雨花台区2009年中考模拟试卷（一）
语文
注意事项：
1．本试卷6页，共120分，其中书写分3分；考试时间120分钟。
2．答案一律用黑色墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上，标“▲”处表示此处的答案应写在答卷纸上。
一、 （24分）
1. 用课文原句填空（10分）
（1） ▲ ，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）
（2）问君何能尔？ ▲ 。（陶渊明《饮酒（其五）》）
（3）半卷红旗临易水， ▲ （李贺《雁门太守行》）
（4） ▲ ，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头•明月几时有》）
（5） ▲ ，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）
（6）苟全性命于乱世， ▲ 。（诸葛亮《出师表》）
（7）落红不是无情物， ▲ 。（龚自珍《乙亥杂诗》）
(8)炎炎赤日下，诗人白居易看到辛勤劳作的“贫妇人”捡麦充饥，想到自己“不事农桑”却“ ▲ ， ▲ 。”内心不由得惭愧万分。
（9）北方的春雨，也如江南的一样柔美，韩愈这样描写长安的早春之雨：“ ▲ ”；北方的雪景，也似乎有江南的春光，岑参这样形容北国的漫天大雪：“ ▲ ”。
班级开展“家园采风”的语文综合性学习活动，请你完成下面的任务
【家园风光】
2.某同学写了一段“赞我家园”的文稿，（5分）
牛首山，将军山，山山秀美。牛首山，双峰形似牛首，这是大自然的鬼斧神工。沧海桑田，她依然有美的容颜。“春牛首”，盛誉xiá迩闻名。春到牛首，游人络绎不绝。茂林修竹，满目苍翠,桃李争艳，遍地花香。看青树之新萌,听黄鹂之间语,会使你liú连忘返。晨夕时分，烟雨楼台,俨若仙境；云蒸霞蔚,会让你心驰神往。“牛首烟岚”，历来被人称道。
（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。
间( ▲ )语 称( ▲ )道 xiá ▲ 尔闻名 liú ▲ 连忘返
(2) 美“山”美“桥”美“台”是雨花风光的亮点。请用雨花地名来对对联。（用南京地名也可）（1分）
上联：牛首山，将军山，山山秀美。
下联： ▲ ， ▲， ▲ 。
【家园新闻】
3.某同学摘录了一段新闻稿，请阅读后答题。（3分）
〖金陵晚报报道〗历史上，南京板桥地区从来没有修过地方志。事实上，板桥的历史最早可追溯至秦始皇时期！昨天，记者从南京市板桥街道办事处了解到，经过历时两年的资料采集和编纂，板桥有史以来的首部《板桥街道志》将在今年9月出版。这将彻底改写板桥地区“千年无志”的历史。引人关注的是：在采集整理的基础上，使板桥地区的方言也被收入地方志中。
（1）请你用一句话为本条新闻拟一个标题。（不超过15个字）(2分)
▲
(2)由于抄录的错误，文中画线句子中有一个病句，请你修改在下面的横线上。（1分）
▲
【家园水韵】
4．秦淮河流经我们的家园，她的岸边有有“国家节水标志”，请你欣赏后答题。（4分）
（1）这个标志富有创意。请写出两点。（注：标志的背景为绿色。）（2分）
① ▲
② ▲
（2）请你用上某种修辞手法，写一条关于节水的公益广告语。（2分）

浏览完整试题

▲
【家园书香】
5.社区文化站举办议“名著与生活”为主题的知识竞赛。请观察下面漫画后答题。（3分）
这幅漫画的创意来自名著《 ▲ 》，它讽刺了 ▲
书中的李鬼因为 ▲ 的丑行被钉上了耻辱柱。
二、 （43分）
（一）阅读下面古诗文，完成6~12题。（15分）
【古诗阅读】
行路难
李白
金樽清酒斗十千， 玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难， 多歧路，今安在？
长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。
6.从“停杯投箸”和“拔剑四顾”两个细节中，我们可以读出诗人　▲　　　　　
　　　　　　▲　　　　的心情。（1分）
7. 本诗最后一句是人们传诵的警句。请你联系诗人的思想感情，说说人们喜爱它的原因。（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　▲　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　▲　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【古文阅读】
【甲】
　　 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
　　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（选自唐•柳宗元《小石潭记》）
【乙】
　 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合①营溪。水抵两岸，悉皆怪石，攲嵌盘屈②，不可名状。清流触石，洄悬激注③。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士④之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州⑤已来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然！乃疏凿芜秽⑥，俾为亭宇⑦；植松与桂，兼之香草，以裨形胜⑧。为溪在州右，遂命之曰 “右溪 ”。刻铭石上，彰示来者。
（选自唐•元结《右溪记》）
【注释】①合：汇入。②攲嵌(qīqiàn)：石块错斜嵌插溪岸的样子。③洄悬激注：洄，漩涡；悬，形容触石溅起的浪花；激，形容被石遏制而造石成的急流；注，形容水急如灌注一般。④逸民退士：指不仕的隐者和归隐的官宦。⑤置州：指唐朝设置州郡。⑥ 疏凿芜秽：疏通水道，开挖乱石，去除荒草杂树。⑦俾(bì)为亭宇：以便修筑亭子房屋。⑧以裨形胜：裨，补益，增添好处。形胜，优美的风景。
8.下列每组中加点词意思相同的一项是（ ）（2分）
A. 可百许头――不置可否 B. 以其境过清――以理服人
C. 不可名状――莫名其妙 D.为溪在州右――以人为本
9. 用“／”标出下面句子的朗读节奏。（每句标一处）（2分）
①其　岸　势　犬　牙　差　互 ②则 可 为 都 邑 之 胜 境
10.用现代汉语翻译下面句子。（4分）
①斗折蛇行，明灭可见
▲
②佳木异竹，垂阴相荫
▲
11.两位作者都有怀才不遇的人生经历，他们寄情山水，借景抒情。【甲】文结尾，写小石潭的清幽之境，表达出 ▲ ；【乙】文中间，写右溪无人赏爱，流露出 ▲ （2分）
12.两篇游记，都有对“水”的描写，请你在下面句子中，任选一句，作简要赏析。（2分）
①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 ②清流触石，洄悬激注。
▲
（二）阅读下面文章，完成13~17题。（12分）
记住回家的路
周国平
①生活在今日的世界上，心灵的宁静不易得。这个世界既充满着机会，也充满着压力。机会诱惑人去尝试，压力逼迫人去奋斗，都使人静不下心来。
②我不主张年轻人拒绝任何机会，逃避一切压力，以闭关自守的姿态面对世界。年轻的心灵本不该静如止水，波阑不起。世界是属于年轻人的，趁着年轻到广阔的世界上去闯荡一番，原是人生必要的经历。所须防止的，只是把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩噩，迷失了回家的路途。
③每到一个陌生的城市，我习惯随便走走，好奇心驱使我去探寻热闹的街巷和冷僻的角落。在途中，难免会暂时迷路，但心中一定要有把握，自信能记起回住处的路线。否则便会感觉不踏实。
④我想，人生也是如此。你不妨在世界上闯荡，去建功创业，去探险猎奇，可是，你一定不要忘记了回家的路。这个家，就是你的自我，你自己的心灵世界。
⑤寻求心灵的宁静，前提是要有一个心灵。在理论上人人都有一个心灵，但事实上却不尽然。有一些人，他们永远被外界的力量左右着，永远生活在喧闹的外部世界里，未尝有真正的内心生活。对于这样的人，心灵的宁静就无从谈起。一个人惟有关注心灵，才会因为心灵被扰乱而不安，才会有寻求心灵的宁静之需要。
⑥具有过内心生活的禀赋，或者养成这样的习惯， 这是最重要的。有此禀赋或习惯的人都知道：其实内心生活与外部生活并非互相排斥的，同一个人完全可能在两方面都十分丰富。区别在于，注重内心生活的人善于把外部生活的收获变成心灵的财富，缺乏此种禀赋或习惯的人则往往会迷失在外部生活中，人整个儿是散的。
⑦自我是一个中心点，一个人有了坚实的自我，他在这个世界上便有了精神的坐标，无论走多远都能够找到回家的路。换一个比方，我们不妨说，一个有着坚实的自我的人便仿佛有了一个精神的密友，他无论走到哪里都带着这个密友，这个密友将忠实地分享他的一切遭遇，倾听他的一切心语。

⑧如果一个人有自己的心灵追求，又在世界上闯荡了一番，有了相当的人生阅历，那么，他就会逐渐认识到自己在这个世界上的位置。世界无限广阔，诱惑永无止境，然而，属于每一个人的现实可能性终究是有限的；你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。

展开余下试题

⑨一个人不论伟大还是平凡，只要他顺应自己的天性，找到了真正喜欢做的事，并且一心把自己喜欢做的事做得尽善尽美，他在这个世界上就有了牢不可破的家园。于是他不但会有足够的勇气去承受外界的压力，而且会有足够的清醒来面对形形色色的机会的诱惑。我们当然没有理由怀疑，这样的一个人必能获得生活的充实和心灵的宁静。
（选自《语文教学与研究》 有改动）
13.本文可以当作给闯荡世界的年轻人的赠言，作者表达的主要意思是 ▲ （2分 ）

14.第③段作者写到陌生城市的习惯，有什么作用？（3分）
▲
15. 请你联系上下文，写出下面句子中加点词的含义。（2分）
①我想，人生也是如此
▲
②你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚
▲
16. 联系上下文，请你对文中画浪线句子作简要分析。（3分）
一个有着坚实的自我的人便仿佛有了一个精神的密友，他无论走到哪里都带着这个密友，这个密友将忠实地分享他的一切遭遇，倾听他的一切心语。
▲
17.阅读下面链接材料，说说它对于我们 如何“记住回家的路”有什么启示。（2分）
当我们太年轻的时候，因为尚无法真正独立，受种种条件的制约，那附着在事业外壳上的金钱地位，或是其他显赫的光环，也许会灼晃了我们的眼睛。当我们有了足够的定力，将事业之外的赘物一一剥除，露出它单纯可爱的本质时，可能已耗费半生。然费时弥久，精神的小屋，也定需住进你所爱好的事业。否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。
（选自毕淑敏《精神的三间小屋》
▲
（三）阅读下面文章，完成18~21题（15分）
温暖一生
余华
下岗后，我开了一家糖果店，生意很不好，觉得前途一片灰暗。
一天，一位花白头发的老太太来到店门前，我一眼认出，她是我小学的班主任刘老师。我赶紧低下头去，想不让她发现。我暗暗祈祷：刘老师，您千万不要到我店里来……
　　那是三十几年前的事了。虽然“文化大革命”已接近尾声，母亲一样的刘老师却被划为“黑五类”，经受着折磨。
一个寒天，北风呼叫。我上学早，看见刘老师蹲在教室外拐角处的窗口下，地上有一堆被毛孩子们砸碎的玻璃，刘老师一块一块地往簸箕里捡，她的双手冻得通红。
我心里一阵酸，想起小伙伴军军给我的一颗“奶油太妃”糖，我一直没舍得吃――那年月，哪怕是嗅一嗅“奶油太妃”的香味，也是一种奢侈的享受! 我掏出“奶油太妃”，走到她身后，说：“刘老师，您吃糖。”
老师缓缓地转过身子，她呆滞、冷漠的双眸顿时生出光来。她的嘴唇哆嗦着，想说什么，却什么也没说出来。我转身离去，才听到她哽咽的声音：“谢谢你，孩子。”
　　整整一天，刘老师总有意无意地向我投来凝思的目光；整整一天，我也感到无比的快乐。
　　晚上，军军问我：“小余子，我包在‘奶油太妃’里的肥皂泥是吃了还是扔了？”天啊，闹了半天，我给刘老师的是一块肥皂泥，一块包在淡淡奶油香里的肥皂泥!――我竟闹了一个恶作剧，在她本就受伤的心里，又插上了一刀!
夜里，我躲在屋子里哭了很久，有说不出的难过。
　　从此，我开始害怕刘老师凝视的目光了……
几十年过去了，我再没颜面去见老师，那颗假糖，成了我永远的痛。
　　“买两斤水果糖。”老师还是走了过来。我迅速打量她——她真的老了，脸上出现了老年斑，但她慈祥的笑容，依然那么和善。庆幸，她没有认出我。
　 我想把事情的原委告诉她，这是一个乞求她宽恕的机会!
“刘老师!”我禁不住叫了起来。她惊异地看着我，看着看着，兴奋起来：“你是小余吗？你真是当年的小余子吗？”我含泪点点头。她紧紧抓住我的手不松开。突然，像想起什么似的，她抓一把糖塞给我，说：“来，你吃糖，你吃糖!”
　　捧着糖，我不知所措。我有什么脸面收老师的糖果呢？见我迟疑的样子，她笑了：“怎么，不好意思吃老师的糖? 你忘了，你请老师吃过糖呢!我记得那是一颗‘奶油太妃’!”
　　我语塞了，不明白刘老师的意思，是揭我的疮疤，还是为了发泄几十年的怨恨?我脸上热辣辣的，羞愧难当。老师没有觉察到我的情绪变化，接着说：“我一直惦记着你，一辈子也忘不了。那颗糖，让我感觉在非人的日子里，人世间的爱没有泯灭，给了我继续活下去的勇气。只是，老师没福气消受，你走后，糖就被专案组的一帮人搜走了。我至今后悔，为什么舍不得吃掉呢?”我仿佛拨云见日，几十年纠缠在我心中的结，竟根本不是我想像的那样!
　　我感到从未有过的解脱与轻松。老师问长问短，了解了我的现状，她对我说：“人生没有过不去的坎。”我听着她温馨话语，一股勇气在心头升起：当年，一颗搞错的糖，可以温暖老师的一生；而今，我下岗这点儿挫折，比起老师那时的处境，要好上百倍千倍，我还有什么理由不好好生活下去呢?
（选自《青年博览》2009.3,有改动）
18.请根据文中“我”的心理状态，概括文章相关内容。（3分）
▲ ，无比快乐。
▲ ，万分难过。
我三十年来，不敢见老师，下岗后开店，生意不好，精神不振。
，心生勇气。
19.请你联系上下文，说说下面句子中加点词所指的具体内容。（4分）
（1）我想把事情的原委告诉她
▲
（2）几十年纠缠在我心中的结，竟根本不是我想像的那样!
▲
20.文中画浪线的句子很有表现力，请你联系文章内容，对它作简要赏析。（2分）
老师缓缓地转过身子，她呆滞、冷漠的双眸顿时生出光来。她的嘴唇哆嗦着，想说什么，却什么也没说出来。
▲
21.联系全文内容看，本文标题 “温暖一生”有哪些含义？(4分)
▲
22.下面对本文理解不正确的一项是（ ）（2分）
A．本文首尾呼应，波澜生动，心理描写一抑一扬，我的心态形成一条起伏的心理曲线。
B．第二节 写“我“不想让老师发现，既制造出一个悬念，又自然引出下文的插叙。
C．“糖”是本文的叙事线索，老师惦记的糖，里面有爱；请我的吃糖，里面有感激。
D．师生重逢后，“我”感到从未有过的解脱与轻松，说明“我”对下岗生活有了勇气。
三、 写作表达（50分）
23.阅读下面文字，按要求写一篇作文。（50分）
笑，是一种面部表情，它能折射人们的生活姿态。
面对挫折，一笑而过是乐观自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。
面对误解，一笑而过是坦然宽容，然后保持本色，这是一种达理。
面对赞扬，一笑而过是谦虚清醒，然后不断进取，这是一种力量。

展开余下试题

面对烦恼，一笑而过是平和释然，然后努力化解，这是一种境界。
……
请你以“面对 ，一笑而过”为题写一篇作文。把题目补充完整；文体自定（诗歌除外）；不少于600字。
200 8~2009学年度第二学期
初三语文调研试卷（一）
参考答案及评分标准
一、（24分）
1.(10分)(1)一鼓作气(2)心远地自偏(3)霜重鼓寒声不起(4)人有悲欢离合 (5)东风不与周郎便(6)不求闻达于诸侯(7)化作春泥更护花(8)吏禄三百担，岁晏有余粮 (9)天街小雨润如酥 千树万树梨花开 （((1)～(8)每小题l分，第(9)题2分，有错漏添倒，本句不得分)
2.(5分) （1）jiàn chēng 遐 流(4分，每处1分)(2)示例：西善桥，铁心桥，桥桥畅通。（1分）
3.(3分)（1）板桥“千年无志”历史改写(或：板桥首部地方志将问世。)（2分）（2）板桥地区的方言也被收入地方志中。（1分）
4.(4分)（1）示例：绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施；标志留白部分像一只手托起一滴水，寓意人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 （2分答出一点得1分。意对即可。）（2）示例：今天不节水，明天无泪流 ；.别让孩子知道的鱼类只有泥鳅；惜水、爱水、节水，从我做起。水是生命的源泉、工业的血液、城市的命脉。
（没有修辞手法得1分）
5.(3分) 水浒 制假售假（者），冒充李逵拦路抢劫。
二．（43分）
（一）（15分）
8.(26.（1分）内心苦闷、愤郁、不平等情感波涛的激荡
7.（2分） 因为诗句以高昂乐观的调子，唱出了人们对理想追求的美好愿望。纵有艰难险阻，也要不懈追求，坚信自己的理想抱负总有实现的一天。（意对即可）
分)C
9. (2分) ①其岸势／犬牙差互 ②则可为／都邑之胜境(每小题1分)
10. (4分)① （看到）小溪像北斗七星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 ②秀美的树木奇异的竹林，垂下的阴影相互掩映。（每小题2分，加点处为得分点）
11. (2分)孤寂凄寒的心境 怅然若失的心情。（每小题2分）
12. (2分)示例：① 明写游鱼，暗写潭水（正面写鱼，侧面描水），一个“空”字，写鱼游的无所依傍，其实表现潭水的清澈无比。 ②正面描右溪里的漩涡、浪花、激流等水的形态，“触”“注”等动词生动表现出溪水激荡的气势。（意对即可，加点处为得分点。）
【附】《右溪记》译文
在道州城西边一百多步的地方，有一条小溪。它向南流几十步远，并入营溪。溪水两岸，全都是怪石，它们倾斜凹陷，回旋盘曲，姿态奇特，无法用语言来形容。清澈的溪流冲击到岩石，便激起腾空的浪花和股股洄流。岸边还有美丽珍奇的树木和青竹，垂下荫影相互遮蔽。这条溪水如果在空旷的山野，就应当是隐士游玩居住的地方；如果在人烟稠密的地方，也可成为繁华都市的名胜风景区，和喜爱清静的人植树建亭的地方。可是自从道州城成为州的治所以来，却至今没有人们来欣赏它和喜爱它；我在溪水旁徘徊，为此感到失意惋惜！于是进行疏导开通，清除掉杂乱的草木，建造了亭阁，又种植了松树、桂树，还铺植保护坡岸的香茅，来增益它优美的景致。因为溪在州城之右（即西面），便命名它为“右溪”。现在把这些文字刻在石上，以让后来的人知道。
（二）（12分）
13.(2分)寻求心灵的宁静，坚守坚实的自我。（意对即可）
14.(3分)阐述常见的生活现象，为下文的议论作引子（引发下文的议论）；用通俗生动的生活事例类比下文的说理，进而解释标题“记住回家路”的含义（使下文深奥的道理变得通俗易懂。）（两点，答出一点得2分，答出两点得3分。）
15.(2分)（1）迷路能记起回住处的路线，会感到踏实。（2）顺应自己的天性，找到真正喜欢做的事，最适合自己的领域。（意对即可，每小题1分。）
16.(3分)这句话用比喻论证的方法，把“坚实的自我”形象地比作“精神的密友”，这个“密友”的“分享”和“倾听”，能使人注重内心的生活，得到内心的宁静。这样的论述，生动阐述了“坚实的自我”的必要性和重要性。（意对即可，加点处为得分点）
17.(2分)示例：清醒面对诱惑，用自己爱好的事业使生活充实，心灵宁静。（意对即可）
(三)（16分）
18.( 3分 )我在寒风里请落难的老师吃“奶油太妃”糖； 我知道糖纸里包的是块肥皂泥。我受到老师的鼓励和感激。（意对即可，一处1分）
19. ( 4分 )（1）我并不是恶作剧，真心想给老师吃颗糖，却不知道里面是块肥皂泥。（2）我以为在老师受伤的心里，又插上了一刀，为此内心一直有“痛”（难过、愧疚）。 (意对即可，每小题2分)
20. ( 3分 )示例：这句话通过细腻的神态描写，表现了老师的生活处境和对“我”的感激之情。“呆滞”“冷漠”，两个词，暗示老师遭受折磨后精神委顿；“生出光来”， “哆嗦着，想说什么，却什么也没说出来。”生动表现了老师渴望温暖，内心激动，欲语难言的表情。（意对即可。三点，答出任意一点即可得1分）
21. ( 4分)我给老师吃糖，使老师感受到非人日子里人世间爱的温暖；老师面对坎坷的人生态度，给了我生活的勇气。（意对即可，一点1分）
22. ( 2分 )D
三 （50分）
（一）作文评分要求分为基础和发展两个等级。评分程序是：整体评定基础等级；37分以上（含37分）的作文再评定发展等级。
1．基础等级 ：从内容、表达、结构这三方面评定作文类别。
　　
项 目
卷 类 内 容 表 达 结 构
一类卷（50-43分） 中心非常明确，内容具体充实 。思想健康，感情真挚，观点正确。 文体规范。
语言通畅。
无病句。 结构完整。
条理清楚，
分段恰当。
二类卷（42-35分） 中心明确，内容具体，观点正确。 文体规范。
语言通顺。
病句少（1-2句）。 结构较完整。
条理较清楚，
能够分段。
三类卷（34-27分） 中心较明确，内容较具体，观点基本正确。 文体基本规范。
语言尚通顺。
病句多（3-4句）。 结构基本完整。
条理尚清楚，

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