栾城县2008—2009学年度第二学期期中考试
八年级语文试卷
河北省石家庄市栾城县教育局教研室 彭 勃
第一部分 积累与运用（1-7题共21分）
1、下列词语中加点字的注音都正确的一组是（ ）（2分）
A、锃亮(chèng) 污秽huì 诘问（jié） 广袤无垠（mò）
B、虐待（nuè） 轩昂（xuán） 滞留（zhì） 郁郁寡欢（guǎ）
C、迸射（bèng） 稽首（jǐ） 绯红（fēi） 油光可鉴jiàn
D、鞭挞(tà) 禁锢(jìn) 凛冽（lǐ） 呱呱坠地(zhùi)
2、下列词语的书写没有错别字的一组是（ ）（2分）
A、不可明状 冥思遐想 诚惶诚恐 郁郁寡欢
B、抑扬顿挫 藏污纳垢 拨弄是非 正襟危坐
C、笔锋犀利 无可质疑 踌躇满志 颔首低眉
D、拖泥带水 翻来覆去 黯然失色 鹤立鸡群
3、请对下面的病句提出修改意见。(4分)
（1）清明节，我们到栾城县革命烈士陵园缅怀先烈，向无名烈士墓和纪念碑敬献花圈，无不使人感到崇敬和振奋。
修改意见：
（2）坚持学习贯彻落实科学发展观，构建和谐校园、促进教育可持续发展，重在付诸于落实。
修改意见：
4、补写出下列名句名篇中的空缺部分。（每空1分，共5分）
（1）海内存知己， 。（汉乐府《长歌行》）
（2）不戚戚于贫贱，_________ 。（陶渊明《五柳先生传》
（3） ，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
（4）_________________，病树前头万木春。（刘易锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（5）人有悲欢离合，_________ ，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）
5、名著阅读填空。（2分）
（1）现代科学幻想小说之父—— （国家）19世纪著名科幻小说和冒险小说作家 的《海底两万里》，会带我们步入科学与幻想之旅，为我们讲述 “诺第留斯号”潜艇的故事。
（2）20世纪上半叶法国人道主义作家罗曼·罗兰的《名人传》，叙述了痛苦和磨难造就的三位伟人——音乐家______ 、画家和雕塑家 和作家托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。
6、用手机短信交流信息，便捷又时尚。短信编写，要求语言简练、精美，例如一条教师节短信：“您是一把伞，为我遮风蔽雨；您是一盏灯，为我照亮前程。衷心祝福您，我永远敬爱的老师!”这不仅符合短信编写要求，而且很好地表达了学生的心意。母亲节快到了，请仿用这条短信的句式及修辞，给你的妈妈拟写一条母亲节短信。（3分）
答： 。
7、生活是一部教科书。生活中的一些小事，如逢年过节的风俗，吃饭穿衣的习惯，无不包含着丰富的文化内涵。请根据你平时的观察和思考，完成下面试题。(4分)
(1)用一句话概述某一传统节日的风俗习惯及寓意。
答： 。
(2)近年来，圣诞节、愚人节、情人节等外来节日备受年轻人特别是青年学生青睐，其火热程度有时甚至超过了我们的传统节日。对此，你怎么看？请简要阐述观点。
答： 。
第二部分 阅读部分（8－23题，共39分）
（一）阅读《与朱元思书》，完成8－12题。（共15分）
与朱元思书

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风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
8、解释下列加点词语（2分）。
（1）风烟俱净 （ ）
（3）互相轩邈 （ ）
9、翻译下面句子（4分）。
（1）急湍甚箭，猛浪若奔。
答： 。
(2) 横柯上蔽，在昼犹昏。
答： 。
10、《三峡》中与“急湍甚箭，猛浪若奔”异曲同工的语句是（2分）
答： 。
11、作者对富阳至桐庐沿途景色的总体印象是什么？（请用文中一四字短语作答），并且重点是从哪两方面进行了描绘的？（3分）
答：（1） 。（2） 和 。
12、“鸢飞戾天者”与“经纶世务者”分别指什么人? 作者通过“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”抒情短论，表现了怎样的思想？（4分）
答：（1） 。
（2） 。
（二）阅读《藤野先生》（节选），完成13-15题。（6分）
①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形；但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
②“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
③这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩——呜呼，无法可想！但在那时那地我的意见却变化了。
13、选文中划横线的句子所运用的表达方式是___________________，它表达了作者的__________________________ 思想感情。 （2分）
14、文中前后两个加点的“他们”指代的对象分别是
① 。
② 。（2分）
15、“但那时那地我的意见却变化了”指的是什么？（2分）
答： 。（三）阅读短文《断箭》，完成16-17题。（4分）
断 箭
春秋战国时期，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”
那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙。果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了。一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。我一直胯着只断箭打仗呢！儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。
结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。 拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：“ ，永远也做不成将军。”
13．根据文意，将最后一句话补充完整。（2分）
父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：“
，永远也做不成将军。”
14．读了这篇短文，你获得了怎样的启示？（2分）
答： 。
（四）阅读下面短文《母亲的诗》，回答18－22问题。（14分）
母 亲 的 诗
母亲不是诗人，母亲不会写诗，但是今天，当我坐在宽敞明亮的写字楼里，打开电脑写这篇文章时，竟忽然觉得，母亲似乎写过一首诗——
十多年前，我上小学。①冬天，家乡铺天盖地下了一场雪。风卷着雪花，狂暴地扫荡着田野村庄，摇撼着古树的躯干，把我家的门窗撞得哗啦啦地响。吃罢早饭，我背上书包上学去。打开房门，一股袭人的寒气迎面扑来，顿时让我打个寒噤。我赶紧把门撞上，哆哆嗦嗦地说：“哎呀，好吓人的风雪哟!”母亲从里屋出来，见我缩头缩尾的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，风雪吓人吗?不，冬天的门就是风雪推开的呢。”说着她快步上前，哗地一声，房门大开，“走，我们上学去!”
踏着洒满积雪的小路，母亲给我讲了许多有关季节的故事，而且全部和门有关。走到学校的时候，母亲有关季节的故事也讲完了，连缀起来，竟成了这么几句：“花朵把春天的门推开了／绿阴把夏天的门推开了／果实把秋天的门推开了／风雪把冬天的门推开了……”
说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我身上加的一件御寒的外衣，让我身子热乎乎的。从此，我天天念着它去上学，再不畏惧风霜雪雨。年年如母亲所说，飞雪送来了春，花朵盼来了夏，绿阴又迎来果实累累的秋……
岁月如流，人生如流，转眼十余年过去。我从大学毕业了，正赶上就业艰难，许多单位下岗分流。毫无门路的我，只得像一只无头小鸟似的在人才交流中心乱闯，结果半年过去后，依然没有找到一份工作。
那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬头望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一辆便车，当天傍晚就来到乡下。
②乡村的夜说来就来，不一会儿，四周就拉起了黑色的帷幕。我独立门前，仰望长空，星星闪烁。可在我看来，那些星星却像在对我眨着嘲笑的眼。我低头哀叹道：“唉，人倒霉连星星都生厌啊！”然后咚地撞上房门，坐在屋内唉声叹气。
母亲从里屋出来，见我垂头丧气的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，星星生厌吗? 不，黑夜的门就是星星推开的呢。”说着她快步上前，哗地一声，房门大开，“走，我们看星星去。”

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坐在满天星斗的院坝，母亲给我讲了许多有关人生的故事，而且全都和门有关。天快亮的时候，母亲有关人生的故事也讲完了，连缀起来，竟成了这么几句：“星星把黑夜的门推开了／黑夜把坚韧的门推开了／坚韧把成功的门推开了／成功把生活的门推开了……”
说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我的心加了一件御寒的外衣，让我心里热乎乎的，我虽然未置一词，但是我却知道了自己应该怎样去做。 （选自《中国青年报》）
18、文中回忆了母亲给“我”讲故事的两次经历，分别是：(4分)
答：（1）第一次是______________________ _ 。
（2）第二次是_________________________________ _。
19、请分析文中画线句子的作用：(3分)
答：
。
20、“母亲不是诗人，母亲不会写诗”，但母亲随口说出的话，竟被“我”称为诗，原因是：（3分）
答：_____________________________________________ _ _。
21、文章以“母亲的诗”为题，表达了作者怎样的思想感情？(2分)
答：_____________________________________________ _ _。
22、请结合你的生活谈谈对母爱的感受。 (2分)
答： 。
第三部分 作文（23题共40分）
23、作文（40分）
种植诚实，你就会收获信任；种植善良，你就会收获朋友；种植谦卑，你就会收获伟大；种植坚持，你就会收获胜利；种植体谅，你就会收获融洽；种植努力，你就会收获成功；种植宽恕，你就会收获和解；种植坦诚，你就会收获亲切；种植耐心，你就会收获改善；种植信心，你就会收获奇迹；……
请以“种植与收获”为话题，题目自拟，写一篇文章。
要求：①题目自拟，立意自定，文体不限；
②有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭；
③书写规范、工整，字数不少于600字(写诗歌应不少于20行)；
④文章中不要出现真实的地名、校名、人名。










































2008—2009学年度第二学期期中考试
八年级语文试卷答案
第一部分 积累与运用（1—7题21分）
1、B（A、锃亮zèng C、稽首qǐ D、呱呱坠地zhuì） （2分）
2、D（ A、不可名状B、播弄是非C、无可置疑）（2分）
3、（1）去掉“无不使人”；（2）去掉“于”字。（每小题2分，共4分）
4、（1）天涯若比邻（2）不汲汲于富贵（3）天街小雨润如酥
（4）沉舟侧畔千帆过（5）月有阴晴圆缺（每小题1分，共5分）
5、（1）法国 凡尔纳（儒勒·凡尔纳）（2）贝多芬、米开朗琪罗（每空0.5分）
6、答案示例：“您是春风，为我吹散心头愁云；您是大树，为我送来夏日清凉；您是港湾，让我停泊心灵之船。妈妈，衷心地祝您：母亲节快乐!”（开放性试题，意思、句式及修辞符合即可，3分）
7、(1)要求点明节日名称和相应习俗，并说出其寓意。答案示例：春节贴春联、放
爆竹，辞旧迎新，迎接春天的到来。清明节扫墓，寄托对逝去先烈或亲人的哀思。
端午节赛龙舟、包粽子，纪念伟大诗人屈原。中秋赏月、吃月饼，象征团团圆圆。
(2)有自己的观点，语言通顺，言之有理即可。示例：中华民族传统节日由来已久，中华文明源远流长，传统文化习俗应继承并光大。(每小题2分，共4分)
第二部分 阅读部分（8－22题，共39分）
（一） 阅读下面文段，完成8－12题。（15分）
8、（1）消散干净 （2） 伸向更远的地方（每小题1分，共2分）
9、（1）湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪，势若奔马。（2分）
（2）横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也象黄昏时那样昏暗。（2分）
10、虽乘奔御风，不以疾也。（2分）
11、天下独绝，山、水。（每空1分，共3分）
12、（1）“鸢飞戾天者’’与“经纶世务者”指追逐名利的人和热衷于官场的人。
（2）鄙弃名利（或：淡泊功名、淡泊人生等）。（每小题2分，共4分）
（二）阅读《藤野先生（节选）》，完成13——15题。(6分)
13、议论。强烈的民族自尊心和无比愤慨的感情。 (2分)
14、受日本军国主义思想毒害的“日本爱国青年”；麻木不仁的中国人（做看客的中国人）(2分)
15、由于作者认识到国民精神的改变比有健全的体格更重要，所以决定弃医从文(2分)
（三）阅读短文《断箭》，完成后面的题目。（4分）
16、不相信自己的意志 17、不要把希望寄托在别人身上，只有自己才能拯救自己。
（三）阅读《母亲的诗》，完成18～22题。（16分）
18、(1)我上小学时惧怕风雪而不愿上学，母亲给我讲了许多有关季节的故事。
（2）我大学毕业后找不到工作，母亲给我讲了许多有关人生的故事。
19、①②两句均为景物描写；（1分）①为下文写我惧怕风雪而不愿上学作了铺垫（1分）②烘托(衬托)了我找不到工作时的失意、沮丧心情。（1分）
20、“母亲不是诗人，母亲不会写诗”，但母亲的话虽然朴实却教育和激励了“我”，
给了“我”智慧和力量，使“我”勇于面对生活，在我看来，母亲的话如诗般优美
（3分）。
21、表达了“我”对母亲教育激励“我”勇于面对生活的敬爱和感激之情。（2分）
22、示例一：当我遇到困难或挫折时，母亲鼓励我，给我力量，使我坚强。
示例一：当我滋生毛病或犯错误时，母亲原谅我，给我帮助，教育我改正。
（以上答案意思对即可，2分））
第三部分 写作（23题，共40分）
23、请参照2008年中考作文评分标准。
等次 一类 二类 三类 四类
分数 20--18分 17—14分 13—10分 9---O分
内容(20分) 中心突出切合题意内容充实感情真挚 中心明确符合题意内容较具体感情较真实 中心较明确基本符合题意内容具体感情真实 中心不明确偏离题意内容不具体感情不真实
分数 25--22分 21—18分 17—14分 13---0分
表达(25分) 结构严谨语言流畅用词生动表达方式运用好 结构完整语言通顺用词准确表达方式运用较好 结构基本完整语言基本通顺用词基本准确表达方式运用一般 结构不完整语言不通顺用词不准表达方式运用差
分数 5分 4分 3--2分 1--0分
书写 (5分) 字体美观 字体工整 字迹清楚 字迹潦草
说明：
　　①不同的项目可以在不同的等次里给分。
　　②内容或表达上有创意的加1—5分，加到满分为止。
　　③没有题目的减2分；不足600字的酌情减1—5分；错别字3个减1分(重复的不计)，最多减5分：标点符号有三处以上错误的减1分。
　　④写成诗歌少于20行的，根据内容酌情减分。 (121.28.15.80)

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