2008-2009八年级（下）语文第一单元试卷
班级 姓名 座号 成绩
基础知识及运用（ 22%）
1．下列加点字解释全都正确的两项是（ ）2%
A．狼藉（践踏） 鄙视（卑鄙） 触目伤怀（心）
B．典质（抵押） 迂腐（腐败） 唾手可得 （吐唾沫）
C．颓唐（衰败） 惹恼（招引） 有恃无恐（依靠）
D．谋事（设法寻求） 讪笑（讥讽） 喋喋不休 （罗嗦）
2．给下列加点字注音。8%
颓唐（ ） 交卸 （ ） 懵懂（ ）陨落（ ）
轻蔑（ ）讪笑 （ ） 琐屑 （ ）喋喋不休 （ ）
3．根据提示写出相应的词语。（词语要求四个字以上）8%
A．明知前面有危险，偏要迎面而上。

B．讽刺在行家面前逞能。

C．比喻利用完了就抛弃了。

D．比喻双方力量相等，才智相当。

4．某书店要在店内醒目的地方挂两个条幅，条幅上各写一句格言。请把你认为适当的格言写出来。4%
（1）
（2）
阅读理解(38%)
（一）阅读《背影》文段，回答问题。（15%）

我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们直是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了。
我说道，“爸爸，你走吧。”他往车外看了看，说，“我买几个桔子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一封信给我，信中说道，“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的北影。唉！我不知何时再能与他相见！

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5．画线的句子表达了作者怎样的思想感情？2%

6．作者在文中三次写自己忍不住流泪，分析这三个细节表现出来的不同的思想感情。6%
（1）
（2）
（3）
7．作者从 、 、 等几个方面的描写父亲艰难地过铁道爬月台去买橘子的过程，表现
。4%
8．“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。”现
在不少同学在家里、课堂上也存在类似的现象。请你举出一个例子，并谈谈你的看法。3%
例子：

看法：
（二）阅读冯骥才的回忆录《哦，中学时代……》，回答问题。（13%）
人近中年，常常懊悔青少年时由于贪玩或不明事理，滥用了许多珍贵的时光。想想中学时代，我可算是个名副其实的“玩将”呢！下棋、画画、打球、说相声、钓鱼、掏鸟窝等等，玩的花样可多哩！
我还喜欢文学。那时记忆力极好，虽不能“过目成诵”，但一首诗念两遍就能吭吭巴巴背下来。也许如此，就不肯一字一句细嚼慢咽，所记住的诗歌常常不准确。我还写诗，自己插图，这种事有时上课做。一心不能二用，便听不进老师在讲台上说些什么了。
我的语文老师姓刘，他的古文底子颇好，要求学生分外严格，而严格的老师往往都是不留情面的。他那双富有捕捉力的目光，能发觉任何一个学生不守纪律的行动。瞧！这一次他发现我了。不等我解释就没收了我的诗集。晚间他把我叫去，将诗集往桌上一拍，并不指责我上课写诗，而是说：“你自己看看里面有多少错？这都是不该错的地方，上课时我全都讲过了！”他的神色十分严厉，好像很生气。我不敢再说什么，拿了诗集走出去。后来，我带着那本诗集，也就是那些对文学浓浓的兴趣和经不住推敲的知识离开学校，走进社会。
社会给了我更多的知识。但我时时觉得，我离不开、甚至必须经常使用青少年时学到的知识，由此而感到那知识贫薄、残缺、有限。有时，在严厉的编辑挑出的许许多多错别字、病句或误用的标点符号时，只好窘笑。一次，我写了篇文章，引了一首古诗，我自以为记性颇好，没有核对原诗结果收到一封读者客气又认真的来信，指出错处。我知道，不是自己的记性差了，而是当初记得不认真。这时我就生出一种懊悔的心情，恨不得重新回到中学时代，回到不留情面的刘老师身边，在那个时光充裕、头脑敏捷的年岁里，纠正记忆中所有的错误，填满知识的空白处。把那些由于贪玩而荒废掉的时光，都变成学习和刻苦的时光。哦，中学时代，多好的时代！
当然，这是一种梦想。谁也不能回到过去。只有抓住自己的今天，自己的现在，才是最现实的。而且我还深深地认识到，青年时以为自己光阴无限，很少有时间的紧迫感。如果你正当年少，趁着时光正在惶惶而亲热地围绕着你，你就要牢牢抓住它。那么，你就有可能把这时光变成希望的一切。你如果这样做了，你长大不仅会做出一番成就，而且会成为一个真正懂得生命价值的人！
9．文中的语文老师刘老师曾经没收了作者少年时代创作的诗集，并十分严厉地批评了他。你认为刘老师做得对吗？如果赞同刘老师的做法，请写出理由；如不赞同刘老师的做法，请写出你认为老师应采取的对策。3%


10．作者称自己在中学时代是个名副其实的“玩将”。你喜欢“玩”吗？对于“玩”与“学”产生的冲突，你觉得应该怎样解决呢？3%


11．“将文中第三段中“晚间他把我叫去，将诗集往桌上一拍。”中的“拍”字换成“摔”字，可以吗？为什么？2%


12．回忆录抒发了作者怎样的思想感情？2%


13．最后一段主要运用什么表达方式？读了此段，你有何感想？3%



作文 （40%）
14.题目：珍藏的记忆
要求：1、在叙事中穿插议论抒情。 2、写出真情实感。 3、字数：700.
1．C D 2.略 3. 例：明知山有虎，偏向虎山行 关公面前舞大刀 过河拆桥 棋逢对手 4.读书破万卷，下笔如有神。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 读万卷书，行万里路。 7。对往事的自责，对父亲的思念。 8.（1）为慈父的爱所感动而流泪，是感动的泪（2）因父亲的背影消失而流泪，是依恋的泪。（3）接到父亲的来信，因思念而流泪，是思念的泪。 9.衣着 体态 动作 父亲对儿子的深爱 11.举例简明扼要，看法言之有理即可。10．赞同者可从老师对学生的爱的不同表现来阐述；不赞同者可从教师对待学生的态度或学生心理接受状况等角度设计方法。 12．提示：从自己的生活体验出发，写出真切的感受即可。 13．不好。 “拍”字表现出刘老师虽气愤但仍很郑重的态度，而“摔”字则会表现出对诗集的不屑一顾，这不符合语境的意思。 14．作者以满含深情的笔触抒写了自己对中学时代生活的留恋以及在中学时代没有打好扎实的基本功的追愧。 15．议论。正当少年的我们应该抓紧时间学习，不要像作者一样，到中年时懊悔自己“滥用了许多珍贵的时光”。 (125.79.44.180)

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