《动物游戏之谜》导学案
编者：若飞 审者：康源 2009.3.17
【学习目标导航】
1、掌握重点字音、字形、词义，了解动物游戏的有关知识，并能查找有关资料，了解更多自然之谜。
2、理清文章结构，培养筛选信息，概括叙述的能力。
3、学习文中巧妙生动的说明文写作方法，鉴赏文章语言。
4、培养热爱动物的感情，培养勤于探索的科学精神，领悟丰富的人文内涵。
【学习重点】 学习目标1、2、3
【学习难点】 学习目标2、3
【学习方法】 诵读、体味、研讨、展示、探究
【课时安排】 1课时
【知识链接】
文体特征介绍
◇科普文是一种说明文体裁。介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。
科普文的阅读方法
◇把握对象——把握说明对象的特征和本质。（①从语句、语段中找出事物的特征。②从文章中概括、提炼出事物的特征。）
◇理清思路——弄清楚说明的条理和说明的顺序。（时间顺序，空间顺序，逻辑顺序）
◇说明方法——下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状态等
◇体会语言——说明语言的准确性，说明语言平实，简明的特点，文艺性说明文语言的生动性
【学习过程】
一、初读课文，完成下列小题
1、给下面各组词语注音：（A级）
A.嬉闹（ ） 坠地（ ） 聒噪（ ） 懵懂（ ）
B.默契（ ） 衔恨（ ） 勾当（ ） 嚼舌（ ）
C.汲取（ ） 调剂（ ） 露脊（ ） 舵柄（ ）
D.陡峭（ ） 尾鳍（ ） 惬意（ ） 召唤（ ）
2、改正下列各组词语中的错别字：（A级）
A.兴高彩烈 樊篱 嬉闹 撕打
B.冰雪消溶 汲取 睚眦 天赋
C.比比皆是 反馈 端倪 锻炼
D.一曝十寒 饿殍 悬涯 纷纭
二、再读课文，整体把握。
1．课文大体可分为几个部分呢？概括各部分的主要内容。（B级）
2．从本文的结构安排看，本文的说明顺序是什么？（C级）
三、内容分析，质疑交流
1．归纳课文中列举的动物游戏的种类、特征以及事例。（B级）
2．动物为什么游戏，课文里提供了几种假说？请你总结一下，并写下这种假说的根据和结论（B级）
3．作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，请你从课文中找出相应的例证。（B级）
4．本文用了那些说明方法，至少举出三种并举例说明。（C级）
5．本文的语言有什么特点？（C级）
【当堂检测】
一、
1．下列加点字注音有错误的一项是 （　　）
A．嬉闹（xī) 　　坠地（zhuì）　　　　 B．聒噪（guò zào)　 默契（qì)
C．陡峭（qiào）　　 嚼烂（jiáo）　 　　D．衔恨（xián ) 　　 汲取(jí)
2.下列加点的成语使用不正确的一项是 （ ）
A.在动物身上，无论从形态结构、生理过程，还是行为方面去分析，尽可能节省能量的例子几乎俯拾皆是。
B.单独游戏时，动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃，在原地打圈子。
C.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。

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D.研究者们各执己见，众说纷纭。
3．下列关于课文内容叙述有错误的一项是 （ ）
A、课文的结构模式是“总——分——总”。先提出各种动物的游戏行为，引发读者思考，然后分述各种假说，提供给读者思考，最后总结。
B、动物为什么游戏，着实让人迷惑。但作者以实事求是的态度，列举大量事例，提出各种合理性的假说，去伪存真，最后得出了动物游戏的结论。
C、本文层次清晰，先简述了三种游戏行为：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏，然后又分别提出演习说、自娱说、学习说、锻炼说四种假说。
D、本文是一篇通俗易懂的科普文，语言简洁、平实、准确，使人在获得科学知识的同时，获得思想感情上的陶冶和艺术上的享受。
二、阅读课文12——13段，完成以下题目
4．关于“自娱说”的理解，下列说法不正确的一项是 （ ）
A、“自娱说”认为，进化程度、自理水平与动物的“自我娱乐”的天性成反比。
B、河马和渡鸦的游戏行为说明有些动物的游戏与生存适应毫无关系。
C、通过游戏，动物可以获得生理上、心理上的平衡，从而得到一定的自我安抚和保护。
D、游戏使动物紧张的自然竞争生活得到某些调剂和补偿，因此游戏不分年长年幼。
5、下列说法不能作为“学习说”依据的一项是 （ ）
A、黑猩猩用棍子的游戏会使它们在今后的生活中容易学会使用棍子。
B、“捉迷藏”和追逐游戏能使动物学会利用地形保护自己的本领。
C、游戏对锻炼动物的速度、敏捷、隐蔽、争斗、利用环境等能力都很有效。
D、无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。
6、以下说法不符合文意的一项 （ ）
A、“自娱说”的科学家认为，“自我娱乐”是动物天性的表现，正像捕食、繁殖等天性一样。
B、“自娱说”认为所有动物的游戏都与生存适应毫无关系，并举河马和渡鸦为例。
C、“学习说”是不久前由哈佛大学社会学家、加州大学的一位生理学家等提出的。
D、“学习说”认为游戏能使动物把自身的天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而是一种重要的学习行为。
7、根据文章，以下推断不正确的一项是 （ ）
A、成年动物的自然竞争生活十分紧张，游戏能使它们获得某种调剂和补偿。
B、按照“自娱说”，黑猩猩“自我娱乐”的天性应该不比鸭子的更强。
C、渡鸦和河马喜欢做一些游戏，这些游戏使得它们自得其乐。
D、北极熊们亲密地厮打、追逐可以使它们锻炼反应速度以及争斗的能力。
二、综合题
8.比较下列两段文字的语言有什么不同。
A.花很懂得虫情世故，它知道昆虫决不肯白白地替它效劳。它必定要备一份厚礼，才请得到媒人。所以它特别制造了香甜的花蜜，作为酬谢媒人的筵席。这还不算数。花恐怕昆虫不知道它有花蜜，还用了心计，装上艳丽的花冠，散出芬芳的香气，利用美色芳香来招引昆虫上门。这跟商店用大招牌、装霓虹灯招引顾客有些相像。
B.赖特发现，哈得逊湾的北极熊冬季生活艰难，要花很大力气去捕捉海豹、鱼类，过着紧张的流浪生活。到了夏季，冰雪消融了，北极熊转移到陆上生活，这时，食物来源丰富了，北极熊不必为猎食而整天奔波。它们吃饱喝足了，就进行各种游戏，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。
※9.请依据强调的不同重点，组合下面两个句子。（可增删词语。）
①游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来。
②无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。
※10．请同学们拟写“保护动物”公益广告词，要求：①印象深刻；②新颖别致；③简洁明了。
例示：①“保护动物就是保护我们的家园”
②“动物和人类共有一个家”

标注“※”，为选做题。
导学案部分答案：
【学习过程】
二、
1、参考答案：
（１－４）举例说明动物的游戏行为。
（５－８）说明动物游戏的基本类型。
（９－１４）概述动物游戏的目的性研究。
（１５）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究。
2、参考答案：
本文一开始列举动物游戏这种现象；然后归纳分为三种类型，并且指出了这三种游戏的具体的特征；最后，针对动物的游戏具体介绍了人们对动物进行游戏的目的的几种看法，即“演习说”“自娱说”“学习说”和“锻炼说”。因此作者在同我们一起探究动物游戏之谜的时候先摆现象，再深入地去分析探究原因，这样的顺序应是逻辑顺序。
【当堂检测】
二、
8、参考答案：
A段文字写花为了招引昆虫来为它传粉就精心地打扮自己并且酿出香甜的蜜来引昆虫上门。作者运用拟人、比喻等修辞方法，描写生动形象，富有文学色彩。
B段文字的语言没有进行描写，只对北极熊的夏天和冬天的活动进行了叙述，语言平实，不如A段文字生动形象。
9、解析：只要了解这两句之间的关系就很好作答了。
参考答案：A.强调原因：无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为，因为游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来。B.强调结果：游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。
解析：这两段文字虽都是说明文字，但它们各有特点，主要是从语言方面来区别。 (222.139.245.89)

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