2009-2010学年度上期期末考试九年级
语文试题九
第一部分 选择题（共8小题，每小题2分，共16分）
宜宾县孔滩镇初级中学校 李海
一、基础知识和运用（4小题，共10分）
1、下列词语中加点字的读音正确的一项是
A、行阵（háng） 勉强(qiǎng) 锲而不舍(qì) B、揪心(jiū) 荫庇(pì) 顶礼膜拜(mò)
C、阔绰(chuò) 狡黠(xiá) 面面相觑(qù) D、侥幸(jiǎo) 妖娆(yáo) 味同嚼蜡(jiáo)
2、下列句子中加点的词语，没有错别字的一项是
A、读书时不可存心劫难作者，不可尽信书上所言，亦不可循章摘句，而应推敲细思。
B、人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能阔然无累，真正的解脱。
C、富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊搏。
D、这种美胜过天空和太阳，大地和麦田——胜过上帝所创造地一切。这种美使上帝迷惑不解，惊慌不已。
3、下列句子中的加点的词语，运用得当的一项是
A、昨晚，在星海音乐厅上演了一台惟妙惟肖的音乐会。
B、学习成绩的提高得有个循序渐进的过程，想一口吃成个胖子，那是不切实际的。
C、正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。
D、这么好得天气去郊游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。
4、下列各句中没有语病的一项是
A、华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗，在实验室检测中，免疫有效率可达100％。
B、通过防治“非典”的斗争，公众对滥吃野生动物的危害性有了深刻的提高。
C、《2005年城市竞争力蓝皮书》公布，广州在内地200个主要城市的综合竞争力评比上获得高分，排列第三位，比去年排名提升一位。
D、能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。
二．现代文阅读（4小题，共10分） 阅读《中国人失掉自信力了吗》中的选段，按要求完成5-6题。
从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不自夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今①——却也是事实。
于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。
失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。
中国人现在是在发展着“自欺力”。
注：①：当时一些国民党官僚和“社会名流”，以祈祷“解救国难”为名，多次在一些大城市举办“时轮金刚法令”等。
5、对文中有关“他信力”和“自欺力”的内容理解有误的一项是
A、“他信力”在文中具体指的是对地、物和国联的盲目迷信。
B、“他信力”是仿造词，它有力地揭穿了反动政府的虚弱本质。
C、“自欺力”在文中具体是指人民把救国的希望寄托在神佛上。
D、“自欺力”是仿造词，它有力地揭穿了反动政府的自欺欺人。

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6、对本文段形式和内容的理解，分析有误的一项是
A、文段开头用三个句子反复强调“是事实”，强有力地证明了作者的观点。
B、作者抓住敌论以偏概全的薄弱环节，运用了驳论证驳倒错误论点。
C、文段就对方的事实论据加以剖析，揭露悲观论者由“他信”走向“自欺”。
D、文章语言泼辣，富于嘲讽，如“总自夸”“一味”等句都鲜明体现了这点。
阅读下面文段，完成7-8题。
神奇的中微子束通信
①继靠电磁波传输信息的微波通信、卫星通信、光纤通信之后，一种新颖的通信手段步尘而来。它不受任何气候条件限制，通信信号也不会被任何手段所中断，可以穿过高山，通过海洋，能从某一地点直线地穿过地球到达另一地点，它就是可以运载信息钻地入海的神奇的中微子束通信。
质子、电子一样，也是构成粒子的基本粒子之一。可它是一种奇妙的基本粒子，它不带任何电荷，呈中性，质量极小，静止质量为零；它能以接近光速直线前进，方向性极好，也不发生反射、折射和散射；它能量大，穿透力极强。电磁不能穿过厚厚的地层，中微子却能轻而易举地穿过地球。作为传输信息的一种更具优越性的无线通讯方式，它传输极远，不受障碍的限制，不怕外界干扰，保密性极好。
早在1956年，欧美学者通过复杂的核反应实验，证明中微子确实存在。上世纪70年代，美科学家将中微子加速器产生的中微子束，发送至远隔千山万水的另一端接收装置中，结果成功地感测到了穿山涉水而来地中微子信号。80年代，前苏联和美国进行了中微子通信地试验，获得了成功。1984年美国一个海军基地的一艘核潜艇做水下环球潜行时，正是采用中微子通信保证了联系。科学家分别进行的海下、地下种种实验，使中微子通信初显端倪。
中微子通信有着很高的应用价值，如果采用中微子束通信，则将为海军对潜艇进行保密通信提供强有力的手段；即使是发生了热核战争，安置在岩石深处的指挥部的中微子束发射机不会受到原子弹的破坏，还能正常工作；地质学家用中微子波束可给地球拍照，寻找地壳中的矿藏资源。中微子通信除用于全球人类通信外，还可以穿透月球，与月球背面的空间站联系，或者作为“特殊信使”，遨游太空，与在宇宙中飞行的宇宙飞船直接联系，为人类征服宇宙服务。科学家还设想发射中微子讯号让它在太空中穿行，去寻找外星人。
中微子通信，只需要中微子发射装置（高能质子加速器）和接收装置。发射装置发射中微子包含的信息，经接收装置解读，就能实现信息交流。把所有的信息，如视音频信号、数据信号等，加载到中微子束上面，即可实现任意距离点与点之间的通信，无论通信两点之间的距离有多远，哪怕是地球的两端，也无需任何中继站或借助卫星转送。中微子通信具有微波和光通信的高容量、直线性和保密性，可双向传输多路电视和高频信号，如果与发送和接收的计算机进行并网，可进行遥控、遥测。可见，神奇的中微子束通信，在人类通信领域中可大显身手。
7、对文段中“中微子”的理解，正确的一项是
A、“中微子”能以光速直线前进，不发生反射，折射和散射。
B、“中微子”能轻而易举地穿过电磁也能穿过的厚厚的地层。
C、“中微子”不带电荷，呈中性，质量小，静止质量为零。
D、“中微子”和质子、电子一样，是一种平常的基本粒子。
8、对文段内容的理解，与原文一致的一项
A、未来的通信手段有微波通信、卫星通信、光纤通信和中微子通信。
B、在热核战争中，原子弹也破坏不了埋在岩石深处的中微子发射机。
C、上世纪80年代进行的第一次中微子通信试验，获得了巨大的成功。
D、中微子通信可以直接交流信息，无需借助中继站或卫星装置来解读。
第二部分 非选择题（共13小题，130分）
三、积累与综合运用（3小题，20分）
9、积累。（10分）
（1）根据课本，给下列古诗文补写出上句或下句。（3分，4个任选3个作答）
①____________________，有暗香盈袖。②亲小人，远贤臣，___________________。
③____________________，背灼炎天光。④了却君王天下事，____________________。
（2）根据课文，默写陆游的《卜算子 咏梅》(4分)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___
（3）古往今来，不少诗人留下了咏春、惜春的诗句，请写出三句描写春天花开花落的古诗词的句子。（3分）
10、请写出《水浒》里任意两个人物的姓名，并用一个四字词语分别概括其人物特点。（4分）
例如：鲁智深——嫉恶如仇
___________________________________________________________________________________________
11、语言表达（6分）
下面是一份对200名初中生课外阅读的调查情况表，请根据这个调查情况，回答后面的问题。
初中生课外阅读情况调查统计表
阅读内容 人数 百分比
卡通画 112 56％
时文杂志 32 16％
武侠小说 30 15％
文学名著 26 13％
①从表中数据可以得出一个结论:(不超过30字)


②看了这一统计结果，你对同学的建议是_______________________________________________________。
四、古诗文阅读（4小题，20分）
『甲』
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐，何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
（节选自《唐雎不辱使命》）
『乙』
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣！”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进：期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

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（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
12、解释下面加点字的含义。(6分)
（1）公亦尝闻天子之怒乎? （2）秦王色挠
（3）寡人谕矣 （4）臣诚知不如徐公美
（5）时时而间进 （6）虽欲言，无可进者
13、把下面文言句子翻译成现代汉语（5分）
（1）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
（2）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者。
14、如果说《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌与齐威王都是非常有勇气的人，请说说他们勇气表现的异同。
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15、阅读李清照的词《武陵春》，完成下面问题。（5分）
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。
（1）“只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。”是千古名句，请你分析它好在哪里？
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五、现代文阅读（30分）阅读下面文章，完成第20—25题。
借你一个微笑
⑴李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。
⑵一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。
⑶我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。
⑷他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课？
⑸我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我！他着急起来，可还是说不出一句话。
⑹“你每天借给我一个微笑，好不好？”
⑺这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。
⑻第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。
⑼他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么？我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”
⑽“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。 自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。
⑾期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗？
⑿星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋！擦皮鞋！……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊！
⒀“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。
⒁我说是吗？他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑，让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。
⒂我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭！我点点头，反而呜咽有声了。
⒃我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。
16．通读这篇小说，简述题目“借你一个微笑”的深层含义。（5分）
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17．这篇小说的神态描绘逼真传神，第③自然段中画线语句写出了李俊什么样的心理？请简要回答。（3分）
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18．第⑦自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后，始而“很困惑地看着我”，终而“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷”。由于受叙事方式的限制，作者没有写李俊复杂的心理活动，假如你是当时的李俊，请将你的心理活动描写出来。 （不超过80字）（6分）
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19．在这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事？请概括作答。（6分）
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20．作者在第⑩自然段写道：“期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了”，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾？为什么？请简要作答。（5分）
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21．在小说结尾，作者饱含深情地写道：“是他（李俊）为我补了一堂人生课”，请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。（5分）
六、写作（1小题，60分）
22．请从下面两则作文中任选一题
(一）我可爱，因为我__________ (二)另一种____________
要求：（1）将题目补充完整，然后作文
（2）文体不限，字数不少于600字（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。

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语文试题九试题答案及评分标准
题号 分值 参考答案及说明 打分点
一、基础知识和运用 1 2.5 C（A锲而不舍“qì”-“qiè”B荫庇“pì”-“bì”D妖娆“yáo”-“ráo”)
2 2.5 D. （A劫难—诘难，循章摘句—寻章摘句；
B阔然无累—廓然无累；C学识渊搏—渊博）
3 2.5 B.(A“惟妙惟肖”不能形容音乐会；C“自命不凡”贬词褒用；D“天伦”指家庭成员之间的关系，不用于朋友同学的关系)
4 2.5 C.（A语序不当，“使用并研制”语序颠倒了；B修饰语与中心语“深刻的提高”搭配不当；D搭配不当。“能否……是……”）
二、现代文阅读 5 2.5 C（“求神拜佛”的是当时一些国民党官僚和“社会名流”，而不是人民）
6 2.5 A（开头三个反复强调的句子是为了揭示敌论，并充满嘲讽意味。）
7 2.5 C（A中应为“接近光速”；B电磁不能穿过地层；D质子、电子是构成粒子的基本粒子之一，中微子是奇妙的基本粒子。）
8 2.5 C（A通信手段有微波通信、卫星通信、光纤通信核中微子通信已是现在的通信手段；B应为“中微子束发射机”；D需要装设中微子发射装置和接收装置并经接收装置解读，才能实现信息交流；中继站或卫星只是中转信息，并非解读。）
三、积累与综合运用 9 10 （1）①东篱把酒黄昏后。
②此后汉所以倾颓也。
③足蒸暑土气。
④赢得生前身后名。
（2）驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
（3）①杨花落尽子规啼；②柳暗花明又一村；③竹外桃花三两枝；④乱花渐欲迷人眼；⑤无可奈何花落去；⑥梨花落后清明；⑦花落知多少 （1）每空错一字扣0.5分。
10 4 李逵——侠肝义胆（脾气火爆、头脑简单、直爽率真）
林冲——武艺高强（有勇有谋、安分守己、循规蹈矩）
武松——武艺高强（有勇有谋、有仇必报、有恩必报） 两组即可，其他人物也行。词语不可重复
11 6 ①大多数初中生课外阅读喜欢看卡通画而不喜欢阅读文学名著
②开放性试题，言之有理即可
四、古诗文阅读 12 6 （1）曾经（2）屈服（3）明白、懂得（4）确实，实在（5）间或、偶然（6）即使
13 5 （1）那韩国、魏国灭亡了，然而安陵国却凭借五十里的土地存留下来，只是因为有先生啊!
（2）在公共场所批评议论我的过失、使我（的耳朵）听到，可得下等奖赏。
14 4 共同的是他们勇于承认自身的不足，不同的是邹忌用自身经历的启发去“面刺”君王；而齐王则敢于接受民众的“面刺”。
15 5 “只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，怕的是双溪上那蚱蜢般的小船载不动自己内心沉重的哀愁。哀愁本是看不见摸不着的，可是词人却把它比做可承载可触摸的实体，说自己的愁重得连船都承载不动。
现代文阅读 16 5 “借你一个微笑”，就是作为老师的“我”，想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑，向“我”微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。 意思对即可，5分。画横线为落分点
17 3 李俊很想得到老师的帮助，但又不敢出声的那种期待、难过、窘迫、紧张的心理。 “期待、难过、窘迫、紧张”，答中三点给满分；意思对即可。
18 6 老师向我借微笑？微笑也能借吗？是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子，要我笑？是老师不愿意为我这差生补课而找借口？还是……不过，只要老师愿意为我补习物理，那我就笑笑吧。 心理内容符合情境——困惑、言不由衷给4分；语言通畅给2分。
19 6 ①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话；（答“课堂上‘我’有意让李俊朗读例题和复述题目要求”也算对）
②“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊，“迫使”他和同学进行讨论。（答“我特意递题目纸条给李俊，促使他和同学讨论完成”也算对。）
每答对一点给3分，答“课堂上，我向注视着我的李俊微笑”也给1分。语言不够简洁的酌情扣分。
20 5 （1）不矛盾
（2） ①“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷。
②“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。 能说出①②两点各给2.5分。
21 5 ①李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学，但他凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐观，勇敢坚强地挑起了生活的重担，对人生充满希望。
②这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克服生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验。 “自信”1分，乐观2分，坚强2分 (125.69.160.232)

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