北京市各区2009届高考语文二模试卷分类汇编——诗歌鉴赏专题
北京市西城区2009年5月高三年级抽样测试 语文试题
第Ⅱ卷（共120分）
12．读下面这首诗，完成（1）（3）题。（10分）
西江月 题溧阳三塔寺
张孝祥①
问讯湖边春色，重来又是三年。
东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。
世路如今已惯，此心到处悠然。
寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。
【注】①张孝祥，南宋词人。积极主张收复中原，却屡遭排挤。词中的“湖”即江苏溧阳的三塔湖，湖边有寒光亭。
（1）下列对词句的理解，不正确的一项是（2分） （ ）
A．“问讯湖边春色”写作者重游三塔湖如遇古人，故而问候湖边的春色。
B．“重来又是三年”写出两次游湖相距的时间，表达了故地重游的感慨。
C．“东风吹我过湖船”，写东风浩荡，吹着我的小船，表现了东风的强劲。
D．“杨柳丝丝拂面”写湖边的柳条被风吹动，拂过脸庞，给人轻柔之感。
（2）结合全词，说说“此心到处悠然”中“悠然”二字所蕴含的情感。（4分）

（3）请从画面描写的角度，对“寒光亭下水连天，飞起沙鸥一片”两句加以赏析。（4分）

北京市西城区2009年5月高三年级抽样测试 语文试题 参考答案
12．（10分）
（1）（2分）C（东风“浩荡”“强劲”错。“东风”句，表现的是春风的轻柔、友好。）
（2）（4分）①看惯世事后的无奈、淡漠。②在美好的春光中感到愉悦怡然。（各2分）
（3）（4分）天水相连辽阔深远，沙鸥飞翔其间。（1分）诗人运用动静结合（点面结合）
的手法，（1分）使画面生动、意境悠远（1分）与作者“悠然”的情感自然相融。
（1分）（其它答法，答合诗意即可）
北京市海淀区2009年高三下学期期末练习（语文）
三、本大题共3小题，共22分。
11．在下面短文中用“／”断句。（5分）
鲁 有 恶 者 其 父 出 而 见 商 咄 反 而 告 其 邻 曰 商 咄 不 若 吾 子 矣 且其 子 至 恶 也 商 咄 至 美 也 彼 以 至 美 不 如 至 恶 尤 乎 爱 也 故 知 美 之 恶 知 恶 之 美 然 后 能 知 美 恶 矣
（取材于《吕氏春秋•有始览•去尤》）
12．阅读下面两首诗，完成①～③题。（10分）
送沈子福之江东
唐 王维
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。
惟有相思似春色，江南江北送君归。
柳枝词
宋 郑文宝
亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。
不管烟波与风雨，载将离恨过江南。
【注释】①罟（gǔ）师：渔夫。诗中借指船工。②临圻（qí）：地名。
①这两首诗都以 为题材，诗人都借 这一诗歌传统意象表达情感。王诗
首句点题，郑诗题目寓旨。（2分）
②这两首诗描绘了相似的情境，但感情基调并不完全相同，前者 ，后者
。（2分）
③这两首诗的后两句，诗人都将自己无形的感情化为有形的景、物，请结合诗句具体分
析。（6分）

北京市海淀区2009年高三下学期期末练习参考答案
12．①（2分）送别（离别） 杨柳
②（2分）明快；低沉。（意思对即可）
③（6分）王诗以新奇的比喻，把无形的惜别之情比作眼前无处不在、无边无际的春色

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（1分），从江北到江南，一直陪伴在友人身边（1分），表现出对友人惜别之情深厚
（1分）。郑诗把原本无形无象的“离恨”，化为可以运载的有形有量之物（1分），仿佛画舸载着诗人的离恨驶向江南（1分），表现出离愁的深重（1分）。（意思对即可）
北京市东城区2009届高三语文二模
第Ⅱ卷（共120分）
12．读下面这首诗，完成（1）—（3）题。（10分）
临高台
萧衍①
高台半行云。望望高不极。草树无参差。山河同一色。
仿佛洛阳道。道远难别识。玉阶故情人。情来共相忆。
临 高 台
沈约②
高台不可望，望远使人愁。连山无断绝，河水复悠悠。
所思竟何在？洛阳南陌头。可望不可见，何用解人忧？
[注]①萧衍：梁武帝。在位四十八年，年八十六。有集三十二卷。
②沈约：南朝吴兴武康（今浙江德济县西）人，与萧衍同属“意陵八友”。
（1）下面对诗句的理解，不正确的两项是（4分）
A．萧衍沈约二人同登一座高台，采用同一视角观望，同怀念远在洛阳的情人，诗中都有借景抒情的妙笔。
B．萧诗中，作者登高怀远，思念之切竟使眼前的丛莽幻化出一条通往洛阳的道路，延伸到远方的情人身边。
C．玉阶通常是古代淑女伫立凝望之所，萧衍用玉阶来暗示自己期望故情人同样满怀思念，为下文“共相忆”埋下了巧妙的伏笔。
D．两首诗的开头都用“望”字，但两人诗中的“望”字却不同解：萧诗中“望”字做仰望解，沈诗中“望”字却做远望解。
E．两首诗的结尾都采用了直抒胸臆的手法，表达对情人的相思，这增强了诗歌情感的感染力，也增加了诗歌的穿透力。
（2）同为登高怀人，两首诗歌的情感却有一定的差别。请你结合诗句谈一谈。（3分）
（3）萧衍诗的前两句如何表现高台之“高”的？请从作品语言或者修辞方法中任选一角度，具体说明。（3分）
北京市东城区2009届高三语文二模参考答案
12．（1）AE（选对一项得2分）
（2）答案示例：萧诗后四句，想象旧时情人也在思念着自己，高台再高、道途再远也不能阻隔他们的共同思想，借此表达自己的思念之情；而沈诗“所思”却不一定去指情人，后四句在自问自答中流露出难以排解的忧愁和无可奈何的情绪。（3分，意思对即可）
（3）答案示例一：萧诗前两句连用两个“高”字，用最直白的语言，将高台的雄大气势展现在读者面前。
答案示例二：萧诗首句用夸张手法写高台高耸入云，第二句再补充说明高台决然望
不到尽头，极言高台之高。（3分，意思对即可）
北京市宣武区2009届高三第二学期语文第二次质量检测
12．阅读下面这首宋词，完成后面问题。（10分）
天仙子
张先
《水调》数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景。往事后期空记省①。沙上并禽②池上瞑，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静 ，明日落红应满径。
注：①后期：日后的约会。记省：记得清楚。
②并禽：成双的鸟，鸳鸯之类。
（1）这首词上阕写“午醉醒来愁未醒”，此中意味，与柳永《雨霖铃》中“
”二句的感受相仿佛，令人生出“酒过愁肠愁更愁”的感叹。（1分）
（2）上阕作者心中之“愁”，表现在哪些方面？（3分）
（3）结合全词。赏析“云破月来花弄影”一句的妙处。（6分）
北京市宣武区2009届高三第二学期语文第二次质量检测参考答案
第Ⅱ卷（共120分）
12．（1）今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月
[评分标准：本题1分。填错、丢字、多字、写错字一律不给分。]
（2）上阕写“愁”，有对自然的春光已逝之愁，有对自己的年华老去之愁，有与友人的后会无期之愁。
[评分标准：本题3分。伤春，伤老，伤离别，3个要点各1分。]
（3）（示例）这首词写了作者伤春、孤寂之情。“云破月来花弄影”一句，运用拟人的修辞手法，将云、月、花人格化，“破”“来”“弄”等词语，写出月夜之景的美丽与动感。这一描写与“沙上并禽”的情态构成了一幅和谐美好的画面；由这一画面再想到“明日落红应满径”，则使作者的伤情之情、孤寂之心表现得更加生动传神。
[评分标准：本题6分。全诗思想情感，1分；“云破”一句的修辞及其在句中的作用，2分；“云破”一句和上下文的关系及对全诗的作用，2分；答题表述有条理、流畅，1分。]
北京市丰台区2009届高三语文统一练习（二）
12．阅读下面一首宋诗，回答后面问题。（10分）
行香子（苏轼）
携手江村，梅雪飘裙。情何限、处处消魂。故人不见，旧曲重闻。向望湖楼，孤山寺；涌金门。
寻常行处，题诗千首，绣罗杉、与拂红尘。别来相忆，知是何人。有湖中月，江边柳，陇头云。
注释：苏轼在杭州任职时，曾与好友知府陈襄同去杭州郊游。
①下面对这首词的理解不恰当的一项是：（13分） （ ）
A．“梅雪飘裙”，梅花似雪，飘沾衣裙。
B．“处处消魂”，无论何处，伤心断魂。
C．“望湖楼、孤山寺、涌金门”，诗人游览过的名胜。
D．“湖中月、江边柳、陇头云”，诗人欣赏过的美景。
答：
②简析“有湖中月，江边柳，陇头云”的表达效果。（3分）
答：
③说说这首小词抒发了怎样一种情感?（4分）
答：
北京市丰台区2009届高三语文统一练习（二）参考答案
12．（本题有3个小题，共10分）
①（3分）B（“消魂”是欢乐陶醉之意）。
②（3分）
答案示例：这是留在诗人记忆中的杭州美景，借以抒发对美景的热爱、对友人的思念之情（有一句符合题意的概括性判断，1分）。紧承前文的“何人”“相忆”，这里巧用景物作了形象的回答，使“何人”落到了实处，使情感有了附丽，别说那里的好友了，就连美景也在思念自己；看似句句写景，实则字字含情（结合具体诗句作言之成理的分析，2分）。
③（4分）
答案示例：本词抒发了对友人的珍重思念之情以及对自己美景的热爱之情（有一句符合诗意的概括性判断，1分）。本词既追念了与友人“携手江村”共赏美景、吟咏酬唱的欢乐情景，又抒写了“故人不见”，即分别以后的相忆相思；从而具体抒写出挚热的真情（结合本词的内容，从两个方面作言之成理的具体分析，2分）（语言表达，1分）

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北京市崇文区届高三二模第二学期统一练习（二）语文试题
12．读下面两首小令，完成①—③题。（10分）
四块玉 闲适①
关汉卿
旧酒投②，新醅泼③，老瓦盆④边笑呵呵。共山僧野叟闲吟和。他出一对鸡，我出一个鹅，闲快活。
南亩⑤耕，东山卧⑥，世态人情经历多。闲将往事思量过。贤的是他，愚的是我，争什么！
【注释】①《四块玉•闲适》是一组小令，共四首，以上选的是第二首和第四首。②投：
再酿之酒。③醅（pēi）泼：未滤过的再酿酒。④老瓦盆：粗陋的盛酒器。⑤南亩：语
见陶渊明《归园田居》“开荒南亩际，守拙归园田”。⑥东山卧：用晋代谢安隐居东山
的典故。
①下列理解与分析，不恰当的一项是（3分） （ ）
A．所选第一首小令，写作者和友人喝酒、吟诗、欢宴的场景，形象鲜明生动，感情真
挚脱俗。
B．所选第二首小令中的“他”，不是单指某一人，而是指像陶渊明、谢安这一类的贤达人士。
C．小令题为“闲适”，但并无消极情绪，在闲情中表达的是洁身自爱、不愿与统治者同流合污的美好情操。
D．作者用“争什么！”反问一句，其力量决不亚于慷慨激昂的作品，同样表现了作者傲岸的气骨和倔强的个性。
②作者在《窦娥冤》中大呼“天也，你错勘贤愚枉做天”，而在《四块玉•闲适》中却道“贤的是他，愚的是我”。这两处在表现手法上有何不同？分别表达了作者什么样的思想感情？（4分）
③王国维评价关汉卿的戏曲语言“字字本色”。明代评论家王骥德说：“作剧戏，亦须令老妪解得，方人众耳，此即本色之说也。”请从上在面第一首小令中任选一句，具体分析关汉卿本色当行的语言艺术。（3分）
北京市崇文区届高三二模第二学期统一练习（二）语文试题 参考答案
12．答案：①B
评分：3分
答案：②前者直抒胸臆（直接呼告），后者以退为进（反讽、正话反说）；（前者）对颠
倒黑白的社会现实的愤嫉；（后者）对官场的厌倦、蔑视和憎恨，对清静闲适的
隐居生活的向往。
评分：共4分。第一问2分，第二问2分。意思对即可。
示例：③“他出一对鸡，我出一个鹅，闲快活”一句，生动地写出了作者和山僧野叟凑
菜肴欢宴的景象，富有浓厚的生活气息，真切，自然，通俗易懂，表现了作者不俯仰随俗，追求安闲自适生活的志趣。
评分：共3分。共3个要点，每个1分。意思对即可。
北京市朝阳区2009届高三语文统一练习（二）
12．阅读下面这首唐诗，完成①—③题。（10分）
蝉
李商隐
本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。
薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。
①下列对这首诗的理解，不正确的一项是（3分） （ ）
A．首联写蝉栖身在高树上餐风饮露，因而难以饱腹，费力地鸣叫怨恨也是徒劳。
B．颔联写五更时蝉的鸣叫声稀疏欲断，而一树绿叶却依旧苍翠，显得冷酷无情。
C．颈联上句写诗人只是一个官职卑微的小官，就像水中的一根树枝到处漂流。
D．尾联烦劳蝉最好常与自己互相提醒，因为诗人与蝉境遇相似，也是举家清贫。
②“故园芜已平”化用陶渊明的“田园将芜胡不归”，请解释“故园芜已平”这句诗的含义。（3分）
③有评论赞誉这首诗“咏物最上乘”，请简要分析诗中蝉的形象寄托了诗人怎样的思想情感。（4分）
北京市朝阳区2009届高三语文统一练习（二）参考答案
第I卷（共30分）
12．（10分）
①（3分）
D（“相警”不是“互相提醒”的意思）
选错不得分。
②（3分）意为家乡田园里的杂草已经成片，表达了作者思家归隐之意，透露出诗人的失意与悲凉心情。
③（4分）这首诗以蝉的饮露难饱指自己的清贫；蝉的徒劳鸣叫和树的无情寄托孤独凄凉的身世遭遇；借咏蝉以喻自身品质的高洁。
答出一点给2分，答出两点给4分。
意思对即可。 (220.178.45.242)

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