江苏省苏州中学2010届高三年级阶段测试二
高三语文
本试卷满分160分，考试时间150分钟。所有答案直接做在答案专页上。
一、语言文字运用(15分)
1. 下面词语中加点字注音全部正确的一项是（3分）ks5u
A．突兀（wù） 哄（hǒng）骗 谄（xiàn）媚 引吭（háng）高歌
B．熨（yù）帖 星宿（xiù） 气氛（fēn） 诲（huǐ）人不倦
C．牟（móu）取 泥（nì）古 少（shǎo）许 有恃（shì）无恐
D．收讫（qì） 赝（yàn）品 碑帖（tiě） 呼天抢（qiāng）地
2.下列各句中，没有语病的一句是（3分）ks5u
A.在后金融危机时代，如何加快发展创新型经济，加快推进“三区三城”建设，将直接决定着本市经济在新一轮竞争中赢得主动，争得先机。
B.面对气候变化的严峻挑战，我们必须采取更加强有力的政策措施，加快转变发展方式，努力控制温室气体排放，建设资源节约型和环境友好型的社会。
C.以橄榄核雕为主的传统核雕技艺已有四百多年的历史了，早在明代初已相当发达，一些上层人物把它同珠宝玉器等串在一起，作为身上的配件，登上了大雅之堂。
D.本次公开赛作为园区规模最大的传统羽毛球赛事，目的是为了进一步推动园区全民健身运动的发展，丰富园区企事业单位的体育文化生活。ks5u
3.阅读下面的材料，写出这段文字给予我们的的启迪（字数在20字以内）。（5分）
在2008年北京奥运会的游泳比赛中，菲尔普斯不仅以8块金牌成为这一届奥运会上获得最多金牌的人，而且改写了7项世界纪录，并以14枚金牌成为奥运史上夺金最多的运动员。他成为亿万公众眼中的奥运金牌王，成为了公众的偶像。
可是，2009年2月1日英国媒体曝光了菲尔普斯吸食大麻的照片。该报道称，这张照片摄于去年11月6日，当时菲尔普斯正在美国南卡罗来纳大学参加一个聚会。菲尔普斯当日承认那幅照片是真的，随后发表了一份道歉声明，为自己不当行为感到悔恨，并向他的支持者和公众保证：“这种事再也不会发生了。”
4. 下面这段文字提供了黄山哪几个方面的具体信息，请在方框里用四个短语概括。（4分）
大自然是崇高、卓越而美的。它煞费心机，创造世界。它创造了人间，还安排了一处胜境。它选中皖南山区。它是大手笔，用火山侵入的手法，在周围一百二十公里、面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这么多花岗岩的山峰。大自然布置完毕，就把胜境给予人类。
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二、文言文阅读（19分）ks5u
阅读下面的文言文，完成5¬—8题。
书左仲甫事
张惠言
霍丘知县阳湖左君，治霍丘既一载，其冬有年。父老数十人，来自下乡，盛米于筐，有稻有稉，豚蹄鸭鸡，伛偻提携，造于县门。君呼之入，曰：“父老良苦，曷为来哉？”顿首曰：“边界之乡，尤扰益偷。自耶之至，吾民无事，得耕种吾田。吾田幸熟，有此新谷，皆耶之赐，以为耶尝。”君曰：“天降吾民丰年，乐与父老食之；且彼家畜，胡以来?”则又顿首曰：“往耶未来，吾民之猪鸡鹅鸭，率用供吏，余者盗又取之。今视吾圈栅，数吾所育，终岁不一失，是耶为吾民畜也，是耶物非民物也。”君笑而受之，劳以酒食。皆欢舞而去，曰：“本以奉耶，反为耶费焉。”士民相与谋曰：“吾耶无所取于民，而禄不足以自给，其谓百姓何?请分乡为四，各以月入米若薪。”众曰：“善。”则请于君，君笑曰：“百姓所以厚我，以我不妄取也，我资米若薪于百姓，后之人必尔乎索之，是我之妄取无穷期也。”不可。亳州之民，有诉于府者曰：“亳旧寡盗，今而多，其来自霍丘。霍丘左耶不容盗，以祸亳，愿左耶兼治之。”嘉庆四年十二月，霍丘有吴生在京师，为余说如此。

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余同年友仁和汤吉士金钊告余曰：“往岁北来，道凤、颍间，往往询其民人繇俗。有刑狱不当、赋役无节者，民曰：‘非霍丘左耶来，谁与辨之?’有风俗乖忤、水旱冤抑者，又曰：‘非霍丘左耶来，吾属不安乐矣。’曰：‘霍丘左耶能为河南省治狱。’吾不识左君何如人也。”余曰：“吾友左君二十余年，其为人守规矩，质重不可徙，非有超绝不可及之才，特以其忠诚悱愉之心，推所学于古者而施之，治效遂如此。今之为治者，辄曰儒者迂阔，患才不任事。以吾观左君，迂阔人也，如其才，如其才!”
左君名辅，字仲甫，以进士分发安徽为知县。初为南陵，调霍丘。嘉庆三年，坐征南陵钱粮不如期，落职。入见，仍用知县。未补，又坐征霍丘钱粮不如期，落职。巡抚为请，天子知其名，特许补合肥县云。吴生，名书常，亦笃实君子人也。
（选自《茗柯文三编》，有删改）
5．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）
A．率用供吏 ks5u 率：全、都
B．我资米若薪于百姓 若：或者
C．特以其忠诚悱愉之心 特：特别
D．坐征南陵钱粮不如期 坐：因……而犯罪
6．下列各组句子中，均为说明百姓“厚”左仲甫的原因的一组是（3分）
①得耕种吾田 ②是耶为吾民畜也 ③各以月入米若薪 ④往往询其民人繇俗 ⑤推所学于古者而施之 ⑥征霍丘钱粮不如期
A．①③⑥ B．①②⑤ ks5u C．②④⑤ D．①④⑥
7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A．左仲甫治理霍丘，受到百姓的欢迎。在获得丰收以后，大家带着食物来感谢左仲甫，他也欣然接受了大家馈赠的食物。
B．左仲甫善政的影响不仅仅局限在南陵、霍丘一带，亳州的百姓也希望他来治理，而且在凤阳、颍川一带依旧能感受到那样的影响。
C．在文中，百姓称呼左仲甫为“耶”，“耶”是主人得意思，这称呼表达来人民对他的爱戴之情；作者称其为“君”，流露了作者对左君的尊重。
D．张惠言通过文章塑造了一位廉洁奉公、勤政爱民的清官形象，在对左仲甫赞不绝口的同时，流露了“以儒者治天下”的政治心声。
8．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
⑴伛偻提携，造于县门。（3分）ks5u
⑵霍丘左耶不容盗，以祸亳，愿左耶兼治之。（3分）
⑶今之为治者，辄曰儒者迂阔，患才不任事。（4分）
三、古诗鉴赏(10分)
9．阅读下面这首词，然后回答问题。ks5u
浣溪沙
孙光宪
蓼岸风多橘柚香，江边一望楚天长，片帆烟际闪孤光。
目送征鸿飞杳杳，思随流水去茫茫，兰红波碧忆潇湘。
⑴有人认为“望”字颇有韵味，你是否同意这样的意见？请谈谈你的看法。（3分）
⑵ “片帆烟际闪孤光”一句是千古名句，历来为人激赏，请你结合诗歌内容作简要的赏析。（4分）
⑶“目送”两句运用了两对叠音词，这样写有什么好处？（3分）
四、名句名篇默写（8分）
10．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
⑴君子坦荡荡， ▲ 。（《论语ks5u•述而》）
⑵惟草木之零落兮， ▲ 。（屈原《离骚》）
⑶土地平旷，屋舍俨然， ▲ 。（陶渊明《桃花源记》）
⑷ ▲ ，不尽长江滚滚来。。（杜甫《登高》
⑸是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子， ▲ ， ▲ ，如是而已。（韩愈《师说》）
⑹了却君王天下事， ▲ 。（辛弃疾《破阵子》）
⑺我自横刀向天笑， ▲ 。（谭嗣同《狱中题壁》）
五、现代文阅读：论述类文本（15分）
阅读下面的作品，完成11—13题。
阅读是有“重量”的
铁凝ks5u
如今，网络阅读成为众生活重要的组成部分。人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化：眼睛在网上快速、便捷地“暴走”，逐渐替代以往细嚼慢咽似的传统阅读。新媒介使昔日“纸面”凝聚的诸多艺术的神性，不断被“界面”的感觉颠覆和碾轧。
然而，我觉得“界面”代替了“纸面”的阅读，损失的可能是时间的纵深和历史的厚重。人在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。
之所以这样说，是因为就我个人的经验而言，阅读其实是一种有重量的精神运动。
上世纪70年代初，我还是一个少年，偷偷读到一本书，是法国作家罗曼•罗兰的《约翰•克利斯朵夫》。记得扉页的题记是这样两句话：“真正的光明决不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所淹没罢了；真正的英雄决不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。”这两句话使我深深感动，让我生出想要为这个世界做点什么的冲动。我初次领略到阅读的重量，它给了我身心的沉稳和力气。
我的一位亲人，在同样的时代背景下，在从城市下放到乡村劳动之余，倚靠在田野上的草垛通读了《资本论》和《列宁全集》。问他当时为什么读这些书，他只说是因为喜欢。
今天想来，类似的阅读实在是一种无功利心的自发性之举，因其自然，所以也是有预设的阅读期待，那不期而至的阅读收获便格外宝贵和难忘。难忘的还有一种沉入心底的重量，这重量打击你，既甜蜜又酣畅。
阅读的重量有时在于它的“重”，有时却在于它的“轻”。这“轻”，不是轻浮，而是一种无用之用，是阅读心境的解放。ks5u
今天，我们的阅读与过去相比已经有了诸多变化。市场上卖得好的书往往是更靠近生活的实用的书：养生、美容、商战、股票、英语……书海已经“茫茫”。各取所需的阅读看上去已不再承载精神的重负，而是直奔主题，要的是立竿见影。
阅读的功用是显而易见的，但是，我更想强调的是，“无用”的阅读，正如文化给人的力量一样，更多的是缓慢、绵密、恒久的渗透。虽然它是“无用”的，然而一切都有痕迹，我们沉重的肉身会因某些时刻“无用”的阅读而获得心灵的轻盈和洁净。这样的阅读不是生存甚至生计所必需的，但它让我们感受到了他人的存在，看到了生活的美好、温暖以及自身的价值，它内在的文化含量并没有因表面的“无用”而打折扣。它的“无用”本身便是更大的作用。这何尝不是一种更高的阅读境界呢？这种自然存在的阅读状态，可能比故意强迫阅读或者故意淡漠阅读都更能体现人生的精神价值吧。

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11．下列对文意的理解，不正确的一项是(3分)
A．作者以为相比较以前的阅读，今天的阅读发生了很大的变化，网络阅读替代了传统阅读，阅读越来越追求实用，失去了阅读的“重量”。
B．作者以为比较网络阅读，更高的阅读境界就是“无用”的阅读，它是一种无功利心的自发的举动，它也有预设的阅读期待，是阅读心境的解放。
C．作者以为阅读所产生的作用应该是一种缓慢的、绵密的、恒久的具有渗透性质的作用，那种“无用”的阅读不会损伤其内在的文化含量。
D．从全文来看，在阅读发生了革命性变化的今天，作者更提倡那种“有重量的精神运动”的阅读，而不是“直奔主题、立竿见影”的阅读。
12．作者在文中称“书海已经‘茫茫’”，如何认识这“茫茫”二字？(6分)
13．结合全文的理解，请你说说作者所说的阅读的“重量”具体体现在哪里。 (6分)
六、现代文阅读：文学类文本（23分）
阅读下面的文字，完成14—17题。
消隐了的桨声灯影
谢冕
五十年代访问南京时，听说秦淮河已变成臭水沟。我怕那事实污了我心中华彩的六朝金粉，没有勇气去看。后来，听说市政当局终于修复了秦淮河，欣喜之余，总想找个机会去圆这个秦淮之梦。但机会没有到来，这一相隔数十年的阔别竟把当年的满头青丝变成了苍苍茫茫的一堆乱雪。
秦淮画舫中有过纸醉金迷的梦影，但那里也保留了一些在江山易帜时刻表现出惊人气节的奇女子。这些才情并茂的女子，以舞衫歌扇的千种风情而赢得艳名。而她们在社稷危难之际表现出来的勇气、胆识、壮烈和果决，却令普天下的男人为之愧赧，更不论当日围绕在她们舞裙周围的、号称文坛魁首的那些显赫人物的尴尬和卑琐了。
一出《桃花扇》演出了数百年来人们为之荡气回肠的正气歌。这虽是遥远的故事，但却牵萦着人们的深深的思念。我曾给一位南京友人写信说：重访南京的愿望之所以如此强烈，不仅是要追寻那里留下的青春和爱情的足迹，同时也是为了向那位卑微而心灵崇高的女性致敬。
阔别三十七年后，我终于来到南京，终于拜访了秦淮河，拜访了重修的香君故居。媚香楼的匾额当然是新刻的。那里的摆设是否有据却也难说。作为初访者的第一个印象只觉得那里的世俗之息与我们从孔尚任的剧本中感受到的雅致相去甚远。秦淮河、夫子庙一带，桃叶渡、乌衣巷皆昔时文物鼎盛之地，有浓郁的历史文化氛围。香君故居既已“修复”，当以《桃花扇》旧事为背景和主干方是。这将使历史和文学、旅游和文化得到融汇。但是，在今日的“媚香楼”，我却没有找到一把哪怕是小小的点染着那女子碧血丹心的扇子！这即使从商业的眼光来看，也是缺乏文化造成的“疏忽”。
文人有积习，每到一处总喜欢寻找那些名家笔下的有关遗迹，不管是真是幻，是记实，是虚构。这次来到秦淮河，当然要找朱自清和俞平伯两位先生笔下的桨声灯影了。我记得当年秦淮画舫的典丽，小游艇雅致的窗格，以及每船都有的迷人的灯影。我记得那河上的夜雾和朦胧的月色，也记得灯火阑珊之时的那份清寂。河上的箫鼓歌吹，那橹声点染的幽长，无时不在唤起追寻的热情。
这番金陵访旧，除了前述的满怀对那几位女性的敬意，便好似要圆这桨声灯影的梦了。那夜与南京学界友人欢聚“秦淮人家”，二楼整座大厅悬挂着江南灯彩，很显示出六朝古都的繁盛。饭店服务开始的歌舞也真淳雅朴，一扫那种职业演员的匠气和矫情。趁着夜幕初降，坐上游艇想领略秦淮的清艳。迎面而来的却是五光十色的灯火和嘈杂的乐声，与秦淮风光全然异趣的喧哗。冲激着彩色喷泉的电光，这种现代声光技术激发的现代热情，一时间把秦淮河的远古情调扫荡得无影无踪。我们乘坐的那只游艇，原来是为音乐喷泉而设。它不走远，只是面向着电光在那里左右移动着……
东关头呢？东关头沿路断续的歌声呢？利涉桥呢？大中桥呢？大中桥边的疏林淡月呢？在朱自清的散文中，我看到了“黄而有晕”的灯火，在繁星交错的光雾中摇曳的“杨柳的柔条”，盈盈地升上柳梢的月亮，如梦似幻的轻悠的歌吹，如今，都隐失在现代声光的繁华奢靡之中了！炫奇、刺激、肤浅的陶醉，唯一缺乏的是自古而今的文化上、审美上、情感上的夜秦淮！
我寻找与这座古城相和谐的秦淮，与秦淮相和谐的桨声灯影。而此刻，我却意外地邂逅了在世界任何地方，在香港的尖沙咀，在新加坡的圣陶沙，在纽约的百老汇都能看到的喧哗和繁盛，而独独失去了旧时秦淮的那韵味，那情趣，那一份潇洒和飘逸！
1994年7月24日 （选自《心中的风景》
14．下列句中加点的词，运用了什么的修辞手法并有怎样表达效果？（6分）
（1）我怕那事实污了我心中华彩的六朝金粉，没有勇气去看。
（2）这一相隔数十年的阔别竟把当年的满头青丝变成了苍苍茫茫的一堆乱雪。
15．概括文章开头三小节的主要内容，并说明这样写有什么目的。（5分）
16．“这即使从商业的眼光来看，也是缺乏文化造成的‘疏忽’”。你认为删去加点的关联词语，这个句子的意思是否有变化？为什么？（6分）
17．结合全文内容，探究秦淮河“桨声灯影”的具体内涵及其消隐的原因。（6分）
七、作文（70分）
18．请以“有一种美丽”为题写一篇作文。要求：除诗歌外，文体不限;字数不少于800字。
江苏省苏州中学2010届高三年级阶段测试二
高三语文附加题(共40分)
本试卷满分40分，考试时间30分钟。请考生将答案直接写在试卷上。
题号 19 20 21 22 23 24 25 26 总分 复核
得分
批阅
一、阅读材料，完成19—21题。（10分）
前承谕作《木假山记》跋尾，以明允公之文章，如天地之有元气，万物资之而春者也，岂可复刻画藻绘哉！往年欧阳文忠公作五代史或作序记其前王荆公见之曰佛头上岂可著粪窃深叹息以为名言。凡作序、引、后记，为无足信于世，待我而后取重尔！足下深谅之。 （黄庭坚《与人书》）
19．用斜线（/）给上面文言文中画线部分断句（限5处）。（5分）
20．上文中“明允公”和“王荆公”分别指谁？（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
21．黄庭坚有没有答应朋友的请求？请用自己的话概括他这样做的原因。（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
二、名著阅读题（15分）
22．下列有关名著的说明，不正确的两项是（5分）（　　　　　）
A．爱情故事是《家》中情节发展的重要组成部分，作品写了觉慧与鸣凤，觉新与钱梅芬、李瑞珏，觉民与琴等几对青年爱情上的不同遭遇。
B．《老人与海》中的桑地亚哥是一个“硬汉子”的形象，他勇敢坚毅，有自信心，有不服输的精神。从表面上来看，老人失败了，因为他失掉了大马林鱼；但从精神上来看，他胜利了。
C．《边城》在故事的发展中穿插了对歌、提亲、赛龙舟等苗族风俗的描写，展示了作品中美好的人性所处的美好的自然环境和人文环境，既是“边城”乡土性的诗意揭示，又是扑朔迷离的诗意烘托。
D．《呐喊》是鲁迅1918年至1922年所作的短篇小说的结集，这些小说反映了五四前后中国社会被压迫者的痛苦生活和悲惨命运。其中《狂人日记》、《孔乙己》、《药》、《风波》、《祝福》、《故乡》、《阿Q正传》等都是脍炙人口的作品。

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E．郭沫若的《凤凰涅槃》描画了一只更生的凤凰的形象，表达了诗人呼唤祖国破旧立新，重迎新生的心声以及诗人对祖国的深沉眷念与无限热爱。其中，“群鸟歌”也有力地歌颂了凤凰的崇高精神。
23．简答题（10分）
⑴简述宝玉挨打的直接原因。（5分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
⑵请你简要说说“单刀赴会”的故事，包括前因后果。（5分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
三、材料分析概括题（15分）
阅读下面的材料，完成24—26题。
中国原产植物不少，引进的也不少，一般说来，凡带“胡”的，比如胡瓜（黄瓜）、胡葱（大葱），是“第一代”引进植物，时间约在两汉与魏晋南北朝；凡带“番”的，比如番茄（西红柿）、番薯（山芋），是“第二代”引进植物，时间约在唐宋元明；凡带“洋”的，比如洋葱、洋白菜（卷心菜），是“第三代”引进植物，时间约在清代和近代。想想我爱吃的洋葱、卷心菜，“三千宠爱在一身”的杨玉环和碧眼的李白都没吃过，我觉得我口福不浅，生活美好，拣到个大便宜。这也是一个大略，因为胡萝卜虽然姓“胡”，引进的时间并不在两汉或魏晋南北朝，确实可考为元代。这对我而言无所谓，我觉得有意思的是从“第一代”的“胡”、“第二代”的“番”到“第三代”的“洋”，命名不同，反映出中国人对外面世界的心理态度——它在转换：由轻视到重视。“洋”在后来成为赞美词，一直到十五六年前，如果说这个人“洋气”，就等于现在说“酷”。当然“洋盘”一词又另当别论。实在“洋盘”的准确写法是“扬胖”终究与“洋”没关系。“洋”是赞美，但“洋鬼子”和“假洋鬼子”呢？戏文里蒋干说“曹营的事难办得很”。
24．“这也是一个大略”一句中的“这”具体指什么内容？（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
25．最后引用的戏文有什么作用？（6分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
26．这段文字在写作上有什么特色，请结合内容作简要的说明。（6分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
江苏省苏州中学2010届高三年级阶段测试二
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题号 一 二 三 四 五 六 总分 复核
得分
批阅
1. 2.
3.

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8.⑴
⑵
⑶
9. ⑴

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⑶

10.⑴ ⑵
⑶ ⑷
⑸ ，
⑹
⑺
11.
12.
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
13.
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
14.⑴
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
⑵
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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