一、 积累与运用(共30分)
1、给下列加点字的注音或根据拼音写汉字:(8分)
丫杈 不堪 怦怦 欹斜
苦心孤yì nì 笑 dǎo 告 nǜe 杀
2、 填空（7分）（①至③题共3分，④至⑥题共4分）
①《风筝》选自鲁迅的散文诗集《 》,鲁迅原名 ,
浙江 人,是我国现代著名的文学家,思想家和革命家。
②《金色花》作者是 （国）文学家 。
③《世说新语》是 朝 组织文人编写的，是志人小说的代表作。
④问渠那得清如许， 。
⑤忽听儿童齐拍手, 。
⑥兄子胡儿曰：“ 。”兄女曰：“ 。”
3、填入下列句子横线上与上下文衔接最好的一项是( )（3分）
那里有金色的菜花，两行整齐的桑树， 。
A、 水波粼粼的一口鱼塘在尽头。B、 尽头一口水波粼粼的鱼塘。
C、 一口水波粼粼的鱼塘在尽头。D、 尽头水波粼粼的一口鱼塘。
4、调整下列句子的顺序，完全正确的一项是( )（3分）
⑴在一定时间内要阅读大量的书籍却无暇细读时，可用泛读法。
⑵要想具有广博的知识，请学会泛读吧!
⑶泛读是一种很有用的快速阅读法。
⑷泛读可以使我们增长知识，扩大知识面
⑸阅读与自己的学业联系不太紧密但又有一定的帮助的书，可用泛读法。
A、⑶⑴⑸⑷⑵ B、⑶⑷⑵⑴⑸ C、⑸⑴⑷⑵⑶ D、⑸⑴⑶⑷⑵
5、仿句（4分）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。（要求：把两种事物或事物的两方面用成双成对的较整齐的句子写出来）

6、读下面一则小幽默，回答问题。（5分）
在经过一场激烈的争论后，作家对厨师说：“你没有从事过写作，因此你无权对这本书提出批评。”
“岂有此理！”厨师反驳说，“ ”。
根据情境，选出你认为最适合厨师作答的一句话，并简述理由。
A、对某一作品提出批评，是每一个读者的权利。
B、我没有从事过写作，就不能对你的作品提意见吗？
C、即使你没有做过厨师，我也允许你对我做的菜说三道四。
D、我从未下过一个蛋，可我能品尝出炒鸡蛋的滋味，母鸡行吗？
我选择（ ），理由是
。
二、 阅读题(共40分)
（一）《风筝》（14）
全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕可言呢？无怨的恕，说谎罢了。
我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。
现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，———但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒和冷气。
7、“我”的心为何只得沉重着？(2分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
8、故乡的春天为什么会“又在这异地的空中”？此语包含的是什么意思？(4分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
9、为什么“我”说“倒不如躲到肃杀的严冬中去”？“躲到肃杀的严冬中去”仅仅是为了躲避春天吗？(4分)
　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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10、明明是在春天了，作者为什么又说“但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”，“非常的寒威和冷气”指的仅仅是当时的天气吗？(4分)
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（二）萌 芽（10分）
在院子里乘凉，老是看见邻家的一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便问：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”
“我想种出葡萄来。”他头都不抬。
“可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出来的。”
“知道。”“那你干吗还这样？”我好奇了。
“种葡萄非要用葡萄藤吗？我想创造奇迹。”孩子抬起头，眼里贮满希望。
过后，总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。显然，他沉浸在他的希望里。
男孩的家长几天后才发现男孩的古怪。这天，家里正好酱油用完了，男孩正蹲在门外，他父亲叫他买酱油，连叫了几声，没人应，出去一看，发现男孩呆呆地蹲在花盆前，父亲便说：“你蹲在这里干什么？叫你几声都听不见，你心到哪去了？买酱油去！”说着便递钱给了孩子。
过了很久，男孩还没有把酱油买回来，孩子的父亲慌了，忙走出去。一出门，就见孩子还蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。
孩子的父亲生气了，过去一把扯着孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的？叫你去买酱油，你还死在这里？”
孩子的心思还在花盆里，葡萄核进去很久了，还没发芽，孩子有些失望了，他说：“我在想，这葡萄怎么不发芽？”
孩子的父亲听了更气了，大声说：“以前就给你说过，你这样做没用，你真是执迷不悟。”说着打了孩子一个耳光，并举起花盆，把它摔碎了。
孩子看着满地的泥土与碎片，哭了。
男孩毕竟还小，他在沉默了几天后，又恢复了以往的活泼，又开始和院里的小孩一起玩。
一星期后，也在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里，我想过去告诉她葡萄核长不出葡萄，但还没等我过去，男孩也看见了，男孩走了过去，跟女孩说：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”
“我想种出葡萄来。”“种葡萄要用葡萄藤插栽，你这样种不出的。”
“知道。”“那你干吗还这样？”
“种葡萄非要用葡萄藤吗？我想创造奇迹。”女孩抬起头，眼里贮满了希望。
男孩说：“真的，你这样做没用，我以前也这样做过，没用的。”
“种下去要每天浇水，你知道吗？”男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。
几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。我看见她把院子里的小孩都叫去看，她叫了男孩，但男孩没去，男孩在一群孩子围着花盆时，一个人躲在一边流泪了。
我看见男孩流泪，走过去，我说：“你怎么在这里流泪？”
男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。”
男孩又说：“她父亲真好。”说着，男孩呜呜地哭了。
11、这篇文章写了两件事，试用简洁的语言概括这两件事的内容。（2分）
第一件事：
第二件事：
12、这篇文章的题目含义丰富，引人深思。作者为什么要以“萌芽”为题呢？谈谈你的理解。（2分）
13、阅读下面的语句，试着回答问题。（2分）
①男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。
假如你是这个男孩，此时还想说些什么呢？写在下面。


②男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。”
男孩又说：“她父亲真好。”说着，男孩呜呜地哭了。
14、你在成长中有没有类似男孩的经历？男孩为什么要称赞女孩的父亲“真好”？（4分）


（三） 陈太丘与友期（10分）
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门，不顾。
15、解释下列加点的词。（3分）
①期行（ ） ②乃至（ ） ③尊君在不 （ ）
④相委而去（ ） ⑤下车引之（ ）⑥入门不顾 （ ）
16、《陈太丘与友期》中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？（3分）
17、请分别用一两个词语评价文中的人物：（2分）
友人： 元方：
18、如果父母不在家，家中来了客人，你该如何接待？（2分）
（四） 智子疑邻（6分）
宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有道。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
19、解释下列加点的词语。（2分）
①天雨墙坏（ ） ②不筑（ ）
③暮而果大亡其财（ ） ④其家甚智其子（ ）
20、翻译句子。（2分）
其家甚智其子，而疑邻人之父。
21、《智子疑邻》的故事给我们什么启发？（2分）
三、 作文
生命的日子里，有晴天也会有雨雪；人生的道路上，有坦途也会有坎坷。我们如何面对自己前进过程中的困难呢？请以“遭遇困难”为题，写一篇文章。除诗歌外，文体不限；
不少于600字。
语文七年级（上）第五单元测试题答案
一、积累与运用(共30分)
1、2、略3、B 4、A 5、略6、D
二、阅读题(共40分)
7、（2分）鲁迅先生不是智者，他也受传统观念中落后一面的影响，但他可贵的是知错就改，充满自省精神。可他弟弟却全然忘记了，鲁迅感叹被虐杀者的健忘和毫不抗争，认为这正是虐杀者之所以能够肆意虐杀的原因。想到这些，忧国忧民的鲁迅先生，心情自然“只得沉重着”了。

展开余下试题

8、（4分）“故乡的春天”这里指“风筝”。在异地的空中，我又见到了风筝，犹如回到了故乡。
9、(4分)躲到肃杀的严冬中去，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却这段使自己心情沉重的记忆，才能摆脱悲哀。
10、(4分)这里的“非常的寒威和冷气”指的不仅指当时的天气，更是指心头的悲凉。
11、第一件事：男孩用葡萄核种葡萄，遭到父亲的粗暴对待。
第二件事：女孩用葡萄核种葡萄，得到父亲的暗中帮助。
12、要点：萌芽，可以理解为孩子期盼的葡萄的萌芽，也引人联想到孩子们具有的创新精神的萌芽。（或：以“萌芽”为题，寄寓了作者这样的希望和心情：家长、教师以及一切关心孩子成长的人们，都要爱护孩子的创造精神，不要扼杀可贵的“萌芽”。）
13、①知道，我每天都给葡萄浇水，可是爸爸说我“执迷不悟”，还把花盆摔破了……
②女孩的父亲能理解孩子的心，尊重孩子的感情。（言之成理即可）
14、略
15、期：约定 乃：才 不：通“否” 委：丢下 引：拉 顾：回头看
16 、君：你 尊君：你父亲 家君：家父
17、18、略 言之有理 19、下雨 修补 丢失 以……为聪明
20、他们一家人认为自己的儿子很聪明，却怀疑邻居老公公偷了他家的东西。
21、办事件、考虑问题切忌带有色眼镜主观臆断，而应实事求是，尊重事实。否则就会歪曲真相，把事情弄糟。 (115.239.229.5)

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