四川省2009年高三语文最新模拟试题 分类精编
--古诗鉴赏阅读专题
四川省德阳市高中2009级“二诊”考试
12．阅读下面这两首唐诗，然后回答问题。（8分）
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛【注】 李白
一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。
塞上听吹笛 高适
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落？风吹一夜满关山。
【注】：李诗是作者于乾元元年（758）流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。
⑴两首诗中的“梅花”都不是实指“梅花”，而是指曲牌名《梅花落》。据此，简要赏析这两首诗在艺术技巧上的相同之处。（4分）
答：
⑵结合这两首诗的内容，简要分析两首诗所表达的不同情感。（4分）
答：
答：⑴（4分）两诗都采用了通感的艺术技巧，由听觉诉诸视觉（2分），即由听到《梅花落》的乐曲联想到看到梅花落下，描绘出与冷落心境相吻合的苍凉意境（2分）。
⑵（4分）李诗表达的是怀才不遇、被贬的忧伤愤懑之情（2分）；高诗表达的是戍边将士的思乡之情以及对戍边战士的崇敬之情（2分）。
南充市高2009届第一次高考适应性考试
12．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分) .
春游 .
王今 .
春城儿女纵春游，醉倚层台笑上楼。 .
满眼落花多少意，若何无个解春愁。 .
注：春城：扬州，因唐人韩翃诗句“春城无处不飞花”而得名。 .
(1)简要分析第一、第二句描写的内容及在全诗中的作用。(4分)


(2)简要赏析“醉倚层台笑上楼”旬中“醉”字的多层含义。(4分)
12．（1）诗的前两句渲染了春城的繁华，春游的热闹，描绘了游人的欢乐情态（2分）；反衬后两句中的“愁”字（2分）。
（2）酒醉，乘酒兴迷花倚台追欢逐笑；陶醉，沉醉在春游的欢快之中；迷醉，暗讽纵情玩乐的游人不理解自己心中的隐忧。（答对两点,可得4分）
内江市2009届高中三年级第二次模拟考试
12．阅读下面一首宋词，回答问题。(8分)
诉衷情近
柳 永
雨晴气爽，伫立江楼望处。澄明远水生光，重叠暮山耸悴。遥认断桥幽径，隐隐渔村，向晚孤烟起。
残阳里。脉脉朱阑静倚。黯然情绪，未饮先如醉。愁无际。暮云过了，秋光老尽，故人千里。尽日空凝睇。
①上阕描写的秋景有何特点?描写秋景有何作用?试作简要分析。(5分)
②上阕“重叠暮山耸悴”一句，有的版本作“重叠暮山耸翠”，你认为其中的“悴”和“翠”，
用哪一个字更好?试结合全词简要分析。(3分)
12．(8分)①(5分)词的上阕描写秋景。前半部分写出了江南水乡秋色平远开阔、疏淡优美的特点(1分)。后半部分，词人选用断桥、幽径、渔村、孤烟等意象(1分)，描绘了一幅荒寒、凄清、寂寞的秋天傍晚图(1分)。词的上阕描叙秋景，渲染气氛，突出秋江日暮对游子情绪的影响，为下阕抒发悲秋伤别之情作铺垫(2分)。
②(3分)应该用“悴”(1分)。全词抒发的是伤秋之情，这情是因为观傍晚秋景引发的对故人的无尽的思念之情，思念情深却又不能相见，所以诗人心中满腹愁怨，用“悴”能准确表现这种感情(1分)。同时，此句用“悴”字，也开启了上阕后半部分描绘的荒寒、凄清、寂寞的秋天傍晚图(1分)。
应该用“翠”(1分)。词上阕前四句描绘的是一幅平远开阔、疏淡优美的秋景图(1分)，用“翠”才与前四句所描绘的意境相一致(1分)。(上述两种答法均可。)

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四川省珙县中学2009届高三语文模拟试题
12．阅读下面两首唐诗，完成（1）—（2）题。（8分）
送柴侍御 王昌龄 丹阳送韦参军 严维

流水通波接武冈， 丹阳郭里送行舟，
送君不觉有离伤。 一别心知两地秋。
青山一道同云雨， 日晚江南望江北，
明月何曾是两乡。 寒鸦飞尽水悠悠。
（1）两首诗的感情是否相同？请简要说明（4分）
（2）请分析每首诗后两句的表现手法。（4分）
12．（1）感情不同（1分）。王诗豁达乐观，表达的是对朋友的宽慰之情；严诗凄凉哀婉，表达了对朋友的深切思念。（3分）（答相同，该题0分）
（2）表现手法：（4分，结合诗句，言之成理即可）：王诗“青山”“明月”句，是作者借助想像来抒情；“明月”句是作者运用反问的手法直抒胸臆。（答出1点即可）严诗借景抒情或寓情于景，（1分）“日晚”“寒鸦”“江水”，渲染出寂静、空虚的环境气氛，表达作者的悠悠情思。（1分）
四川省雅安中学高2009届4月月考
12．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）
宿云梦馆
欧阳修
北雁来时岁欲错，私书归梦杳难分。
井桐叶落池荷尽，一夜西窗雨不闻。
（1）这首诗抒写了诗人怎样的思想感情？请结合一、二两句诗作简要赏析。（4分）
答__________________________________________________________________________
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（2）这首诗最后一句化用了哪位诗人的什么诗句？请指出来并简要分析它的作用。（4分）
答__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
12．（1）这首诗抒写了渴望与家人团圆的思想感情（1分）以及所盼不能实现的愁绪（1分）。第一句借“北雁”“岁欲错”点出季节和时令，第二句用“私书”暗点妻子的来信。岁暮正是与家人团圆的时节，妻子的来信更勾起归家之念，不是诗人渴望团圆的情感就是自然显现出来，而秋凉岁昏，对烘托出了难以团聚的愁绪（2分）
（2）化用了李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的诗句（2分）。巧妙地表达了思念家人、渴盼归家的思想情感，既亲切自然，又增添了诗的内涵。（2分）
乐山市高中2009届第二次调研考试
12•阅读下面一首诗歌，然后回答问题。(8分)
燕诗
粱上有双燕，翩翩雄与雌。衔泥两椽间，一巢生四儿。四儿日夜长，索食声敖孜，
青虫不易捕，黄口无饱期。觜爪虽欲敝， 心力不知疲。须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤
三十日，母瘦雏渐肥。喃喃教言语，一一刷毛衣．一旦羽翼成，引上庭树枝。举翅不回
顾，随风四傲飞。雌雄空中鸣，声尽呼不归。却入空巢里，啁啾终夜悲。燕燕尔匆悲，
尔当返自思。思尔为雏日，高飞背母时。当时父母惫，令日尔应知。
① 按照诗人对自己诗歌的分类，这是一首“讽喻诗”，请你谈谈这首诗歌“讽喻”(规劝)的是什么。(4分)
答．

②赏析“青虫不易捕……一一刷毛衣”这10个诗句。(4分)
答：

12．诗歌鉴赏(8分)
①答：规劝年轻人要记住父母养育自己成长的辛苦。(4分，酌情给分)
②答：这10个诗句刻画双燕为了抚育子女而辛苦操劳，为了孩子们能不挨饿而不知疲倦地劳作，甚至消瘦了自己的身体。还写了双燕为了孩子今后能独立生活，负担起了教育的责任。诗人恰到好处地用物类比人，字字写燕，却字字都在写入，起到了很好的感染和教化作用。(内容解说2分，技巧评说2分。酌情给分)
绵阳中学2009级高三下期入学考试题
12．阅读下面两首诗，回答下面的问题。（8分） .
暮春归故山草堂 .
钱起 .
谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。 .
始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。 .
兰竹诗 .
郑板桥 .
四时花草最无穷，时到芬芳过便空。 .
唯有山中兰与竹，经春历夏又秋冬。 .
（1）钱起在《暮春归故山草堂》中是如何表现暮春景象的？ .
（2）上面两首诗歌所表现的情趣和意境有哪些相似之处？在写法上有什么特点（4分） .
12．（1）作者既以“春残”二字概括来扣题，又用“黄鸟稀”“辛夷花尽”和“杏花飞”来具体表现花落鸟稀、春光逝去的暮春之景。（“春残”概括或总写　　1分；　　三景写全3分）
（2）两首诗都通过对不畏春残的幽竹的描写，寄寓了诗人对其“不改清阴”的讴歌，不为俗变的高尚节操的赞美。（2分）在写法上两首诗都运用了反衬手法，用众芳的调零来突出翠竹的“不改”之情志。（2分

绵阳中学2009级下期第一次月考
12．阅读下面这首诗，然后回答问题。（7分） .
寄全椒山中道士 .
韦应物 .
今朝郡斋①冷，忽念山中客。 .
涧底束荆薪，归来煮白石②。 .
欲持一瓢酒，远慰风雨夕。 .
落叶满空山，何处寻行迹。 .
[注]①郡斋：滁州刺史衙署的斋舍。②煮白石：道家有“煮五石英法”，在斋戒后的农历九月九日，将薤白、黑芝麻、白蜜、山泉水和白石英放进锅里煮。 .
（1）试结合全诗分析首句的“冷”字好在哪里。（3分） .
（2）这首诗抒发了作者什么样的感情？试结合全诗加以分析。（4分） .
12．（7分）（1）（3分）“冷”字是全诗写景叙事抒情的关键。（1分）首句写郡斋天气的冷，联想到山中天气的冷；由天气的冷，联想到在山中艰苦修炼的朋友的孤独、凄冷。于是诗人欲送一瓢酒去，好让他在这秋风冷雨之夜，得到一点友情的慰藉（1分）。通过一个“冷”字，虚实结合，把诗人对山中朋友的想念很巧妙地表达了出来。（1分）（未答到最后一点，但前面各点的分析较具体，也可以给3分）
（2）（4分）作者的感情包含两个方面。一方面是对山中道士的忆念之情。（1分）写山中道人的种种活动，想送酒去安慰都是这种情感的表现。（1分）但忆念只是一层，还有更深的一层，即作者心中的寂寞之情。（1分）“郡斋冷”两句抒写，可以看到诗人身处郡斋的寂寞，想送酒去安慰山中的道士，终于又觉得找不着他们而无可奈何；而自己心中的寂寞之情，也终于无从化解。（1分）

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四川省成都市树德中学2009届高三3月月考
12、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）
望乡台 范成大
千山已尽一峰孤，立马行人莫疾驱。
从此蜀川平似掌，更无高处望东吴。
注：孝宗淳熙元年（1174年），作者由静江府（今广西桂林）调任四川制置使、成都知府。成都北面有望乡台。此诗作于入川赴任之时。这里用它为题，不一定实指其地。
（1）本诗是怎样以“望”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。
（2）“从此蜀川平似掌，更无高处望东吴”这一耐人寻味的画面中蕴含了什么感情？请简要赏析。
12、（1）、本诗围绕一个“望”字，写了过去、当前、未来三种情景。首句概括过去几个月的艰难行程，可以是“回望”过去的艰难行程；第二句写“行人”（诗人自己）立马山头，缓辔踟蹰的场面，含蓄表现诗人当时油然而生的特殊感触，可以说是“怅望”；最后两句直抒胸臆，申述自己立马踟蹰的缘由，可以说是“遥望”，意味深长。
（2）、蕴含了作者思念故乡之情。这两句描述的情景是：诗人即将进入蜀川，再无崎岖之苦，但四周的高山，更加阻隔了与故乡的通路，连登高以望东吴（作者故乡苏州）之处也没有了，这就把思乡之情更加深化了；蜀川，指四川盆地，用“平似掌”来比喻，形象而贴切。诗人面对展现于眼前的蜀川，应是心情开朗，但到了川中，离乡越远，乡思越切，这种相反的心情，构成了此诗深婉而不低沉、萦回而不失开阔的基调，准确表现作者的感受。
南充高中2009级周考（八） 学
12．阅读下列一首唐诗，按要求回答问题。（8分） .
感 遇 .
陈子昂① .
　兰若②生春夏，芊蔚③何青青。 .
幽独空林色，朱蕤冒紫茎。 .
迟迟自日晚，嫋嫋秋风生。 .
岁华尽摇落，芳意竟何成！ .
［注］①陈子昂（公元661—702）梓州射洪（四川射洪县）人，二十四岁中进士，官至右拾遗，直言敢谏；三十六七岁随建安王东征契丹，建议不被采纳，反受降职处分，三十八岁辞官还乡，被射洪县令陷害，死于狱中。②兰若：均为香草名。③芊蔚：花叶茂盛状。 .
（1）整体感知这首诗，简要表述这首诗的思想内容。（4分） .
答：___________________________________________________________________ .
（2）这首诗最主要的艺术手法是什么？试作赏析。（4分） .
答：___________________________________________________________________ .
12．（1）这首诗描写空绝春夏之间的兰若在秋风起时便枯萎调零的命运（2分），借以抒发自己才华出众却报国无门，年华流逝而芳意无成的苦闷（2分）。［解析］本题考查鉴赏与评价古诗的思想内容，从表面的内容和诗人实质上要表达的思想感情两个方面结合作答。
（2）托物言志（2分）。前四句从形、色两方面赞兰若风采的秀美，突出其幽雅独特，后四句写兰若摇落，芳意无成，感叹其芳华零落，从而抒发自己对年华流逝，理想破灭的感慨（2分）。或答比兴（2分）。前四句着力赞美压倒群芳的风姿，实则是以其“幽独空林色”比喻自己出众的才华；后四句以“白日晚”“秋风生”写芳华逝去，寒光威迫，充满美人迟暮之感，“岁华”“芳意”用语双关，借兰若凋零写自己年华流逝、理想破灭。答“比喻”“象征”也可，答“借景抒情”适当给分（2分）。（注：试卷上把“白日晚”打成了“自日晚”）［解析］本题考查古诗表达技巧。先答是什么表现手法，然后作分析。
四川省南充高中2009届高三第九次周练
12．阅读下面这首词，然后回答后面的问题。（8分） .
鹧鸪天•十里楼台倚翠微 .
晏几道 .
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。 .
惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 .
（1）词的上片写杜鹃主要使用了什么表现手法？试作赏析。（4分） .
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（2）“天涯岂是无归意，争奈归期未可期。”表达了抒情主人公怎样的思想感情？请作简要分析。（4分） .
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12．（1）反衬。（1分）一、二句写鹃啼的环境和季节，美丽的春景反衬出杜鹃叫声的悱恻动人；三、四句用黄莺的随意飞动，反衬杜鹃的殷勤多情。（指出相对应的意象1分，正确指出意象的特点2分。）题目问的是“主要”手法，如答衬托、渲染、拟人酌情给分。
解析：本题考查学生把握诗词表现手法的能力。杜鹃是这首词的主要意象，但上片还写到了楼台、翠微、花、流莺，可见是衬托。再结合各意象的特点分析，可以确定是反衬。
（2）漂泊他乡之愁，思念家乡之情，有家难归、身不由己之叹。（2分）。“行人”行走在绚烂春色中，心情本来是愉悦的，但因为杜鹃殷勤的叫声，不免会引起思念之情、作客之愁。但是抒情主人公虽然思乡情切，却不能自主，杜鹃的多情只能徒增烦恼。（2分）
解析：本题考查对诗词所抒发的感情的把握。题干已经告诉了我们思考的方向。一要抓住透露作者思想感情的关键句，二要联系全词，分析抒情主人公的形象。答案要准确全面。
四川省泸州高中2009级高三下期语文开学考试试题
12．阅读下面两首古诗，然后回答问题。（8分）
野 步 野 步
周密（宋） 赵翼（清）
麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。 峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。
羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。 最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。
（1） 从人物形象的角度谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象。（4分）

答:第一首诗给我们呈现的是一个陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隐逸者形象；第二首诗给我们呈现的是一个在阵阵秋寒中带着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。（4分）
（2）这两首诗的三、四句都重点运用了同一种表现手法来表达作者的内心情感，请作简要赏析。（4分）

答 :两首诗三、四句都运用了拟人的手法(借景抒情也可)：周诗赋予蝴蝶以人的感情，和煦的春风让纷飞的蝴蝶陶醉了，“烂醉”二字形象地表现出蝴蝶沉醉花丛，留恋不去的如醉形态，也把作者目睹此景时的陶然之情和盘托出；赵诗将“秋风”拟人化，认为它是个“管闲事”的家伙，染红了枫叶，染白了人头，一年年秋风吹走了一年年时光，它撩起人的种种愁绪，作者用拟人化的手法将自己老之将至之感形象地表达出来。（4分） (218.6.128.98)

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