第三单元检测题
一、积累与运用。
1．给加点的字注音或根据注音写汉字：
坍塌（        ）祈祷（        ）踱步（          ）亘古（      ）
胡骑（　　　　）炽痛（       ）péngpài(          ) 晨xī（          ）
2．改更下列词语中的错别字：
篇副短小（          ）询私枉法（         ）相形见拙（          ）
斑谰（         ）狂谰（            ）污哕（           ）
3．下列对文言文中加点词语的解释正确的一项是（        ）
A．不闻机杼声，惟闻女叹息（只）
B．军事十二卷，卷卷有爷名（十二本军事著作）
C．但闻燕山胡骑鸣啾啾（但是）
D．木兰不用尚书郎。（不需要）
4．找出下列句子中的病句并修改。
A．学生写作文切忌不要胡编乱造。
B．刘翔这个名字对中国人都很熟悉。
C．北京办奥运，既展示传统文化又展现精神风貌，可谓两全其美。
D．经过全市人民的共同努力，我市荣获国家园林城市。
5．用成语“德高望重”造一个句子。
6．根据《木兰诗》改编的卡通片《花木兰》在世界各地上演，为美国迪斯尼公司赢得了7亿美元的利润，这件事给我们多方面的启迪，对此，请你谈谈看法。（不少于三点）
7．默写•填空。
（1）《最后一课》体裁为       ，作者是     国作家        。本文是在            这一历史背景之下创作的，文中的主人公是                                   。
（2）《木兰诗》选自     代          编的《           》，这是        朝时北方的一首           （体裁）。
（3）万里赴戎机，               。朔气传金柝，             。               ，壮士十年归。
二、课内阅读。
（一）《木兰诗》
1．根据拼音写出汉字或给加点字注音。
    机杼(    )    辔头(    )    胡骑(    )    金柝(    )
    扑朔(    )    鞍jiān(     )    阿姊(    )
2．解释下列诗句中的加点字词。
  惟闻女叹息：
  燕山胡骑：
  但闻黄河流水鸣溅溅：

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  朔气传金柝：
  策勋十二转：
  木兰不用尚书郎：
  出郭相扶将：
  著我旧时裳：
3．指出下列句中的通假字并释义。
  (1)对镜帖花黄    __________通______   ，释义__________
  (2)出门看火伴    __________通__________    ，释义__________
4．指出下列句子的句式特点并解释整个句子。
  (1)万里赴戎机，关山度若飞。    
  (2)将军百战死，壮士十年归。   
 
5．指出本文叙事中哪些是详写，哪些是略写，并说说这样处理的作用。
  (1)决定替父从军       (                                       )
  (2)征前准备，奔赴战场    (                                    )
  (3)十年征战    (                                              )
  (4)还朝辞官，家人团聚    (                                    )
  作用：
 
（二）《最后一课》
1．表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等手法。试对下面的描写文字表现人物性格进行分析
（1）他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”
①描写的对象是________________________。
②运用的描写方法是________________________。
③表现了________________________。
（2）屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
①描写的对象是________________________。
②运用的描写方法是________________________。
③表现了________________。
2．阅读下面的文段，回答文后的问题
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说________“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字________“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势________“散学了，——你们走吧。”
（1）给下面加粗字注音。
祈祷（    ）（    ）惨白（    ）哽住（    ）
（2）在________里填上恰当的标点。
（3）选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？
________________________________________________
（4）“忽然教堂的钟声敲了十二下”，加粗词“忽然”表明了什么？
________________________________________________
（5）韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为
（                      ）
A．时间太少了，满肚的话一时无从说起。
B．他要离开他教的学生，心情难过。
C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。
D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。
（6）韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？
________________________________________________
（7）文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？
________________________________________________
三、课外阅读理解。
(一)
    夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以．广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
    (选自《诫予书》诸葛亮)
1我们往往是从一本小说中了解诸葛亮的，这本小说是《__________》，作者是__________。
 你能写出那本小说中的其他一个主要人物及有关他的情节吗?
2．翻译下列句子。
    (1)静以修身，俭以养德。
    (2)非学无以广才，非志无以成学。
(二)
    王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之。唯戎不动。人问之，答日：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。
1．解释下列加点字词。
  尝与诸小儿游：__________    诸儿竞走取之：__________
  唯戎不动：__________    人问之：__________
2．翻译下列句子。
　(1)看道边李树多子折枝。
  (2)取之信然。
3．你读了本文有什么感受?
 
 
 （三）长  城
鲍 昌
因为深秋的季节已至，下山的时间已晚，我看见落日熔金，照得你如火嫣红。在猎猎西风扑刺下，砖缝间的野草开始黄枯，基石下的酸枣变了颜色。这时，听不见秋虫之低吟，却在仰天一瞥时，看到了黄云间的归鸿。
那是沿循昭君出塞的老路吗？那是飞向苏武牧羊的北海吗？在伫立的凝思中，我想象那飞鸿乃是悠悠岁月的见证。曾几何时，黑云掩没了月色，雨雪纷纷地袭来，胡马长嘶，角簟哀鸣，狼烟在山头升起，矢刃在石间摧折；当将军战死、燕姬自刎、旌旗横倒、死尸相撑，战场上的一切声音沉寂之后，只有红了眼睛的野犬在吞噬谁家的“春闺梦里人”了。
所以我说，你是一卷凄婉的历史，长城！
    于是，在人们的一种执拗的幻想里，你被建造出来。那是自我保护，自我心理平衡的幻想。墙高六七米，墒厚四五米，随山就坡，险峻万状，自渤海之滨，复绝荒漠，蜿蜒意达六千七百公里。成栈高耸，斥堠连绵。你用一座座雄关，卡住咽喉古道，构成北门锁钥。这使得互市的商旅，为主蹙眉；却又使历代的皇帝心中安泰，他们自以为统治下的“中央之国”固若金汤，无求于人，万寿无疆。

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    所以我说，你又是民族封闭的象征，长城!
    但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞不再是嵌奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。
    所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城!
    正因为如此吧，现在你敞开胸襟了。你毫不羞怯地迎来了四面八方的亿万游人。他们之中有总统，有商人，有教师，有学生，有开心的演员与体育明星。照相机咔嚓咔嚓响着，但响声又被哗哗的笑声淹没。我不知道他们各自的目的，但是他们来了，来了。他们的来，使你显得十分开放，而又充满自信。我看到一位风姿潇洒的外宾，踏上烽火台的顶端，向什么人频频飞吻，接着高举双臂，做成一个V字。仿佛向着美好的未来，发出爽朗的笑声。
    哦，长城!我不知你对此作何感想。你那虽然古老但仍坚固的躯体，愿意接待异域殊方的杂色人流吗?你能承受住历史的再冲荡和新世纪的胎动吗?
    你不语。你扎根的纠墨群山不语，并晴洁气爽的长天也不语。
    但人们告诉我；外层空间能看到的地球上，惟一的人工痕迹，就是你呵，长城!
    注：①角篥(bì lì  ) ：汉代从西域传入的一种管乐器。  
        ②斥堠(hòu)：瞭望敌情的土堡。
        ③紫塞：指长城。
        ④纠墨：绳索。这里形容俯瞰群山像粗大的绳索。
   1. 这篇散文中，（1）作者对历史上的长城的评价是什么？
（2）又是如何看待长城的现实的？
答：（1）                                        
（2）                                         
2．这篇散文中，（1）作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？
（2）第六段的结尾改用了第三人称“它”，原因是什么？
答：（1）                                        
（2）                                         
3．最后一段写到：“但人们告诉我：外层空间能看到的地球上惟一的人工痕迹，就是你呵，长城！”（1）这段文字与倒数第三段的关系是什么？
（2）联系全文盾，这段文字表达的意思是什么？
答：（1）                                        
（2）                                         
4．下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（    ）
A、作者从“黄云间的归鸿”联想到“昭君出塞的老路”和“苏武牧羊的北海”借飞鸿作为悠悠岁月的见证，从描写眼前的实景转向对历史的回顾。
B、作者借“谁家的‘春闺梦里人’”代指阵亡的将士，更加重了回顾历史时的凄婉的色彩。
C、“却又使历代的皇帝心中安泰……万寿无疆”，这里作者用的是反语，是对闭关锁国政策辛辣的讽刺。
D、“几多和番公主的幽魂……归来了”，这句话形象地写出了作者坚历代封建王朝和亲政策每每遭受失败的痛惜和反思。
E．文中描写一位风姿潇洒的外宾登上烽火台后喜不自禁的细节，主要是为了表达作者自己内心的喜悦。
５．写出你读了这篇文章后的感悟，５０字以上。
二、 作文：
感谢               
答案：一、1——5略 6．我国传统文化资源丰富；我国影视业要赶超世界水平；我们要充分挖掘影视业的文化资源；花木兰的形象为世界人民喜爱；文化资源可以创造经济价值。
二、（一）10木兰诗积累运用  1．略2．只。  胡人的战马。  只。  北方。  记功。做。  外城。  穿。  3．(1)“帖”通“贴”粘贴。  (2)“火’!通“伙”  同伙(同一灶吃饭)。  4．(1)夸张、对偶不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。(2)互文将军和壮士们从军十来年，经历数百次战斗，有的死了，有的胜利归来。  5．(1)详写(2)详写(3)略写(4)详写作用：突出花木兰勤劳善良又坚毅勇敢；舍身报国又热爱亲人；勇挑重担又不图富贵的性格，也体现了作者厌恶战争，向往和平的思想倾向。
（二）1．（1）①韩麦尔②动作③韩麦尔对祖国必胜的坚定信念
（2）①小弗郎士②心理描写③对敌人禁学法语卑劣行为的讽刺、轻蔑、憎恨和反抗，表现了对祖国语言的热爱。
2．（1）qí  dǎo  cǎn  gěng  （2），：：（3）钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。（4）“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教，学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了，是在不情愿的情况下强加于人的钟声，不容人选择地宣布最后一课的结束。增强了悲怆的气氛。（5）D （6）强烈的爱国主义思想。（7）表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。
三、（一）1．三国演义  罗贯中例：关羽千里走单骑。  2．(1)用恬静来修养身心，用节俭来培养品德。(2)不学习就不能增长才干，不立志就不能在学业上有所成就。    
（二）1．曾经。  跑。  代李子。  只，只有。他，代王戎。  2．(1)(他们)看到道路边的李树上结的果实很多，把树枝压弯了。  (2)取来一尝，果然是那样。3．在生活中要善于观察，善于思考。(意思接近即可)
（三）1．（1）凄婉的历史，民族封闭的象征，文化愚钝的标志（2）开放自强
2．（1）便于与长城对话，便于抒发感情。
（2）因为这句话承接“由是人的发现”而来。鸟鸣是人们的感受。
3．（1）是对倒数第三段的提问题回答。
（2）①显示出中华民族的传大，自豪和自信 ②很承受改革开放的冲荡。
4．A  B (122.5.66.181)  

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