震泽中学初中部2007-2008学年第一学期期中考试
初三语文试卷
1根据拼音写汉字或给加点字注音（4分）
黄山松针叶短粗chou    密，顶平如削，干曲枝qiu    ，苍翠奇特。
殊不知原诗只是着力hong    衬桂林山水的妙处，并非要褒（    ）贬天下山水。
2改正错别字（4分）
鬼斧神工  繁花似景  绿阴如盖  新陈代谢   登峰造级   分道扬镳   
不计其数  浮想连翩  如愿以偿  消声匿迹   千峰竞秀   冰雪融化


3默写古诗文（10分）
（1）                    ，竭其庐之入。 柳宗元《捕蛇者说》
（2）其间往来种作，男女衣着，悉如外人。           ，            。       《桃花源记》
（3）鸢飞戾天者，望峰息心。             ，            。吴均《与朱元思书》 
（4）参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，               。 《关雎》
（5）                                             ，为天下唱，宜多应者。
语出第一部纪传体史书《       》。
（6）晓战随金鼓，                  。李白《塞下曲六首》（其一）
（7）            ，春风不度玉门关。王之涣《凉州词》
（8）            ，单于夜遁逃。卢纶《塞下曲》
4.下列句子没有语病的一项是(  ) （2分）
A.这篇调查报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。
B.经过三年的艰苦拼搏，使南宁人民完成了有史以来最大规模的城市建设与改造。
C.美国不厌其烦地宣扬“伊朗核威胁论”，目的在于不断对伊朗施压，迫使其就范。
D.位于小街小巷的中小学校长期必须派出巡警维护治安，防止不法分子借机作案。
5、下面一则材料，从中你有什么发现？写出探究的结果。（4分）
   美国生物学家曾做这样的实验：将初生的婴儿分成四组，一组听不到任何声音；二组播放录制的催眠曲；三组用节拍器仿声；四组播放母亲心跳的录音。结果表明，第四组用时是这四组中最短的，婴儿就安安稳稳地睡着了，而第一组的婴儿在长达60分钟的时间内都在啼哭、骚动。
   探究的结果：
                      阅读理解（46分）
阅读下面文段，完成6——10题
[甲]予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

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    [乙]若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。    
6．选出下列加点词意思相同的两组。（ ）（ ）  (4分)
A云归而岩穴暝                  B乐亦无穷也
薄暮冥冥                        此乐何极
C颓然乎其间                    D 南极潇湘        
    览物之情，得无异乎              感极而悲者矣
E洞庭一湖
    一碧万顷
7．欧阳修用一个“乐”字贯穿全文，选段侧重写哪一种乐？（   ） (2分)
A山水之乐          B游人之乐         C宴酣之乐          D禽鸟之乐
8．翻译下面的句子。  (2分)  
 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
9. [甲]写登楼所见，[乙]写登山所见。除此之外，两文所写的景物还有哪些不同? (2分)
10．文本中范仲淹写迁客骚人的“览物之情”别有深意，欧阳修的“乐亦无穷也”意味深长，你能说说两者的精神追求吗？(2分)
阅读《鼎湖山听泉》一文中的节选文字，回答11-13题。
    山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气，使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快。行至半山，有一补山亭。亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一副楹联“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”，深得此中精神，令人点头会意。
11“山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气，使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘。”此语颇得王建《题破山寺后禅院》的意境，试写出与之对应的诗句。（2分）
12品味划线部分，思考“此中精神”是什么样的精神？（2分）
13“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”，这副对联在文中有什么作用？试结合全文予以分析。（2分）
阅读《故乡》，完成14—17题。
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 
    我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： 
阿！闰土哥，你来了？…… 
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡、跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： 
老爷…… 
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 
他回过头去说：水生，给老爷磕头。便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……
母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。 
老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……闰土说。 
阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。母亲高兴的说。 
阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。 
14、“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄”，“变作”一词透露了哪些信息？（2分）
15、他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：老爷…… “终于”一词表现了闰土当时怎样的心理？（2分）
16、阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……闰土说孩子时“不懂事”，言下之意是说现在“懂事”了，中年闰土到底懂了什么“事”呢？（2分）
17、这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……  老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来…… 阿呀，老太太真是……这成什么规矩。”久别重逢之后闰土的说话有许多这样的省略号，少年闰土说话时也有许多省略号，这些省略号的用法一样吗？谈谈你的看法。（2分）
阅读《看云识天气》一文中的节选文字，回答18-20题。
    我们还可以根据云上的光彩，推测天气的情况。在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。日晕和月晕常常出现在卷层云上，当卷层云后面有一大片高层云和雨层云时，是大风雨的征兆。所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。另有一种比晕小的彩色光环，叫做华。颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。日华和月华大多出现在高积云的边缘。华环由小变大，天气将趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。夏天，雨过天睛，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；红在西方，将会有大雨。还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。出现朝霞，表明阴雨天气就要到来；出现晚霞，表示最近几天里天气睛朗。所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。
18.下面关于这段文字说明的主要内容，理解正确的一项是      （2分）
  A.介绍云上的光彩。                  B.根据云上的光彩，推测天气的情况。

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  C.介绍晕、华、虹、霞的特征。        D.说明谚语识天气的作用。
19．下面关于划线句运用的最主要的说明方法，判断正确的一项是       （2分）
A.列数字                                   B.打比方
  C.下定义                                   D.作比较
20.下面关于这段文字的内容或写法，理解不正确的一项是       （2分）
  A.文段分别介绍了四种云上的光彩产生分布情况、色彩和天气征兆。
  B.月晕常出现在卷层云上，月华大多出现在高积云的边缘。
  C.晕、华、虹、霞这四种云上的光彩，其形状都是弧形。
  D.文中引用谚语，增强了文章的说服力和趣味性
阅读下面的文章，回答21-27题。（14分）
借你一个微笑
   ①李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他的眉头又锁到一起了，他只得了58分。
   ②一个学习成绩从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。
   ③我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。 
   ④他递过一张纸条：老师，我的物理太差，你能不能每天放学后为我补一个小时的课?
   ⑤我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手来到僻静处说：“老师答应你的要求，可我这两天太忙，你等等好不好?”他有些失望，但还是点了点头。我知道他中计了，接着说，“你必须先借一样东西给我!”他着急起来，可还是说不出一句话。
   ⑥“你每天借给我一个微笑，好不好?”
   ⑦这个要求太出乎他的意料了，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。
   ⑧第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。
   ⑨他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没有提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣：“老师您要什么?”我说：“你写给我的条子呀。”他笑了：“我不写条子了，您给我补补课吧。” 我面带笑容：“功课你不必着急，到时候我会主动找你的，但我向你借的你还没有给够我。”
   ⑩“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没有做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了四张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。
   ⑾期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遭车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗?
   ⑿星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋，只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋!……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊!
   ⒀“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。
   ⒁我说，是吗?他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱就能养活他和爸爸了。
   ⒂我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，“老师您要笑呀，您不要哭!”我点点头，反而呜咽有声了。
   ⑩我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。
  21“我”为什么每天要向李俊借一个微笑?请结合全文谈谈你的理解。（2分）
 
  22“他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。”从句中哪个地方可以看出他的“笑”是“情不由衷”的?（2分）
 
  23人物的神态描写可以生动逼真地刻画人物心理活动，第③段中画线语句写出了李俊怎样的心理活动?（2分）
 
 24第⑤段和第⑧段写老师两次用计，请概括第⑤段中老师用“计”的内容。（2分）
  
25第⑾段中说“期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。”而文章结尾义说“我终于没有给他补课”．这是否矛盾?请简要谈谈你的看法。（2分）
  
 
26在小说的结尾，作者饱含深情地写道“是他(李俊)为我补了一堂人生课”，请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。（2分）
 27本文塑造了“李俊”和“我”两个人物形象，读后你更喜爱哪一个人物形象?为什么?更喜爱的人物： （2分）
  
作文试题（60分）
     海伦•凯勒在《假如给我三天光明》一文中曾这样写道：“如果让每个人在他成年后的某个阶段瞎上几天，聋上几天该多好啊。黑暗将使他们更加珍惜光明；寂静将真正教会他们领略喧哗的快乐。”生活中，人们往往往会忽略那些看似平凡得不能再平凡的一切，然而人们一旦失去这些看似平凡的一切之后，才会真正感到它们对于自己的价值。请以“珍惜”为话题写一篇文章。
  要求： 1题目自拟，不可用所给话题作为文题。 2除诗歌外，文体不限。 3可以写自己的感受和认识，也可以写别人的故事及给自己的启迪，但必须围绕“珍惜”这一话题作文。 4文章要有真情实感。 5不得少于500字。
参考答案
1- 3略  4c
5  本题选取生物学家所做的一组实验为语料，通过四组对比实验，来探究母亲的心跳与婴儿的睡眠之间的关系。题干中包含两方面的内容：实验过程和实验现象，要求考生能从实验现象中探究出实验结果。实验表明，第一组婴儿听不到任何声音，第二、三组的婴儿听到的声音都不是母亲的心跳声，因而他们长时间不能入睡，而“第四组用时是这四组中最短的，婴儿就安安稳稳地睡着了”。通过分析比较，即可探究出题目的参考答案：婴儿同母亲的心跳有着天生的亲和关系。

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6AB  7A   8略
9①[甲]是写水景，[乙]是写山景；
   ②[甲]写了朝暮之景，[乙]既写了朝暮之景又写了四时之景；
   ③[甲]写景突出其阔大壮观，[乙]写景突出其秀美多变。
   (答案不限于此。意思对即可得分。答对两点即可得满分；)
10范仲淹否定迁客骚人的“览物之情”，抒发了“先忧后乐”的情怀，表现出以天下为己任的精神追求。欧阳修的“乐亦无穷也”与民同乐表达了期盼人民安居乐业的理想。
11曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。
12这里清澈透明的自然环境使人身心俱净（了无杂尘）。
13承上启下。上承“使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘”，同时领起下文关于鼎湖山绿的描写。
14“变作”强调了闰土外貌前后的巨大变化，通过对比透露了他目前生活的窘迫。
15“终于”一词表现了闰土久别重逢之后有欢喜更有凄凉，凄凉的是自己的潦倒，两人地位的悬殊，反映出闰土当时的封建等级观念战胜了儿时纯真友情的复杂心理过程。
16封建等级观念，人与人之间地位有尊卑的区别。
17不一样。少年闰土说话时滔滔不绝，省略号表示作者没有把他的话全写出来，表现了闰土的活泼和思维的敏捷。中年闰土说话中的省略号说明了他说话时的断断续续吞吞吐吐，表现了他精神上的麻木。
18B19D20C
21   借你一个微笑”，就是作为老师的“我”，想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑，向“我”微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。
22   眼噙泪花艰难地
23   李俊很想得到老师的帮助，但又不敢出声的那种期待、难过、窘迫、紧张的心理。
24  做了两件事： ①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话； 
   (答“课堂上‘我’有意让李俊朗读例题和复述题目要求”也算对)
②“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊，“迫使”他和同学进行讨论。 
   (答“我特意递题目纸条给李俊，促使他和同学讨论完成”也算对。)
25不矛盾
①“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷。
②“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。
26李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学，但他凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐观，勇敢坚强地挑起了生活的重担，对人生充满希望。
这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克服生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验。
27更喜爱的原因：
 充分尊重学生独特的情感体验，言之成理即可。例如，更喜爱李俊的理由：在老师引导下从自卑到自信;遇到困难和挫折能勇敢面对  更喜爱老师的理由：能用合适的教育方式教育学生，关爱学生，引导学生健康成长
28略 (218.4.61.114)  

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