过的，这一世界不是他们创造出来的，而是直接遇到的，随处都可以遇到的。在他们的眼里，一切都是有诗意的。他们的世界一下子点燃了我们成年人世界的诗意，使我们在麻木的生存中瞬间苏醒过来。
　　④孩子的世界是诗的世界，美好的世界，对孩子的残害就是对人生之诗的残害，对美好世界的残害。当孩子们在灾难来临的时候，他们对人性、对世界的绝美的憧憬是永恒不灭的。记不清是在哪一家刊物上读到过这么一首诗，是纳粹集中营里的一位小女孩写的：　　小女孩对挥揪动土的德国士兵说

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　　刽子手叔叔
　　请把我埋得浅一点
　　你埋得太深了
　　明天我妈妈就找不到我了   
　　⑤读到这样的诗句，我的灵魂深处有一种椎心的疼痛，那种感觉绝不是用“震撼”一词就能够概括得了的。我会想象到：任何一个刽子手读这首诗都会感到不寒而栗!这首诗是在控诉，但又决不仅仅止于控诉。她的价值更在于唤醒，唤醒我们的人性，唤醒我们对生命的尊重，对人类的尊重，对美好世界的尊重。那个美好世界不仅仅属于孩子的乌托邦，它应该属于我们现实中的每个人，属于全人类，这个美好的世界应该包括那个女孩。也包括那个刽子手。
　　⑥最沉静也最打动我的是这么一个小场面，记得是格非某一篇小说里写的，十几年以前读过的。现在只记得几句话。是一个成年人与儿童的对话。
　　你的桥不牢
　　它是给鸽子走的
　　鸽子能飞过河去不用桥鸽子也能飞过去
　　它是给没有翅膀的鸽子走的
　　所有的鸽子都有翅膀
　　没有翅膀的鸽子没有翅膀
　　⑦在课堂上我曾拿这几句话以《童话》为题给学生当诗讲过，有一个学生很感动，说是读到的最好的诗了。字面意思很简单，就是成年人与孩子的对话，成年人的话是对的，孩子的话也是对的。但在本质意义上二者却是极端对立的。成年人一再强调的是实用价值，依据的是常识与现实的真理原则；孩子强调的是精神价值，依据的是人性与形上的神性原则。在巨大的张力中，让我们强烈地感受到一种神性的执着。孩子单纯的话语里的丰富蕴藉足以令人沉思、深思。
　　⑧美国当代人文主义心理学家马斯洛提出了“健康的儿童性”的概念，认为成年人应该具有双重视角，一方面，像成人一样以成熟的、深刻的、理性的眼光看待生活，揭示社会的底蕴；另一方面，又以儿童的天真的、陌生的、非理性的眼光看待生活，把生活的厚厚尘土擦拭掉，让诗性与神性的光辉重新放射出来。
　　⑨随着社会的发展、物欲的无限滋生，现实功利的、纯粹理性的、实用真理性的生存密密地把人们的诗性与神性封锁住了。在上帝的眼里，成年人都是盲人。
　　⑩迷茫之中如何寻找光明?
　　⑾左眼是诗歌，右眼是儿童。
　　19．文章标题是“儿童如诗”，结尾又说“左眼是诗歌，右眼是儿童”，“诗歌”和“儿童”共同点是什么?请你结合全文用四个关键词来概括。(4分)
　　答：
　　20．结合上下文，分析下面这两句话有什么深刻内涵?(6分)
　　①这个美好的世界应该包括那个女孩，也包括那个刽子手。
答：
　　②迷茫之中如何寻找光明?
答：
　　21．文章第③段引用诗人牛汉的故事，第⑥段中又提到格非小说中的几句话，作者用这两个例子有什么用意?(6分)
答：
　　22．文章结尾谈到马斯洛的“健康的儿童性”的概念，这一概念的内涵是什么?作者对此有何看法?对于作者的观点你作何评价?(6分)
答：   
六、（10分）
23、调整下面语段中画线的语句，使之音节和谐，并与上下文语意连贯。（４分）
正当黄河得意扬眉之时，突以数里之阔跌入百尺之峡，腾荡急旋，如水入壶。于是，飞沫起虹，成瀑成湫，溅珠落盘，如挂如帘。飞轻雾而吐烟，裂坚石而炸雪。虎吼震川，隆隆千里，龙腾搅谷，巍巍地颤。
调整后的句子：                                                             
24、下面是丰田公司为自己的车设计的广告词，根据你的理解，请用简明的语言说说它的创意。（3分）
车到山前必有路，有路必有丰田车。
25、仿照下面小诗的形式，请任选你喜爱的一个事物写一首小诗。
         竹                    
忆君成长路，一步一小结。道是口中物，却还映青天。
　　　竹与花                
瘦竹虚心暗暗长，繁花贪春美美开。春去花谢悔落泪，谁料苦竹却成林。
　　
七、（60分）
26．阅读下面的材料，根据要求作文。
我们经常可以听到这样的言论：“在过去的日子里，如果我努力学习就好了”，“如果我会琴棋书画就好了”，“如果我是比尔•盖茨就好了”，……
“如果”是一种假设，是想像中的一种条件，以及在这种条件下产生的结果……
    请以“生活不相信如果”为话题，写一篇文章。
【要求】①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
参考答案
1.C。B项A项“契”念qì,“锲”才念qiè；“衿”，念jīn；C D项“网”念wǎng。呦读you
2．A。B项“萍”应为“苹

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