九年级语文学案习题
课题： 八年级第二单元
学习目标：1.积累字词
2 了解散文诗的语言特点，学会阅读散文诗
学习重点：散文诗的阅读
学习过程：一 预习导学
1 积累字词：
磬口（qìng） 脂粉奁（lián）目光灼灼（zhuózhuó） 褪尽（tuì）朔方（shuò）凛冽（lǐn）（liè）脚镣（liào）伫立（zhù）睥睨（pì）（nì）咆哮（páo)（xiào） 波澜（lán） 鞺鞺鞳鞳（tāngtāngtàtà）污秽（huì）犀利（xī） 眩目（xuàn）稽首（qǐ）迸射（bèng）驰骋（chěng） 湘妃（fēi）虐待（nüè ）雷霆（tíng）鞭挞（tà） 祈祷（qí）罪孽（niè）旸谷（yáng）宁愿（nìng）倘使（tǎng） 一撮灰（cuō）皓月（hào）姮娥（Héng）苍茫（máng ）飞窜（cuàn）呻吟（yín）胆怯（qiè） 翡翠（fěi）掠起（lüè） 号叫（háo）蜿蜒（wān yán） 吼叫（hǒu） 炽热（chì）祷词（dǎo）执拗（niù）长吁短叹（xū） 礁石（jiāo）馈赠（kuì）夜阑人静（lán）彻夜不寐（mèi）憔悴（qiáocuì）天穹（qióng ）千山万壑（hè） 璀璨 （càn） 镶嵌（qiàn）翱翔（áo）酷肖（xiào）
2、下面词语书写有误的是：
A．厮守 窒息 遮敝 隘口 B．歌谣 蹲踞 面颊 山巅
C．忸怩 典押 拯救 心弦 D．鼾息 荒莽 蝉翼 敕勒川
3、选择恰当的词语填空 ( )
只有你不肯把我________／在我将要_________的时候／__________我的鼻翼／在我生命如丝的时候／___________着我呼吸
A．忘记 死了 掀动 陪伴 B．抛弃 窒息 掀动 陪伴
C．忘记 窒息 打开 看 D．抛弃 死了 打开 看
4、下列各句中的成语使用不正确的一项是 ( )
A．他平时不爱说话，今天会议上他也是忸怩不安。
B．当我还是个无所事事的小女孩，我就常常到广袤的野外去。
C．保护文物，人人有责，作为把守国家大门的海关人员，更是义不容辞。
D．为了人民的利益，她早已将自己的生死置之度外了。
5、(1)下面是一学生按照例句，通过想像，以“音乐”为陈述对象仿写的句子，句中有错别字，也有不恰当的地方，请找出并加以改正。
例句：寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。
学生仿句：音乐是一份快乐的清单，读懂它，可以从惆伥走向愉乐，又可以从常人走向伟人。
错误并改正：______________________________________________________
(2)请你以“诗歌”为陈述对象，仿写一个句子。
诗歌是____________________________________________________________
二 当堂练习 阅读训练
（一）
江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

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6.（1）文中哪几个字能准确概括江南雪的特质？
（2）用自己的话概括北方的雪的性格。
7.文中加点的“但是”有什么作用？
8.用原文回答本文的主旨，并说说你的理解。
9.作者运用了什么写法？他更欣赏的是什么？为什么？
三、拓展延伸
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感到一点点极细微极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来______觉得细腻，______觉得清闲，潜意识下______还觉得有点落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产：______北平处处全长着树，屋子又低，______无论在什么地方，______听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
——选自郁达夫的《故都的秋》
10.给文中横线上依次填上恰当的关联词语。
答：_______、_______、_______、______、_______、_______。
11.这两段属于_________描写，描写了_______季的_________和_________。
12.对下列几个句子中，描写幽静的方式判断正确的一项是( )
①蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（王籍《入若耶溪》）
②随风潜入夜，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》）
③像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
④这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
A.①和②相似，③和④相似 B.①和③相似，②和④相似
C.①和④相似，②和③相似 D.①②③④都相似
13.北国的秋有何特点？试找出突出这些特点的句子。
14.根据文意，填入恰当的比喻句，并使之完整。
是呀！黄山的暮色时分的确是一天中最生辉灿烂的，它将薄明的晨曦，绚丽的云霞，灿烂的阳光全收进自己的怀里，这正如一个人的_______，__________，因而它才显得_________、_________、_________、_________。
八下第二单元参考答案
2、A(遮蔽) 3、B 4、C 5、(1)“伥’’应改为“怅”，“乐’’应改为“悦”。“从常人走向伟人”不妥，根据例句，应从“惆怅”“愉悦”的意思生发递进。例：可改为“从愉悦走向陶醉”。(2)略 6.（1）滋润美艳。（2）独立不羁，昂扬向上。7.从上下文看似乎不需转折，却使作者的情感倾向更加明显。8.“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”江南的雨已经死掉，而朔方的雪，在孤独的旋转升腾中升华，成了雨的精魂。9.对比；朔方的雪；因为江南的雪固然美丽，但未经磨炼，不能保持长久；而北方的雪俨然是一个斗士，在孤独的境遇下奋力抗争，这正是作者的精神的体现。10.既 又 并且 因为 所以 都11.景物 秋 槐树的落蕊 蝉声12.C（①④是以动衬静，②③是写静）13.清静、悲凉。第二问略。14.晚年 收藏了童年、少年、青年的美好时光 庄重 深沉 含蓄 灿烂（意思接近即可）
八下第二单元参考答案
2、A(遮蔽) 3、B 4、C 5、(1)“伥’’应改为“怅”，“乐’’应改为“悦”。“从常人走向伟人”不妥，根据例句，应从“惆怅”“愉悦”的意思生发递进。例：可改为“从愉悦走向陶醉”。(2)略 6.（1）滋润美艳。（2）独立不羁，昂扬向上。7.从上下文看似乎不需转折，却使作者的情感倾向更加明显。8.“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”江南的雨已经死掉，而朔方的雪，在孤独的旋转升腾中升华，成了雨的精魂。9.对比；朔方的雪；因为江南的雪固然美丽，但未经磨炼，不能保持长久；而北方的雪俨然是一个斗士，在孤独的境遇下奋力抗争，这正是作者的精神的体现。10.既 又 并且 因为 所以 都11.景物 秋 槐树的落蕊 蝉声12.C（①④是以动衬静，②③是写静）13.清静、悲凉。第二问略。14.晚年 收藏了童年、少年、青年的美好时光 庄重 深沉 含蓄 灿烂（意思接近即可）
八下第二单元参考答案
2、A(遮蔽) 3、B 4、C 5、(1)“伥’’应改为“怅”，“乐’’应改为“悦”。“从常人走向伟人”不妥，根据例句，应从“惆怅”“愉悦”的意思生发递进。例：可改为“从愉悦走向陶醉”。(2)略 6.（1）滋润美艳。（2）独立不羁，昂扬向上。7.从上下文看似乎不需转折，却使作者的情感倾向更加明显。8.“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”江南的雨已经死掉，而朔方的雪，在孤独的旋转升腾中升华，成了雨的精魂。9.对比；朔方的雪；因为江南的雪固然美丽，但未经磨炼，不能保持长久；而北方的雪俨然是一个斗士，在孤独的境遇下奋力抗争，这正是作者的精神的体现。10.既 又 并且 因为 所以 都11.景物 秋 槐树的落蕊 蝉声12.C（①④是以动衬静，②③是写静）13.清静、悲凉。第二问略。14.晚年 收藏了童年、少年、青年的美好时光 庄重 深沉 含蓄 灿烂（意思接近即可）
八下第二单元参考答案
2、A(遮蔽) 3、B 4、C 5、(1)“伥’’应改为“怅”，“乐’’应改为“悦”。“从常人走向伟人”不妥，根据例句，应从“惆怅”“愉悦”的意思生发递进。例：可改为“从愉悦走向陶醉”。(2)略 6.（1）滋润美艳。（2）独立不羁，昂扬向上。7.从上下文看似乎不需转折，却使作者的情感倾向更加明显。8.“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”江南的雨已经死掉，而朔方的雪，在孤独的旋转升腾中升华，成了雨的精魂。9.对比；朔方的雪；因为江南的雪固然美丽，但未经磨炼，不能保持长久；而北方的雪俨然是一个斗士，在孤独的境遇下奋力抗争，这正是作者的精神的体现。10.既 又 并且 因为 所以 都11.景物 秋 槐树的落蕊 蝉声12.C（①④是以动衬静，②③是写静）13.清静、悲凉。第二问略。14.晚年 收藏了童年、少年、青年的美好时光 庄重 深沉 含蓄 灿烂（意思接近即可） (222.187.96.32)

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