苏州新区2008-2009第二学期期中考试
八年级 语文试卷
第一部分（20分）
1.根据汉语拼音写出汉字。（4分）
强guō（ ）不舍 bìng（ ）弃 xiè（ ）渎 胸jīn （ ）
2．下边的句子中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。（4分）
① 宛然象征了今天在华北平原纵横绝荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
②其为人也，发奋忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
③一个少女躲在车厢的一角，全神惯注地读着一本书。
④我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取意造出来。
错别字
改 正
3．默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。（8分）
①故园渺何处？ 。 （韦应物《 》）
② ，苦嫌鹦鹉语声娇。 （唐 白居易）
③人生在世不称意， 。 （唐 李白）
④塞下秋来风景异， 。 （ 《渔家傲》）
⑤枯藤老树昏鸦， ， 古道西风瘦马。 （元 马致远）
⑥ ，骈死于槽枥之间，不以千里称也。(唐 韩愈）
4. 请任选一种事物，仿照例句，按“事物+否定+比喻”的格式造一个句子。（2分）
例：老师的身边飘着粉笔屑，不，那并非粉笔屑，那是老师撒出的智慧的花朵。

5．根据下文提供的材料，用精练的语言给泥石流下一个正确、严密的定义。（连标点在内，不能超过45字）（2分）
有一些山区的沟谷中，由于地表径流对山坡和沟床不断冲蚀掏挖，山体常常崩塌滑坡。滑落大量的你、沙、石块等固体物质被强大的水流挟带搅拌，变成粘稠的浆体，沿着斜坡或沟谷急速奔泻。这就是人们常说的泥石流。


第二部分（40分）
阅读《核舟记》的选文，完成6—10题。（10分）
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
......
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。
6．哪组句子中加点的词的意思相同？(2分) （ 　）
A．高可二黍许 B．为宫室
珠可历历数也　　　 知之为知之 （《论语》八则）
C．尝贻余核舟一 D. 其两膝相比者
尝驾黄鹤返憩于此　（《黄鹤楼》） 坐其中，颓然碧窈 （《于园》）
7．与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是（2分） （ 　）
A．启窗而观，雕栏相望焉 B．中轩敞者为舱 C．明有奇巧人曰王叔远　　D．其人视端容寂
8．用现代汉语翻译 “罔不因势象形，各具情态”。（2分）

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译文：
9．该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些方面？(2分)


10.作者在说明船的正面的时候，为什么先说船舱，再说船头和船尾呢？（2分）


阅读《花儿为什么这样红》的选文，完成11—14题。（10分）
花儿为什么这样红？从达尔文的自然选择学说来看，昆虫起到了重要的作用。亿万年前，裸子植物在地球上出现的时候，昆虫还不多。花色素淡，传粉授精，依靠风力，全部是风媒花。后来出现了被子植物，昆虫也繁生起来。被子植物的花有了花被，更分化为萼和花冠（花被和花冠通称花瓣）。花瓣不再是绿色，而是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。形状也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发芳香，这就成为虫媒花。“蜂争粉蕊蝶分香”，昆虫给花完成传粉授精的任务。
昆虫采蜜传粉，有一特殊的习性，就是经常只采访同一种植物的花朵。这个习性有利于保证同一种植物间的异花传粉，繁殖后代。这样可以固定种的特征，包括花的颜色。我们可以设想，假如当初有一种植物，花色微红，由于其中红色比较显著的花朵，容易受到昆虫的注意，获得传粉的机会较多，经过无数代的选择，在悠长的岁月中，昆虫就给这种植物创造出纯一、显著、鲜艳的红色花朵。昆虫参与自然选择的作用，造成各种不同的植物，也造成各种不同的花色。
花儿为什么这样红？最后要归功于人工选择。自然选择进程缓慢，需要经过很长时间才能显示它的作用。人工选择大大加快了它的进程，能够在较短的时间内取得显著成果。例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶（11世纪）那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶（重瓣）、楼子（花心突起）、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品
种。又如虞美人，经过培养，已有红、黄、橙、白各种颜色，却从来没有出现过蓝色。19世纪末，美国的著名园艺育种家蒲班克，发现一株花瓣上好似有一层烟雾的虞美人，特意培养，到20世纪初，便育成了各种深浅不同的蓝色虞美人，为花卉园艺增添了新的品种。
11．请用一句话概括选文对“花儿为什么这样红”这一问题所作的科学解释。（2分）

12．对选文第一段内容理解有误的一项是（2分） （ ）
A．亿万年前的裸子植物全都是风媒花。
B．随着昆虫的繁生，裸子植物变成了被子植物。
C．被子植物的花瓣是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。形状大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发香味。这样可以吸引昆虫。
D．裸子植物依靠风力传粉受精，被子植物主要依靠昆虫传粉受精。
13．选文第一段最后引用唐代诗人温庭筠的一句诗“蜂争粉蕊蝶分香”，你认为有什么作用？（2分）


14．选文中划线部分使用了哪些说明方法？举例分析其表达作用。（4分）



阅读《紫藤萝瀑布》中的选文，完成15—16题。（5分）
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外有曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
15．花的不幸，小而言之指十多年前因社会动荡，紫藤萝花也随之受到冷遇以致摧残，大而言之是指自然诸物因十年浩劫而惨遭灾祸。选文中第三段划线句中的“不幸”一词如果指人，又该如何理解呢？（2分）


16．将选文与下面两段文字进行比较，三位作者都写到了紫藤萝，可是他们借助紫藤萝要表达的目的是不同的，你认为各自的写作目的分别是什么呢？（3分）
①有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦。（出自《苏州园林》）
②今年春天，我走过长着这颗古藤的地方，我的眼前一闪，吓了一大跳：古藤那一段原来凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下面被人砍断，只留上段悬在空中，在风中摇曳。再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。（出自《幽径悲剧》）



阅读《鸟儿中的理想主义》，完成17—21题。（15分）
①我对笼中继续扑翼的鸟一直怀有敬意。
②几乎每一只不幸被捕获的鸟，刚囚入笼中都是拼命扑翼的，他们不能接受突然转换了的现实的场景，它们对天空的记忆太深，它们的扑翼是惊恐的，焦灼不安的，企图逃离厄运的，拒绝承认现实的。然而一些时日之后，它们大都安静下来，对伸进笼里来的小碗小碟中的水米，渐渐能取一种怡然的姿态享用。它们接受了残酷的现实，并学会把这看成生存的常态。他们的适应能力是很强的。适应能力强，这对人，对鸟，对任何生物，都是一个褒奖的词语。它们无师自通，就懂得了站在主人为它们架在笼中的假树杈上，站在笼子的中心位置，而不是在笼壁上徒劳地乱撞。就像主人所期待的那样，优雅地偏头梳理它们的羽毛，如果有同伴，就优雅地交颈而眠。更重要的是，当太阳升起的时候，或者主人逗弄的时候，就适时适度地婉转歌唱，让人感觉到生活是如此的自由、祥和、闲适。而天空和扑翼这种与生俱来的事情，也就是多余的了。

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③但有一些鸟的适应能力却很差，这大抵是鸟类中的古典主义者或理想主义者。它们对生命的看法很狭隘，根本不会随现实场景的转换而改变。在最初的惊恐和狂躁之后，它们明白了厄运，它们用最荏弱的姿态来抗拒厄运。他们是安静的，眼睛里是极度的冷漠，对小碟小碗里伸过来的水米漠然置之，那种神态，甚至让恩赐者感到尴尬，感到有失自尊。鸟儿的眼睛里一旦现出这样的冷漠，就不可能再期待它们的态度出现转机，无论从小笼子换到大笼子，还是把粗瓷碗换成金边瓷碗，甚至于再赏给它们一个快乐的伙伴，都没有用了。这一切与它们对生命的认定全不沾边儿。事实上，这时候它们连有关天空的梦也不做了，古典主义者总是悲观的，绝望的，它们只求速死。命运很快就遂了它们的心愿。
④而我一直怀有敬意的，是鸟儿中的另一种理想主义，这种鸟儿太少，但我侥幸见过一只，因为总是无端想起，次数多了，竟觉得这鸟儿的数目似乎在我感觉中也多了。
⑤我见到这只鸟儿的时候，它在笼中已关了很久了，我无从得见它当初的惊恐和焦灼，不知它是不是现出过极度的冷漠，或者徒劳地撞击笼壁，日夜不停地用喙啄笼壁的铁枝。我见到它的时候，它正在笼子里练飞。它站在笼子底部，扑翼，以几乎垂直的路线，升到笼子顶部，撞到那里，跌下来，然后仰首，再扑翼……这样的飞，我从来没见过。它在笼中划满风暴的线条，虽然这些线条太短，不能延伸，但的确饱涨着风暴的激情。它还绕着笼壁飞，姿态笨拙地，屈曲着，很不洒脱，很不悦目，但毕竟它是在飞。它知道怎样利用笼内有限的气流，怎样训练自己的翅膀，让它们尽可能地张开，尽可能地保持飞翔的能力。
⑥在这样一只鸟的面前，我感觉惭愧。
⑦一般我们很难看见鸟是怎样学飞的，那些幼鸟，那些被风暴击伤了的鸟，那些在岩隙里熬过隆冬的鸟，还有那些被囚的鸟。这是一件隐秘的事。我们只看见它们在天空中划过，自由地扑翼，桀骜地滑翔，我们只羡慕上帝为它们造就了辽阔的天空。
⑧但在看到那只在笼中以残酷的方式练飞的鸟之后，我明白，天空的辽阔与否，是由你自己造就的，这种事情上帝根本无能为力。上帝只是说，天空和飞翔是鸟类的生命形式，而灾难和厄运也是世界存在的另一种形式。至于在灾难和厄运中你是否放弃，那完全是你自己的事情只要眼睛里还有蓝天。
(选自《中华活页文选》2003年第11期，作者筱敏)
17.对于笼中鸟来说，既然天空和扑翼是“与生俱来”的事情，为什么此刻成了“多余”的?(2分)


18.作者对鸟类中的“古典主义者或理想主义者”持什么态度?(2分)


19.文章第①段说：“我对笼中继续扑翼的鸟一直怀有敬意。”第⑥段又说：“在这样一只鸟的面前，我感觉惭愧。”作者为什么对这类鸟“怀有敬意”？为什么在它面前“感觉惭愧”？（4分）



20.最后一段说：“天空辽阔与否，是由你自己造就的，这种事情上帝根本无能为力。”这句话的含义是什么？在文中有什么作用？（3分）


21.下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是（4分） （ ）（ ）
A．本文采用托物言志的手法，通过对笼中扑翼鸟儿的褒扬，赞美了那种面对厄运敢于抗争，为理想而不懈奋斗的人。
B．本文为我们塑造了一只怀有“理想主义”的鸟的形象，写另外两种鸟为它作铺垫，这样，在对比映衬中表现出这种怀有“理想主义”的鸟令人敬佩。
C．本文第⑤段中，作者用饱蘸激情的文字，细致描写了在“笼中继续扑翼的鸟” 的形象，语言生动形象，感情委婉含蓄。
D．“那些幼鸟，那些被风暴击伤了的鸟，那些在岩隙里熬过隆冬的鸟，还有那些被囚的鸟”这一排比，紧承上文，进一步渲染了鸟的生存困境，告诫人们不要“只羡慕上帝为它们造就了辽阔的天空”，人类更应为它们造就辽阔的天空。
E．全文过渡巧妙，衔接自然。作者在第③段开头和第④段开头，分别用“但”和“而”两个转折连词，将对三种鸟的描述连接起来，使全文形成一个有机整体。
第三部分（40分）
22.在平时的生活、学习和工作中，我们都有许多美好的“梦”。请以“为了心中的梦”为题写一篇不少于500字的文章，除诗歌、剧本以外题材不限，文中不要出现（或暗示）本人的姓名、所在班级。
为 了 心 中 的 梦









200





300





400





500






600







苏州新区第一中学2008—2009学年度第二学期
初二语文期中试卷答案
1——4题 略
5. 泥石流是山坡上大量泥、沙、石块等固体物质经地表径流的冲蚀挟带沿着斜坡或沟谷奔泻的急流。
6 7.B 8.略 9.①用料体积小 ②所刻事物繁多 ③刻物情态毕备。
10. 因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然的引出下文中船头三人的情态的描述。
11. 这是昆虫参与自然选择的结果（1分），也是人工选择的显著效果（1分）。 12.B
13. 在这里引用这句诗，既形象地说明了昆虫起到了传粉受精的作用（1分），又增加了语言的文学性，使读者在明白事理时，又能获得美的感受。（1分）
14. ①举例子，②作用：以牡丹在人工选择下的变化为例，具体的说明了人工选择比自然选择的进程快而且成果显著；③作比较，④作用：将自然生长与人工培育的牡丹花在生长时间长短、花的外形及品种的多少优劣等方面做了比较，突出了人工选择的显著成就。

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15. 人的不幸，小而言之是指“这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”（1分），大而言之是泛指人们因种种原因而经受的令人失望、伤心、痛苦的遭遇（1分）。
16. 本文状写紫藤萝盛开的壮观，暗示了生命长河的伟大，表达作者积极的人生情怀。
《苏州园林》写到藤萝，是为了说明苏州园林中花草树木的栽种与修剪都着眼于画意。
《幽径悲剧》写古藤萝被毁的惨状，表达了作者对愚氓灭美的愤慨。
17.(2分)因为它们已经接受了残酷的现实，并学会把这看成生存的常态，理想和自由不再成为它们的追求，抗争和拼搏已变得毫无意义。（意思对即可，如有习惯、接受现实、坦然面对、反抗无用等字眼均可认为正确。） 18.(2分)肯定它们抗拒厄运、漠视恩赐的精神；批判其狭隘、守旧，以及理想破灭后的悲观、绝望。（意思对即可，如出现肯定它们的斗争精神，反对它们的消极态度等意思也可认为正确。）
19.“怀有敬意”是因为它身处困境却不失生活的理想，坚持飞翔。（2分）
“感觉惭愧”是因为这只鸟面对厄运、勇敢顽强地抗争，这一点我未必能够做到。（2分）（意思对即可）
20.含义：天空是靠自己寻找、创造的。你的理想有多高远，天空就有多辽阔；只要不放弃理想，在困境中同样也可以飞翔。（2分）（意思对即可） 作用：点明主题，启示人们，即使身处困境，也不应放弃自己的理想，而应建筑自己的天空，继续奋斗。 （2分）（有点明主旨、升华情感的等字眼均可得1分） 21.C、D （4分） 解析；C 项“感情委婉含蓄”有误 ，是直抒胸臆 D项“人类更应为它们造就辽阔的天空有误”，文中并无此意。 22.作文：参照中考评分标准。 (222.92.65.202)

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