2009-2010学年度第一学期教学质量自查
七年级语文
题号 一
（1-6） 二（7-19） 三
（20） 附加题 总分
（一） （二） （三） （四）
得分
说明：1、全卷共三大题，8页，满分为100分，考试时间120分钟。
2、答卷前，必须将学校、姓名、班别、学号按要求写在密封线左边的空格内。
3、答题可用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔按各题要求答在试卷上，不能用红笔或铅笔。
4、本试卷设附加题，考生可答可不答；得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不能超过100分。
得分 评卷人

一、基础（20分）
1、按要求默写或根据要求填空。（8分，每句一分）
（1）古道西风瘦马。夕阳西下，□□□□□□。（马致远《天净沙•秋思》）
（2）几处早莺争暖树，□□□□□□□。（白居易《钱塘湖春行》）
（3）□□□□□，□□□□□。乡书何处达，归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）
（4）□□□□，志在千里。□□□□，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）
（5）孔子认为可以终身奉行的一个字是“恕”，并阐述为：“□□□□，□□□□”。
2、下列各组中，加点词语意思不相同的两项是（ ）（ ）。（2分）
A、项为止强/强词夺理 B、马无故亡而入胡/亡命天涯
C、鞭数十，驱之别院/策马扬鞭 D、观之，兴正浓/兴致勃勃
3、下列加点字注音完全正确的一组是（ ）。（2分）
A、哺育（fǔ） 绽放（zhàn） B、干涸（hé） 耸立（sǒng）
C、篡夺（shàn） 酝酿（niàng） D、点缀（zhuì） 弥漫（nǐ）
4、下面四个词语中有两个错别字，请改正。（2分）
海枯石烂 头晕目眩 苦心孤旨 轻飞曼舞
答：（1） 改为 （2） 改为
5、下面句子是泰戈尔关于“人生”的一段阐释，请你参考这个句子，也来尝试写一段关于“人生”的话。要求用上比喻修辞手法及“一边……一边……”的句型。（2分）
人生，好像一个孩子，哈哈大笑着，一边奔跑，一边摇着拨浪鼓。
答：人生

6、生活处处有语文。班级开展“漫游语文世界”的综合性学习活动，请你完成下列的题目。（4分）
（1）一位同学将收集的不规范用字、荧屏错别字、报刊病句低劣广告等编成一本小册子。请你为这本小册子拟一个名字。（2分）
答；
（2）请你为本次活动写一条宣传标语。要求用两个句式大致整齐的句子。（2分）
答：
二、阅读（40分）
阅读下面各文段，回答第7至19题。
（一）（8分）
①子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”（《学而》）
　　②曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
　　③子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
　　④子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
　　⑤子曰:“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也.” （《为政》）
　　⑥子曰:“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）
　　⑦子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

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　　⑧曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）
　　⑨子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）
　　 （节选自《论语》）
得分 评卷人

7、用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
学而不思则罔，思而不学则殆。
答：
8、“岁寒，然后知松柏之后凋也”包含着什么人生道理？（2分）
答：
9、请在第1-8则中，选择你最受启发的一则，联系实际谈谈自己的体会。（3分）
答：我的体会：

（二）（13分）
时间一分一秒的过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地愈来愈暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”
“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”
我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上，不要担心下一步。听我的话。”
这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它踩到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到。”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪的回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
（节选自莫顿•亨特《走一步，再走一步》）
得分 评卷人

10、请你用简洁的语言概括选文叙述的事件。（3分）
答：

11、文中的画线句属于什么描写？说说这一描写对表达“我”起到怎样的作用？（3分）
答：

12、从选文中找出“我”下山时心理变化的词句，并说说描写这种心理变化的作用？（4分）
答：心理变化： → →
作用：
13、在语文学习过程中，我们要识字、写字，要整段、整篇地背诵文章，会有写不完、背不过来的感觉，读完本文段之后，你会想到什么办法解决这些问题？（3分）
答：


（三）（14分）
启 示
尤今
　　这是一件发生在童年的小事。
　　我的老爸爸也许已经把它忘记了，然而，这件事，却对我的一生或多或少地起了影响。
　　那年，我9岁。
　　一日，坐在靠近门边的桌前写大楷。门铃响了，爸爸应门，是邻居。两人就站在大门外交谈。
　　那天风很猛，把我的大楷本子吹得“啪啪”作响，我拿着墨汁淋漓的笔去关门。猛地把门一推，然而，立刻的，大门由于碰到障碍物反弹回来；与此同时，我听到父亲尽力压抑而仍然压不下去的喊声。
　　门外的父亲，眉眼鼻唇，全都痛得扭成了一团，即连头发，也都痛得一根一根地站了起来；而他的十根手指呢，则怪异地缠来扭去。一看到我伸出门外一探究竟的脸，父亲即刻暴怒地扬起了手，想刮我耳光；但是，不知怎的，手掌还没有盖到我脸上来，便颓然放下，我的脸颊，仅仅感受到了一阵掌风而已。
　　邻居以责怪的口气对我说道:“你太不小心了，你父亲的手刚才扶在门框上，你看也不看，就把门大力关上……”
　　啊，原来我几乎把爸爸的手指夹断!
　　偷眼瞅父亲，他铁青着脸搓手指，没有看我。
　　十指连心，父亲此刻剧烈的痛楚，我当然知道；但是，当时的我，毕竟只是一名9岁的小童，我所关心、我所害怕的，是父亲到底会不会再扬起手来打我。
　　父亲不会。
　　当天晚上，父亲五根手指浮浮地肿得很大，母亲在厨房里为他涂抹药油。我无意中听到父亲对母亲说道:
　　“我实在痛得极惨，原想狠狠打她一个耳光，但是，转念一想，我是自己把手放在夹缝处的，错误在我，凭什么打她!”
父亲这几句话，给了我一个毕生受用无穷的启示: 。
得分 评卷人

14、本文原题为“启示”，请你根据文章内容，另拟一个恰当的题目。（3分）
答：
15、第11段“父亲不会”单独成段，请你仔细体会，说说其中的内涵和作用。（4分）
答：

16、文中画横线的句子属于神态描写，请简要分析其作用。（3分）
答：

17、根据文意，给文章最后一段补写出“启示”。（4分）
答：启示：
。
（四）（5分）
嫩绿的芽儿，
和青年说：
“发展你自己！”
淡白的花儿，
和青年说：
“贡献你自己！”
深红的果儿，

展开余下试题

和青年说：
“牺牲你自己！”
（节选自冰心《繁星 春水》）
得分 评卷人

18、诗歌中从“芽儿到花儿到果儿”的排列顺序暗指什么过程？这样的顺序安排体现了作者怎样的用意？（2分）
答：

19、结合本诗歌，从内容和形式上简要谈谈冰心《繁星 春水》的特点。（3分）
答:


三、作文（40分）
一评 二评 实际得分
得分
评卷人

20、一个学期的初中生活必然会给你留下深刻的印象：快乐、苦涩……总有不少难忘的事。请以“ 的初中生活”为题，把题目补充完整，写一篇不少于500字的记叙文，文中不得出现真实姓名和班级名。
附加题（5分）
京房与汉元帝共论，因问帝：“幽、厉之君何以亡？所任何人？”答曰:“其任人不忠。”房曰：“知不忠而任之，何邪？”曰：“亡国之君各贤其臣，岂知不忠而任之？”房稽首曰：“将恐今之视古，亦犹后之视今也。”
1、 解释加点的词。（2分）
（1）因问帝： （2）亡国之君各贤其臣：
2、京房与汉元帝对话，他想达到怎样的目的？（3分）
答：
2009—2010学年度第一学期教学质量自查
七年级语文参考答案及评分说明
评卷要求：
1． 主观题答案只要意思相同或相近即可酌情给分；如果考生的答案与参考答案不一致，但符合题目要求且言之成理，也应该判为正确。答案语言表述不准确的酌情扣分。附加题给分应适当从严。
2． 除有特别说明的题目外，答案（包括作文）中出现错别字每3个扣1分（重复不计），但扣分不得超过该小题的分值。
3． 有条件的学校，作文可实行二人小组评阅，独立打分，取两人的平均分为作文的实际得分。的确优秀的作文，可给满分。
4． 要做好试评工作，根据学生的答卷情况提出评分补充意见和细则，做到标准统一。
题号 分值 参考答案及评分说明
一 20
1 8
（1） 断肠人在天涯
(2) 谁家新燕啄春泥
(3) 海日生残夜 江春入旧年
（4）老骥伏枥 烈士暮年
（5）己所不欲 勿施于人
（以上每句1分，错、漏、多1 字均扣0.5 分，扣完该句分值为止,因连笔或涂改造成无法辨认的按错误处理）
2 2 A C
3 2 B
4 2 “炫”应改为“眩” “旨”改为“诣”（每改对一个给1分）
5 2 参考示例：（1）人生，好像一棵树苗，悄悄生长着，一边伸展，一边迎着风雨。
（2）人生，好像一条小溪，潺潺流淌着，一边向前，一边向冲击着岩石。（围绕人生，恰当选择比喻对象并展开联想给1分；按句型要求描述符合对象的寓意特征给1分）
6 4
2 （1）参考示例：语文啄木鸟（要求必须涵盖多项内容，如只就单一方面拟题的最多给1分。
2 （2）参考示例：A：走进语文世界 寻找语文奥秘 B：学习园地异常丰富 语文世界尤其精彩（完全游离“语文”的不给分，句式不整齐的酌情扣分。）
二 40
7 3 只是读书却不动脑思考，就会迷惑而无所得；只是一味思考却不读书，就会疲倦而无所得。
8 2 为人处世，要像松柏那样有自己高尚的道德修养。（或“在利害是非面前，要像松柏那样坚守自己高尚的道德情操。”）
9 3 参考示例：要善于向身边的每一位同学学习。（1.5分）我们班每一位同学都有他们的长处，如果能学习到他们每个人身上的一点优点，我就能有一笔丰厚的收获。（1.5分）（紧扣原句意思加上自己的感悟来阐述，言之有理，谈学习、方法、品德修养、待人接物其一皆可。）
10 3 天色越来越暗，“我”伏在岩石上不敢动弹，在父亲的鼓励帮助下，“我”终于迈出了第一步，最后鼓起勇气，慢慢爬下了悬崖。
11 3 自然景物(自然环境)描写。（1分）烘托出“我”的心情更加紧张，也为下文父亲拿电筒照“我”下来作铺垫。（2分）
12 4 心理变化：恐惧——有了信心——信心大增。（每空1分）
作用：突出“我”这次下悬崖过程有着特别感受和意义。（或侧面表现了父亲的引导给“我”心理上带来的巨大力量，说明父亲教育方法的恰当。）（1分）
13 3 参考示例：把一个大的学习困难分解成一个一个小的困难，逐个逐个解决：字要一个一个地认，书要一段一段地背。只要克服一个一个小困难，学习任务总是会完成的。
14 3 参考示例：小事不小
15 4 父亲根本就舍不得打“我”。（2分）突出父亲因为深爱着“我”而原谅“我”，“我”担心被打是多余的。（2分）
16 3 突出“我”受伤后极度痛苦的情状，与下文父亲舍不得打“我”形成鲜明对比。
17 4 参考示例一：犯了错误，必须自己承担后果。不可迁怒他人，不可推卸责任。（能答出第一句即可）
参考示例二：在怨恨别人之前，先想一想自己错在哪里。
18 2 暗指人生的不同成长阶段。（1分）体现了作者借花果来揭示人生道理：只有经过努力、奋斗和奉献，人生的意义和价值才得以完美实现。
19 3 内容上：选取明白的景物作比喻，生动形象地表达出人生意义。（2分）
形式上：分节排列，且语句短小精悍。（1分，能答出语句短小即可）
三 40
20 40
作文等级 评分标准
一类卷
(40—36分) 1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。
2．结构严谨，注意照应，详略得当。
3．语言得体、流畅。
二类卷
(35—32分) 1．立意明确，中心突出，材料具体。
2．结构完整，条理清楚。
3．语言规范、通顺。
三类卷
(31—24分) 1．立意明确，材料能表现中心。
2．结构基本完整，有条理。
3．语言基本通顺，有少数错别字。
四类卷
(23—16分) 1．立意不明确，材料难以表现中心。
2．结构不完整，条理不清楚。
3．语言不通顺，错别字较多。
五类卷
(15—0分) 1．没有中心，空洞无物，严重离题。
2．结构残缺，不成篇章。
3．文理不通，错别字较多。
加分 符合如下条件之一，可酌情加1—3分(加至本题满分为止)：
1．立意深刻；2．构思独特；3．语言优美；4．富有个性；5．文面整洁，书写优美。
扣分 1． 1．不足500字者，每少50字扣1分；2．错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分；3．不能正确使用标点扣1—3分；4．文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1—3分。
附加题
题号 分值 参考答案及评分说明
1 2 （1）因：于是 （2）贤：认为……有才能
2 3 希望汉元帝从幽、厉之君身上吸取教训，不要像他们那样重用不忠诚的人。 (59.39.181.209)

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