《苏轼词二首•念奴娇•赤壁怀古》导学案
编者：若飞 审者：康源 2009.4.13
【学习目标】
1.领略苏轼豪放雄健的词风，了解怀古词的特点。
2.把握诗歌结构，理解诗歌含义，并熟练朗读背诵。
3.欣赏苏词的语言特点，感受婉约与豪放的不同魅力
【学习重难点】
1.重点：用文学视角去解读词中的景物描绘和人物刻画。
2.难点：体会作者含蓄深刻的情感。
【知识链接】
一、词牌介绍
念奴娇：念奴是唐代天宝年间著名的歌妓，调也因此得名。它有双调，有平韵、 仄韵两体，仄体有100字，较为常用，平韵用者较少。
二、词风：豪放及婉约
婉约：词原来是从民间小调发展来的，多以艳情为题材，语言清丽，音律严谨，表现婉曲含蓄，就用“婉约”两字来形容它的风格。婉约词作品语言清丽含蓄，表达情感婉转缠绵，情调或轻松活泼，或离愁别绪，或深沉幽怨。代表词人有柳永、秦观、李清照。
豪放：到苏轼笔下，词的题材被大大拓宽了，所谓“以诗入词”，形式上也不再严格遵守腔调韵律，词境更壮阔了，确立了豪放派的风格。豪放词作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，多给人一种积极向上的力量。代表词人以苏轼、辛弃疾为主。
三、作者简介
苏轼（1037-1101）字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。与其父苏洵、弟苏辙三人在文坛上号称“三苏”，同为“唐宋八大家”之一。他是北宋成就最高的文学家，又是多方面创作才能的大家。他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风，与辛弃疾合称“苏辛”。
苏轼的词意境和风格都比前人提高一步。他作词不纠缠于男女之间的绮靡之情，也不喜欢写那些春愁秋恨的滥调，一扫晚唐五代以来文人词的柔靡纤细的气息，创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格。苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界观的矛盾。他政治上长期失意，一生经历坎坷不平，但仍能保持乐观豪迈的精神，不时发出健旺爽朗的笑声；另一方面作者在达观潇洒的风度里潜伏着一种浓厚的，逃避现实追求解脱的老庄思想，用来寄托自己对政治现实不满的心情。
四、背景简介
北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。《念奴娇》是苏轼贬官黄州后的作品。43岁（元丰二年）时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。
【学习过程】
一、苏轼的有多方面的艺术才能。散文汪洋恣肆，明白晓畅；诗歌题材广泛，内容丰富。你一定熟记他的作品，请你写出几句苏轼作品的名句。（A级）
二、诗词重在朗读，有感情朗读全词。[朗读指导：这首词上片高起然后低回，平稳过渡后激昂慷慨至极，雄风浩荡，热烈奔放，应读得铿锵有力，读出作者对历史上这场战争的向往和对英雄的景仰；下片抖笔挡开，长音袅袅，渐紧渐烈，沉郁过后，复归于沉静、旷远，最后的感慨语尽管含有消极情绪，也应读得洒脱，不要当作低调处理。]
1、正音（A级）
故垒（ ）公瑾（ ）还酹江月（ ）樯橹（ ）纶巾（ ）早生华发（ ）
2、解词（A级）
浪淘尽（ ）纶巾（ ）还酹江月（ ）灰飞烟灭（ ）（ ）

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一 尊（ ）华发（ ）风流人物（ ）
3、将下列句子翻译成现代汉语。（B级）
故国神游，多情应笑我，早生华发。

三、整体把握
从章法上说，词的上片大多侧重写景，叙事，下片侧重抒情。请简要说说这首词的写作思路。（点拨：理清层次，概括其内容。C级）
四、深入文本，品读文句。
1、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这一句在全词中起什么作用？ （C级）
2、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”描写了怎样的赤壁之景？有什么作用？（C级）
3、为什么单单怀周瑜？（C级）
4、词中周瑜的形象有什么特点？为什么插进“小乔初嫁了”一语？在对周瑜形象的刻画中，作者寄寓了什么感情？（C级）
5、如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是积极还是消极？ （D级）
6、这首词历来评价甚多，其中“开阔雄浑，奔放驰骋”八字犹为突出，请结合词的意象、意境或语言等来分析这个特点。（D级）
五、背诵并默写《念奴娇•赤壁怀古》
【课堂测试】
1、默写。
（1）乱石穿空， ， 。江山如画， !
（2）遥想公瑾当年， ， 。 ， ， 。
（3）故国神游，多情应笑我，早生华发。 ， 。
2、选出对苏轼《念奴娇•赤壁怀古》词中部分词语解释有误的一项 （ ）
A、风流人物：有文采有功绩的人物。 故垒：古老的营堡。
D、雪：喻浪花。 英发：勃发。
C、纶巾：黄色的毛巾。 樯橹：桅杆和桨。
D、故国：故地。 尊：通“樽”。
3、“樯橹灰飞烟灭”句中的“樯橹”借代水军。下列各句中加点词语也使用了借代手法的一项是 （ ）
A、市列珠玑，户盈罗绮 B、举酒欲饮无管弦
C、一蓑烟雨任平生 D、卷起千堆雪
4、对苏轼《念奴娇•赤壁怀古》诗句内容解说不当的一项是 （ ）
A．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”总领全词，为下文赞周郎埋下伏笔，创造出雄浑的气氛。
B．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”用词形象生动，绘声绘色地描绘了赤壁奇景。
C．“小乔初嫁”“羽扇纶巾，谈笑间”等词句从正面多角度赞美周郎的年少得志、指挥若定的从容神态。
D．“江山如画”承上总括，“一时多少豪杰”呼应“千古风流人物”，再为赞美周郎蓄势， 自然过渡到下阕。
5、某学校高一举行“唐诗宋词朗诵会”。其中有一位选手的参赛节目是苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》。如果你是主持人，请你为这名选手写一段串台词。
【拓展阅读】
1．《念奴娇•赤壁怀古》的思想内容
《念奴娇•赤壁怀古》融写景、怀古、抒情为一体，从描绘古战场“赤壁”的雄奇景色入手，赞扬一代儒将周瑜的丰功伟绩，表达了词人对古代英雄豪杰的缅怀。又联系到自己的现实处境，产生了年岁将老，壮志难酬的无限感慨。结尾处“人生如梦”的感慨，是作者痛感江山依旧，人事已非，有苦闷消极的愁绪，但是作者渗透更多的是特有的豪放旷达的精神。
2．《念奴娇•赤壁怀古》的豪放情调
首先表现在描写赤壁景物上。词作开篇“大江东去”，写出了长江奔腾的气象，“浪淘尽，千古风流人物”由景思人，表达词人对古代英雄的缅怀之情。思维开阔。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，描写古战场的险要形势和壮阔景象，用词刚劲，笔墨雄健。其次，表现在对周瑜形象的塑造上。“小乔初嫁了”，表现了周瑜青春年少、春风得意。“雄姿英发”描写了周瑜英姿飒爽的形态，“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，表现了周瑜从容淡定，沉着应战的儒将风采。最后，表现在对与感情的抒发上。收笔有“人生如梦，一樽还酹江月”的慨叹，流露了消极苍凉的思绪，也有祭洒江天的豪放旷达的一面。
3.品读烘托和映衬的表达技巧
（1）烘托：烘托是“以乙托甲”，使甲的性质更加突出，乙起陪衬作用。词中“千古风流人物”引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后集中为周瑜一人，突出周瑜在作者心目中的主要地位。（2）映衬：映衬是烘托的特殊形式，一方面“以乙托甲”，一方面“以甲托乙”，有互相彰显的作用。
词中有两种映衬：①实景与虚景映衬。作者亲眼所见的景象是实，作者想象的战争情景是虚，二者互相衬托。②周瑜的“雄姿英发”与作者的“早生华发”相互映衬，既显出周瑜的少年得志，又嫌出作者的壮志未酬。
4、比较鉴赏
首先，可以与苏轼同时期的散文《赤壁赋》比较。从写景的角度比较，风格迥异：《赤壁赋》所描写的是月白风清、渔歌泛夜的幽美景象。而《念奴娇》所描写的是波涛汹涌、气势磅礴的壮阔意境。从抒情的角度比较同中有异：相同点是，都表现了苏轼豁达、乐观的精神态度，都抒发了人生短暂的感慨，表达了壮志难酬的思想。不同的是，《赤壁赋》内容更丰富，有着更多的人生无常的超脱，有着忘情山水的虚无思想。
其次，可以与婉约派词人的作品比较。从词章的创作上比较，婉约派词人特别讲究词的音律，而苏轼在创作中，则以意为先，常常打破音律的束缚，他是词创作改革的领军人物，也因此受到当时婉约派词人如周邦彦、李清照等人的抨击；从词作的内容上比较，婉约派词人以写离别相思、风花雪月等为正宗，而苏轼的词抒情记事、写景议论、怀古悼亡等，“无事不可入”，扩大了词的写作范围。　
《苏轼词二首•念奴娇•赤壁怀古》导学案
部分答案：
三、请简要说说这首词的写作思路。（点拨：理清层次，概括其内容。C级）
词中借咏史抒发了作者壮志难酬的郁闷心情。上片先以波澜壮阔的长江为背景，点出赤壁战场之所在，然后写它的险要形势，并称颂当时众多的英雄人物；下片先着力塑造周瑜的英雄形象，描述火烧曹营的历史事件，最后抒发作者的感慨，归结全词主旨。
四、深入文本，品读文句。
1、明确：“大江东去”是赤壁之战的衬景，“浪淘尽，千古风流人物”是“怀古”的点题。这一句泛写作者凭高远眺，所见所感，是全词起兴之笔，词一开头就浓缩了浩瀚的时空，把江水、浪花、千古风流人物融成一片，创造了一个的旷远、深沉的意境，为“周郎”出场造成声势。

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2、明确：第一、二、三句总写长江，引起人的怀古思绪，这几句具体写赤壁之景。先写江岸石壁，“乱”写出险怪，“穿”写出高峭。再写江面波涛，“惊”写汹涌，“拍”描绘出水石相搏的情状。“卷”句写出浪花四溅，狂澜奔腾起伏的异景，声音、色彩、姿态，无不逼真。这几句，作者抓住悬崖、陡壁、惊涛，波浪这些可视性极强变化宏大的形象，大刀阔斧横画纵抹，描绘了一幅奇险雄伟的画面；并暗写赤壁之战惊心动魄的场面和英雄豪杰们的雄姿，表现了作者的豪迈奋发。
3、明确：
a、建功年龄 苏轼四十多岁 团练副使 虚职
周瑜二十多岁就被重用
b、机遇
苏轼遗憾没有碰到这样的机会
周瑜碰到了孙权这样的明君
赤壁之战中主要角色是周瑜
c、惺惺惜惺惺
苏轼：“知音如周瑜。”
怀古的目的是为了抒发感情。
4、明确：周瑜儒将风流，从容潇洒，指挥若定。插写小乔突出周瑜少年英雄气宇不凡。诗人赞颂周瑜非凡的胆略，意在抒发自己年将半百而功业无成的感慨。
5、明确：“人生如梦，一尊还酹江月”——这是苏轼对人生的无限感慨，有大彻大悟、超脱尘俗的味道。苏轼在《前赤壁赋》里说：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”张若虚在《春江花月夜》里说：“今人不见古时月,今月曾经照古人。”也许苏轼在想：人生真的犹如一场空梦，辉煌像周瑜那样是一生，郁闷像我苏轼一样也是一生，在滚滚不息的长江面前，在圆缺循环的月亮面前，一切的失意潦倒，迫害挫折，郁闷愁苦又算得了什么呢？“大江东去，浪涛尽千古风流人物”，放得下，才能拿得起，看得开，才能出得来，因此，苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。这就是苏轼的生存智慧，这就是苏轼的达观态度，这也就是苏轼的诗意人生。
不能改变环境，那就改变心情，这难道算是消极吗？这其实告诉我们一个朴实的生活道理，人生不如意事十有八九，当你遇到人生苦难时，抱怨无济于事，伤感徒增烦恼，所以要学会自我解脱和心灵释放，想想人生也就犹如一场梦，“古今将相今何在？不见当年秦始皇”，“一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中”，天大的困难放到短暂而宝贵的人生面前，又算得了什么呢？又何必苦苦去计较什么呢？这就是人生的豁达境界。苏轼年轻时也是意气风发，拼搏进取，有“澄清天下之志”，而“乌台诗案”让他站到了死亡的边沿线上，也许鬼神在向他敲门的时候，苏轼才能真正的体会和领悟人生的价值和意义。如果说这就是“消极”，那么，我想说，人生需要这样的消极，建立自己的弹性人生，或许正是一个人积极进取的另一种表现。
6、明确：（1）景物描写的豪放：你看那“大江东去”，你看那“乱石穿空”，那夸张、比喻手法的运用，那纵横驰骋、游忍有余的描写，给我们呈现现出了一派广阔的景致，显示出了宏大的气魄。（2）周瑜形象的豪放：这个作者极尽赞美的对象，作者选取了美满婚姻、儒雅风度、卓越的指挥才能三个方面，三个特写，便把一个叱咤风云的儒将风采写得形象生动。这个少年得志，在赤壁之战中建树显赫奇功的英雄，正寄托着作者的人生理想。（3）感时伤今的豪放：生不逢时，空有一腔抱负，但对得起天地良心。不过“风流人物”也是要被历史长河淘尽的，不如在江月、江风中举杯逍遥吧，词人在失落中找到了解脱。
【课堂测试】
6、一面是流淌着的现实：乱石穿空，惊涛拍岸，江水涛涛，壁立千仞；一面是逝去的历史：烽烟滚滚，战旗猎猎，曹操周瑜诸葛亮，一一从眼前闪过。字字声声，都是对锦绣河山的赞美，对历史豪杰的钦佩和报国壮志的抒发。如果没有苏轼，中国的词坛不知要失色多少，《念奴娇•赤壁怀古》可以作证。这首千古绝唱，以它排山倒海的气势和大开大阖的历史纵深感，倾倒过无数的爱国志士、骚人墨客，直到今日，它依旧余音绕梁。请欣赏 xxx朗诵的苏轼《念奴娇•赤壁怀古》。 (222.139.245.89)

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