2008—2009年度第二学期期中考试质量调研
九年级语文试题
考生注意：本学科试卷共三大题，满分120分，考试时间90分钟。
题号 一 二 三 总分
（一） （二） （三） （四）
得分
一、积累与运用（共24分）
1.给下面句中加点的字注音，根据拼音写出汉字。（4分）
也许坎坷，让我看到互相chān（ ）扶的身影； 也许失败，我才体会到一句鼓励的真诚； 也许不幸，我才更懂得珍惜幸福。 生活给（ ）予我挫折的同时，也赐予了我坚强，我也就有了另一种阅历。对于热爱生活的人，它从来不lìn（ ）啬。 要看你有没有一颗包容的心，来接纳生活的恩赐。酸甜苦辣不是生活的追求，但一定是生活的全部。拥有了一颗感恩的心，你就没有了埋怨，没有了嫉妒，没有了愤愤不平，你也就有了一颗从容淡然的心！
chān 给 予 lìn 恩赐
2．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（ ）（2分）
①六七十岁的老人尚且这样认真地学习电脑，______我们这些年轻的学生呢？
②“十六大”报告指出：扩大就业是我国当前和今后长时期重大而______的任务。
③为了保护消费者的合法权益，最近市工商局清查并_____了一批假冒伪劣商品。
　 A.况且 艰苦 销毁 　 B.何况 艰苦 烧毁
C.何况 艰巨 销毁 D.况且 艰巨 烧毁
3．改正句子中的语病。(4分)
（1）多年来曾被计划经济束缚下的人们也觉悟起来。
改正： 。
（2）新华社发现酵母丙氨酸转移核糖核酸人工合成在上海胜利完成的消息后，广大读者非常重视，科学界人士也非常重视，引起了强烈的反应。
改正： 。
4．参照下面两个句子，根据不同身份，仿写关于“智慧”的语句。（2分）
经济学家说：智慧是经济腾飞的翅膀；历史学家说：智慧是人类进步的阶梯； ； 。
5．古诗文默写（6分。第1题2分，其余各题每题1分。）
（1）默写朱熹的《观书有感》一诗。
， 。
？ 。
（2）《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫安守贫寒却兼顾天下的广阔胸襟的语句是： ， ！
（3）岑参在《白雪歌送武判官归京》中以花咏雪、以春景写冬景之千古名句是：
， 。
（4） 王湾在《次北固山下》一诗中描写了时序交替中的景物，并暗示时光的流逝，蕴含自然理趣的诗句是 ， 。
（5）马致远的《天净沙•秋思》中，直抒胸臆，道出天涯游子之悲的词句是：
， 。
6．文学名著阅读 （4分）
我国四大古典名著中，典型的人物和情节一定给你留下了深刻的印象，其中①“弄权铁槛寺”②“千里走单骑”③“误入白虎堂”④“大战流沙河”等故事的主人公分别是 ① ② ③ ④
7．根据下面的语境填写得体的语言。（4 分）
（1）如果你的一位老师在课堂上把都德说成是美国作家，请你用得体的语言委婉地指出老师的错误：

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( 2 ）在班上组织的一次课外学习活动的总结会上，你第一个发言，你的发言结束时要说的话：


二、阅读（46分）
（一）欣赏诗歌，回答8～9题。（4分）
晚 春
［唐］韩 愈
草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。
8．这首诗是通过哪些内容来表现“晚春”景象的？（2分）

9．这首诗用了什么修辞手法？这样写有什么作用？（2分）


（二）阅读下面两段文言文，完成10～13题。（11分）
［甲］嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？（节选自《岳阳楼记》）
［乙］范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” （节选自《宋史》）
10.解释下列加点词的意思（3分）
⑴予尝求古仁人之心 （ ）
⑵发愤苦读，或夜昏怠 （ ）
⑶由参知政事谪守邓州 （ ）
11.下列句子与“吾谁与归”句式相同的一项是（ ）（2分）
A.天下无马！ B.甚矣，汝之不惠！
C.何以战？ D.一鼓作气，再而衰，三而竭。
12.将文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
⑴不以物喜，不以己悲

⑵少有大志，每以天下为己任

13.两段文字中都有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话，这句话的作用是什么？（2分）

（三）阅读下文，回答14～18题（14分）
思，在百草园
刘宗棠
①绍兴的初春，乍暖还寒。踏着绚烂的晨光，走进了渴望已久的鲁迅故居____百草园。
②尽管刚刚经受过肃杀的冰雪，百草园内却依然一片苍翠葱茏。十来枝竹子扶疏摇曳，在初升的阳光下，洒出一片淡淡的影子，两棵不太大的棕桐伸开巴掌，仿佛要对寻踪环顾的瞻仰者数数这里的家珍；据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树，虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错，但仍显得苍劲傲然，生机勃勃。你看，枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞，不正是谱写春之歌的音符！园里几畦青葱的菜田，一眼古朴的石井，顿使人感到幽静沉寂，却又满目生气。看来，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的却是孕育，是萌生！
③尽管我来的还不是时候，没能听到鸣蝉在树叶里长吟；没有看到肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了的情景。可单是那一堵还是当年的短短的泥墙，就给了我无限的情趣。
④泥墙齐腰高，十来步长。墙脚边长满了各种各样的野草，大概就是因为这里的草才命名了这个园吧。现在大都枯黄萎谢，可在这些草叶边、草根旁却已透出星星点点青翠欲滴的草尖____这是生命的火苗在升腾，这是又一次对新的希望的追求。它们把绿色献给大地，献给人类，用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。呵，先生写得多好：他一生“吃下去的是草，挤出来的是奶”！草呵，百草园的草呵，不正植被华夏，给进击者以不尽的养料！我不由得弯下身去，摘一片草叶，含在舌尖上，而我的炽热的爱和深沉的思绪却落在草丛里，落在这片土地上！
⑤当年的鲁迅，就是从百草园走向一个决斗场！向一切愚昧宣战；和一切懦弱决裂，同一切黑暗决斗；与一切腐恶较量。倾一腔热血，抛七尺躯体，为振兴中华而驱驰一生。尽管，他在残酷的斗争中过早地耗尽了心血，还没有来得及看到一个民族的乐园的落成。但是，他的信念、他的希望，和百草园的草一样，不为生命结束而消逝，孕育出更茂盛、更蓬勃的新春。
⑥小草信仰春天，先生信仰中华必将振兴。现在真的有了风调雨顺的气候，有了流金溢彩的太阳，有了清甜如许的泉源。
⑦站在百草园这堵矮墙旁，我看到绍兴的一条街，人流熙熙攘攘，脚步早踏着早春的阳光。站在中国的土地上，朝外望去吧____信息爆炸，宇宙飞船，世界在变革，星球在行进，我们不该像先生那样奋力进击，让中华早一点振兴起来，高高地崛立于世界民族之林吗？
⑧百草园的草呵，每一棵都在阳光和雨露的哺育下成长着。我不也是这个园中的一棵草吗？不仅是，更是从百草园里走出来的人！
⑨思，在百草园；在前进的大路上……
14.第②段描写的是百草园的 景，景物的特征是_____________________，对后文中描写百草园中的草所起的作用是_________________________________________。（3分）
15.第③段在结构上所起的作用是_______________________________。（1分）
16.第④段第三句开始描写百草园的草，先写它的___________，进而写它的___________和给人的_________。它象征的是_________________________________________。（4分）
17.第④段画直线的句子表达了作者什么样的思想感情？（2分）
____________________________________________________ _______
。
18.第⑤段中的“向一切愚昧宣战，和一切懦弱决裂，同一切黑暗决斗，与一切腐恶较量”句式有什么特点？这样表达有什么好处？这个句子赞颂了什么？（4分）
______________________________________________________________ __
。
（四）阅读下文，回答19～23题（17分）
寓言课上的预言
刚从师范学校毕业的年轻教师姜琳，正在给孩子们讲寓言故事《乌鸦和狐狸》：一只狐狸见到乌鸦嘴里衔着一块肉，就赞美乌鸦羽毛漂亮、体态优美，并说要是再唱支歌那就更可爱了。乌鸦心里高兴就开始唱歌，可是刚一开口，嘴里的肉就掉在了地上，狐狸叼起肉得意洋洋地走了。

展开余下试题

姜琳讲完故事，让大家做练习，她说：“同学们，请你们每人对受骗的乌鸦说一句话。”几乎每个学生都是按老师的暗示对乌鸦说：以后别再虚荣了，听了恭维话就得意忘形，要接受教训。只有一个名叫董玉素的胖乎乎的女孩说：“乌鸦，你别难过了，再吃肉时我分给你一块。”
小女孩说完，班上同学一阵哄笑。姜老师说：“你这个孩子，是非不分，就像《农夫和蛇》那篇寓言里讲的农夫一样，将来走到社会上非吃亏不可。”小玉素心里不服气：乌鸦受骗心里正难过呢，它这个时候一定最需要好朋友的安慰了。
接着，姜老师又说：“大家再想想，如果乌鸦和狐狸再见面，会发生什么故事呢?”同学们抢着回答：无论狐狸怎么夸奖乌鸦，乌鸦就是不理它，最后，狐狸只好垂头丧气地走了。
　　老师说：“同学们回答得都很正确。”这时，一个小男孩高高地举起手说：“狐狸是狡猾的，它不会再重复老一套办法了。”老师问：“那你说会怎样?”
于是，那男孩绘声绘色地讲道：“狐狸再一次见到乌鸦，就对乌鸦说：‘乌鸦老弟，上次我骗了你的肉，真是对不起，我妈妈知道后狠狠地批评了我，要我再见到你时，一定要向你道歉，如果你不肯原谅我，我就站在这里不走了。’乌鸦见它说得很诚恳，就对它说，‘狐狸大哥，我原谅你了。’乌鸦一说话，嘴里的肉又掉了，狐狸赶紧跑过去把肉抢了过来。狐狸正要把肉吃下去，忽听乌鸦在树上哈哈大笑，‘臭狐狸，这回你死定了，我在肉里下了毒!’狐狸一听，连忙把叼到嘴里的肉吐出来，跑向不远处的小溪边，不停地用水漱口。这时，乌鸦从树上飞下来，不慌不忙地叼起地上的肉飞走了。”
小男孩讲完，班上的同学都情不自禁地鼓起掌来，姜老师也用赞许的目光看着他说：“吴宝河同学想象力很丰富，故事讲得也很精彩。好好努力，日后你一定会成为一个作家的。”
　　转眼20年过去了，当年的年轻老师姜琳，已经成为一名著名的特级教师。
这天，她作为教育界知名人士，应邀到一所监狱为那里的服刑人员作帮教演讲。到了那里才发现，一同受到邀请的还有本市享有很高声誉、由下岗职工组成的“三实”家政服务公司的女经理。她就是当年那个安慰受骗乌鸦的小女孩——董玉素。更让她料想不到的是，演讲结束，代表监狱服刑人员发言的那个穿着囚服的人，竟是她当初预言会成为作家的吴宝河。
　　两个身份悬殊的人同时叫她老师，让姜琳心里有一种说不出的感觉。听了董玉素介绍她的“三实(诚实、踏实、朴实)”公司经营理念，以及她对服刑人员充满关爱、鼓励的话，姜琳老师突然明白，当年自己犯了一个不可饶恕的错误。一个小女孩，不顾老师提示的所谓正确答案，去安慰寓言中被讽刺、嘲笑的对象——乌鸦，这是多么可贵的童心、爱心!而那个年纪小小，连狐狸都敢骗的孩子，所表现出的那种“智慧”下面，又隐藏着多么可怕的东西啊。这孩子生活在怎样的家庭?为什么会有这样狡诈的心计?自己当年怎么就没有想过呢？
（《青年博览》，李克南/文，有改动）
19.标题“寓言课上的预言”中的“预言”指的是什么？（3分）


20.根据最后一段画线的句子，理解“一个不可饶恕的错误”的含义。（4分）

21.姜琳老师是一个怎样的老师？请加以简要概括。（3分）

22.这篇小小说在构思上有什么独到之处？（3分）


23.通过文中的一堂寓言课，你对“阅读”有什么认识？（4分）



三、作文：（50分）
24．卡耐基在自己的办公桌上挂了一块牌子，上面写着：你有信仰就年轻，疑惑就年老；有自信就年轻，畏惧就衰老；有希望就年轻，绝望就年老；岁月使你皮肤起皱，但是失去了热忱，就损伤了灵魂。行为是心境的反映，如果你有坚定的精神信念，你就有更大的把握取得成功。请以“精神信念”为话题，写一篇不少于600字的文章，题目自拟，文体自定。
























600字









2008—2009年度第二学期期中考试质量调研
九年级语文试题参考答案
一、积累与运用
1．搀 jí 吝 cì
2．C
3．（1）“曾被……束缚”与“在……束缚下”混用，任选一种即可。（2）“引起强烈的反应”是一句抽象的话，应先说，然后再说具体的；对于科学成就，应先说“科学界人士”的反应，再说“广大读者”的反应）
4．示例：政治学家说：智慧是社会前进的车轮； 教育学家说，智慧是开启心灵的钥匙；文学家说：智慧是文学鲜活的血液；科学家说：智慧是科学发明的灯塔。
5．（2）半亩方塘一鉴开 天光云影共徘徊 问渠那得清如许 为有源头活水来 （2）安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 （3）忽如一夜春风来 千树万树梨花开 （4）海日生残夜 江春入旧年 （5）夕阳西下 断肠人在天涯
6．王熙凤 关羽 林冲 猪八戒
7．答案示例：( 1 ）老师，也许是我记错了，我记得都德好像是法国作家。( 2 ）我发言权当抛砖引玉，谢谢大家。（或：我的话说完了，请多指教。) （注意语言的得体，第一句要委婉，第二句要客气。有礼貌。）
二、阅读
（一）
8.是通过描写百花争芳斗艳、杨花榆荚满天飞舞的景象来表现“晚春”的。
9．拟人。作者把花草拟人化，把毫无情感的景物写得极富感情色彩，使全诗洋溢着生机勃勃的春意。
（二）
10．（1）曾经 （2）有时 （3）降职
11．C
12．（1）不以外物的多少和个人的得失而或喜或悲 （2）（范仲淹）年轻时就有远大的志向，常常把治理天下大事作为自己应尽的责任
13．表现范仲淹的以天下为己任的胸怀和志向，突出人物特点，揭示文章主题。
（三）
14. 全 苍翠葱茏（或“生机勃勃”） 描写了草生长的环境，对草起到烘托的作用
15.承上启下的过渡（或“承接上文，引出下文”）
16.形态 精神 鼓舞 无私的奉献精神和顽强的奋斗精神
17.要点：①表达了对鲁迅先生和以他为代表的革命者的景仰和赞颂之情。
②表达了对无私奉献和顽强奋斗的精神赞颂之情。
18.特点是句式整齐，结构相同。（或“是排比句”）
这样表达的好处是加强了语气和语势，增强了语言的节奏感，增强了语言的感染力。
赞颂了鲁迅先生的憎恨旧社会、憎恨黑暗的社会制度、憎恨反动派的坚定立场，赞颂了他顽强的斗争精神。
（四）
19.一方面是指老师对学生董玉素、关宝河未来人生的预言，另一方面是指寓言课上，董玉素安慰受骗乌鸦所表现出的爱心和吴宝河欺骗狐狸所表现出的狡诈，预示了他们以后各自所走的道路。
20.姜琳老师对当年董玉素的爱心只有批评，没有关注到它的积极意义；对吴宝河的“聪明”只有褒奖，没有注意到它潜在的危险，助长了他的狡诈。
21.姜琳是一个热爱学生、教学水平高、善于反思的好老师。
22.小说用寓言课上两个学生的不同发言和20年后两个学生的不同结局相互印证，跨度虽大但内容集中，巧用巧合，构思精妙。
23.示例：①阅读的感受、理解往往是各人心灵的表现；②对文本的解读，可以是多种多样的；③阅读时要善于反思和批判。（答出两点即可得满分）
三、作文：参考中考评价标准。 (122.6.43.174)

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