2008—2009学年度第二学期教学质量检测
七年级语文试题
（时间120分钟 分值100分）
题号 一 二 三 总分
(一) （二） （三）
得分

亲爱的同学们，时间悄悄流过，我们已经走过了初中生活的三分之一。本学期，我们领略了不少名家笔下的人物风采，分享了名人的童年趣事，感受到了探险者成功的欣喜和失败的悲壮，也结交了许多动物朋友。在快乐的暑假来临之前，让我们一起来为这学期的语文学习画上一个完美的句号。相信自己，你能行！
得分 评卷人

一、积累与运用（20分）

1、下列加点的字注音完全正确的一项是（ ）。（2分）
A．归省（xǐng） 蓦然（mù） 惬意（qiè） 戛然而止（gá）
B．参差（cī） 嗔视（chēn） 炽（chì）痛 浑身解数（xiè）
C．栅栏（zhà） 悲怆（chuàng） 粗犷（guǎng） 叱咤风云（zhà）
D．秩序（chì） 剽悍（biāo） 凛冽（lǐn） 生意葱茏（lóng）
2、请圈画出下列词语中的错别字，并将正确的字用你最擅长的文体书写在田字格内（注意工整、规范、美观）。（2分）
害人听闻 德高望众 晃然大悟 万赖俱寂

3、下列句子中有语病的一句是（ ）。（2分）
A．在废墟里埋了一天一夜的他竟安然无恙，简直是个奇迹。
B．他的演讲太出色了，我只好甘拜下风。
C．暑假期间，大家去游泳时一定要注意安全，防止不要发生意外事故。
D．电脑的用处确实很大，小到打字，大到工程设计，都少不了它。
4、名句默写。（7分）
（1） ，明月来相照。（王维《竹里馆》）
（2）春潮带雨晚来急， 。（韦应物《滁州西涧》）
（3）有约不来过夜半， 。（赵师秀《约客》）
（4）忧郁的日子里需要镇静： 。（普希金《假如生活欺骗了你》）
（5） ， 。弃其杖，化为邓林。（《山海经 夸父逐日》）
（6）成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的 ，
。
（7）《口技》一文中，数次通过写听众的反应来侧面衬托口技表演技艺之高超，比如， “于是宾客无不 。
5、读书卡片。（3分）
在要求阅读的课外文学名著中，有许多人物的经历可以印证“痛苦和磨难造就人”这一道理，请写出其中的一部作品、该作品中的一个主要人物和作品中给你印象深刻的一件事情一个故事情节。
作品《 》 主要人物：
事件或故事情节：
6、在“马的世界”综合性学习中，老师布置每人出一期以“马”为主题的手抄报。（4分）
（1）请你仿照栏目一、栏目二的标题为这份手抄报在设计一个栏目标题。（2分）
栏目一：点击马的成语
栏目二：吟诵马的诗作
栏目三： 　　　　　　
（2）请用四字短语写出两个与马有关的历史人物或历史故事。（2分）


得分 评卷人

二、阅读理解（35分）
（一）读下面一首唐诗，回答问题。（4分）
从军行
王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
　　 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

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1、从“孤城”二字上，你可以感受到怎样的战场氛围？（2分）

2、“不破楼兰终不还”，掷地有声的誓言中，洋溢着守边将士怎样的情怀？（2分）

（二）文言文阅读。（9分）
[甲]金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
[乙] 先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资，太夫人（指欧阳修的母亲）以荻画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务，自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
1、下列语句朗读停顿有误的一项是（ ）（2分）
A．借旁近 / 与之，即 / 书诗四句，并 / 自为其名
B．其诗 / 以养父母、收族为意
C．就 / 闾里士人家 / 借而读之
D．以至昼夜忘 / 寝食
2、解释下列句子中加点词语的意义。（2分）
①未尝识书具（ ） ②邑人奇之（ ）
③日扳仲永环谒于邑人（ ） ④使学为诗（ ）
3、翻译下面的句子。（2分）
自是指物作诗立就。

4、甲文中写方仲永五岁能够“指物作诗立就，其文理皆有可观者”，乙文欧阳修“自幼所作诗赋文字，下笔如成人”，都可谓小荷才露尖尖角。你认为他们早慧的原因相同吗？为什么？（3分）


（三）现代文课内阅读。（8分）
（1）“人家是说了再做，我是做了再说。”
（2）“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
（3）作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方。1930年到1932年，“望闻问切”也只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
（4）不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
（5）他并没有“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。
（6）“做”了，他自己也没有“说”。他由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
1、文段是抓住闻一多的什么特点来介绍闻一多的？（2分）

2、第六自然段是紧承上文哪一句话记叙的？（1分）

3、30年代初闻一多先生为什么要“向古代典籍钻探”？请你用原文中的语言回答。（2分）

4、认真体会文段中画线的句子，结合上下文，请你就这个句子做一些点评。（3分）
（友情提示：可以从字词的选用、修辞的运用、朗读的感觉等方面选一个角度点评。）


（四）课外阅读。（14分）
冬夜回眸
半夜里，忽然降温，就被冻醒了，迷迷糊糊地起床，加了条毛毯，继续睡，可再也难以入眠，不由得想起了关于冬天的一些事。
小时候，冬天，外面下着雪，我和哥哥蜷缩在屋子里，搓着手，母亲就找出一个火盆，添上一点木炭，引燃，让我们烤火。而我们总能在烤火的时候，找到几粒蚕豆，或者几颗玉米，放火盆里，偶尔用小柴火棍拨拉几下，然后就慢慢地等着，听到火盆里有轻微的“筚拨”声，把蚕豆夹起来，那豆子的圆滚滚的肚子上炸开了一条缝，有香气从那缝里丝丝缕缕地挤出来，很诱人的。更不要说那香且脆的蚕豆在嘴里咀嚼时的享受了，单听那嘎崩嘎崩的声音，就仿佛在欣赏世界上最优美的音乐。玉米烤熟了，是在最饱满的部位先炸裂开来，不过，它不是炸成一条缝的，而是炸成一朵花，里面白白的果肉忍受不了柴火的热情抚摩，“噗”的一声，就冲了出来，但它们也许又不舍得四分五裂，于是，冲出来的果肉就恰到好处地缀连着，缀连成姿态各异的玉米花了。有时候，运气好，哥哥还能在柜子的某个角落里，寻到母亲藏匿的花生，那是准备在春节时炒了待客的，还有一部分是要做来年的种子的。偷出几颗来，放火盆里慢慢翻烤着，那白净的花生壳就慢慢地透出亮亮的焦黄，等它变为深黄的时候，我们立刻把它夹出来，抢着就抓在手里，太烫了，于是嘴里嘘唏地吹着气，把它在两只手里颠来倒去的。看着我们的狼狈样，母亲并不责骂我们，只是静静地笑。
冬日，在灶堂里烤红薯，也是很有意思的。从地窖里挑出两个红薯，等灶堂里的明火熄灭以后，将它们掩在红红的柴火灰里，烤红薯是心急不得的，需等待一段时间，而这往往是吃饭的时候，我们就心不在焉地吃饭，眼睛却总往灶堂那睃，估摸着烤熟了，就赶紧奔到灶堂处，拿烧火棍轻轻地拨弄掉柴灰，将满面尘灰的红薯扒拉出来，吹净浮灰，就可以食用了。小心地掰开红薯，里面会腾起一股热气，拿鼻子嗅了，这热气就带着香，夹着甜，直往你肺腑去了，浑身瑟缩的毛孔霎时就完全舒展开来，是说不出的惬意。而这时候，是断断不能张口就咬的，那样会烫了舌头。我们就拼命吹着气，期待着它迅速凉下来。看着我们一副猴急的样，母亲不做声，只是静静地笑。

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最让我们盼望的，是在冬天，农活忙完了，母亲去镇上一个表舅家帮忙干活。表舅家是宰羊兼卖羊肉糕的，也就是将羊肉煮熟，把骨头剔下来，然后把羊碎肉卷起切开如糕片的那种。一天活干下来，表舅会把一些羊骨头让母亲带回来，而这些羊骨头，就成了我们家难得的美味。母亲会买一把“粉丝头”——即断成一小截一小截的粉丝，价钱比较便宜，回来在地里挖一棵很肥硕的卷心菜，把羊骨加水，加粉丝头，加卷心菜，加盐花，在锅里满满地煮着，我们姐弟几个就烧火的烧火，劈柴的劈柴，拉风箱的拉风箱，全都忙碌起来了，而且，即便有很好的炭火，也绝没有人去考虑烤红薯的事宜了。屋子里，弥漫着羊肉的香味，勾得肚子里一阵阵叫唤。锅盖开处，雾气袅袅，卷心菜抱着骨头，在汤里翻滚歌唱。母亲向锅里撒上切得细细的葱花，然后就用勺子给我们盛粉丝包菜羊骨汤，我们的碗里都会有一两块羊骨，有时候，还能碰到侥幸留在骨头上面的肉，于是就欢呼一声，用手抓住骨架，啃起来。看我们吃得狼吞虎咽的，母亲停了筷，不说话，只静静地笑。
成年以后的许多个冬天，并没有感觉到多么寒冷，报纸上说是暖冬，而我，却在猜想，是不是，在童年的冬日里，母亲的目光，暖暖的，滋养着我，使我不再感觉到寒意呢？
1、用简要的语言概述全文的主要内容。（3分）

2、说说下列句子用了什么修辞手法，有什么表达效果。(2分)
锅盖开处，雾气袅袅，卷心菜抱着骨头，在汤里翻滚歌唱。
　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　

3、母亲“只是静静地笑”，在文中反复出现了三次，你觉得是否有必要，为什么？（3分）


4、细节描写是本文语言表达上的一个特色，请摘录一处运用细节描写的句子，并结合这个句子谈谈细节描写的作用。（3分）



5、你对文章最后一段文字是怎样理解的？请联系自己的生活，谈谈你的阅读感受。（3分）



得分 评卷人

三、写作（50分）
下面两题任选一题
1、在生活中，你一定有过这样的经历：某个人一句发自内心的赞扬，使你增添了勇气，使你获得了力量，使你充满了自信……使你做得比以前更出色，甚至最终尝到了成功的喜悦。请以“赞扬的力量”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）文中不要出现真实的校名和人名。（2）500字以上。
2、经典的童话在儿童和成人的世界里都广受欢迎，一代代人都在读安徒生、格林，在读《一千零一夜》，在读“王尔德”……美妙的故事内容常常陪伴我们童年的和长大的梦：于是，我们无数次随着小红帽穿越树林，和白雪公主一同躲进小矮人的小木屋，变成翩翩而飞的燕子去找寻王子，有时还像阿拉丁一样希望富有但又不愿花费辛苦……仔细观察常会发现，其实我们每个人都有自己喜欢的一部童话，都有一个自己认同的童话人物。在这个人物身上，我们会看到自己生活的一部分，发现自己的梦想和恐惧……请以“童话”为话题，写一篇作文。
要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感。（2）题目自拟，立意自定。文体不限，诗歌除外。（3）文中不要出现真实的校名和人名。（4）500字以上。





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2008—2009学年度第二学期教学质量检测
七年级语文试题参考答案
一、积累与运用（20分）
1、C．（2分）
2、骇 重 恍 籁 （2分）
3、D．（2分）
4、（7分）①深林人不知 ②野渡无人舟自横 ③闲敲棋子落灯花 ④相信吧，快乐的日子将会来临 ⑤未至，道渴而死 ⑥雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离 ⑦变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走
5、示例：《钢铁是怎样炼成的》保尔•柯察金 《童年》阿廖沙 《鲁滨逊漂流记》鲁滨逊。事件或故事略（3分）
6、（1）示例：叙说马的故事 欣赏马的作品 颂赞马的美文 探索马的起源
（意思对即可，字数、句式要与上同。）（2分）
（2）示例：伯乐相马 老马识途 按图索骥 秦琼卖马
二、阅读理解（35分）
（一）读下列一首唐诗，回答问题。（4分）
1、 战场的形势很险恶。（写到“凄凉”、“荒僻”等词语也对。）（2分）
2、 保家卫国。(写到“报国”字样即得2分)
（二）文言文阅读。（9分）
1、D （2分）
2、①曾经 ②以……为奇 ③四处拜访 ④作（2分）
3、从此指着事物写诗立刻就完成。 （2分）
4、不相同。方仲永的早慧是“受之天”，即天资聪颖；欧阳修的早慧是“受于人”，即靠母亲的正确引导和自身的勤奋攻读获得的。（3分）
（三）现代文课内阅读。（8分）
1、做了再说，做了也不说。（2分）
2、人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。（1分）
3、他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方。（2分）
4、略（3分）
（四）课外阅读。（14分）
1、作者回忆了童年时期在冬天里火盆烤蚕豆、灶堂烤红薯、炖羊骨白菜的情景。（如果只写“回忆童年往事”得1分，三个场景的概括意对即得分，缺一点扣1分。共3分）
2、拟人的修辞手法，表达了作者当时欢快的心情。（“拟人”与“欢快心情”各1分，共2分）
3、有必要（1分）。这样使文章层次清晰，结构紧凑；突出了母亲的温柔慈爱（从结构和人物形象上回答，一点1分）。
4、摘录句子正确得1分，分析作用言之有理即得2分。共3分。
5、母亲的爱温暖了我的童年（意对即得1分）；联系自己的生活，得2分。共3分。
三、写作（45分）
评分标准: 内容 表达 结构
一类（45——43——41） ：切合题意，有真情实感，内容具体，中心明确。 通顺，流畅，简洁得体。能恰当运用表达方式 结构合理、完整，层次清晰，分段恰当，过渡、照应自然顺畅，详略得当。

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二类（40——38——36）： 切合题意，内容较具体，中心较明确。感情比较真实 通顺（病句不超过3个），或大体通顺。表达方式较恰当。 较完整（开头或结尾有缺陷），有条理，能分段，能注意详略。
三类（35——33——30）： 基本切题，内容简单，欠具体，有中心。感情比较真实。 大体通顺，或有4——6个病句。表达方式不恰当。 基本完整（首、尾均有缺陷），分段不恰当，缺少详略安排。
四类（29——27——23）： 不切题，内容空泛，中心不明确。思想感情不太真实。 不通顺，病句超过7个。文体不明确。 结构不完整。
五类22分以下 ：不切题，内容空泛，无中心。 极不通顺，病句10个以上。文体不明确。 不成篇。
评分说明：
1． 每一类以中间分为基准，上下浮动。
2． 标题：不写标题扣1分。
3． 错别字：每2个扣1分，重现不计，最多扣5分。
4． 标点符号：全文一逗到底或没有标点时扣2分；文中因缺少标点影响句子表达时扣2分。
5． 字数：不足500字时，每少50字扣1分。全文不足300字者，最高给15分。
6．卷面、书写共3分
3分：卷面整洁，字体美观、端正
2分：卷面尚可，字迹清楚
1分：卷面不洁，字迹潦草甚至难以辨认 (122.6.201.151)

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