七年级语文下册新课程评价(一至三单元)
编写:四川省南充七中青泉惠
第一单元
（满分100分，测试时间100分钟）
班级 姓名 学号 评价结果
评价要点
1、 整体把握课文内容，能抓住课文的主要信息，概括内容要点。
2、 注意语言积累，学会据上下文揣摩精彩的富有深意或情感的语句。
3、 了解他人成长足迹，结合自己生活体验，正确对待成长中的苦乐、得失、成败，勇于面对生活与挑战。
一、 积累运用。（共10分）
1、 修改下列词语中的错别字，在错字下面划横线，并改正在括号里。（2分）
高忱而卧（ ） 来势凶凶（ ） 荒草凄凄（ ） 人际罕至（ ）
2、 填空（每空0.5分，共4分）
①《丑小鸭》是一篇 （体裁），作者是 （国别）的 （人名）。
②假如生活欺骗了你， ， ！忧郁的日子里需要镇静： ，
。
③ ，明月来相照。
④山际见来烟， 。
3、 一位作家对厨师说：“你没有从事过写作，因此你无权对我的作品提出批评。”厨师反唇相讥道：“我这辈子从没有下过一个蛋，可我能尝出炒鸡蛋的味道。”
厨师的言外之意是什么？ （2分）
答： 。
4、 根据下列两种情景，任选一种，以大街为重点分别扩展成一段话，每段话不少于30字。（2分）
情景一：冬天 、早晨 、大街
情景二：夏天 、早晨 、大街

。
二、 阅读理解。（共50分）
（一）（共15分）
甲、 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂（ ）在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直（ ）向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会（ ）的一声，从后窍（ ）出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
乙 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最为严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！
丙、三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄的没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大声叫起来：
“人都到那里去了！”
人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常驻用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：
“读书！”
于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……　先生自己也念书。后来，我们的声音便函低下去了，只有他还大声朗读着……

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1、 在甲文的括号里填上恰当的动词。（2分）
2、 甲文写景的重点是什么？（用原文中一句话来回答）（1分）

3、 仿照“不必说……也不别说……单是……”的句式写一段话。（2分）

4、 乙文在全文中的作用是 （
它表达了作者怎样的思想感情？ （2分）

5、 三味书屋里的先生是一位怎样的老师？试谈谈你的理解。（2分）

6、 选文丙写了在三味书屋读书和玩耍的两种情况，请找出最能体现各自气氛特点的词语，然后写在下面。（2分）

7、 有人认为这篇文章的主题是“表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。”你同意这种观点吗？试谈谈你的理解。（2分）


8、 在选文中作者“幸福的回忆”和“烦恼”分别是什么？请简要概括写出。（2分）


（二）（共11分）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固然众人，又不受之人，得为众人而已耶？
9、 释下列加线的词语。（3分）
①世隶耕（ ） ②指物作诗立就（ ） ③日扳仲永环谒于邑人（ ）（ ） ④卒之为众人（ ） ⑤泯然众人（ ）
10、翻译下列句子。（2分）
a) 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

b) 其受之天也，贤于材人远矣。
11、仲永五岁后，“指物作诗立就，其文理皆有可观者”；但到十二三岁时，写诗已让作者感到“ ”；而到了二十岁左右时，大家已感到他“ ”。（用原文填空）（2分）
12、仲永幼年天资过人，但长大后却与普通人无别，究其原因是什么？（可用自己的话回答，也可用文中的话回答）（1分）


13、 三段作者的议论强调了什么？你同意作者的观点吗？请简要说说理由。（3分）


（三）教子无方（共10分）
林海音
① 母亲骂我不会管教孩子，她说我：“该管不管！”我也觉得我的儿童教育有点特别。
② 刚下过雨，孩子们向我请求：“让我们光脚出去玩，好不好？”我满口答应，孩子们高兴极了，脱下鞋子，卷起裤腿儿，三个一阵呼啸而去。母亲怪我放纵，她说：“满街雨水，不应让孩子们光脚去趟水。”我回答母亲说：“趟水是顶好玩的事，我小时候不是最爱趟水吗？”母亲只好骂我一句：“该管不管！”
③ 我们小家庭里，为孩子的设备简直没有，既没有游戏室，又没有时间带他们到海滨去度周末，趟街上的雨水，就好比我们家门前一片海滩，岂不很好？
④ 我记得童年时候，喜欢做的许多事都是爸妈所不喜欢的，所以常常要背着他们做。我们最喜欢听到爸妈不在家的消息，因为那时候我们更可以任意而为。我偶然发现我的孩子跟我一样。有一次我们要出门，老二拍着小手笑嘻嘻地向老三说：“爸妈要出去，我们好开心！”我听了似有所悟，我的爸妈那样管束我，并没有多大效力，我又何必施诸儿女？这以后，我便把尺度放宽，甚至有时候帮助他们把枕头堆起来，造成一座结结实实的堡垒抵御敌人，枕头上常常留有他们的小泥脚印。母亲没办法儿，便只好又骂我：“该管不管！”我心想，他们淘气还不及我的童年一半呢！
⑤ 成年人总是绷着脸儿管教孩子，好像我们从未有过童年，不知童年童趣为何物何事。有时看着孩子们淘气，想着我的童年，就不禁哑然失笑。母亲骂我：“该管不管”，我也只好自叹“教子无方”了。
14、 第①说：“我也觉得我的儿童教育有点特别。”文中举了哪几个例子说明其特别？（2分）


15、 全文的叙述叙述顺序是 ，叙述的人称是 。（2分）
16、 全文反映了“我”怎样的儿童教育观？请用通畅的语言回答。（3分）


17、“严师出高徒”“头养不教，父之过；教不严，师之惰”。中国传统文化里十分推崇对孩子的从严教育，你认为这与作者的观点矛盾吗？请简单谈谈你的看法。（要求观点明确、说理清楚、语言连贯）（3分）


（四）“小板鸭”自述（共14分）
知道吗，刚出蛋壳的时候，我是一只人见人爱的小不点儿，妈妈给我起了个名字——小小鸭。一望无际的芦苇荡，清粼粼的小何，还有绿茸茸的草地，到处是我蹦跳嬉戏的乐园。再过几天，我就要上学了，学校是不是也很好玩呢？

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开学第一天，我怀着满心的喜悦跟着妈妈去上学，一路上，妈妈不停要叮嘱我：“到了学校要听老师的话……”才和妈妈挥手道别，一只凶巴巴的老鸭子就挥無起教鞭，把我赶到了一间摆满书架的屋子里。老鸭子命令我爬上书架，把每一本书从头抄起，不抄满十页，今天的功课就算没做完。我战战兢兢地爬到了一个最矮的书架上，这都是些什么书啊？《鸭子光荣史》《听鸭老师话，跟鸭老师走》《论鸭子的思想品德》……太没趣了！我跳下书架，大声叫：“不抄，不抄！我要回家！这儿不好玩！”老鸭子阴森森地盯着我，拿下一本《乖鸭子的表现》，扔进一只玻璃缸里。书一会儿就变成了一团浆糊，他一把抓过我的细脖子，抄起浆糊就往我嘴里灌，边灌边恶狠狠地说：“不听话？我就让你变成一只小填鸭！”
填了一肚子书糊糊的我紧接着被赶到一扇铁门前，门上高悬一块木牌：“考鸭室”。门里是一间空荡荡的屋子，只在当中摆了张课桌，桌上放了一张白纸，纸上写着一行字：“我要做一只听话的鸭子。”老鸭把我推到桌前，说：“这是你的作文考试题。开始吧！”说完就走了。屋子里静得吓人，我又冷又怕，肚子里胀得难受，忍不住哭了起来：“妈妈，我要妈妈！”突然，屋顶上方开了个小黑洞，一个恶狠狠的声音传了下来：“不许哭！”“啊——”我吓得大叫起来，又赶快捂住嘴，打起精神看我的考试卷：“我要做一只听话的鸭子。”什么是听话啊？听谁的话呢？听话有什么用呢？大人们为什么老是对我说听话呢？时间一分一秒过去，不知过了多久，门又被推开了，老鸭走了进来。而我面前摆放的白纸上，依旧还只是那一行字。“看来，你这只小鸭子，还挺难管教的嘛！跟我来！”我抽泣着闭上眼，任凭老鸭把我抓了出去。
睁开眼睛，我发觉自己已被悬空吊在了一个大铁钩上，脚下是一大桶黄兮兮的纸糊糊，散发着陈年的腐臭味儿。老鸭瞪着我，说：“下面进行的是‘酱鸭训练’，它一定能让你脱胎换骨。这‘酱’可是用我们鸭子学校历代校长穷毕生精力撰写的《鸭子史》做成的，珍贵无比。小鸭子，想不想尝尝？”我恐惧得一点声音都发不出来，只是拼命地摇头。
“那好，告诉我，怎样才算一只听话的鸭子？”
“我不知道呵！”
“不知道？好！”老鸭话音未落，我便被沉到了“酱桶”里，那黏乎乎、臭烘烘的“纸酱”直往我嘴里灌，我一点儿气也透不过来了。肚子胀、胸口闷、脑袋疼，我是不是快要死了？千钧一发之际，我突然大叫一声：“我知道啦！听话就是老师说什么我就听什么，老师让做什么我就做什么，坚决要听老师的话，跟老师走！”
“对了！”
猛的，我感觉自己一下子升了起来，我的脚又踏在平实的土地上了。四周响起一片热烈的掌声，好多鸭子举起鲜花，捧着奖状围在我身边。老鸭上前握住我的手不停地称赞，鸭校长给了我一个大大的拥抱，并向我颁发奖状、证书：“祝贺你，你已成为了我校第九千九百九十九名‘板鸭学员’！”可我已经彻底麻木了，心里只有两个字在不停地回响：“听话——听话——”
18、给下列划线的字注音。（2分）
嬉戏（ ） 战战兢兢（ ） 撰写（ ） 清粼粼（ ）
19、 里是小小鸭蹦跳嬉戏的乐园？（2分）

20、说说小小鸭上学第一天的遭遇？（2分）

21、 胎换骨”一词的比喻义是什么？在文中的意思是什么？（2分）


22、 在文中画出“听话”的含义，说说“我”为什么突然知道了“听话”的含义？（2分）


23、 小小鸭成了“板鸭学员”意味着他有了怎样的变化？（2分）


24、 你对文中学校老师的态度及教育方式有何看法？（2分）

。
三、 作文（共40分）
题目： （一） 感激 （二）课堂
要求：从以上两题任选一题，除诗歌外，文体不限，字数不少于500字，卷面整洁，写出真情实感。
第一单元参考答案
一、1、忱——枕 凶——汹 凄——萋 际——迹
2、①童话 丹麦 安徒生 ②不要悲伤，不要心急。相信吧，快乐的日子将会来临。③深林人不知 ④竹中窥落日
a) 没从事过写作，但也有权评判你的作品。
b) 言之成理即可。
二、阅读理解。
（一）、1、伏 窜 啪 喷 2、单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
3、略 4、过渡（承上启下） 5、这位老先生读书时很陶醉，说明他非常喜爱读书；他的戒尺不常用，罚跪的规则也不常用，说明他严而不厉，具有和蔼的一面。6、静悄悄 人声鼎沸 7、（开放性试题答案合理即可）同意。因为作者对百草园非常留恋，他热爱 大自然，热爱自由的生活，但是他被子迫去上学，而在学校里自己的兴趣遭到老师的压制，读一些不懂的书，作者运用对比的写法表达出这一主题。不同意：本文表现的是作者少年时代的童真童趣，没有对自己接受的教育表示不满。作者热爱百草园，同时稍大后在书塾里也有很多乐趣，这里有博学的先生，有自己学习的渴望，也有折蜡梅花、做游戏、描绣像的自由自在，这只是作者成长中的一段历程而已。 8、“幸福的回忆”是：在童年里百草园给作者带来无限的趣味，稍大后在三味书屋里读书时也可以偶尔做游戏；“烦恼”是：作者热爱百草园的生活，但是边原因都有不知道就要被迫离开它去上学。
（二）、9、略 10、略 11、不能称前时之闻 ，泯然众人矣。
12、其父利其然，不使学，后天接受教育不够。 13、后天的努力学习，接受教育对成才的重要作用。
（三）、14、让孩子们趟街头上的雨水 ，帮助孩子们堆枕头玩游戏。 15、插叙 第一人称 16、顺应儿童天性，尊重儿童个性，给他们一个宽松自由的环境，还孩子一个真实的生活，一个儿童的世界（大意对即可） 17、（1）不矛盾。两者侧重点不同，传统文化推崇的从严教育指文化知识的学习、道德品质的培养等方面，在这些方面对孩子须严格要求；作者的宽松教育侧重于学习之外的娱乐时光，在这种时候不要过分约束孩子，应该还他们真实的生活。 两者教育纳观念不同。传统教育强调在严中养成习惯，通过严格要求、严格训练培养孩子的道德品质，促使他们努力学习文化知识；作者崇尚宽松教育，把尊重作为教育的第一原则，把个体生命发展的主权还给孩子，保护孩子那种朦胧的分行创造意识，让他成为独特思维的个体，使其在未来的发展中创造出新的事物（大致说通一点即可）
（三）18、略 19、一望无际的芦苇荡，清粼粼的小河，还有绿茸茸的草地。
20、被填鸭、“考”鸭、酱鸭 21、比喻彻底改变立场观点。文中指让小小鸭由不听话到“听话”。 22、“听话就是老师说什么我就听什么，老师让做什么我就做什么，坚决要听老师的话，跟老师走！”因为听话的结果就是被沉到了“酱”里灌“纸酱”，在被灌得死去活来的时候，“我”猛省：只有听老师的话，才不会遭此厄运。 23、他失去了自我，由一个快乐、自由的小鸭变成了一个麻木、“听话”的板鸭。 24、教师的态度过于严厉，师生关系不平等。教育方式迂腐、陈旧，只会满堂灌，学生成了被动学习的机器，主体地位得不到重视。（以上为参考答案，言之成理即可）

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第二单元
（满分100分，测试时间100分钟）
班级 姓名 学号 评价结果
评价要点
1、 整体感知课文内容，培养热爱祖国山河和语言文化的情操。
2、 细心揣摩文中精彩的段落和关键语句，体会运用语言的技巧。
3、 继续注重朗读训练，培养语感。
一、 积累运用。（共10分）
1、 给下列加线的汉字注音，给拼音写出汉字。（3分）
澎 （ ） 祈祷 （ ） 污秽（ ） ào悔（ ）
chì痛（ ） 金tuò（ ）
2、 在下列词语的括号内填上恰当的汉字，组成成语。（2分）
亦复如（ ） 九（ ）连环 丛山（ ）岭 一（ ）千里
3、 填空。（2分）
①《黄河颂》赞美了黄河的英雄气概，作者借歌颂黄河赞美了 。
② ，奔流到海不复回。
③夜发清溪向在峡， 。
④ ，散入春风满洛城。
4、 2008年奥运会在北京举行，那时，假如你作为北京的青年志愿者迎接来自四面八方的客人，并向他们致以美好的祝愿，在下列两种情况下，你该怎么说？（要求：简明、连贯）。（2分）
① 接待外国观众：

②接待中国运动员：

5、 你在课外阅读中一定积累了不少名言，请就以下方面任选一个写一条名言、格言或警句。（1分）
① 珍惜时间：

② 热爱读书：


③ 珍视友谊：

二、 阅读理解。（共50分）
（一） 阅读下列两段文字，回答问题。（共16分）
[甲] 语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
[乙] 一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然她在独自深思，旅客们听到她在数着：“一、二、三……”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到了这种奇特的举动，指手划脚，不加思虑地笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
“一、二、三……”神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。
“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战场上死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”
车厢里一片寂静，静得可怕。
1、[甲]段选自课文《 》，作者是 国作家 。（3分）
2、[甲]段定韩麦尔先生发给学生的新字帖都是“法兰西”“阿尔萨斯”的圆体字，其目的是要从侧面表现 ；[乙]段写老妇人多次重复“一、二、三”，其含义既是指老妇人对 的痛苦诉说，也表现了作者对战争的 。（3分）
3、[甲]段主要运用了细节描写，请摘取一例，并简要分析其作用。（4分）
例子：

分析：

4、[甲]、[乙]两段都以战争为背景，它们的主题是（ ）（2分）
A、[甲]段是爱国，[乙]段是反战。
B、[甲]段是反战，[乙]段是爱国。
C、[甲] 、[乙]两段都是反战。
D、[甲] 、[乙]两段都是爱国。
5、[乙]段对老妇人身体状况的描写用了一个短语，请摘出来，说说这样描写是为了揭示什么？（2分）
短语：
揭示：
6 [乙]段的结尾定“车厢里一片寂静，静得可怕”，结合上下文理解这句话的含义。（2分）

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