语文必修④第三单元检测
一、积累与运用。（每小题5分，共30分）
1．下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是
A．吝啬sè    自诩yǚ      糟粕 bó      残羹冷炙zhì            
 B．蹩进 bié    赋予 yù     讣告bù     休戚相关qì
C．推衍 yán   粗糙cāo     要挟xiá     冠冕堂皇miǎn
D．教诲 huì   幼稚 zhì    一刹那chà   半身不遂suí
 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是
A．枯燥      称颂       稍纵即失        咄咄逼人
B．惋惜      崛起       归根结底        唉声叹气
C．踉跄      找碴       坐收鱼利        秘而不宣
D．嬉笑      犀利        世外桃源       惹事生非
3、下列词语解释有错误的一项是，
 A．只有烟灯和烟枪……确可以算是一种国粹（国家文化中的精华）。
B．尼采就自诩（自己认为）是太阳。
C．至于同学共处一堂，尤应互相亲爱，不惟开诚布公，更宜道义相勖（互相勉励）。
D．况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血（流血满地）呢？
4，下列句中，标点符号使用有误的一项是
A．他也开始学习同人打交道：他看到如果他吃东西，母亲就微笑，如果他哭泣，母亲就把他抱起来，如果他消化好，母亲就称赞他。
B．他不再依赖于接受爱以及为了赢得爱必须使自己弱小、孤立无援、生病或者听话。
C．“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。”（古罗马哲学家塞涅卡语）。
D．过一种平衡的生活——学一些东西、想一些东西、逗逗乐、画画画儿、唱唱歌、跳跳舞、玩玩游戏、外加每天干点活儿。
5，下列加点的成语使用恰当的一项是
   
A．父爱应该是宽容而有耐心的，我们要批评那种专横的、咄咄逼人的父爱。
B．同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。
C．家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原来趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。
D．这是人类航天史上一次不同凡响的发射，它标志着中国从此成为世界上第三个有能力的依靠自己的力量讲航天员送入太空的国家。
6，下列句中，没有语病的一句是
A．在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。·
B．我生在湖北，长在湖北，有关巫山女神的传说对我并不陌生。
C．奥斯维辛集中营的杀人工厂包括布热金卡和奥斯维辛组成的。
D，强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲在现代化问题上迈出了可喜的一步，而且看到了中国戏曲的整体进步。
二、阅读与鉴赏
（一）课内阅读，完成7—8题。（共12分）
《热爱生命》       我对某些词语赋予特殊的含义。拿“度日”来说吧，天色不佳，令人不快的时候，我将“度日”看作是“消磨光阴”；而风和日丽的时候，我却不愿意去“度”，这时我是在慢慢赏玩，领略美好的时光。坏日子，要飞快去“度”，好日子，要停下来细细品尝。“度日”、“消磨时光”的常用语令人想起那些“哲人”的习气。他们以为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。至于我，我却认为生命不是这个样的，我觉得它值得称颂，富有乐趣，即便我自己到了垂暮之年也还是如此。我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的，如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们自己。      “糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。”       不过，我却随时准备告别人生，毫不惋惜。这倒不是因生之艰辛或苦恼所致，而是由于生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。享受生活要讲究方法。我比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。尤其在此刻，我眼看生命的时光无多，我就愈想增加生命的份量。我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈饱满。

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  7，作者第一段运用了对比的写法，表现在那些地方？（6分）
8，那些“哲人”、“我”、“糊涂人”对生命分别是怎样认识的？（6分）
（二）课内阅读，完成9—10题。（共16分）
譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功，（姑且让我们这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。        他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种k国粹，l倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。  
9，解释下列比喻的含义。（10分）
①大宅子：，
②鱼翅：
③鸦片：
④烟枪和烟灯：
⑤姨太太
10．简述拿来主义者面对文化遗产的正确态度。（6分）
（三）课外阅读，完成11—14题。（共18分）
我为何而生
                                   ————罗素
对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，是支配我一生的单纯而强烈的三种感情感情。这些感情如阵阵巨风，吹拂在我动荡不定的生涯中，有时甚至吹过深沉痛苦的海洋，直抵绝望的边缘。
我之所以追求爱情，有三方面的原因。首先，爱情有时给我带来狂喜，这种狂喜竟如此有力，以至于我常常为体验几小时爱的喜悦，而宁愿牺牲生命中其他一切。其次，爱情可以摆脱孤寂——身历那种可怕的孤寂的人的战栗意识，有时会由世界的边缘，深入到冷酷无生命的无底深渊。最后，在爱的结合中，我看到了古今圣贤以及诗人们所梦想的天堂的缩影，这正是我所追寻的人生境界。虽然它对一般的人类生活也许太美好了，但这正是我透过爱情所得到的最终发现。
我曾以同样的感情追求知识，我渴望去了解人类的心灵，也渴望知道星星为什么会发光，同时我还想理解毕达哥拉斯的力量，他认为数的力量驾驭着万物的变化。我得到为数不多的一点知识。
爱情与知识的可能领域，总是引领我到天堂的境界，可对人类苦难的同情经常把我带回现实世界。那些痛苦的呼唤经常在我内心深处回想。饥饿中的孩子，被压迫被折磨者，给子女照成重担的孤苦无依的老人，以及全球性的孤独、贫穷和痛苦的存在，是对人来生活和理想的无视和讽刺。我常常希望能尽自己的微薄之力去减轻这不必要的痛苦，但我发现我完全失败了，因此我自己也感到很痛苦。
这就是我的一生，我发现人是值得活的。如果有谁再给我一次生命，我将欣然接受这难得的赐予。
11，作者的文题是“我为何而生”，请根据文意概括作者的生活目标。（6分）
12，根据文意理解“爱情与知识的可能领域，总是引领我到天堂的境界，可对人类苦难的同情经常把我带回现实世界。”这句话的含义。（6分）
13，作者为什么说“人是值得活的”？ （6分）
（四）古诗鉴赏
14，阅读下列一首唐诗，然后回答下列问题（12分）。
              邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
⑴简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。（6分）
（2）作者是怎样写“思家”？语言上有什么特点？（6分）
三、表达与创新。（12分）
15，下面是对动物单独游戏的介绍，请据此给“单独游戏”下一个定义。（可以增删个别词语，不超过45个字，6分）
   单独游戏的特征是无需伙伴，动物个体可以独自进行。单独游戏时，动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃，在原地打圈子。单独游戏时动物显得自由自在，这是最基本的游戏行为。
16，假如学校召开秋季田径运动会，请你为所在班级写一段100字以上的入场解说词，要突出本班的特点。（6分）
四．写作（50分）
17，阅读下面材料根据要求作文。
   “仁者乐山，智者乐水”，每一个心怀恬静的人都向往那无限优美的自然。每一缕阳光，每一寸绿草，每一颗露珠，每一只可爱的动物，……都是那样的生动，让人觉得无比的亲切。你对这美好的自然有什么特别的感触呢？请以“我与自然”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于800字。

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语文必修④第三单元检测参考答案

1D（A诩xǔ;B,讣fù;C,挟xié ）。
2B（ A稍纵即逝，C坐收渔利，D惹是生非）。
3B（自诩：自我夸耀）。4A（微笑；起来； ）。
5A。
6B。
7，①“我”在好天气和坏天气时对“度日”的不同态度与方式的对比；②“我”与那些哲人在“度日”认识上的对比。
8，哲人认为：生命是一件苦事，是一件贱物，打发它，消磨它，无视它的存在。“我”认为生命值得称颂，富有乐趣，不能虚度此生。“糊涂人”认为生命枯燥无味，因而躁动不安，将全部希望寄托于来生。
9，①文化遗产（或外来文化）。②文化遗产中的精华。③文化遗产中精华与糟粕并存觉得部分。④文化遗产中旧的形式。⑤文化遗产中的糟粕。
10，①首先是是不管三七二十一，“拿来”。 ②占有，挑选，吸收其精华，去除其糟粕。
11，对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。
12，对爱情与知识的追求，让作者感到人生的美好与崇高，但社会毕竟是残酷的，还存在太多的苦难与失望，这让作者感到痛苦。
13，社会现实虽然让作者感到痛苦，但作者认为，对爱情和知识的追求让作者感到生活的美好，因而觉得人是值得活的。②作者主要通过一幅想象的画面即冬至夜深时分家人还围坐灯前谈论着自己这个远行之人，运用反写法来表现“思家”的。诗的语言朴实无华。
14，①“抱膝”二字生动的勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝孤坐的“影”陪伴抱膝孤坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映作者思家时的一种孤寂心情。
15，单独游戏是动物兴高采烈地奔跑、跳跃、在原地打圈子、让动物显得自由自在的、无需伙伴、个体可以独自进行的基本的游戏行为。16略。 (218.65.3.245)    

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