抚顺一中2009—2010学年度高一上学期
3月月考语文试卷
考试时间：150分钟 满分150分 命题人：王 宝 校对人：夏爽 丁宏梅
注意事项：
1．第Ⅰ卷答案，考生用2B铅笔涂在答题卡上。
2．第Ⅱ卷答在答题纸上。
3．考试结束后，将答题纸和答题卡一并交回。本试卷不交。
第Ⅰ卷（选择题，共30分）
一、语言知识（每题3分，共21分）
1、下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A、盥（guàn）手 霓（ní）裳 懵（měng）懂 惘（wǎng）然
B、拓（tà）本 香茗（míng） 阜（fù）盛 讪讪（shà）
C、宫绦（tāo） 草窠（kē） 渣滓（zǎi） 执拗（niù）
D、忖（cǔn）度 吮（shǔn）血 贾（gǔ）人 幽咽（yàn）
2、下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
A、吞噬 桅杆 蹂躏 寒喧
B、蹙缩 悚然 形赅 面颊
C、客栈 抚膺 崔嵬 膏梁
D、憨顽 发髻 敕造 嫡亲
3、填入下列句中横线处的词语，正确的一项是（ ）
①“或有______之处，只管说得，不要外道才是。”黛玉忙站起来，一一听了。
②可惜我又不知道，因此屡次想问，而终于______了。
③我就绕着汽车转悠起来，转悠是为了______箩筐的内容。
④鲨鱼的出现不是______的。当一大股暗色的血沉在一英里深的海里然后又散开的时候，它就从下面水深的地方窜上来。
A、委屈 中止 侦查 偶尔
B、委曲 终止 侦察 偶然
C、委曲 终止 侦查 偶尔
D、委屈 中止 侦察 偶然
4、下列句子加点词语解释不正确的一项是（ ）
A、蚕丛及鱼凫，开国何茫然。 茫然：失意的样子。
B、万里悲秋常作客，百年多病独登台。 百年：借指晚年。
C、予左迁九江郡司马。 左迁：贬官，降职。
D、行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。 偏僻：偏激，不端正。
5、下列语句中，标点使用正确的一项是（ ）
A、我在路上遇到不少人，可他们都不知道前面是何处？前面是否有旅店？
B、他把汽车开得那么快，我敢从驾驶室爬到后面去吗？于是我就说：“算了吧。”
C、我已经上了年纪，不能拿棍子把鲨鱼给打死。但是，只要我有桨、有短棍、有舵把，我一定要想法去揍死它们。
D、“啊，”他说，“我照旧是个老头儿。不过我不是赤手空拳罢了”。
6、下列句子中句意明确，没有语病的一句是（ ）
A、在张大爷住院治疗一段时间后，感到体力和思维都大不如以前了。
B、蔡校长说：“李虎对张林的批评是有充分准备的，我相信他们会处理好这件事。”
C、“低保政策”体现了党和政府对困难群众的关爱，但要把关爱落到实处，却远不是划几条标准那么简单。
D、山东大学积极采取措施，培养新入校的大学生，力争在较短时间内解决史学界后继乏人的状况。
7、下列有关文学常识的表述，不正确的一项是( )
A、海明威，英国现代作家。1954年获诺贝尔文学奖。代表作有《老人与海》《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》等。
B、李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗坛的代表作家之一，是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，存诗九百九十余首。其诗风格飘逸、豪放。
C、《祝福》以一个淳朴善良的农村妇女为主角，把人物放在一个复杂的社会关系里，通过对祥林嫂的塑造，为劳动妇女的悲惨命运提出强烈的控诉。

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D、杜甫，字子美，他的诗，反映了唐代动乱的现实，揭示了人民的痛苦生活，称为“诗史”。在艺术上，为古代诗歌开辟了现实主义广阔道路，创建了沉郁顿挫的艺术风格。
二、阅读下面的文言文，完成8～11题。（8-10题，每题3分）
古砚说
[明]许獬
余家有古砚，往年得之友人所遗者，受而置之，当一砚之用，不知其为古也。已而有识者曰：“此五代、宋时物也，古矣，宜谨宝藏之，勿令损毁。”予闻诸言，亦从而宝之，不暇辨其为真五代、宋与否。
虽然，斯物而真五代、宋也，当时人亦仅以当一砚之用耳，岂知其必不毁、必至于今而为古耶？盖至于今，而后知其为五代、宋也，不知其在五代、宋时，所宝为周、秦、汉、魏以上物者，视此又奚如乎？而又不知其以周、秦、汉、魏以上物，示周、秦、汉、魏以上人，其人自视又奚如？
人见世之熙熙者，沉酣于纷华绮丽之乐，奔走于权贵要津之门，褰裳濡足，被僇辱①而不知羞。于是有一人焉，出而矫之，卓然以道自重，以淡泊自守，以古先琴书图画、器物玩好自娱，命之曰好古。故凡名能好古者，必非庸俗人也。以其非庸俗人之所好，则庸俗人亦从而效之。于是士之射利求进者，必穷极其所无，以谄事权贵要津；权贵要津亦时出其所有以夸士。而士之慕为古而不知务者，亦每与世竞逐，必尽效其所有而后快。
噫嘻！是非真能好古也，特与庸俗人同好而已。夫既与庸俗人同好矣，而犹哓哓②然窃好古之名，以求其自异于庸俗，不知其名则是，而其意则非。
吾之所谓好古者，学其道，为其文，思其人而不得见，徘徊上下，庶几得其手泽③之所存而以玩焉，则恍然如见其人也，是以好之而不厌。故夫古之为好者，非以其物，以其人也。
予观今世之所好，大率类是。不能尽述，述其近似者，作古砚说。
[注]①僇（lù）辱：羞辱，侮辱。 ②哓（xiāo）哓：吵嚷。 ③手泽：先人或前辈的遗墨、遗物。
8、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．往年得之友人所遗者 遗：赠送
B．示周、秦、汉、魏以上人 示：告诉
C．必尽效其所有而后快 效：模仿
D．是以好之而不厌 厌：满足
9、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．当一砚之用，不知其为古也
　 于乱石间择其一二扣之
B．褰裳濡足，被僇辱而不知羞
溪虽莫利于世，而善鉴万类
C．则庸俗人亦从而效之
欲奉诏奔驰，则刘病日笃
D．不能尽述，述其近似者
今者出，未辞也，为之奈何
10、下列对原文的理解，不正确的一项是（ ）
A．作者从一方古砚起笔，围绕人们对待古物的不同态度展开议论，借题发挥，联系现实，最后点明了写作缘由。
B．文章第二自然段指出，流传到后世的古物，在它所产生的那个时代，只是被当作一件普通的物品来对待的。
C．作者认为，真好古的人，搜求古物，追慕古人的道德文章；假好古的人，或附庸风雅，或谄媚权贵以逐利求进。
D．文章对当时盲目好古、仿古、造假的风气进行针砭，体现了作者直面时俗的批判精神和卓尔不群的个性特征。
第Ⅱ卷（共120分）
11、把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）已而有识者曰：“此五代、宋时物也，古矣，宜谨宝藏之，勿令损毁。”（5分）
（2）是非真能好古也，特与庸俗人同好而已。（3分）
12、名句默写。（每空1分，共10分）
（1）黄鹤之飞尚不得过，__________________。
（2）__________________，铁骑突出刀枪鸣。
（3）千载琵琶作胡语，__________________。
（4）________________，孤舟一系故园心。
（5）无边落木萧萧下，__________________。
（6）谨庠序之教，申之以孝悌之义，__________________。
（7）故木受绳则直，金就砺则利， ___________________，_________________。
（8）良将劲弩守要害之处， __________________。
（9）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？ _________________。
三、阅读下面的诗歌，然后回答问题。（共6分）
乐亭游春（其三）
欧阳修
红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。
游人不管春将老，来往亭前踏落花。
13、这首诗借哪些景物写了暮春怎样的特征？（4分）
14、游人对此怀着什么样的感情？（2分）
四、现代文阅读（本大题由两个阅读语段构成，共26分）
（一）（11分）
“精彩极了”和“糟糕透了”
记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。整个下午，我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一个圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整放在餐桌上。
七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我简直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。快到八点钟时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。
　　“这是什么？”他拿起了我的诗。
　　“亲爱的，发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。
　　“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。
　　我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
　　“我看糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
　　我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
　　“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷着，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”
　　“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”
　　我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母亲还在为那首诗吵着。
　　几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励。因此我还一直在写作着。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满12周岁。
　　现在我已经有很多作品，出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到当初是多么幸运。因为我有个慈爱的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头说：“我想这个糟糕透了。”

展开余下试题

　　这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。
15、横线处时间词语连用，是为了表现巴迪________的心情。(2分)
16、用文中原句回答：为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运” ？(2分)
17、“精彩极了”“糟糕透了”是父母对“我”的两种态度，这两种态度是：(2分)
母亲对我________________；父亲对我________________。
18、从下列词语中选出反映“我”思想感情变化全过程的3个词语，依次填入下面括号中。(3分)
得意　　　信任　　　醒悟　　　悔恨　　　失望
( ) →( ) →( )
19、用文中原句回答：能够体现本文中心思想的句子是什么？ (2分)
（二）（15分）
丢失的香柚
梁晓声
“大串联”①时期，我从哈尔滨到了成都，住气象学校，那一年我才17岁，头一次孤独离家远行，全凭“红卫兵”袖章做“护身符”。
我第二天病倒了。接连多日，合衣裹着一床破棉絮，蜷在铺了一张席子的水泥地的一角发高烧。高烧初退那天，我睁眼看到一张忧郁而文秀的姑娘的脸。她正俯视我。我知道，她就是在我病中服侍我的人。又见她戴着“红卫兵”袖章，愈觉得她可亲。
我说：“谢谢你，大姐。”看去她比我大二三岁。
一丝悱然的淡淡的微笑浮现在她脸上。
她问：“你为什么一个人从大北方串联到大南方来呀？”
我告诉她，我并不想到这里来和什么人串联。我父亲在乐山工作，我几年没见他的面了，想他！我委托她替我给父亲拍一封电报，要父亲来接我。
隔日，我能挣扎着起身了，她又来看望我，交给了我父亲的回电——写着“速回哈”三个字。
我失望到顶点，哭了。
她劝慰我：“你应该听从你父亲的话，别叫他替你担心！”
我这时才发现，她戴的不是“红卫兵”袖章，是黑纱。
我说：“怎么回去呢？我只剩几毛钱了！”虽然乘火车是免费的，可千里迢迢，身上总需要带点钱啊！
她沉吟片刻，一只手缓缓地伸进衣兜，掏出５元钱来，惭愧地说：“我是这所学校的学生，‘黑五类’②。我父亲刚去世，每月只给我９元生活费，就剩这５元钱了，你收下吧！”她将钱塞在我手里，拿起笤帚，打扫厕所去了。
第二天临行时，她又来送我。走到气象学校大门口，她站住了，低声说：“我只能送你到这儿，他们不许我迈出大门。”她从书包里掏出一个柚子给了我：“路上带着，顶一壶水。”
空气里弥漫着柚香。我说：“大姐，你给我留个通信地址吧！”
她注视了我一会儿，低声问：“你会给我写信吗？”
我说：“会的！”
她那么高兴，便从她的小笔记本上扯下一页纸，认认真真给我写下了一个地址，交给我时，她说：“你们哈尔滨不是有座天鹅雕塑吗？你在它前边照张像寄给我，好吗？”
我默默点了一下头。我走出很远，转身看，见她仍呆呆地站在那里，目送着我。
路途中缺水，我嘴唇干裂了，却舍不得吃那个柚子。在北京转车时，它被偷走了。
回到哈尔滨的第二天，我就到松花江畔去照像。天鹅雕塑已砸毁了。满地碎片。一片片仿佛都有生命，淌着血。
我不愿让她知道天鹅雕塑砸毁了，就没给她写信……
去年，听说哈尔滨的天鹅雕塑又复雕了，我专程回了一次哈尔滨，在天鹅雕塑旁照了一张像，彩色的。按照那页发黄的小纸片上的地址，给那位铭记在我心中的大姐写了一封信，信中夹着照片。
信退回来了。信封上，粗硬的圆珠笔字写的是——“查无此人”。
她哪里去了？
想到有那么多我的同龄人“消失”在那个年代之中了，我的心便不由得悲哀起来。
注：①“大串联”：文化大革命中以“革命”的名义天南地北地联系。②“黑五类”：文化大革命中，父辈或祖辈乃至曾祖辈是地主、富人、反革命、坏蛋和右派分子，其子女称作“黑五类”。
20、“大姐”希望“我”在哈尔滨的天鹅雕塑前照张像送给她，这反映了什么？（3分）
21、“天鹅雕塑已砸毁了。满地碎片。一片片仿佛都有生命，淌着血。”这句话有什么深刻意蕴？（2分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
22、小说最后一段中“消失”除了指同龄人肉体的消失，还有哪两层主要的含义？（4分）
23、小说中的“香柚”象征什么？（2分）　　　　　　　　　　　
24、下列对小说的分析，不准确的两项是（　　）（　　）（4分）
A、“大姐”是“黑五类”，但她毫无偏见地帮助“我”这个“红卫兵”，这体现了朴素的阶级感情，说明“黑五类”中也有好人。
B、“我”从哈尔滨“串联”到成都，不是为了“革命”，而是去探望很久不见的父亲，这并不是为了表现“我”的自私，实际上是对“文革”中所谓的“革命大串联”的嘲弄和讽刺。
C、“大姐”对“我”一往情深，而“我”却并没有及时寄照片过去，这表现了“我”有些自私，没有珍惜“大姐”的真情。
D、这篇小说立意深刻，以小见大，发人深省，是小小说中之大手笔。
E、这是一篇带有散文风格的小说，它采用第一人称叙述，显得真实亲切，有一种“天然去雕饰”的自然之美。
五、语言运用与表达（共两小题，10分）
25、学校研究性学习小组进行了一次“什么是幸福”的社会调查活动，请你根据随机调查的10个行人的回答，写出一条对幸福的调查结论。（4分）
调查问题：什么是幸福
调查记录：
（1）三轮车夫：有钱就是幸福。 （2）忙碌的白领：有闲就是幸福。
（3）下岗工人：有工作就是幸福。　 （4）失去双亲的人：父母在就是幸福。
（5）捡破烂的人：多捡些垃圾就是幸福。 （6）高考落榜生：考上大学就是幸福。
（7）双目失明的姑娘：能看见就是幸福
（8）轮椅上的瘫痪病人：站起来就是幸福。
（9）高三老师：每周放一天假就是幸福。
（10）小学生：妈妈能带上我上公园玩就是幸福。
调查结论：___________________________________________________（不超过20字）
26、下面是某投资咨询公司的一则广告，其中有些词用得不得体，请你帮助修改。（6分）
　　本公司欢迎各界朋友前来请教，我们将不吝赐教，在提供投资策略方面鼎力相助，并惠赠《实用投资指南》一册。
要求：找出并改正用得不得体的词语，写入答题栏表中，至少写出三个。
六、写作
27、阅读下面的材料，按要求作文。（60分）
　　有一个孩子，伸手到一个装满榛果的瓶子里，尽其所能地抓了一把榛果；当他把手收回来时，手被瓶口卡住了。他既不愿意放弃榛果，又不能把手缩回来，急得大哭。旁边一个人劝他说：“你知足些吧，只拿一半，让你的拳头缩小一些，你的手就很容易从瓶子里出来了。”
　　在生活中，有时候只有放弃才能得到，有的人不明白这个道理，只想获得，不想放弃，结果什么也得不到。你也许有类似的经历，或对此有自己的认识。
　　请以上述材料为依据，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在材料范围之内。
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抚顺一中2009—2010学年度第二学期
3月考试高一语文试卷答案
第Ⅰ卷
一、语言知识（每个3分）

展开余下试题

1、A 2、D 3、D 4、A 5、B（A不是问句，第一个问号改为逗号，第二个问号改为句号。C短语并列不应用顿号，应该用逗号。D句号应该放在后引号前。）6、C（A缺主语 B有歧义 D动宾不搭配） 7、A（海明威，美国现代作家）
二、文言文阅读（每个3分）
8、 B（“示”是“给……看”的意思）9、B（ 都是转折连词，“但是、可是”的意思。A项虽都是代词，但意义不一样，第一个是“它”，指古砚；第二个是“其中”的意思。C项都是连词，第一个表承接，“那么”；第二个表转折，“可是”。D项都为助词，第一个为“的”，第二个不必译出）10、D（ “批判精神”有一点，但要说“卓尔不群的个性特征”，属无中生有。）
第Ⅱ卷
11、（1）不久（1分）有能辨识古物的人告诉我：“这是五代、宋时的古董，年代很久（1分）了，应该小心（1分）地把它当作珍宝一样收藏着（1分），不要使它毁坏（1分）。
（2）这（1分）不是真能爱好古物（1分），只不过（1分）与平庸世俗的人趣味相同罢了。
12、名句默写。（略）（每个空1分，共10分）
三、古诗阅读（6分）
13、这首诗借红树、青山、斜日、草色、落花（2分）写了暮春时节草木青翠（1分）、落红满地（1分）的特征。
14、游人对此怀着喜爱和恋恋不舍的感情。（2分）
四、现代文阅读（本大题2个阅读语段，共26分）
（一）“精彩极了”和“糟糕透了”
15、急切（大意对即可）（2分）
16、因为我有个慈爱的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头说：“我想这个糟糕透了。”（2分）
17、热情鼓励 严格要求（2分）
18、得意→失望→醒悟（3分）
19、我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩极”了而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。（2分）
（二）丢失的香柚
20、天鹅是美的化身，“大姐”如此喜欢天鹅，折射出她身处困境仍不忘追求美。（或“大姐”的心灵像天鹅一般纯洁美好。）（3分）
21、“文革”毁坏、践踏了无数像天鹅雕塑般的美好事物和心灵。（2分）　
22、①宝贵青春的消失　　②美好心灵的消失　（4分）　
23、美好的心灵，伟大的爱心　（2分）　　
24、A　C（4分）
五、语言运用与表达（共两小题，10分）
25、（4分）生活中缺少什么，什么就是幸福。
26、（6分）
不得体的词语 请教 不吝赐教 鼎力相助 惠赠
改正 垂询 竭诚为您服务 全（大）力相助 敬赠
六、
27、作文（略）（60分）
参考译文：
我家有方古砚，是过去因友人的赠送所得到的，接受之后就一直放在那里，当作一方（普通）的砚台使用着，不知道它是一方（珍贵）的古砚。不久有能辨识古物的人告诉我：“这是五代、宋时的古董，年代很久了，应该小心的把它当作珍宝一样收藏着，不要让它受损和毁坏了。”我听到了这样的劝告后，也就依从了他的话把（这方砚）当作了宝贝。但没时间来辨识它是否真的是五代、还是宋代的物件。
虽然这样，这器物如果真的是五代、宋时的东西，当初的人也只仅仅把它当作一个砚台来使用罢了，哪里知道一定不能毁坏、还一定要把它传到现在而成为一件古物呢？传到现在，然后才知道它是五代、宋时（的宝物），不知道它在五代、宋时，那些把周、秦、汉、魏以上时期的器物当作珍宝的人，对这块（五代、宋时的）砚台又如何（看待）呢？但又不知道那些把周、秦、汉、魏以上时期的器物，拿来给周、秦、汉、魏以上时期的人看，那时期的人看这些器物又怎样呢？
人们看到世上那些和和乐乐的人，沉醉于奢华艳丽的享乐中，在权贵和地位显赫的人的门前来回奔跑，卑躬屈膝的样子，遭受羞辱却不知道羞耻。这时，有一个人站出来改变这种风气，高高直立守道自重，凭淡泊的心态守住自己的操守，拿古代先人琴书图画、器物爱好来娱乐自己，并且美其名叫“好古”。所以大凡能名之曰“好古”的人，一定不是平庸世俗的人。因为那不是平庸世俗的人所喜欢的，那么那些平庸世俗的人也就追随并模仿着他们。 于是读书人中那些追求财利求得上进的人，一定想竭尽办法拿出权贵们没有的东西，来巴结侍奉那些权贵要人；权贵要人也时时拿出自己的器物在读书人中夸耀。可是那些羡慕“好古”却不知追求什么的读书人，也每每与世人竞争角逐，一定要仿效他们所拥有的器物而后快。
唉！这不是真能爱好古物，只不过与平庸世俗的人趣味相同罢了。既然与平庸世俗的人爱好相同，可是还要吵嚷着要拥有好古的名声，来显示与那些平庸世俗的人不一样。不知道他们的名声是这样，而他们真实想法却不是这样的。
我所说的好古的人，想学习（先人或前辈）的道义，写他们那样的文章，思念他们的人却不能相见，上下徘徊，期望只能得到他们的遗墨、遗物来保存把玩，就好像恍然见到他们真人一样，因此喜好而从不满足。所以古代的那些“好古”的人，不是因为他们留下的器物，而是他们的为人。
我看当今诗人所爱好的，大都像这样。不能详尽阐述，只能表述相近似的，就写了一篇《古砚说》。 (218.76.231.74)

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