武穴中学高一年级文理分科测评卷
语 文
2009.4.6
（本次考试时间为150分钟，满分150分，其中第Ⅰ卷36分，第Ⅱ卷114分）

第 Ⅰ 卷(36分)
一、（15分，每小题3分）
1．下列加点字的读音有错误的一项是（ ）
A．莞（wǎn）尔 佝（gōu）偻 栖（qī）息 踏莎 (suō) 行
B．埋（mán）怨 驯（xùn）熟 冠（guān）冕 国子监（jiàn）
C．青荇（xìng） 搭讪（xiàn） 刹（chà）那 黑黝黝(yǒu)
D．讥诮（qiào） 自诩（xǔ） 槁（gǎo）暴 醉醺醺（xūn）
2.下列各项字形没有错误的一项是（ ）
A．玉砌雕栏 蓊蓊郁郁 饥馑 寒喧
B．咀嚼鉴赏 归根结底 编辑 坍圮
C．一番风顺 涂有饿殍 料峭 宛转
D．百无聊懒 门庭若市 狩猎 飘缈
3.下列各句中，加点的词语使用正确的一句是（ ）
A. 赛场上的中国女排攻势凌厉，扣杀凶猛，打得对方前仰后合，只有招架之功而无还手之力。
B. 你看他双眉紧锁，沉默不语，恐怕真是有什么难言之隐的苦衷。
C. 他对这一切不以为然，把他们当做蛛丝一样轻轻抺去，只是在万分必要时才给 予答复。
D. 春风得意，衣锦还乡，——“富贵不归乡里，如衣绣夜行，谁知之者！”这句名言的创作者是楚霸王项羽，但他自己功败垂成，并没有做到。
4．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A.上网的诱惑令现代人无法拒绝，而昂贵的网上消费又使网迷们心痛不已。
B．不仅信息技术改善人们的工作和生活方式，也改变着教育和学习方式。
C．美国哈佛－－史密森天体物理研究中心的天文学家最近发现，一颗恒星正以每小时一百五十万英里飞离银河系。
D. 她不是那种光会理解儿子而不懂得疼爱儿子的母亲。
5.下列各项中，标点符号的使用不规范的一项是（ ）
A．“往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。”
B．我走了，你要不断进步，识字，生产。
C．女人看出他笑得不像平常，“怎么啦，你?”
D．这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静，爱群居，也爱独处。
二、阅读下面的一段文字，完成6－9题。（12分，每小题3分）
科学家们说，虽然地外生命形式看起来也许不像银幕上的外星人，但他们存在于地球之外的可能性却是千真万确的。
地球之外究竟有无生命，过去的科学知识告诉我们，地球上的高文明生命形态，在太阳系内是唯一的。1984年，英国科学家在南极拾到一块陨石，经过美国科学家的研究证明，这块来自外太空的陨石内含有高浓度的有机体（或说原始的微生物），说明地球不是唯一有生命的地方。当外星人近20年前首次出现在银幕上的时候，科学家们仍然没有发现任何此类活生生的生命，但是他们认为，其他星球也具备养育生命的条件。
伦敦大学的唐•考恩博士告诉皇家天文学会：“作为生物学家，我们有充分的理由认为，在其他地方也存在生命，但是，其他星球上的生命更可能是以一种能够在极端条件下生存的单细胞生命，而非许多科幻电影中描绘的3只眼动物。”考恩接着说：“从进化上来说，生命将是非常原始的。”
考恩说，即使是最简单的生命也需要液态水、适宜的温度、食物来源等最基本的生存条件。他根据温度的上下限描绘了生命存在的范围以及此类原始生命可能茁壮成长的地方。热液池、蒸汽出口、沸泥浆池和地下热液出口等等，这些被视为地球生命起源的地方也是其他星球简单生命诞生的理想环境。伦敦自然历史博物馆的莫妮卡•格雷迪博士支持考恩的观点，并且进一步提出，火星和木星等星球的某些地表或地表下面可能存在生命。

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6．下列陈述符合考恩博士观点的一项是 （ ）
A．考恩认为其他地方存在生命是千真万确的。
B．考恩认为水是生命生存的最基本条件。
C．考恩认为地外生命是一种单细胞生命。
D．考恩认为地外有生命存在，他的理由是充分的。
7．下列说法不符合原文意思的一项是 （ ）
A．1984年，美国科学家研究了一块来自外太空的陨石，发现内含高浓度的有机体，从而证明了太阳系内也有高文明生命形态的地方。
B．二十多年来，科学家们虽然始终没有发现外星球活生生的生命，但并没有改变他们对地外生命形式存在的探索研究。
C．考恩告诉英国皇家天文学会：外星生命将是非常原始的，也许是在极端条件下生存的，其形态也不像科幻电影中描绘的是三只眼。
D．地球生命与地外简单生命，对生存条件和环境的要求是相同的，这一观点考恩博士与格雷迪博士是一致的。
8．纵观全文，最适合做本文标题的一项是 （ ）
A．英美科学家对地外生命的研究和见解
B．地外生命确实可能存在
C．地球不是唯一有生命的地方
D．外星生命与电影上的外星人
9.根据原文，下列推断正确的一项是（ ）
A. 虽然没有发现任何地外活着的生命，但其他星球一定有生命。
B. 格雷迪博士支持考恩的观点，提出，有些星球的地表某处或地表下面可能存在生命。
C. 从第二段可以发现，美国科学家比英国科学家的研究更先进更深入更科学。
D. 外星人近20年前首次出现在银幕上的时候，科学家就得到了许多启示，也推动了关于地外生命的研究。
三、阅读下面的文言文，完成10—12题。（每题3分，共9分）
(蒋)士铨四龄，母日授四子书①数句；苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝，断之，诘屈作波磔②点画，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。日训十字，明日，令铨持竹丝合所识字，无误乃已。至六龄，始令执笔学书。
记母教铨时，组绣纺绩之具，毕置左右；膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口授句读，咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚③，旋复持儿而泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父!”至夜分寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之；读倦，睡母怀，俄而母摇铨日：“可以醒矣!”铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读；鸡鸣，卧焉。诸姨尝谓母曰：“妹一儿也，何苦乃尔!”对日：“子众，可矣；儿一，不肖，妹何托焉!”
铨九龄，母授以《礼记》《周易》《毛诗》，皆成诵，暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。母与铨皆弱而多病，铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去。母视铨，辄无言而悲，铨亦凄楚依恋之。尝问曰：“母有忧乎?”日：“然。”“然则何以解忧?” 曰：“儿能背诵所读书，斯解也。”铨诵声琅琅然，争药鼎沸。母微笑曰：“病少差矣。”由是，母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。
( 节选自蒋士铨《鸣机夜课图记》)
注：①四子书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》四书。②波磔(zhé)：字的笔画。波，撇；磔，捺。③夏楚：古代学校体罚用具。夏(jiá)，通“槚”，即槚木。楚，荆条。
10.选出下面各组加点词意义相同的一项 （ ）
A．轧轧相间 千乘之国，摄乎大国之间
B．旋复持儿 于是焉河伯始旋其面目
C．毕置左右 置之死地而后生
D．病少差矣 失之毫厘，差以千里
11．以下六句话中，全都说明蒋母教子苦心的一组是（ ）
①日训十字，明日，令铨持竹丝合所识字。
②组绣纺绩之具，毕置左右。
③母手任操作，口授句读。
④铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝。
⑤母视铨，辄无言而悲，铨亦凄楚依恋之。
⑥由是，母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。
A．①③⑤ B．②④⑥ C．①③⑥ D．②④⑤
12.下列叙述不符合原文意思的一项是（ ）
A．蒋母虽然文化不高，不懂教子之法，但她对儿子却能严格要求，勤于督促，堪称教子典范。
B．母教子，尽管近乎苛刻，却处处体现母爱精神，可谓爱之愈深，教之愈严。
C．儿子诵读诗书，竟能治愈母亲的病，真是其事近虚，其情近实。
D．蒋氏母子相依为命，不顾贫困疾病，母鸣机，子夜课，一勤劳一刻苦，十分感人。
第 Ⅱ 卷(114分)
四、24分
13. 将下列句子翻译成现代汉语。（4+3+3=10分）
1）子众，可矣；儿一，不肖，妹何托焉。

2）暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。

3）铨诵声琅琅然，争药鼎沸。

14．阅读下面一首诗，然后回答问题。（8分）
雨过山村
王建
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花
【注释】：妇姑：姑嫂。
浴蚕：指古时以盐水选蚕种。
中庭：庭院。
栀（zhī）子花：常绿灌木。花有浓香，枝干质地紧密，农村多栽种备制农具。
（1）诗中前两句写出了雨后山村怎样的景物特点？（4分）
　答：

（2）诗人是怎样表现农忙气氛的？请简要分析。（4分）
　答：

15.名句名篇填空。（6分）
（1）吾尝终日而思矣， 。
（2）君子性非异也， 。
（3）群臣吏民， ，受上赏。
（4）携来百侣曾游， 。
（5）《我与地坛》是当代作家___________的一篇自传性散文名作。
(6) 的《边城》描写了风光秀丽的湘西，生活着相依为命的祖孙俩人的故事。

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五、阅读下面的文字，完成16～19题。（18分）
今生今世的证据
刘亮程
　　我走的时候，我还不懂得怜惜曾经拥有的事物，我们随便把一堵院墙推倒，砍掉那些树，拆毁圈棚和炉灶，我们想它没用处了。我们搬去的地方会有许多新东西。一切都会再有的，随着日子一天天好转。
我走的时候还不知道向那些熟悉的东西告别，不知道回过头说一句：草，你要一年年地长下去啊。土墙，你站稳了，千万不能倒啊。房子，你能撑到哪年就强撑到哪一年，万一你塌了，可千万把破墙圈留下，把朝南的门洞和窗口留下，把墙角的烟道和锅头留下，把破瓦片留下，最好留下一小块泥皮，即使墙皮全脱落光，也在不经意的、风雨冲刷不到的那个墙角上，留下巴掌大的一小块吧，留下泥皮上的烟垢和灰，留下划痕、朽在墙中的木楔和铁钉，这些都是我今生今世的证据啊。
我走的时候，我还不知道曾经的生活有一天，会需要证明。
有一天会再没有人能够相信过去。我也会对以往的一切产生怀疑，那是我曾有过的生活吗？我真看见过大地深处的风？更黑，更猛，朝着相反的方向，刮动万物的骨骸和根须。
……
我真沐浴过那样恒久明亮的月光?它一夜一夜地已经照透墙、树木和道路，把银白的月辉渗浸到事物的背面。在那时候，那些东西不转身便正面背面都领受到月光，我不回头就看见了以往。
现在，谁还能说出一棵草、一根木头的全部真实。谁会看见一场一场的风吹旧墙、刮破院门，穿过一个人慢慢松开的骨缝，把所有所有的风声留在他的一生中。
这一切，难道不是一场一场的梦。如果没有那些旧房子和路，没有扬起又落下的尘土，没有与我一同长大仍旧活在村里的人、牲畜，没有还在吹刮着的那一场一场的风，谁会证实以往的生活——即使有它们，一个人内心的生存谁又能见证？
我回到曾经是我的现在已成别人的村庄。只几十年功夫，它变成另一个样子。尽管我早知道它会变成这样。
但我却不知道这一切面目全非、行将消失时，一只早年间日日以清脆嘹亮的鸣叫唤醒人们的大红公鸡、一条老死窝中的黑狗、每个午后都照在（已经消失的）门框上的那一缕夕阳……是否也和一粒土一样归于沉寂。还有，在它们中间悄无声息度过童年、少年、青年时光的我，他的快乐、孤独、无人感知的惊恐与激动……对于今天的生活，它们是否变得毫无意义。
当家园废失，我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途。
（文章有删节）
16．第一、二自然段用了哪些修辞手法？结合这些修辞手法具体分析这两段中作者借助它们表达了怎样的情感。（4分）


17．今生今世的证据，可以证明哪些方面？（4分）


18．作者在最后结尾说“当家园废失，我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途”，这句话有什么深刻的含义？（4分）


19．有人说《今生今世的证据》是一篇有别于一般性思念故乡文章的独特的散文，请具体说说它的独特之处。（6分）



六、语言表达题（每题4分，共12分）
20．中华民族是礼仪之邦，日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞是我们的优良传统。请依据语境提示，在下列方框内写上恰当而得体的词语。（按规定字数）（4分）
示例：贺人新婚，可以说“祝你们喜结连理”，也可以说“祝你们白头到老”。
（1）祝贺人高考得胜，可以说“祝你□□□□”。
（2）拒绝别人的请求，可以说“我实在□□□□”。
21、根据前面这句话的句式、修辞，在下面的横线上仿写两句话，使之构成排比句。（4分）
爱心，是一片照射在冬日的阳光，使贫困交迫的人感到人间的温暖；
爱心， ， ；
爱心， ， 。
22．依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（4分）
我独坐在书斋中，忘记了尘世间一切不愉快的事情，怡然自得。以世界之广，宇宙之大，此时却仿佛只有我和我的书友存在。 ， ，
， 。
①阳光照在玉兰花的肥大的绿叶子上
②连平常我喜欢听的鸟鸣声“光棍好过”，也听而不闻了
③窗外粼粼碧水，丝丝垂柳
④这都是我平常最喜爱的东西，现在也都视而不见了
答：顺序是
七、阅读下面的寓言，根据要求作文。(60分)
小鱼问大鱼道：“妈妈，我的朋友告诉我，钓钩上的东西是最美的，可是就是有一点儿危险。要怎样才能尝到这种美味而又保证安全呢？”
“我的孩子，”大鱼说，“这两者是不能并存的，最安全的办法是绝对不去吃它。”
“可是它们说，那是最便宜的，因为它不需要任何代价。”小鱼说。
“这可完全错了，”大鱼说，“最便宜的可能恰好是最贵的，因为它让你付出的代价是整个生命。你知道吗？它里面裹着一只钓钩。”
“要判断里面有没有钓钩，必须掌握什么原则呢？”小鱼又问。
“那原则其实你都说了。”大鱼说，“一种东西，味道最美，又最便宜，似乎不用付出任何代价，但钓钩很可能就在里面。——记住：世上没有免费的午餐！”
理解这则寓言的思想内容，结合社会生活实际，以“成长中的诱惑”为话题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④书写规范、卷面整洁。
武穴中学高一文理分科语文测评卷参考答案
1．C（讪shàn）
２.B(A寒暄 C一帆风顺 D百无聊赖 “飘渺”或”缥缈”)
３.D (A前仰后合，写人的笑容状。B“的苦衷”去掉，与“隐”重复;C“不以为然” 然：是，对。不认为是对的。表示不同意或否定。)
４.A．（B关联词语位置不当，“不仅”放在“信息技术”后面；C成分残缺，在“飞离”前加“速度”；D“理解儿子”与“疼爱儿子”对调。 “疼爱”是浅层次，一般都能做到，而“理解”是深层次。）
５.Ｄ（“静”后应为分号。第一个逗号可改为分号）
6．D（A．不是考恩个人的观点。B．根据文意应为“水是生命生存的最基本条件之一”。C．不是“是”，而是“可能是”）
7．A（第2段第2句“地球不是唯一有生命的地方”不等于说“太阳系内也有高文明生命的地方”）
8．B（A不具体。C是“美国科学家的研究证明”，是证据之一.D没有对“电影上的外星人”进行研究）
9. B (A原文只说“其他星球也具备养育生命的条件”,不能据此推断“一定有生命”。
C仅分析了陨石而武断地认为美国先进于英国，不当。D全文没有“启示”更没有“推动”)
10.C（安置，放置。 A夹杂；中间 B不久；掉转 D痊愈；差别，相差）
11.C（②写母亲辛劳，没有“教子”； ④写辛苦照顾病中儿子；⑤写母子相对而泣。）

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12.A（蒋母能授《礼记》《周易》《毛诗》应有一定文化知识字，也颇懂得教子之道）
【译文】我四岁时，母亲每天教几句四书的内容，苦恼于孩子年纪太小不能握住笔，就把竹枝刻成丝再折断它，弯曲成撇捺点画，合并成汉字，抱着我坐在膝盖上教我认字。已经认会了以后，就把这个字拆开。每天教十个字，第二天叫我拿着竹丝拼合所认识的字，直到没有错误才完毕。到六岁时，才叫我执笔学习写字。
母亲教导我时，织带、搓绳、纺纱、缉麻线的工具，一起放在身旁，膝盖上放着书，叫我坐在腿上读书。母亲手中一边纺织，口中一边教我读书，读书的声音和纺织的声音，相互交错在一起。儿稍有松懈，母亲就略打几下，随即又抱着儿流泪说：“儿趁这时间不求学，我用什么见你父亲!”到半夜寒冷极了，母亲就坐在床上，用被子盖住双腿，解开衣服用胸膛温暖儿的后背，同儿一起大声读书；读疲倦了，就在母亲的怀中睡着了。不久母亲摇着儿说：“可以醒了。”儿睁开眼看着母亲的脸上，正泪水满面，儿也跟着流泪。过了一会儿，又叫我读书；鸡叫了，才能睡觉。几位姨妈曾对母亲说：“妹妹只有一个儿子，何必如此?”母亲回答说：“儿子多，也就好办了；只有一个儿子，如果不成材，妹妹靠谁呢?”
九岁时，母亲教我《礼记》、《周易》、《毛诗》，都能够背诵；空闲时再抄录唐宋人的诗歌，教我将诗歌念出抑扬的声调。母亲与我都身体虚弱多病，我每次生病，母亲就抱着我在屋子里来回地走动，未曾睡觉；稍微病愈，母亲就指着抄录在墙壁间的诗歌，教儿小声吟唱来作为游戏。母亲有病，我就坐在枕边不离开。母亲看着我，无言的悲伤就油然而生。我也无比凄楚依恋，曾问道：“母亲有忧愁吗?”母亲说：“是的!”那么怎样解除忧愁呢?”母亲说：“儿能背诵所读的书，这就可以消除了。”我读书发出琅琅的响声,和药罐煎药的水沸声和在一起。母亲微笑着说：“病差不多痊愈了。”从此母亲有病，我就拿着书在一旁诵读，而母亲的病就能痊愈。
13.1）儿子多，也就好办了；只有一个儿子，如果不成材，妹妹靠谁呢?
2）（母亲）空闲时再抄录唐宋人的诗歌，教我将诗歌念出抑扬的声调。
3) 我读书发出琅琅的响声，和药罐煎药的水沸声和在一起。
14．（1）细雨蒙蒙，几家鸡鸣，小路曲折，溪水潺潺，板桥简朴，这些都写出了山村景物的幽静与和谐优美的特点。
(2）诗人一方面从正面以“妇姑相唤浴蚕”来反映山村的繁忙；另一方面又从侧面落笔，借栀子花的“闲”，衬出家忙的气氛。
【简析】：作者写雨过山村所见情景，富有诗情画意，又充满劳动生活的气息。诗的前两句写雨中几声鸡鸣，一两家农舍；修竹、清溪、村路、板桥，淡淡几笔，便勾画出一幅优美静温的山村风景。第三句转而写农事，“妇姑相唤”，透着亲切，可以想见家庭邻里关系的和睦；夏日雨中，仍要“浴蚕去”，则可知农事的繁忙。妇姑浴蚕去了，雨中的山村，唯有栀子花悠然无事地独自“闲”在庭院里。一个“闲”字，烘托出庭院中一片幽静气氛。山村远离尘嚣，偏远幽静。几声鸡鸣给山村带来了生气，让人感到一种和平、宁静、安逸的生活氛围。
15.（1）不如须臾之所学也 （2）善假于物也 （3）能面刺寡人之过者 （4）忆往昔峥嵘岁月稠 （5）史铁生 （6）沈从文
16.作者通过拟人、呼告、排比手法和故乡事物交流感情，更强烈地表达了作者对家园的思念之情，对生命证据的珍爱之情，对自己当初不懂得珍惜的自责之情。（答两种手法也可，答一种不合题意）
17.证明生活、生存、生命的痕迹，证明丰富的内心情感生活。
18. 一个人要想将他生命的物质痕迹全部留住是不可能的，但它们能长久地留存在人们的记忆中，成为人的精神财富和思想资源，这才是最重要的。只有这样，“家园”才不会废失，如果内心的证据也散失殆尽，那么人们只能在“虚无”中永无归期了。
19.（1）文章主旨不是以讴歌赞美或思念怀想故乡为重心，而是探索故乡对人生的价值和意义，富有哲理，具有思想的深度和厚度。（2）细腻的场景描写浸透了个性化的感觉，视角感受独特。（3）感情抒发含蓄内敛，语言风格理性克制，与一般的热情讴歌浓烈抒情不同。
20.示例（1）金榜题名 　（蟾宫折桂 　独占鳌头 　名列榜首）
(2）爱莫能助 　（无能为力 　心长力短 　难以遵命)
21、（示例）爱心，是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾。爱心，是一把撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇。爱心，是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受到心灵的滋润。
22．③①④②（总起来看，中心是“此时却仿佛只有我和我的书友存在”。景物“视而不见”“听而不闻”都是为了衬托出这一点。句①“阳光”是窗外之景，句④的“这”指“窗外”之景）
（要求：主观题答案仅供参考，可灵活处理，不求千篇一律）
23.作文评分参照08年高考评分标准
[审题指津]
　　“成长中的诱惑”是一个现实意义和思辨性都很强的文题，写作时我们可从以下几方面着手：
　　1．文题分析：文题是由偏正结构的短语构成，“诱惑”是关键词，决定了写作的中心；《现代汉语词典》对“诱惑”一词作如许解释：“使用手段，使人认识模糊而做坏事。”“成长中”是限制词，限制了选材的范围。
　　2．提示语理解：题目前的提示语“理解上述寓言的思想内容”，意为把握寓意；“结合社会生活实际”，旨在联系实际。寓言假借大鱼之口阐述了这样的哲理：不要相信天上会掉馅饼，不要相信不用付出任何代价就能如愿以偿；生活中有很多诱惑，把持不住自己的人，迟早会掉入别人设计好的陷阱。联系实际，就是要把现实生活中的人和事与寓言的寓意进行一一对照。人在成长过程中必然遭遇太多的诱惑，网吧游戏是诱惑，球场电视是诱惑，美味佳肴是诱惑……诱惑会影响我们的身心健康，阻碍我们的成长进步，容易使我们偏离正常的人生轨道。因此，在生命的旅程中，我们唯有学会拒绝这些诱惑，才能到达成功的彼岸。这应是文题所表达的意旨。
　　3．思路拓展：为拓展写作思路，我们宜思考以下两个问题：(1)生活中面临

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