温州市八年级语文(下)学习目标检测期末模拟卷（A卷）
(满分: 100分 考试时间：100分钟)
班级 姓名 考号 得分
一、语文积累与运用(共25分)
1、阅读下面文字，请根据拼音写出相应的汉字。(4分)
2008，熊熊燃烧的奥运火炬在广mào( )的大地上传递。每到一处，点亮的是希望，也是梦想；传递的是精神，更是信仰。全球目光聚焦的北京正mù( )浴在和煦的阳光里，欢悦)xiáng( )和。等待的是jìng( )赛，也是欢聚；期盼的是取胜，更是共荣。
2、古诗文默写(8分)
①惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 ， 。文天祥《过伶仃洋》)
② ， ，此事古难全。(苏轼《水调歌头。明月几时有》
③浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯. ， 。《己亥杂诗》
④岑参的《白雪歌送武判官归京》中有两句诗，将诗人因朋友离去而产生的无限惆怅之情写到了极致，这两旬诗是： ， 。
3、联系上下文，把下列句子补充完整。(2分)
如果说，性格决定命运，那么，习惯影响一生；如果说，知识改变命运，那么，习惯主宰未来。彬彬有礼，尊老爱幼，是良好的文明习惯；善于倾听， ，是良好的学习习惯；坦诚相待， ，是良好的交友习惯。当这些都成为你的习惯，你将终身受益。
4、汶川“5．12大地震后，亲历地震的灾区孩子在心灵上受到了极大的震撼和创伤。在“六一”儿童节即将到来之际，某报社开展了“心系灾区，真情六一”赠言征集活动，请你也来参加，献上自己对灾区孩子的诚挚鼓励。(30字以内)(2分)

5、请完成下面名著阅读题。(5分)
①阅读下面名著选段，完成文后问题。
从这一天起，他把整个身心都扑在这部书的创作上．他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着．他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛：有时候那些鲜明生动、难忘的景象清晰地重新浮现在他的脑海里，但他无法用笔墨表达，写出来的字句显得那样苍白无力，缺少生气和激情．
以上语段出自名著《 》。文中的“他”是 (人名)。请你用简洁的语言概述“他”成长的道路。 (3分)
②《傅雷家书》一书，大部分书信都是我国著名的 家傅雷先生用自己的经历现身说法，教导儿子 (人名)待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。儿子果然不负父望，成为了世界一流的——大师。(2分)
6、口语交际题。(4分)
潮音中学将举行八年级演讲比赛。班会课上四班班长陈小明这样鼓励班级同学积极参与： 。果然，四班同学都踊跃报名。经过大家投票，你荣幸地被推选为参赛选手，你会这样发表感言： 。
二、阅读理解与欣赏
（一）、现代文阅读
一 雪（16分）
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

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孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
7.填空。（4分）
①那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。这句中用“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别从 和 的角度来形容江南的雪的特点。
②江南的雪， ；北国的雪则 ，随着旋风蓬勃奋飞。作者以鲜明的形象，展现了两幅各具特色的画面。
8．说说下列句中加线词语的含义。 （4分）
①博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶?
答：
②那是还在隐约着的青春的消息。
答：
9．作者对江南的雪和北方的雪各有怎样的感情?作者为什么会对朔方的雪情有独钟?（2分）
答：
10．说说画线句子的含义（2分）
答：
11．本文与我们学过的《从百草园到三味书屋》都写了塑雪罗汉，两文在写到塑雪罗汉时的写法和目的有何不同? （2分）
答：
12．下列说法不正确的一项是（2分）（ ）
A．文章开篇写“暖国的雨”，目的是以经过雨水滋润的生机勃勃的江南与凛冽严酷的朔方作对比。
B．第四自然段与上文形成鲜明的对比，这种对比不仅突出了江南和朔方冬景的不同特点，而且使文章第二部分与第一部分产生了内在联系。
C．最后两段，作者从雪与雨的关系上，进一步深化朔方飞雪蓬勃奋飞的意境，与篇首相呼应。
D．南方的雪，寄托了对美好理想的炽热追求,朔方的雪,蕴集了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争。
二 改变命运的一分（11分）
办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师。”
“查分数吧?你59分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。
“老师，能不能，能不能……”把“能不能” 呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分?”
“加分?这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。”
“可我妈……她会用竹鞭抽我的。”男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙的热切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分?秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着一颗女人心。
不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎!毕竟，他还是孩子，心还非常嫩。
“你看这样好不好?”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借’要还的，期末你还我十分，怎么样?” 1
“行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，就迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要旷课去捉青蛙摸小鱼……”
因为一直惦记着那十分的“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。于是学校给他颁发了一个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。
后来，小男孩以优异的成绩考上了中学，几年后又上了大学，成了村上第一个大学生。
再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都去看望他当年的语文老师秦老师。
这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他那一分改变了他的一生。
13、请用简洁的语言概括上文的故事。 (2分)

14、请结合上下文，揣摩下面两句话分别表现了小男孩怎样的心理。(4分)
(1)小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜。

(2)紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竞一下子热泪盈眶。

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15、请概括秦老师这一人物形象。(2分)

16、对上文中小男孩母亲的“竹鞭教育”，你是否赞成，并说明理由。(3分)

（三）文言文阅读
三 五柳先生传（10分）
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。性嗜酒。家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒招之。造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示已志，忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄有言，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
17、结合语境，解释加粗词的意思。（2分）
⑴　造饮辄尽
⑵　衔觞赋诗
18、用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
_ _。
19、文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个 的形象，赞美了
他 的精神。（２分）
20、“不求甚解”一词按现在汉语的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解”？ （2分）
　　
21、《饮酒》一诗所表达的知趣与本文有相同之处，请对其中的名句“采菊东篱下，悠然见南山”作简要赏析。（2分）
　
四 景公令出裘发粟与饥寒（8分）
景公之时，雨雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐堂侧陛。晏子入见，立有间。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善。寡人闻命矣。”乃令出裘发粟以与饥寒者。
注释：1雨（yù）雪：下雪。雨，落，降，用如动词。2陛：宫殿的台阶。3闻命：听到辞命。闻，听；命，辞命。
22、 解释句中加点的词语。（3分）
（1）景公之时，雨雪三日而不霁。（　　　　　）
（2）立有间（　　　　）
（3）公被狐白之裘，坐堂侧陛。（　　　　）
23、 翻译（2分）
婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
24、 景公为什么听了晏子的一番话，“乃令出裘发粟以与饥寒者”？（3分）
三、作文(30分)
请以“那一刻，我(他)微笑着面对”为题，写一篇文章，不少于600字。
答案
一、语言积累与运用
l、袤 沐 祥 竟
2、略
3、答案示例：乐于探究(勤于思考) 诚实守信(相互包容)
4、答案示例①：祖国是你的母亲。我们是你的姊妹。 示例②：灾难中，我们失去了许多，请不要再失去信心。 示例@：灾难面前，我们更要抬起头，挺起胸，别害怕。
5、 ①《钢铁是怎样炼成的》 保尔•柯察金
保尔从小当过童工。饱受生活折磨。后来，走上革命道路，南征北战；在社会主义建设时期，与恶劣的自然条件顽强斗歙～当他病魔缠身时，仍然克服困难，开始创作，继续为党和人民工作。 ②翻译(文艺评论) 傅聪 钢琴6、答案示例：同学们，希望大家把握机会，秀出青春的风采，为班级争光。 感谢大家的支持与信任，我一定全力以赴，赛出水平，为班级争光。
二阅读理解与欣赏
7．①视觉和触觉 ②滋润美艳 如粉如沙
8．①是指暖国的雨向来没有变成过坚硬、冰冷的雪花 ②江南的雪蕴蓄着无限的生机。
9．对江南的雪的感情是在赞美中流露出些许遗憾，对北方的雪的感情是在竭力赞颂中将它比作雨的精魂。因为北方的雪有着与江南的雪不一样的美丽，这种美是经过磨炼并能保持长久的，是一种独立与张扬的个性精神的体现，这种精神已经成为了作者一以贯之的前行动力。虽然有时也会有孤独与寂寞，但作者依然义无返顾。
10． 孤独是北方的雪的特质之一，同时它也是雨的另一种新生命的形式。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是它的这种完全的献身，让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。它仍然保持了雨的自由活泼的精神，这个结尾耐人寻味。
11．本文与我们学过的《从百草园到三味书屋》都写到了塑雪罗汉，两文在写到塑雪罗汉时的写法的区别主要表现在《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉仅仅是一笔带过，而作者在《雪》中却对塑雪罗汉的过程进行了生动的描写。 《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉主要是为了反衬雪地捕鸟的乐趣，而《雪》中写塑雪罗汉则是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下面“朔方的雪花”的出场作铺垫。
12．A（以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。）
13、(4分)秦老师以“高利贷’’的形式借给贪玩的小男孩一分，从而激发他刻苦学习，进而改变了他的一生。(人物、结果各1分，事件2分)
14、“分) (1)(2分)紧张、胆怯(害怕)(羞愧)(各1分)
(2)(2分)自豪(激动)、感激(各1分)
15、(4分)秦老师是一个富有爱心(善良)，具有责任感(讲原则)，充满教育智慧(讲究教育方法)的老师。(语言通顺1分，其余各1分)
16、(4分)答案示例①：不赞成，小男孩母亲的教育方式简单、粗暴，容易伤害孩子稚嫩的心灵，应该如秦老师一般，用和风细雨，用爱，感化孩子。示例②：赞成，俗话说“严师出高徒”，对于特别调皮的孩子，“竹鞭”未尝不是一个行之有效的手段。(答赞成或不赞成均可，理由要能支撑观点。语言通顺1分，观点1分，理由2分)
17、⑴　往、到 　⑵　酒杯
18、不为贫贱而忧虑，不热中于发财做官。
　19、独立于世俗之外的隐士（或隐士）
　20、因为五柳先生读书只求领会要旨，不在一字一句的理解上下功夫；这与他“不慕荣利”的追求有关，读书是为求知的满足，精神的享受。
21、这两句形象地描写出诗人恬淡、闲适、宁静自得的生活态度；句中“悠然”、“见”用得好，体现出诗人和大自然融为一体的自由而平静的心境
22、①雨后或雪后转晴②一会儿③通“披”
23、我听说，古时候贤明的君主，自己吃饱了而知道他人的饥饿，自己穿暖了而知道他人的寒冷，自己消闲安乐了而知道他人的劳苦，现在你不知道啊。
24、因为晏子的谏议有说服力，更为重要是为了维护其统治地位。
三、作文 略 (122.238.36.13)

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