四川三台中学2010年春季高2011级
语文周练（第四册6单元）试题
一．共38分（每小题2分）
1、下列加点字读音完全正确的一组是
A. 舂粮（chōng ） 联袂（jué） 拾掇（duo） 翘首以盼(qiào)
B. 狡黠（xiá） 迂讷（nà） 裨益（bì） 一张一翕 （xī）
C. 猝然（ cù ） 诘问（jié ） 舸舰（kě） 命途多舛（chuái）
D. 桑梓(zǐ ) 惭怍（zuò） 罹难（lí） 大笔如椽（chuán）
2、下列各组中有两个错别字的一组是
A. 竦然 谛听 目不交睫 娇揉造作
B. 筵席 萦回 不径而走 矢志不逾
C. 衣襟 懿范 投笔从戎 向隅而泣
D. 晦朔 凫水 萍水相逢 食不裹腹
3、下面对加点字的解释有误的一项是
A. 致负诚托，又乖恳愿（乖巧） B. 适千里者，三月聚粮（往）
C. 因而化怒为悲，抢呼欲绝（碰撞） D. 其去则然，其来则不然（这样）
4、下面对加点字的解释有误的一项是
A．毅顾视之，则皆矫顾怒步（回头看） B．径造庐访成（修建）
C．脱获回耗，虽死必谢（倘） D．绝云气，负青天（直上穿过）
5、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是
A. 向者辰发灵虚，巳至泾阳 成有子九岁，窥父不在，窃发盆
B. 故九万里，则风斯在下矣 故天子一跬步皆关民命，不可忽也
C. 毅如其言，遂至其宫 又试之鸡，果如成言
D. 妇始楚而谢 女悲泣，且谢曰
6、下列句子中，不含通假字的一项是
A. 昂其直，居为奇货 B. 俨骖騑于上路
C. 成妻具资诣问 D. 翼日进宰，宰见其小，怒呵成
7、下列各句中加点词语和现代汉语意思完全相同的一项是
A．三餐而反，腹犹果然 访风景于崇阿
B．众人匹之，不亦悲夫 野马也，尘埃也
C．奉晨昏于万里 毅不告其实
D．翱翔蓬蒿之间 相对默然，不复聊赖
8、下列各组中加点词的用法不同于其他三项的一项是
A. 屈贾谊于长沙，非无圣主 B. 襟三江而带五湖
C. 夫乃止毅，停于大室之隅 D. 悲泗淋漓，诚怛人心
9、下列加点词的用法不同于其他三项的一项是
A. 每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之 B. 成以其小，劣之
C. 然而恨贯肌骨，亦何能愧避？幸一闻焉 D. 公，乃陌上人也，而能急之
10、下列加点的词的用法与例句相同的一项是
例：得佳者笼养之
A. 杖至百，两股间脓血流离 B. 语竟，引别东去
C．而后乃今将图南 D. 细疏其能
11、下面“相”字的用法不同于其他三项的一项同是
A. 钱塘亦尽礼相接 B. 萍水相逢
C. 及时相遣归 D. 吾已失恩义，会不相从许
12、下面“幸”字的含义不同于其他三项的一项是
A. 幸为少尽缱绻 B. 幸君子书叙之外，悉以心诚之话依托
C. 临别赠言，幸承恩于伟饯 D. 他日归洞庭，幸勿相避
13、下列“以”字的意义和用法相同的一组是
A. 各各竦立以听 去以六月息者也
B. 以五百岁为春 留待限期，以塞官责
C. 君当解去兹带，束以他物 试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动
D. 以其勇过人耳 亦不复以儿为念

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14、下列“因”字的意义和用法不同于其他三项的一项是
A. 因命酌互举，以款人事 B. 因出已虫，纳比笼中
C. 试使斗而才，因责常供 D. 前所谴责，因而获免
15、下面各项中“乃”字的意义和用法与例句相同的一项是
例：毅良久稍安，乃获自定
A. 月余，到乡还家，乃访于洞庭 B. 毅怪视之，乃殊色也
C. 毅深为之戚。乃置书囊中，因复问曰 D. 疾逸道左，又六七里乃止
16、下列 “而”字的意义和用法，不同于其他三项的一项是
A. 水浅而舟大也 B. 语未毕，而大声忽发
C. 状极俊健，逐而得之 D. 其夕，至邑而别其友
17、下列对“焉”字的分析，正确的一组是
①而大小毛角，则无别焉 ②不然者，吾何辞焉
③置杯焉则胶，水浅而舟大也 ④针针丛棘，青麻头伏焉
A. ①②相同，③④不同 B. ①②相同，③④相同
C. ①②不同，③④相同 D. ①②不同，③④不同
18、下列句式不相同的一组是
A. 念乡人有客于泾阳者 背负青天，而莫之夭阏者
B. 南冥者，天池也 公，乃陌上人也
C. 为顽童所辱 今日见辱问于长者
D. 奚以知其然也 之二虫又何知
19、下列各句括号中补出的省略成分，不正确的一项是
A．乃置书（于）囊中 B．中间驰至九天，以（之）告上帝
C．转侧（于）床头，惟思自尽 D．而翁归，（吾）自与汝复算耳
二、阅读下面的文言文，完成题目。（每小题2分。共6分）
李迪字复古，其先赵郡人。曾祖避五代乱，徙家濮。迪深厚有器局，尝携其所为文见柳开，开奇之，曰：“公辅才也。”举进士第一，擢知制诰。真宗幸毫，为留守判官，遂知毫州。亡卒群剽城邑，发兵捕之，久不得。迪至，悉罢所发兵，阴听察知贼区处，部勒晓锐士，擒贼，斩以徇。
尝归沐，忽传诏对内东门，出三司使马元方所上岁出入材用数以示迪。时频岁蝗旱，问何以济，迪请发内藏库以佐国用，则赋敛宽，民不劳矣。帝曰：“朕欲用李士衡代元方，俟其至，当出金帛数百万借三司。”迪曰：“天子于财无内外，愿下诏赐三司，以示恩德，何必曰借。”帝悦。
初，上将立章献后，迪屡上疏谏，以章献起于寒微，不可母天下，章献深衔之。天禧中，拜给事中。周怀政之诛，帝怒甚，欲责及太子，群臣莫敢言。迪从容奏曰：“陛下有几子，乃欲为此计。”上大寤，由是独诛怀政。
仁宗即位，章献太后预政，贬寇准雷州，以迪朋党傅会，贬衡州。丁谓使人迫之，谓败，知河南府。来朝京师，时太后垂帘，语迪曰：“卿向不欲吾预国事，殆过矣。今日吾保养天子至此，卿以为何如？”迪对曰：“臣受先帝厚恩，今日见天子明圣，臣不知皇太后盛德，乃至于此。”太后亦喜。
知徐州，迪欲行县因祠岳为上祈年，仁宗语辅臣曰：“祈祷非迪所宜，其毋令往。”元昊攻延州，武事久弛，守将或为他名以避兵，迪愿守边，诏不许，然甚壮其意。
李迪贤相也方仁宗初立章献临朝颇挟其才将有专制之患迪正色危言能使宦官近习不敢窥觎而仁宗君德日就章献亦全令名古人所谓社稷臣于斯见之。
（选自《宋史•李迪传》，有删改）
20、对下列句子中加点字的解释，正确的一项是( )
A.开奇之，曰：“公辅才也。” 奇妙
B.以章献起于寒微 出身
C.上大寤，由是独诛怀政 惩罚
D.元昊攻延州，武事久弛 延缓
21、下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是 ( )
A.①李迪字复古，其先赵郡人 ②祈祷非迪所宜，其毋令往
B.①发兵捕之，久不得 ②周怀政之诛，帝怒甚
C.①时频岁蝗旱，问何以济 ②迪请发内藏库以佐国用
D.①陛下有几子，乃欲为此计 ②臣不知皇太后盛德，乃至于此
22、下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是( )
A.李迪本来是赵郡人，为了躲避五代的战乱，他与家人搬家来到濮地，并以文为媒，结识了柳开。
B.李迪不同意章献做皇后，因为这件事，他立即遭到了章献的打击报复，所以贬官衡州。
C.周怀政时间使皇帝非常生气，他想惩罚太子。李迪不畏众怒，挺身而出，说服皇帝改变了初衷。
D.仁宗登基，章献成了太后。她曾经与李迪有嫌隙，但两人为了朝廷的利益，最终还是和好了。
三、阅读下面的文言文，完成以下题目。（每小题2分。共6分）
蒋济字子通，楚国平阿人也。建安十三年，孙权率众围合肥。时大军征荆州，遇疾疫，唯遣将军张喜单将千骑，过领汝南兵以解围。济乃密白刺史，伪得喜书，云步骑四万已到雩娄。权信之，遽烧围走，城用得全。拜济丹阳太守。民有诬告济为谋叛主率者，太祖闻之，曰：“蒋济宁有此事!有此事，吾为不知人也。此必愚民乐乱，妄引之耳。”辟为丞相主簿西曹属。关羽围樊、襄阳。太祖以汉帝在许，近贼，欲徙都。济说太祖曰：“刘备、孙权，外亲内疏，关羽得志，权必不愿也。可遣人劝权蹑其后，许割江南以封权，则樊围自解。”太祖如其言。权闻之，即引兵西袭公安、江陵。羽遂见禽。
文帝践阼，出为东中郎将。帝问曰：“卿所闻见天下风教何如?”济对曰：“未有他善，但见亡国之语耳。”帝忿然作色而问其故，济具以答，于是帝意解。明帝即位，迁为中护军。时中书监、令号为专任，济上疏曰：“大臣太重者，国危；左右太亲者，身蔽；古之至戒也。”诏曰：“夫骨鲠之臣，人主之所仗也。济才兼文武，服勤尽节，每军国大事，现有奏议，忠诚奋发，吾甚壮之。”景初中，外勤征役，内务宫室，怨旷者多，而年谷饥俭。济上疏曰：“陛下方当恢弘前绪，光大遗业，诚未得高枕而治也。凡使民必须农隙，不夺其时。夫欲大兴功之君，先料其民力而燠休之。”诏曰：“微护军，吾弗闻斯言也。”
齐王即位，迁太尉。是时，曹爽专政，丁谧、邓颺等轻改法度。以随太傅司马宣王屯洛水浮桥，诛曹爽等，进封都乡侯，邑七百户。济上疏曰太傅奋独断之策陛下明其忠节罪人伏诛社稷之福也夫封宠庆赏必加有功今论谋则臣不先知语战则非臣所率固辞不许。是岁薨，谥曰景侯。
（选自《三国志》）
23．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．权闻之，即引兵西袭公安、江陵 引：率领
B．陛下方当恢弘前绪，光大遗业 绪：残余的，遗留的（事业）

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C．凡使民必须农隙，不夺其时 夺：改变
D．微护军，吾弗闻斯言也。 微：如果没有
24．下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）
A．蒋济字子通，楚国平阿人也 夫骨鲠之臣，人主之所仗也
B．过领汝南兵以解围 太祖以汉帝在许，近贼，欲徙都
C．羽遂见禽 卿所闻见天下风教何如
D．怨旷者多，而年谷饥俭 诚未得高枕而治也
25．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A．孙权带兵围攻合肥，而此时曹操正带兵攻打荆州，加之军中发生瘟疫，能派的救兵很少；蒋济用计让孙权主动撤兵，合肥得以保全。
B．蒋济为人刚直，敢于直言。文帝问天下“风教”，他大胆进言，以“但见亡国之语耳”回答；明帝时，他以“诚未得高枕而治也”告诫皇上要爱惜百姓。
C．凭着跟随太傅司马宣王诛杀曹爽等人的功劳，皇帝加封蒋济为都乡侯，邑七百户，他坚决推辞，皇帝没有答应。
D．蒋济文武兼备，忠诚奋发，在数位人主手下任职，都能直言进谏，虽多次触怒人主，但始终都为人主所器重。
四、将下列文言文译成现代汉语。（10分）
26、少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。（5分）


27、邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。（5分）


五、补写下列名句（均选自王勃《滕王阁序》）。（10分）
28、 ，烟光凝而暮山紫。
29、 ，秋水共长天一色。
33、渔舟唱晚， ；雁阵惊寒， 。
31、关山难越， ；萍水相逢， 。
32、老当益壮， ；穷且益坚， 。
33、层峦耸翠， ，飞阁流丹
六、作文（50分）
34．（50分）
生活中总会有一些偏僻的地方。阴暗的角落，孤独的群体，人们不去注意、不去关心，甚至会忽视，但是这些人们不去注意的角落。往往会出人意料地发出明媚的光芒，让人们彻底改变对这些角落的看法。
　　请以“明媚的角落”为题，写一篇文章，文体自选，立意自定。
高2010级语文周练（第四册6单元）试题参考答案
1、选D项，A袂(mèi)翘(qiáo) B nè C 舸(gě)、舛(chuǎn)
2、选B （A项娇为矫；B项径为胫，逾为渝，D裹为果）
3、选A （乖：违背）
4、B造是到的意思
5、B，所以(A出发，打开；C按照， 像；D推辞；感谢)
6、C，A直通值，B俨通严，D翼通翌
7、D，A，果然：很饱的样子；B众人：一般人，野马：山中雾气；C其实：那实际情况
8、B项，意动，其他三项都是使动。
9、C，使动（其余三项都是意动）
10、B，例句为名作状。ACD名作动
11、B指双方，其余各项均单指一方
12、C有幸，幸运；其他三项都表示“希望”
13、C项介词“用”，（A表修饰/凭借，B介词“把”/连词“来”；D因为/把）
14、D因此，其余三项为“于是”
15、D项，表示“才”，A项表示“于是”；B项表示“竟”；C项表示“于是”
16、A项，“而”字表转折，其他各项“而”均表顺接
17、B，①②相同，语气词，③④相同，兼词“于之”
18、A定语后置/宾语前置。B为判断句，C为被动句，D为宾语前置句。
19、D，而翁
20、B【解析】A.奇：意动用法，认为……惊奇，C.诛：诛杀，D.弛：松弛。
21、D【解析】A.代词，代李迪 /表祈使，当，可。 B.代词，代亡卒/ 主谓之间取消句子的独立性。C.“以何”的倒装，用 / 用来 。D.都是竟然。
22、【答案和解析】D【解析】A.不是李迪“为了躲避五代的战乱，他与家人搬家来到濮地”，而是他的曾祖。B.不是“立即”，是“仁宗即位，章献太后预政”之后。C.“不畏众怒”错，“怒”的只有皇帝。
23．C（夺：耽误，与《寡人之于国也》“百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣”中的“夺”同义。）
24．A（也，表判断语气。B项：来，表目的/因为。C项：被/看见。D项：而且，表递进/表修饰。）
25． D（“虽多次触怒人主”错）
26、少年坚持要斗。成名转念一想，养着这样低劣的东西，终究没有什么用处，不如让它斗一斗，换得一笑了事，于是把两只蟋蟀放进一个盆里。（固：坚持；顾：但；博：博取，博得；因：于是）
27、华阴县有个人叫成名，读书考秀才，但多次没有考中。他为人拘谨，于是被奸诈的地方官提名上报充当了里长的差使，他用各种办法谋求免职，却未能辞掉。（操……业：从事……职业；童子：童生；售：考取；为：被动；营谋：谋求）
28．潦水尽而潭清
29．落霞与孤鹜齐飞
30．响穷彭蠡之滨，声断衡阳之浦
31．谁悲失路之人，尽是他乡之客
32．宁移白首之心，不坠青云之志
33．上出重霄，下临无地
34．　[文题诠释]命题作文的审题首先是找到关键词，弄清关键词之间的关系。
　　这个作文题目中的关键词有两个：“角落”与“明媚”。角落是指两堵墙或类似墙的东西相接之处的凹角。角落比较偏僻，比较隐蔽，不容易发现，由此可以引申为比较偏僻的地方，不受重视的人或物等。明媚是指景物鲜明可爱、明亮动人，可以引申为内心充满阳光，心灵美好，品质高尚等。
　　两个关键词缺一不可，但题目是一个偏正型短语，应突出修饰限制部分。行文要有主有次，重点突出“明媚”，可以表述为：虽然是角落。但是很明媚。
　　[立意角度]概括来说，这个命题作文的立意可以从两个方面着手：静态角度与动态角度。静态角度是指虽然是角落，但有明媚之处;动态角度是指本来是角落，但后因一个人的出现，或因一件事的发生，而变得明媚了。具体立意列举如下：
　　1　写一个地方。可写某一地方地处偏僻，经济不发达，但有着淳朴的民风、古典的气息、美丽的传说。或是某位名人的故乡，可以称为明媚的角落;也可写某个荒凉偏远的地方，因某人的出现，或某件事的发生，或某项政策的实施，从而变得美丽富饶。
　　2　写一个人或一类人。可虚实结合，写某人处在角落，不受人重视，但他有着纯洁的心灵、美好的品质，或写他经过个人努力取得了骄人成绩，都可以称为明媚的角落。也可写一类人，如下岗工人、清洁工等不受人重视的边缘人群，他们默默无闻、无私奉献，可以称作明媚的角落。
　　3　写一个人的内心世界。如某人内心世界孤寂消极，因某一个人的出现或一件事的发生而变得充满阳光，活泼开朗起来，他的内心变成了明媚的角落。
　　4　编写历史故事。历史上有很多文人，官场失意，被贬到偏远的地区，但他们并没有消极颓废，而是开朗乐观，有所作为，造福一方，给偏远的地方带来明媚的阳光。
　　可写的角度很多，如同学们可写城中的一角——书店，家中的一角——书桌，它们都可看作是明媚的角落。
　[写作文体]文章易于写记叙文或叙事性散文，通过写人记事，突出角落的明媚。也可写议论文，可立意为生活中不受人重视的人或物也有明媚之处，我们要善待角落，或者要善于转变角落。让生活中的角落也明媚起来。
　　[佳作示例一]
明媚的角落　　
　　苟利国家生死以，岂因祸福避趋之?
　　你坐在西行的马车上，眼中满是迷茫和痛苦。

展开余下试题

　　年纪轻轻便深受赏识，一路平步青云，年仅不惑便是朝中的一品大员、两广总督。眼中的皇帝勤政爱民，自以为得遇明君，心中所想的是“致君尧舜上，再使风俗淳”。
　　上书言事，大陈鸦片之弊，手捧尚方宝剑开赴广州。虎门销烟，你一举成名，何等的意气风发?你成为了人们心目中的大英雄。
　　但为何却又一贬到底?伊犁，你这次被贬的目的地，一个除了沙子之外什么都没有的地方。难道皇帝不是原来的皇帝了吗?难道天朝大国竟胜不过外夷?你心中的理想、抱负在一瞬间全部成为了空想，有的只是西行路上的漫漫黄沙，有的只是那总也走不到的不毛之地——伊犁。
　　哦，终于到了西安，再向西行使再也看不到城市的影子了，本应该继续西行，但是你却病倒了。大病之中，你想到了西湖上的苏堤，想到了那“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生”的苏轼;想到了“一片江山尽姓韩”，想到了“为官一任，造福一方”的韩愈……于是，你疾步西行，去奔赴那原本是苦难现在却成了机遇的贬谪之地。你号召人们开垦荒田，加大生产;供水不足，你便带领人们开渠挖沟……经过你的努力。原本处在荒蛮状态的伊犁人们吃饱了肚子。改善了生存、条件，逐步摆脱了蒙昧，思想得到了教育，社会风俗也得到了很大的改善。
　　你就像光彩夺目的太阳。在广州，你可以光芒万丈;在伊犁，你仍然光彩四射。虽然远离京师，远离繁华，偏处一隅，但你没有沉默。因为你的到来，一切都发生了极大的变化：曾经的漫天风沙得到了扼制，曾经的落后野蛮得到了开化，曾经的风餐露宿、饿殍遍野、衣不遮体永远成为了历史……原本黑暗落后的角落因为你的到来而变得明媚温暖起来。
　　“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。”即使在重病之中，你所想的仍然是苍生百姓。没有往日的喧嚣，没有繁忙的应酬，你的心中只有伊犁，只有伊犁人民，你所想的只是让伊犁人们看到明媚的阳光。
　　你的努力没有白费，随着伊犁的明媚，伊犁人民也因为你的到来而心中逐渐明媚起来。相信伊犁人民在你的带领下一定会让这里更加温暖。也相信我们的雄鸡版图。肯定会成为一片更加明媚的热土!
[教师点评]文章选取了历史上林则徐被贬伊犁的故事作为写作的素材，以伊犁作为角落，以林则徐的被贬到来作为明媚的原因，很好地处理了“角落”与“明媚”的关系，动态地写出了伊犁由荒芜到明媚的过程。本文选材精当，论述到位，语言娴熟，显示出作者扎实的语言功底，堪称一篇不错的文章。
　　[佳作示例二]
明媚的角落　　
　　走出积木垒起的立体生活，走向那被遗忘却依旧明媚的角落。
　　穿过繁华喧嚣的隧道，来到曲阜一个清冷的庭院。似乎听得见战国时期青铜编钟浑厚的声响，又似乎听见了三千弟子的朗朗诵音。不过，眼前只有残破的檐牙，铺满败叶的台阶，风挟着一阵萧萧而过，似乎夹杂着一声叹息。
　　然而，是这里的幽径编织成了整个春秋，是这里的大门通向华夏文明的平坦大路。一个伟大的灵魂久久不肯归去，用他永恒的光芒照耀着这个局促的角落，照耀着他的子子孙孙。
　　自是一个角落，自是明媚着一方土地。
　　踏着早已被风沙湮没的战事，我走过华容道，怀望阳关。斜阳下的满目疮痍剥落了那些血腥的光阴，而那些不曾褪色的历史却猛然袭上心头。阳关的暴风吹过了一世又一世的狼烟，吹走了一批又一批将士的思念，吹走了一声又一声怆然低鸣的羌管……
　　吹不走的是诗人的吟唱，是那盈亏如常、亘古皎洁的月亮。城墙上的石砖斑驳着一段段历史，石砖依旧能磨出历久弥新的墨香，那墨香自能飘摇到遥远的字里行间。
　　即便人迹罕至，但有了明月的诗章，阳关是明媚的。
　　浩瀚的沙海上浮荡着几棵枯死却未倒下的胡杨，胡杨那边便是敦煌莫高窟了，和沙子一样，它外面罩上了一层荒凉的黄色，似乎是缺少记忆，或者是所有的记忆都变得空白了。孤独地矗立，焦灼地等待。抑或正悲苦地思考着什么。
　　莫高窟的里面完全消散了沙漠的空旷与荒凉，别有一番明媚与生机。那飞旋的色彩。卷成一个个漩涡，汹涌着各个朝代的历史;那婀娜的飞天，翩若惊鸿，婆娑而舞，舞动着历史流韵的风骚。
　　明媚的色彩，灿烂一个古老的文明——莫高窟。
　　历史记忆尘封的角落里。充溢着文化最艳的明媚。
　　历史记忆中最艳的文化，明媚着记忆尘封的角落。
　　[教师点评]该文最大的亮点是素材丰富，把名胜古迹曲阜书院、甘肃阳关、敦煌莫高窟作为“角落”入文，透彻地表现出三个角落的冷清、荒凉、无人重视，但是又分别从圣人孔子巨大的文化影响、阳关丰富的名人诗词、莫高窟优美的壁画三方面表现出三个角落各自的明媚优美，恰如其分地处理了题目两个关键词的关系。作者用丰富的知识积累，飞扬的文采，写出了沉淀的历史和文明的妩媚。 (221.10.91.140)

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