人教新课标九年级语文下学期期中测试
(时间：120分钟 满分：120分)
书写(2分)
请将下面的诗句抄在横线上。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。

阅读(48分)
一、阅读下面这则文言文，然后答题(9分)
有两虎争人而斗者，卞庄子①将刺之。馆竖子②止之曰：“虎者戾虫，人者甘饵也。今两虎争人而斗，小者必死，大者必伤。子待伤虎而刺之，则是一举而兼两虎也。无刺一虎之劳，而有刺两虎之名。”
注释：①卞庄子：人名，春秋时鲁大夫，有勇力。②馆竖子：此处指卞庄门下的年轻人。竖子，年轻人。
1．查阅工具书，给“卞庄子将刺之”中的“将”注音。(1分)
2．查阅工具书，解释句中几个词。(3分)
戾虫( )甘饵( )兼( )
3．文中有几个“而”字，因为用在不同的位置，它的作用也就各不相同，请你按顺序指出“而”字的用法。(2分)
4．这个故事写卞庄门下的年轻人制止卞庄子刺杀争人而斗的两虎，并分析了原因。阅读后，说说：
①与这个故事类似的还有一则寓言，你知道吗?请写出来。 (1分)
②你从这个故事中悟出了一个怎样的道理?(2分)
二、荷花是中国十大名花之一，被人们赞誉为花中君子。下面几段材料都与荷花有关，请仔细阅读，进行比较，然后答题(17分)
材料一
开花浊水中，抱性一何洁!朱槛月明时，清香为谁发?
宋•苏辙《和文与可菡萏轩》
材料二
冲出污泥顶骄阳，风吹雨打亦何妨?纵然奇得玉容去，留却莲子溢奇香。
现代•朱诚《咏荷》
材料三
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
杨万里《晓出净慈寺送林子方》
材料四
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣!
宋•周敦颐《爱莲说》
材料五
池中长满了翠绿的荷叶，一片挨着一片，一片挤着一片。满目碧绿。美丽的荷花仰起了清秀的脸，花瓣上托看一滴滴晶莹的露珠，从叶浪中探出头来，绿叶红花互相衬映，更显出了荷花的美。一片片荷叶又像一个个精巧的摇篮，一朵朵亭亭玉立的荷花甜甜的睡在上面。
牟馨晨《荷花》
材料六
多年生水生草本植物。在中国自南部至北部广泛栽培。根状茎(藕)横生，节间粗，有大约7～9个气腔，并有多数散生的维管束，在折断节间时螺纹导管和管胞的次生壁拉长而仍保持不断，谚语“藕断丝连”就是指的这种情况。叶盾状圆形，叶脉从叶片中央辐状展出，叶柄有小刺。花直径10～20厘米，美丽，有香气；萼片4～5；花瓣多数，粉红色、红色或白色；雄蕊多数。根状茎可食用，也可提制淀粉(藕粉)；种子去掉种皮既是莲子，可食用或供制蜜饯、罐头等。荷花的各部分大多可供药用。种子的寿命极长，在中国辽东半岛发现的古莲子的寿命已有1 000余年，在适当条件下栽培仍可发芽、成长、开花。
关于荷花
1． 材料二中，押韵的是哪几个字?请写出来。(1分)
2． 材料一中写荷花“开花浊水中，抱性一何洁”，突现出了存的质朴与高洁，它与材料四中的哪两句表达的效果相同?请指出来。(2分)

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3． 材料一、材料二、材料四都歌颂了荷花的品格和精神。请用饱含深情的语言抒写出这种品格和精神，表达对荷花的赞美之情。(2分)
4．材料三和材料五都是对荷花景象的描绘，但表现手法却不尽相同，你能区分吗?(2分)
5． 果你要作画的话，画面中的荷花在材料三和材料五中体现出来的是妍丽、妩媚，而材料一、材料二、材料四中的荷花应体现出什么风格呢?请你也用一组词语概括。(2分)
6． 五则材料和材料六有明显的不同，请你从内容、语言表达方式、行文风格方式作简略分析。(指出要点就行)(3分)
7．材料四中将荷花与菊花、牡丹进行了对比，含蓄而突出地表达了文章的主旨，表达了作者自己的思想感情。你能将陶渊明独爱菊的有关诗句默写一两句出来吗?如果不能，就请你将含有“菊”的诗句默写一句出来。(2分)
8．选题中的这幅荷花的作品用前五则材料来形容都恰如其分。请你用文学的笔调简述画面内容，使人读了你的文字，对画的理解更添一份深度。(不能超过100字)(3分)

三、阅读下面这篇文章，然后答题(10分)
榕树，生命进行曲(节选)
刘再复
我爱恋的榕树，不知道使多少陌生人为它兴叹过，倾倒过。
真是太壮阔了。只要你接近它，就会感到它的全身，都充满着一种最动人的东西，这就是生命。
善于思辨的哲学家说，关就是充满生命的人和物。我相信，因为榕树，我才相信。
几乎是整个童年时代与少年时代，我都在观赏这种洋溢着生命的大树。
我喜欢这种绿色世界在无风中的平静、雍容、丰盛、满足，像沉默的大山一样岿然而立。
我更喜欢它在风中的时刻。榕树的每一片绿叶，都像风帆那样善于捕捉最弱的微风。因此，当轻风吹拂的时候，它的叶子就会颤动起来，刹那间，树上好像千百万绿色的蝴蝶，在一开一翕地扇着翅膀，共同编织着生命的织锦。
更使我陶醉的是雄风吹动的时候。此时的榕树，瞬息间从沉默的大山变成汹涌的大海，波浪在树梢上澎湃着，时时发出拍打蓝天的沙沙响声。
有一位很重感情的北方朋友告诉我，他第一次见到南国土地上的高大榕树时，几乎吓呆了。榕树那企图笼罩大地的浓阴，那企图吞没白云的树冠，那企图饮尽地下全部水分的根群，那陡立而又弯曲多节的巨枝所构筑的殿廊、山脉、峡谷和道路，一起在放射着生命的光波与音波。这种柔和而强大的波浪，把他的心灵摇撼得很久很久。
在撼动中，他感到自己的生命被另一种强大的生命所照明，所溶解，所征服。觉得自己完全被这种强大的生命所俘虏，并且被剥夺了身上的渺小、卑琐、颓唐与消沉。在树下，澄清的空气中，他觉得自己的灵魂升腾起来了，仿佛也变成了一只扇动着翅膀的绿蝶，也在这个充满生命的葱茏世界中快乐地翔舞。
我比这位北国的友人更了解榕树，生命里积淀着更多的榕树的碧叶。
小时候我迷恋过一棵倔强的小榕树。它就在几乎没有泥土的地方发展它的生命。它那生的征程，就在我家屋后的一块浑圆形的岩石上进行。大约三年时光，我一直追随着它的足迹，注视着它那平衡而坚实的脚步。
我不知道它是在岩缝的哪一处破芽而出，只看着它从缝穴里长出来的最初的嫩枝。这株嫩枝在岩石的悬崖上，沉着地、缓慢地跋涉，攀登，开拓着本没有路的路，本没有前方的前方。当它发现岩石身上的小坑洼处，有一点薄薄的尘土，就果断地在那里扎下了根，扎下一个营寨，然后又向前伸延，迈进，不倦地继续寻找着前方险峻的路，险峻的希望。
更使我惊讶的是，它在找不到任何营寨的时候，竞从生命深处撒出一束根须，像蚕儿抛出的银丝。柔韧的丝朝下生长，直至亲吻到地面上的小草。后来，我才知道，这就是所谓气根。在没有泥土的时候，气根凭借它奋发的天性，吸收空气中的水分，然后把自己养育成榕树另一翼的生命线。
突破、挣扎、发展、挺进，这是一支青绿色的生命进行曲，这是一支铁流似的生命凯旋曲。
正是这支无声、无畏的歌，把巍峨的韧性，第一次灌进了我的贫穷而干旱的童年，灌进了我的还在襁褓中的人生。
1． 画波浪线的句子用简短的双音节词来表现榕树的生命状态和生命历程。请你也学着使用几个双音节词来表达作者对故乡榕树的情感。(2分)
2．“我”爱恋榕树，是因为它的生命“充满着一种最动人的东西”，请你谈谈榕树的生命何以如此动人?(2分)
3．请你联系上下文，理解下面句子中加点词句的含义。(4分)
①有一位很重感情的北方朋友告诉我，他第一次见到南国土地上的高大榕树时，几乎吓呆了。
②我比这位北国的友人更了解榕树，生命里积淀着更多的榕树的碧叶。
4． 本文是一篇语言优美的散文。请你以读书笔记的形式，摘录 两处富有表现力的语句，并作简要的点评。(友情提醒：点评，可谈语句的表达效果，可说自己喜欢的理由)(2分)
四、阅读下面这篇文章，然后答题(12分)
月是故乡明
季羡林
每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。事情大概就是这个样子。
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可胜数。我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子呀!因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想像的。
至于水，我的故乡小村却大大地有。几个大苇坑占了小村面积一多半。在我这个小孩予眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也颇而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。

展开余下试题

我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近十一年，重又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎∞的瑞士莱茫湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。是，看到它们，我立刻就想到我故乡那苇坑上面和水中的那小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大亮，万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多
万里，我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远忘不掉你!
我现在已经年近耄耋④，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山，点缀其间。风光无疑是绝妙的。前几年，我从庐山休养回来，一个同在庐山休养的老朋友来看我。他看到这样的风光，慨然说：“你住在这样的好地方。还到庐山干嘛呢!”可见朗润园给人印象之深。此地既然有山，有水，有树，有竹，有花，有鸟，每逢望④夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空中，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽呜，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是谁来到这里，难道还能不顾而乐之吗?
然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。见月思乡，已经成为我经常的经历。思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜。流光如逝，时不再来。在微苦中实有甜美在。
月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀!我怅望南天，心飞向故里。
注释：①旖旎：柔和美丽。②耄耋：泛指老年。指八九十岁的年纪；耋，指七八十岁的年纪。③望：夏历垂十五日。
1． 皓月当空，银光四溢，人虽千里，月圆有别。作者说：“月是故乡明”，故乡的月“明”在何处呢?请你指出来。(2分)
2．对不同的年龄段的人，古人都用一个别称来区别。如八十岁说耄耋，百岁说期颐，你能说出下面别称所指的岁数吗？ (2分)
弱冠 而立 不惑 耳顺 古稀
3．“在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭‘八月湖水平’那样有气派，……”这句话中引用的诗句出自哪里?其中描写洞庭湖波澜壮阔的气势的名句是什么?请你默写出来。(2分
4.从全文看，作者为什么要写世界各地美妙绝伦的月亮和剧 园的奇景?(从写法和目的两方面来回答)(2分)
5．自古以来，文人墨客们常常是借景抒情，其中对月抒怀之作更是不胜枚举。你能写出两句含“月”的诗句吗?(2分)

6.阅读本文，你最想说的话是什么呢?请谈谈你阅读的感受。 (2分)
写作(70分)
作文(30分)
春风秋雨，悲欢苦乐，种种经历和体验积淀成我们的生命。回味着，经历着，期待着，不论是大自然的景观与奥秘，还是艺术的感动，足球的激情，抑或是对科学与未来(诸如网络生活、课题实验、科学幻想)的向往，还是对社会人生的体验与反思……都是我的生命交响曲中一串串动人的音符。
这是学校开展“体验生活，感悟生命”语文活动的导语，在这个活动中，你可以尽情展示你的阅读积累。可以畅谈你的阅读感受。
要求：(1)立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌除外)。
(2)文巾不得出现真实的校名、人名。
(3)不少于600字。
九年级语文下学期期中测试题
一、1．jiāng
2．凶猛暴戾的动物 美食 同时得到
3．顺承 顺承 顺承，就 就 却
4．①鹬蚌相争，渔翁得利。
②在斗争中必须注意策略，善于利用矛盾，才能收到事半功倍的效果。
二、1．阳、妨、香。
2．出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
3．无标准答案。本题考查的核心能力：对作品中感人的情境和形象能谈出自己的体验；能理解出材料中歌颂的不慕名利、洁身自好、坚贞不渝的气节和精神，并自然真切地表达赞美之情即可。文辞平淡的酌情给分。
4．诗是从大处泼墨，文是从细处着笔(或诗是粗线条勾勒，文是工笔细描)，意近即可。
5．圣洁、清纯。(意近即可)
6．前五则内容上以写景、抒情为主；后一则以说明为主，重在科学、全面。前五则语言上运用多种修辞手法，抒情味浓；后一则语言平实，重在介绍。
7．“采菊东篱下，悠然见南山。”(待到重阳日，还来就菊花)
8．《芙蓉仙子》：有阳光的照耀，有多彩的云层，有绿色的叶，有含苞的蕾，衬托这洁花无瑕、顶戴珠光雨露的芙蓉仙子，一切都显得那么完美。
三、1．爱恋、喜欢、陶醉、迷恋、惊讶。
2．举出两三处就行：如无风时岿然而立；风中织锦；雄风涌动时拍打蓝天……
3．①北方朋友为榕树的强大生命力所震撼、所鼓舞，从而使心灵得到净化，灵魂得以升华。 ②顽强而默默无闻，沉稳而奋发进取。
4．例：(1)“此时的榕树……沙沙的响声。”运用比喻、夸张手法，形象表现榕树沉稳的特点，突出其强大旺盛的生命力。(2)“它在找不到任何营寨的时候……像蚕儿 抛出的银丝。”“撒”、“抛”两个动词，用得生动传神，表现了榕树顽强的生命力。
四、1．这种“明”实际上包含的是对故乡的依恋，包含着数星星、看月亮、梦月亮、摸鸭蛋等童年的乐趣。
2．二十 三十 四十 六十 七十
3．孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
4．①对比。②突出思乡之情。
5，略
6．不设统一答案，但要有心得内容。语言表达合理，无语病。
作文：略。 (121.233.55.75)

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