一、 积累与运用（23分）
1.根据拼音写汉字。（6分）
半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子quán(  )起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好象黑色幕上zhuì(    )着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰象巨人一样chù(    )立在面前。四围的山把这山谷包围得象一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，象春蚕在咀jué(    )桑叶，象野马在平原上奔驰，象山泉在呜yè(    )，象波涛在澎pài(    )。不知什么时候又睡着了。
2.古诗词默写填空。（5分，每小题1分）
①《泊秦淮》中抒发心中对世风和时局的忧愤的诗句：                     。
②《过零丁洋》中表明作者心志，现已成为爱国志士鼓舞民族气节的名言警句是：                                  。
③《十一月四日风雨大作》中将现实与梦境巧妙结合，抒写报国壮志的诗句是：                                  。
④                     ，乌蒙磅礴走泥丸。
⑤歌词《四渡赤水出奇兵》的中心句是： __________________       。 
3. 根据下面句子的句式，在划线处仿写一句，使之构成连贯流畅的排比句。(2分)
    亲情，就像一块指路牌，为你指引前方的道路；                                      ；亲情，就像一杯茶，可以温暖你的心灵。亲情如发，细微而又浓密。我们应该倍加珍惜。
4.名著阅读：互联网上的论坛是网民发表感言的地方。房县实验中学网的“文学论坛”准备向大家征集  “我最喜欢的名著”阅读感言，请你从下列名著中选取一篇，写上几句感言。(注意：不一定要在句式上模仿示例，关键在于谈出自己的真实感受。) （3分）
 名著：《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《水浒传》《安徒生童话》《伊索寓言》
    示例：初读《骆驼祥子》，觉得故事好玩；再读，看到了他挣扎的痛苦，看到了他在困苦中走向堕落的无奈。我的理解在加深，对祥子的同情和怜悯也在加深。我真想走进小说，帮他一把。
名著：__________________________
感言：                                                                
                                                                         

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5．根据下面消息的内容，将其概括为一句话新闻。(不超过15字)(3分)
    本报珠峰大本营5月8日电(记者王霞光)    点燃奥运激情，传递人类梦想。今天上午9时17分，2008北京奥运圣火顺利登上世界最高峰——珠穆朗玛峰(海拔8844．43米)。
    8日凌晨，由19人组成的突击队员和支援队员从海拔8300米的突击营地出发，开始向珠穆朗玛峰顶峰发起冲击。
参与本次登顶活动的19人包括突击组l2人，支援组7人。经过6个多小时的攀登，北京时间9时17分，第五名火炬手次仁旺姆(女)在海拔8844．43米的世界最高峰高举“祥云火炬”，向世界昭示2008奥运圣火攀登珠穆朗玛峰圆满成功。这是奥运史上难忘的时刻，中国人第一次把奥林匹克运动的圣火传递到世界的最高峰。
                                                            
6．综合性学习：学校准备开展“了解传统节日，传承民俗文化”的综合性学习活动，你对传统节日和民俗文化有了一定了解，请根据你的了解，完成下面题目。(4分)
①请你从初中所学的课文中，选出一篇(首)与传统节日有关的文章或诗词，在下面横线上写出作品名称。(1分)
                                                                          
②请你从端午、中秋、重阳、春节、元宵等传统节日中任选一个，仿照下例，写出它的时间和习俗。(1分)    
例：清明    时间——4月5日；习俗——祭祖。
                                                                     
③你最喜欢哪个传统节日，说说你喜欢它的理由。(2分)
                                                                        
                                                                      
二、现代文阅读（16分）
向中国人脱帽致敬
    记得那是12月，我进入巴黎十二大学。
我们每周都有一节对话课，为时两个半钟头。在课堂上，每个人都必须提出或回答问题。    
问题或大或小，或严肃或轻松，千般百样，无奇不有。
    入学前，云南省《滇池》月刊的一位编辑，向我介绍过一位上对话课的教授：“他留着大胡子而以教学严谨闻名于全校。有时，他也提问，且问题刁钻古怪得很。总而言之你小心，他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做‘难堪’……”
    我是插班生，进校时，别人已上了两个多月课。我上第一节对话课时，就被教授点着名来提问：“作为记者，请概括一下您在中国是如何工作的?”
    我说：“概括一下来讲，我写我愿意写的东西。”
    我听见班里有人窃笑。
    教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜：“我想您会给我这种荣幸：让我明白您的主编是如何工作的?”
    我说：“概括一下来讲，我的主编发他愿意发的东西。”
    全班“哄”地一下笑起来。那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖大拇指。
    教授两只手都插入裤袋，挺直了胸膛问：“我可以知道您是来自哪个中国的吗?”
    班上当即冷场。我慢慢地对我的教授说：“先生，我没有听清楚您的问题。”
    他清清楚楚一字一句，又重复一遍。我看着他的脸。那脸，大部分掩在浓密的毛发下。我告诉那张脸，我对法兰西人的这种表达方式很陌生，不明白“哪个中国”一说可以有什么样的解释。
    “那么，”教授说，“我是想知道：您是来自台湾中国还是北京中国?”
    雪花在窗外默默的飘。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感觉到了那种突然冻结的沉寂①。几十双眼睛，蓝的绿的褐的灰的，骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看，看教授，看我，看我对面那位台湾同学。
    “只有一个中国。教授先生，这是常识。”我说。马上，教授和全班同学一起，都转了脸去看那位台湾人。那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我，连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来：“只有一个中国，教授先生。这是常识。”
    话音才落，教室里便响起了一片松动椅子的咔咔声。
    教授先生盯牢了我，又递来一句话：“您走遍了中国吗?”
    “除台湾省外，先生。”
    “为什么您不去台湾呢?”
    “现在还不允许，先生。”
    “那么，”教授将屁股放了一边在讲台上，搓搓手看我，“您认为在台湾问题上，该是谁负主要责任呢?”
    “该是我们的父辈，教授先生。那时候他们还年纪轻轻呢!”

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    教室里又有了笑声。教授先生却始终不肯放过我：“依您之见，台湾问题应该如何解决呢?如今?”
    “教授先生，我们的父辈还健在哩!”我说，“我没有那种权力去剥夺父辈们解决他们自己的难题的资格。”
    我惊奇地发现，我的对话课的教授思路十分敏捷，他不笑，而是顺理成章地接了我的话去；“我想，您不会否认邓小平先生该是你们的父辈。您是否知道他想如何解决台湾问题?”
    “我想，如今摆在邓小平先生桌面的台湾问题并非最重要的。”
    教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来，向上升起：“什么问题才是最重要的呢，在邓小平先生的桌面上?”
    “依我之见，如何使中国尽早富强起来是他最迫切需要考虑的。”
    教授将他另一边屁股也挪上了讲台，换了个更舒服的姿势坐好，依然对我穷究下去：“我实在愿意请教：中国富强的标准是什么?这儿坐了二十几个国家的学生，我想大家都有兴趣弄清楚这一点。”
    我突然一下感慨万千，竟恨得牙根儿发痒，狠狠用眼戳着这个刁钻古怪的教授，站了起来对他说，一字一字的：“最起码的一条是：任何一个离开国门的我的同胞，再也不会受到像我今日承受的这类刁难。”
    教授倏地离开了讲台向我走来，我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。②他将一只手掌放在我的肩上，轻轻说：“我丝毫没有刁难您的意思，我只是想知道，一个普通的中国人是如何看待他们自己国家的。”然后，他两步走到教室中央，大声宣布：“我向中国人脱帽致敬。下课。”
    出了教室，台湾同胞与我并排走。好一会儿后，两人不约而同看着对方说：“一起喝杯咖啡好吗?”                                                     1992年12月
7．请说说倒数第三段中加点词“戳”在句中的含义。（2分）
                                                                               
8．文中的语言富有表现力，请从下面两句话中仔选一句，抓住关键词句进行赏析。（3分）    
①雪花在窗外默默地飘。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感觉到了一种突然冻结的沉寂。
②教授倏地离开了讲台向我走来，我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。
                                                                              
                                                                            
9．“我”对教授的态度开始、后来和最后分别是怎样的?最后变化的原因是什么? （3分）
                                                                            
                                                                               
10.“我”和教授是文中的主要人物，请你选择其中一个，说说文章用了什么描写方法表现了他怎样的性格特点。（3分）
                                                                                
                                                                               
11．文章的结尾段写两人并排走，“好一会儿后”才不约而同地说了一句相同的话。在这“好一会儿”中，他们想了些什么?请你写出其中一人的心理活动。（3分）
                                                                               
                                                                               
12．对文章内容和写法理解分析有误的两项是    (        ) （2分）
  A．文章主要以对话展开情节，在睿智的课堂问答和激烈的思想交锋中尽显人的性格。
  B．画波浪线句“连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来……”运用细节描写，传神地表现出台湾同学对课堂对话不感兴趣，懒得回答。
  C．“教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来，向上升起。”这里运用比喻，形象地写出了他微妙的变化。
  D．文章写教授，用了正面描写与侧面描写相结合的手法，侧面描写主要起到了反衬作用。
  E．“我向中国人脱帽致敬”，表达了教授对“我”不卑不亢、机敏应对的表现的由衷钦佩。
三、古诗文阅读（19分）
（一）阅读《晏子使楚》，根据要求作答。
      晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰：齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。” 

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        晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” 
13.解释下列句子中的加点词。（4分）
（1）楚王闻之，谓左右曰（    ）    （2）吏二缚一人诣王（    ）
（3）其实味不同（    ）            （4）得无楚之水土使民善盗耶（    ）
14．翻译下列句子。（4分）
（1）为其来也，臣请缚一人过王而行。
                                                                    
（2）寡人反取病焉。
                                                                    
15．文中晏子与楚王形成了鲜明的对比，试分析这两个人物形象。（2分）
晏子：                                                                 
楚王：                                                                  
16．用简洁的语言概括选文大意。（2分）
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