大泽镇2009~2010学年第一学期期中考核
八年级语文科
题号 一 二 三 附加题 合计
1—6 7—9 10—13 14—17 18—20 作文
得分
一、基础（28分）
1、默写，或根据课文填空。（10分）
（1）昔人已乘黄鹤去， 。 ，白云千载空悠悠。（选自崔颢《黄鹤楼》）（2分）
（2）《石壕吏》一诗中最能反映战争给人民带来的悲苦和绝望的名句是 ， 。（2分）
（3）台痕上阶绿， 。 ，往来无白丁。（选自刘禹锡《陋室铭》）（2分）
（4）木落雁南渡，北风江上寒。 ， 。（选自孟浩然《早寒江上有怀》）（2分）
（5）把杜甫的《春望》补充完整。（2分）
， 。
， 。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
2、下列各组中，加点词意思相同的两项是（ ）（ ）（4分）
A、有仙则名/并自立其名 B、高可二黍许/珠历历可数
C、便舍船，从口入/舍近求远 D、老翁逾墙走/奔走相告
读下面的文字，完成第3——5题。
也不完全是为了抵达。就像花草，并不是非要到达哪个季节才算实现价值；就像 ，并不是非要到达 。因为生命中绝大部分的风景总是在途中。生命主要是为了经历。就像候鸟，不停地迁徙就是为了经历季节和风雨；就像河流，不息地流动就是为了经历交汇和qǐfú ( )，尽管具体的经历总是显得那样琐碎、那样平凡、那样漫长又是那样不胜其烦，但是，恰恰是它们构成了一个个真实的jīngcǎi( )的人生。这才是生命最弥足珍贵的状态。
3、根据拼音写出文段括号处应填入的词语。（2分）
qǐfú ( ) jīngcǎi( )
4、联系上下文，仿照划波浪线的句子在横线处补充恰当的语句。（2分）
就像 ，并不是非要到达 。
5、使用下面词语另写一段连贯的话，至少用上其中两个。（3分）
抵达 琐碎 不胜其烦 弥足珍贵


6、学校举办“推广普通话活动周”，同学们都积极参与这项活动。
(1)请你设计一条富有感染力的宣传语。（2分）
（2）就学校如何推广普通话问题，请你向校长提出一条富有创意的建议。（2分）

（3）一个时期以来，广播电视上方言节目频频出现。请你结合这一现象谈谈你对推广普通话的看法。（3分）


二、阅读（42分）
阅读下面文段，完成第9 至21 题。
（一）（8分）
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入。 初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

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见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
（选自陶潜《桃花源记》）
7、用现代汉语翻译文段中画线的句子。（2）
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
8、桃花源中的人们为什么叮嘱渔人“不足为外人道”?谈谈你的理解。（2分）


9、作者心目中的“世外桃源”是一个怎么样的社会？根据当今社会的情况，你如何评价？（4）



（二）（13分）
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！
10. 选文回忆了阿长最令我感动的一件事，请用一句话概括。不超过10个字。（3分）

11.“这是我向来没有和她说过的”，我为什么不向阿长说念念不忘《山海经》的事？（3分）
12. 选文从 、 等方面写阿长，这些叙说反映了阿长
的性格特征。（4分）
13. 画横线的句子运用了什么修辞？表现了“我” 怎样的心情？（3分）

（三）（13分）
父亲，你是座耸立的山
胡章平
（1）小镇的汽车站到了。父亲放下肩上一直背着的我的行李，说道：“到学校给家里写信。”这是走了十几里山路后父亲说的第一句话。我答应了声，木讷的父亲就再没开口，只是默默地看车来的方向，手中拿着我简单的行李。我从侧面看了一眼父亲，内心一阵酸楚。父亲太苍老了，但我却要离家远行去读大学，他那已经布满皱纹的脸上又不知要爬上几道皱纹了，我这长子能给这个家带来什么，弟妹小，母亲身体又不好。父亲肩上的担子……我忍不住又看了眼父亲瘦小有些干枯的身体，我担心他会被艰辛的生活压垮。车来了，我跳上汽车，父亲在扎得结实的行李上又仔细地察看一遍，挨个儿拍了拍，才递给我。我站在车门口，等着父亲还有什么话，但他只是眯着眼睛，看了我几眼，终于没说一句话。车开了，父亲还站在那儿，直到变成了一个黑点，被汽车掀起的漫天尘土裹住。
（2）放寒假了，又回到了熟悉的山村熟悉的家。山村的生活依然重复单调，平平静静。父亲去山上干活还没回来，母亲正在屋内张罗着给鸡喂食。我没有听从母亲的话坐在屋里，找了把锄头上山去找父亲。
（3）村子四周都是山，山上向阳的一面开垦着许多梯田。我忘了问父亲在哪座山上，只得一个个山去寻找。我爬上一道山梁，站在高处向四周张望，见对面一个山脊上有一个人正躬着腰。那背影是我十分熟悉的，远远看去，父亲显得那么瘦小，要不是正挥着锄头，真疑心那不过是山上的一棵树，—块石头，一点也不起眼。我走过去，父亲直起腰看清是我，笑着问：“回来啦?”“回来啦。”“回去吧?”“不，锄一会儿吧。”父亲便没再坚持，我又像从前在家一样跟在父亲旁边锄起地。山坡上很静，我们都没有说话，像从前干活一样，能听见有节奏的锄地声。
（4）天渐渐黑了，山脚边的村子里炊烟袅袅，传来女人唤鸡和狗吠的声音。父亲站起身，抹了抹额头上的汗，拍拍身上的尘土，说道：“回去吧。”我扛起锄头，沿着小路，慢慢向山脚走去。父亲走得很慢，头上的咖啡色毡帽上有些尘土，我几次想替他掸去，但终于停住了手，我不想打搅正在专心走路的父亲。
（5）几年过去了，到了四年级，研究生考试开始报名了。但我却犯起了踌躇，左思右想总下不了决心，眼前老是晃动着父亲那双疲惫的眼睛，还有几个年幼正在上学的弟妹的满是热切盼望的眼睛，然而放弃多年的心血……我有些濒于绝望了，但我终于决定回家去征求父亲的意见。父亲对我的突然回家只略微有些惊讶，却没有问。吃过晚饭，收拾好后，父亲和我坐在厨房里的桌边，母亲在一旁纳着鞋底，小弟弟坐在旧桌边做他的作业。我艰难地开口了：“我想读研究生，特地回家来商量，我只是担心……”我没有说下去，看着眼前苍老的双亲，看看古旧被烟熏得昏暗的墙壁，我突然想骂自己。父亲长时间地沉默着，脸上仍是那平静的表情，母亲停止了纳鞋，一会儿看看我，一会儿看看父亲，嘴张了几下终于没说。屋子里一阵凝固般地寂静，我的心悲哀起来，为父亲也为自己。

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（6）父亲打破了沉默，声音很安详：“考吧，别担心家里。”我刚想张嘴，父亲又说：“读书是好事，不能误了。坐了一天车，早点歇吧。”母亲纳鞋的声音又响起来了，屋内又沉默了。我没有再说什么，站起来向里屋走去。
（7）第二天父亲送我上路了，我们一前一后走着，和第一次送我上大学一样，所不同的是，没背行李，但我却多了份重压。车来了，父亲道：“到学校好好考。”我使劲点点头。车已经开得老远了，我还能看见父亲仍站在那儿。
（8）父亲，回去吧。
14．“父亲放下肩上一直背着的我的行李”句中，将“我的”去掉是否影响原意?为什么？(3分)
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15．“我忘了问父亲在哪座山上”干活，是“我”的粗心吗?(3分)
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16．在第⑤段中哪些文字说明了“我”的“踌躇”和开口的“艰难”?(3分)
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17、读了本文后，你有什么新的认识，请结合生活经历谈谈。（4分）


（四）（8分）
保尔缓缓地摘下了帽子。悲愤，极度地悲愤充满了他的心。
　　人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业－－为人类的解放而斗争。”人应当赶紧地、充份地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。
保尔怀着这样的思想离开了烈士公墓。
18、“人应当赶紧地、充分地生活”一句中“生活”的含义是什么？（2分）

19、“生命每个人只有一次”这句话是否可以删去？为什么？（3分）

20．概括这一段话的中心意思。（3分）


三、写作（50分）
21．阅读下面的材料，按要求作文。
鲁迅先生从一部刻印十分粗拙的书——《山海经》中感受到了长妈妈真挚的爱；
朱自清先生从父亲平常的背影里感受到了父亲深切的爱；
我们呢？我们也无时不沐浴在爱的光辉中！
爱，也许是母亲的的一句叮咛，也许是父亲的一次轻抚，也许是老师欣慰的微笑，也许是同学真诚的帮助……
爱，是润滑剂，是氨基酸，是人生的蜜糖。因为爱，我们的心田碧波荡漾；因为爱，我们的生活洋溢着芬芳；因为爱，我们的学业蒸蒸日上；因为爱，我们的灵魂熠熠生辉……
请你以“人生关爱”为话题写一篇文章。题目自拟，不少于500字。
题目：___________________





100





200
















500





600
附加题。（10分）
赏厚罚严
越王问于大夫文种①曰：“吾欲伐吴，可乎？”对曰：“可矣吾赏厚而信罚严而必君欲知之何不试焚宮室”于是遂焚宫室，人莫救之。乃下令曰：“人之救火者，死，比死敌之赏；救火而不死者，比胜敌之赏；不救火者，比降北之罪。”人之涂其体，被②濡衣而走火者，左三千人，右三千人，此知必胜之势也。　（《韩非子》）
【注释】①种：文种，字少禽，春秋末年越国大夫。②被：同“披”。
1、 文中画线部分没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”标出来。（2分）
可矣吾赏厚而信罚严而必君欲知之何不试焚宮室
2、 翻译下面的句子。（2分）
人之救火者，死，比死敌之赏。

3、 越王“焚宫室”的原因是什么？（3分）

4、 你如何看待“赏厚罚严”的说法？（3分）



八年级语文期中考核答案
一、基础（28分）
1、默写，或根据课文填空。（10分）
（1）此地空余黄鹤楼 黄鹤一去不复返 （2分）
（2）存者且偷生 死者长已矣（2分）
（3）草色入帘青 谈笑有鸿儒（2分）
（4）我家襄水曲，遥隔楚云端（2分）
（5）国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。（2分）
（以上每小题，错漏多1字均扣0.5分，扣完该小题分值为止）
2、C、D（4分）
3、起伏 精彩（2分）
4、例：（就像）泉水（并不是非要到达）哪个地方才算完成使命。（2分）
5、能用上两个词语，并且句子通顺即可。（3分）
6、（1）例：普通话是我们沟通的桥梁（2分）
（2）例：充分利用广播电视等现代化手段施以正面影响。或把普通话纳入综合素质评定的内容。（2分）
（3）例：1、普通话过程中应充分考虑到地方文化和地方传统的问题。2、推广普通话并不意味着要消灭方言，但也不宜任意扩大方言的影响。（3分）
二、阅读（42分）
（一）（8分）
7、（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，（至于）魏、晋两朝就更不用说了。（2）（错一个字翻译扣0.5分）
8、不希望外人破坏桃花源的宁静祥和。（3分，意近即可）
9、人人劳作、人人平等、人人和睦、生活安定、风气淳朴、没有剥削，没有战乱的理想社会。（2分）评价：只要言之有理即可。（2分）
（二）(13分)
10、．阿长给我买《山海经》（3分，意近即可）
11、我知道她并非学者，说了也无益。（3分）
12、 动作、语言（衣着、神情） 真诚善良，关心帮助孩子（热情爽朗，乐于助人……）（4分，前两空每空1分，后一空2分）
13． 比喻（1分） 震惊、感动（2分）
（三）（13分）
14、去掉“我的”会影响原意。原文强调是“我”的，加重表现了父亲是替“我”背着的，强调了父爱。（3分，意思对即可）
15、不是我的粗心，是我急切地想见到父亲。（3分，意思对即可）
16．“眼前老是晃动着父亲疲惫的眼睛，……盼望的眼睛。”（3分）
17、能围绕父母之爱来写即可。（4分）
（四）（8分）
18、为人类的解放而斗争
19．不可以删去。因为这句话强调了生命的宝贵，提醒人们不可虚度年华。
20．生命的意义在于为人类的解放事业而奋斗。
四、附加题。（10分）
1、可矣/吾赏厚而信/罚严而必/君欲知之/何不试焚宮室(2分)
2、人去救火的如果死了，与战死在敌阵的奖赏相同（2分）
3、为了验证自己“赏厚而信，罚严而必”的政策。（3分）
4、应该是支持的态度，只要言之有理即可。（3分） (125.92.87.168)

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