江苏省扬州中学2009-2010学年第二学期课时作业（必修三部分）
2010.05
一、选择题（3分×30=90分）
1．下列词语中，加点字的读音错误最多的一项是（ ）
A．压轴（zhóu） 包扎（zhā） 胳臂（bei） 埋怨（mái）
B．禁受（jīn） 鞭笞（chī） 奇葩（bā） 碑帖（tiè）
C．磅礴（páng） 饿殍（fú） 封禅（shàn） 绿林（lǜ）
D．应届（yīng） 畜牧（xù） 裨将（pí） 殷红（yān）
2．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A．繁文缛节（rù） 栉风沐雨（zhì） 翩跹起舞（qiān） 箪食壶浆（shí）
B．果实累累（léi） 供不应求（gōng） 推本溯源（sù） 暴殄天物（tiǎn）
C．锲而不舍（qì） 沆瀣一气（xiè） 殚尽竭虑（dān） 怙恶不悛（quān）
D．一筹莫展（chóu） 安步当车（dàng） 呱呱坠地（guā） 弄巧成拙（zhuó）
3．下列词语中，加点字的读音全都不相同的一项是（ ）
A．弹劾 垓下 隔阂 刻不容缓 言简意赅
B．拾掇 点缀 啜泣 气息惙然 中途辍笔
C．碑文 牌匾 裨益 沁人心脾 纵横捭阖
D．发霉 懊悔 侮慢 风雨如晦 诲人不倦
4．下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A．勘察 前仆后继 提纲挈领 循私舞弊
B．慰藉 优柔寡断 穷兵黩武 明火执仗
C．帐篷 同仇敌忾 沽名钓誉 凭心而论
D．竣工 墨守成规 宣宾夺主 自报自弃
5．下列词语中，错别字最少的一项是（ ）
A．膏盲 鬼祟 沉缅 按步就班 穿流不息
B．震憾 报负 闲暇 变换莫测 一诺千斤
C．凋蔽 脉搏 纹身 别出心裁 融汇贯通
D．座落 烦燥 璀璨 永志不忘 食不果腹
6．下列各句中加点的熟语使用不恰当的一项是（ ）
A．传统的文史哲学科，有许多蜚声中外的学术大师，有浩如烟海的学术资料，有非常成熟的学科体系，这是其他学科难以相比的。
B．刚刚过去的奥运会，有太多的风云人物让我们铭记。他们创造着奇迹，一如希腊神话中的众神。他们翻手为云，覆手为雨，复制着让众生癫狂的欢笑和眼泪。
C．《三国演义》是文学和历史的联姻，既有史实的依据，又有艺术的创造，二者表现为一种若即若离的关系。
D．去年，我们的工业产值和财政收入都有所增加，但是，在成绩面前，我们必须保持清醒的头脑，不可伐功矜能，止步不前。
7．下列各句中加点的成语使用恰当的一项是（ ）
A．因小事发生争执，应本着互谅互让的原则，平心静气地解决，根本没必要对簿公堂。
B．一些领导干部身居要职，却胸无城府，思想僵化，不能与时俱进，必将被时代潮流淘汰。
C．我校去年考入清华大学的一位同学，最近因成绩优异而获得5000元特等奖学金。无独有偶，考入北京大学的另一位同学也获得了一等奖学金。
D．两组建筑，铁黑与雪白的对比，壮美与精巧的映衬，异常强烈，游人无不叹为观止。
8．下列各句没有语病的一句是（ ）
A．他自幼对星星有浓厚的兴趣，将来希望成为一个能解开星空奥秘的天文学家。
B．从他们的成长和工作将证明这一点，那就是在新中国的摇篮里，也能够产生“人类智慧的挑战者”。
C．鲸的“歌声”能表达复杂的意思，但远不能与人的语言相提并论，因为鲸的“歌声”里没有能够代表具体的或抽象的事物的名词。

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D．孩子们喜欢离休干部李爷爷，一来到这里就有说有笑，十分高兴。
9．下列各句有语病的一项是（ ）
A．通过仪器来观察世界开阔了人们的视野，由此也改变了我们对物质世界的认识。
B．获取信息的能力，成为学生自主学习的前提和基础，也是决定和衡量学生学习能力和水平高低的重要标志。
C．目前，我市已做出规划，通过优惠的政策和到位的服务，多方引进资金，开辟经济发展的新途径。
D．今年的电力供需紧张状况将有所缓解，拉闸限电现象会相应减少，但整体上看仍然偏紧。
10．下列各项中含有通假字最多的一项是（ ）
A．几为巡徼所陵迫死/缙绅而能不易其志者/君亲其谓予何/独五人之皦皦
B．失其所予，不知/能克终者盖寡/传以示美人及左右/唯大王与群臣孰计议之
C．肇锡予以嘉名/籍吏民，封府库，而待将军/距关，毋内诸侯/来吾道夫先路
D．以乱易整，不武/微夫人之力不及此/相如度秦王特以诈详为予赵城/刑人如恐不胜
11．对下列各句中加点字的词类活用现象归类正确的一项是（ ）
①沛公军霸上②明主贤君忠臣死义之士③素善留侯张良④且庸人尚羞之⑤道海安、如皋⑥安能屈豪杰之流⑦而相如廷叱之⑧沛公旦日从百余骑来见项王⑨人皆得以隶使之⑩臣请完璧归赵
A．①②⑤/③⑦/④⑨/⑥⑩/⑧ B．①②⑤/③/⑦⑨/④/⑥⑧⑩
C．①⑤/②/③④/⑦⑨/⑥⑩/⑧ D．①⑤/②/③/⑦⑨/④/⑥⑧⑩
12．下列各项中，文言句式完全不相同的一项是（ ）
A．吾长见笑于大方之家/恐年岁之不吾与/是寡人之过也/沛公安在
B．求人可使报秦者/欲呼张良与俱去/此亡秦之续耳/予羁縻不得还
C．大王来何操/以其无礼于晋/于是秦王不怿，为一击缶/夫晋，何厌之有
D．设九宾于廷/买五人之头而函之，卒与尸合/秦城恐不可得，徒见欺/若舍郑以为东道主
13．下面各组中词义相同的一组是（ ）
A．当：①人君当神器之重　 ②北邀当国者相见。
B．负：①秦贪，负其强 ②均之二策，宁许以负秦曲
C．徒：①秦城恐不可得，徒见欺 ②而蔺相如徒以口舌为劳
D．幸：①而君幸赦臣 ②而君幸于赵王。
14．对加点实词解释全部正确的一项是（ ）
A．一行为可以纾祸（解除） 进退不由，殆例送死（危险）
B．诋大酋当死（诋毁） 以吴民之乱请于朝，按诛五人。（追究，查办）
C．矫诏纷出，钩党之捕遍于天下（假托） 君尝为晋君赐矣（恩惠）
D．闻大王有意督过之（责备） 可以尽豫游之乐(安乐，安逸)
15．下列各项中加点的词用法一致的一组是（ ）
A．既罢归国，以相如功大，拜为上卿。 则立太子为王， 以绝秦望。
B．且夫孝始于事亲，中于事君，终于立身。 臣死且不顾
C．今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君。 秦王恐其破壁，乃辞谢固请。
D．按剑而跽曰 太史公执迁手而泣
16．下列说法正确的一项是（ ）
A．《史记》是我国第一部纪传体史书，它记录了从黄帝时代一直到汉朝结束的历史，被称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”
B．司马迁能写成《史记》是由多种因素决定的，例如家族传统、古人感召、个人志向、经历和才华以及历史条件等等。
C．《左传》是相传左丘明为《春秋》作的传，所以具有《春秋》“礼义之大宗”和“微言大义”的特点。
D．屈原是战国时期楚国人，是中国历史上第一位伟大的诗人，他创作的《离骚》是中国历史上最长的一首浪漫主义叙事诗。
阅读下列古诗回答17、18题。
宿府①
杜甫
清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残②。
永夜角声悲自语，中天月色好谁看③。
风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难④。
已忍伶俜十年事，强移栖息一枝安⑤。
[注释]
　　①府：幕府。古代将军的府署。杜甫当时在严武幕府中。
　　②井梧：梧桐。叶有黄纹如井，又称金井梧桐。
　　③永夜：整夜。自语：如自言自语。中天：半空之中。
　　④风尘荏苒：谓战乱已久。荏苒：指时间推移。
　　⑤伶俜（pīng）：流离失所。十年事：杜甫饱经丧乱，从天十四年安史之乱发生至今，正是十年。
17．下列关于本诗赏析有误的一项是（ ）
A．本诗属于七律，前四句写景，不仅有季节、地点、环境、人物，还有声、色与心理感应。
B．首联两句意蕴相似，井梧树影、蜡光摇曳，一人独宿的情景，“寒”与“残”都渲染和暗示了作者心理的落寞。
C．次联“悲”和“好”形成了一个小小的波澜，虽然都是渲染孤独落寞，但是“永夜”一句是正写，“中天”句是反写。
D．最后一句笔锋一转，表现了作者虽然流离失所，但是坚强地面对苦难，在困境中找到自己的一片天地，享受安定的生活的乐观豁达。
18．下面对诗歌分析错误的一项是（ ）
A．颔联中“中天月色好谁看”在前面三句以凄凉之景衬孤苦之情之后，写月色之美，给了杜甫的心灵一丝慰藉。
B．写这首诗是作者已经当上了幕僚，但是心中仍然有一种无可奈何，暂时栖息的苦涩。
C．通读全诗，我们能够体会到作者心中悲哀的原因有：背井离乡、音书久绝、关隘险阻、十年奔波、眼前处境等等。
D．当我们读这首诗的时候，不仅能够看到一位老人面对残烛的神情，而且可以听到呜咽不绝的角声和风声，进而洞知心中的悲哀。
阅读下面文字，回答19至22题。
从筚路蓝缕到蔚为大观，汉学的发展经历了一个漫长的过程。在这个过程中，“汉学是什么”的问题一直存在。德国汉学家奥托•弗兰克最为宽泛的定义，或许最容易得到认同，即汉学是关于中国人和中国文化的研究。作为一门学科，汉学的内核比较清晰，边界则相对模糊。这与汉学发展情况有密切关系。日本在14—15世纪萌生了传统汉学，作为一种区域性汉学，它的历史有700来年；从1582年利玛窦来华算起，传教士汉学的历史约为400余年；以1814年法兰西学院设立第一个汉学教席为标志，学院式、专业化的汉学已走过了将近200年的历程；“二战”之后，美国汉学转向对现代中国的关注与研究，至今也有了60多年的学术积累。由于时代和文化观念等原因，各种形态的汉学研究当然各有不同；然而，天下殊途而同归，百虑而一致。一代代汉学研究者为中国文化走出遥远的东方、成为世界历史发展的积极动力，做出了重大贡献。

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形态各异的汉学研究应当共同持守一个内在品质——对话精神。中国与西方的认识方式，思维逻辑乃至整体的文化观念，存在这样那样的差异和不同。比如，西方式的执着，可能推衍出渐进的认识，强调主体与客体的关系，强调对象描述的精确性；中国式的洒落，则通向了圆融和体悟，描述对象时往往在清晰中又带有某种模糊。但二者并没有孰优孰劣，孰是孰非，只有因“差异”生发的对话与启迪、互补与和谐。通过“差异”而达到“中和”，这样的“和而不同”才能成全一个相生共融、丰富多彩的世界。不同文化又包含诸多相似的元素，有共同的追求和理想。“汉学”这门学问，正是以差异为前提，以人类所渴望的正义、公平、自由等基本价值为基础，启发着文化间的对话和共识。
对话赋予了汉学深远的文化意义。当汉学在世界范围内营构中国形象并影响到不同文明对中国的理解时，中国学界对海外汉学的关注也在日益增长，海外汉学已经成为中国学界面对的一个重要研究领域。也许可以说，这标志着一个无法回避的大趋势：中国不再仅仅是被认识和想象的对象，更是通过这种认识和想象加强自我理解的价值主体。任何一种文明都已经无法在单一的语境中自给自足。互为观照的基本格局，不仅使汉学研究，也将使整个世界进入文明对话的新范式。海外汉学与中国本土学术进行对话，才能洞悉中国文化的深层奥秘；中国学人向世界敞开自己，才能进一步激活古老的传统和思想的底蕴。
19.下列关于汉学的说法，不符合文意的一项是（ ）
A.汉学的主要内容是关于中国人和中国文化的研究，这是多数研究者可以接受的说法。
B.汉学虽然有容易得到认同的宽泛定义，但具体的发展进程又使它的边界相对模糊。
C.汉学的历史分为区域性汉学，传教士汉学，学院式、专业化汉学，美国汉学四个阶段。
D.“汉学是什么”的困惑一直存在，是因为学者们对汉学这一概念的界定存在分歧。
20.下列对中西文化观念“差异”的解说，不符合文意的一项是（ ）
A.西方注重主客体关系和精确描述对象，中国则倾向于圆融和体悟，清晰性和模糊性共存。
B.“差异”指的是作者所说的“殊途而同归”中的“殊途”、“百虑而一致”中的“百虑”。
C.文化观念有差异，但没有优劣是非的区别，它们可以通过对话弥补各自的不足。
D.文化观念的差异以及共同的追求和理想，是启发两种文化对话和共识的前提和基础。
21.下列对于“海外汉学”和“中国文化”关系的理解，不符合文意的一项是（ ）
A.中国文化始终从海外汉学研究中获得对自身更深入更全面的理解。
B.海外汉学给中国学界提供了从不同角度认识中国文化的镜子。
C.海外汉学要加深对中国文化的认识，必须加强与中国本土学术的对话。
D.不同文明对中国文化的理解，与海外汉学在世界上所营构的中国形象有密切关系。
22.依据文中信息，下列推断不正确的一项是（ ）
A.“二战”之前美国汉学就已经存在，但那时它的侧重点不是对现代中国的关注与研究。
B.中国学人对海外汉学的研究也将成为海外汉学的研究对象，这会使汉学变得更为丰富。
C.随着汉学的不断发展，不同文明对中国人和中华文化的认识将更加深入。
D.汉学研究曾经推进中国文化的世界传播，现在的作用则是通过对话激活古老的传统与思想的底蕴。
阅读下列文言文，回答第23至25题。
白起者，郿人也。善用兵。秦以郢为南郡，白起迁为武安君。昭王三十四年，白起攻魏，虏三将，斩首十三万。与赵将贾偃战，沉其卒二万人于河中。
四十八年，秦复定上党郡。韩、赵恐，使苏代厚币说秦相应侯曰：“武安君禽马服子乎?”曰：“然。”又曰：“即围邯郸乎?”曰：“然。”又曰：“赵亡则秦王王矣，武安君为三公。武安君所为秦战胜攻取者七十余城，南定鄢、郢、汉中，北禽赵括之军，虽周、召、吕望之功不益于此矣。今赵亡，秦王王，则武安君必为三公，君能为之下乎?虽无欲为之下，固不得已矣。故不如因而割之，无以为武安君功也。”于是应侯言于秦王曰：“秦兵劳，请许韩、赵之割地以和，且休士卒。”王听之，割韩垣雍、赵六城以和。武安君闻之，由是与应侯有隙。
九月，秦复发兵，使五大夫王陵攻赵邯郸。是时武安君病，不任行。病愈，秦王欲使武安君代陵将。武安君言曰：“邯郸实未易攻也。且诸侯救日至，彼诸侯怨秦之日久矣。今秦虽破长平军，而秦卒死者过半，国内空。远绝河山而争人国都，赵应其内，诸侯攻其外，破秦军必矣。不可。”秦王自命，不行；乃使应侯请之，武安君终辞不肯行，遂称病。
秦王使王龁代陵将，不能拔。楚使春申君及魏公子将兵数十万攻秦军，秦军多失亡。武安君言曰：“秦不听臣计，今如何矣!”秦王闻之，怒，强起武安君，武安君遂称病笃。于是免武安君为士伍，迁之阴密。武安君病，未能行。居三月，既行，出咸阳西门十里，至杜邮。秦昭王与应侯群臣议曰：“白起之迁，其意尚怏怏不服，有余言。”秦王乃使使者赐之剑，自裁。武安君引剑将自刭，曰：“我何罪于天而至此哉?”良久，曰：“我固当死。长平之战，赵卒降者数十万人，我诈而尽坑之，是足以死。”遂自杀。 （节选自《史记•白起王翦列传》）
23．对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．虽周、召、吕望之功不益于此矣 益：有利
武安君禽马服子乎 禽：同“擒”
B．且诸侯救日至 且：而且，况且
其意尚怏怏不服 尚：还
C．彼诸侯怨秦之日久矣 怨：怨恨，仇恨
由是与应侯有隙 隙：嫌隙
D．秦王乃使使者赐之剑 乃：于是
赵亡则秦王王矣 则：就
24．以下各组句子，全都表现白起“善用兵”的一组是（ ）
①白起攻魏，虏三晋将 ②南定鄢、郢、汉中，北禽赵括之军
③今赵亡，秦王王，则武安君必为三公 ④武安君闻之，由是与应侯有隙
⑤武安君终辞不肯行，遂称病 ⑥武安君言日：“秦不听臣计，今如何矣!”
A．①⑧⑥ B．①②⑥ C．②③⑤ D．②④⑥
25．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．昭王四十八年，秦军再次平定上党郡。苏代凭借巧妙的外交辞令说服了秦国丞相应侯，解除了韩、赵两国灭亡的危机。
B．王陵攻打邯郸时，白起生病未能前往。白起病好之后，秦王想让白起代替王陵，他托言自己有病，被贬之后，白起称病不肯出征，惹恼了秦王，被赐死。
C．从选文中可以看出，作者一方面刻画了白起杰出的军事才能，另一方面也揭示了其嗜杀成性的性格缺陷，体现了《史记》“不虚美、不隐恶”的史家传统。
D．居功自恃，不能正确处理与应侯的矛盾，不能顺从秦昭王是导致白起悲剧发生的主要原因，文本流露出作者对白起悲剧结局的深沉慨叹和惋惜之情。
26．选出对下面句子翻译完全正确的一组（ ）
A．故不如因而割之，无以为武安君功也。（选自《史记•白起王翦列传》）
翻译：所以不如趁着韩国、赵国惊恐之机让它们割地求和，不要再让武安君建立功劳了。
B．远绝河山而争人国都，赵应其内，诸侯攻其外，破秦军必矣。（选自《史记•白起王翦列传》）
翻译：远行与世隔绝的河山去争夺别人的国都，赵军在城里应战，诸侯军在城外攻击，打败秦军是必定无疑的。
C．因人之力而敝之，不仁。
翻译：因为人家力量强大而去损害他，这是不仁义的。

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D．行李之往来，共其乏困。
翻译：各国外交使节往来，郑国供给他们缺乏的物资。
27．选出对下面句子翻译完全正确的一组（ ）
A．予分当引决，然而隐忍以行。
翻译：我按理应当离开，然而仍然含垢忍辱地前往。
B．此人皆意有所郁结，不得通其道也。
翻译：这些人都是内心聚集了忧郁愤懑，找不到合适的渠道去发泄。
C．我欲载之空言，不如见之于行事之深切著明也。
翻译：我想撰述褒贬是非的言论，不如通过历史事件来评判是非美恶更加深刻、明显。
D．原始察终，见盛观衰，论考之行事。
翻译：对帝王兴起的事迹，按照原始材料考察出最终的结论，看到它的兴盛，考察它的衰败，讨论各代所行之事。
28．选出对下面句子翻译完全正确的一组（ ）
A．礼禁未然之前，法施已然之后。
翻译：礼是在坏事没有发生之前加以防范，法是在礼仪失去作用之后再予以惩处。
B．将崇极天之峻，永保无疆之休。
翻译：应该推崇至高无上的皇权，永远保持无为而治的美善。
C．卒廷见相如，毕礼而归之。
翻译：最终，在朝廷上接见了蔺相如，完成了接见的礼节，就把和氏璧归还给他。
D．然微以自文于君亲，君亲其谓予何？
翻译：但不能在君王和父母面前文饰自己的过错，国君和父母又将会认为我是什么样的人呢？
29．选出对下面句子翻译完全正确的一组（ ）
A．穷饿无聊，追购又急。
翻译：穷困饥饿，无依无靠，元军的悬赏追捕又很紧急。
B．吾社之行为士先者，为之声义。
翻译：我们社里那些道德品行可以作为读书人表率的人，替他们（五义士）伸张正义。
C．安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发志士之悲哉？
翻译：怎么能使自己倾倒于英雄豪杰们，在他们的墓道上紧握手腕，抒发他们作为有志之士的悲慨呢？
D．役聪明之耳目，亏无为之大道哉？
翻译：劳损聪明的耳目，毁坏无为而治的最高境界呢？
30．选出对下面句子翻译完全正确的一组（ ）
A．亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
翻译：也用来表明死生的意义重大，平民（这里指五义士）的死，比那些所谓的关系国家兴亡的大臣的作用还要大呀！
B．既东封郑，又欲肆其西封。
翻译：现在它已经在东边让郑国成为晋国的边境，又想着扩张西边的边疆。
C．相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得。
翻译：蔺相如估计到秦王只不过以欺诈的手段假装把城划给赵国，实际上（这种阴谋）不可能得逞。
D．愿伯具言臣之不敢倍德也。
翻译：希望您把我不敢背叛道德的情况，全部告诉将军（项羽）。
1、答案：【A】解析：A项，压轴（zhòu）、包扎（zā）、埋怨（mán）；B项，奇葩（pā）；C项，饿殍（piǎo）、绿林（lù）；D项，全对。
2、答案：【B】解析：A项，翩跹起舞（xiān）、箪食壶浆（sì）；C项，锲而不舍（qiè）；D项，呱呱坠地（gū）、弄巧成拙（zhuō）
3、答案：【C】解析：A项，hé/gāi/hé/kè/gāi；B项，duo/zhuì/chuò/chuò/chuò；C项，bēi/pái/bì/pí/bǎi；D项，méi/huǐ/wǔ/huì/huì
4、答案：【B】解析：A项，徇私舞弊；C项，平心而论；D项，喧宾夺主、自暴自弃
5、答案：【D】解析：A项，膏肓、沉湎、按部就班、川流不息；B项，震撼、抱负、变幻莫测、一诺千金；C项，凋敝、文身、融会贯通；D项，坐落、烦躁
6、答案：【B】解析：B项“翻手为云，覆手为雨”比喻反复无常或玩弄手段，有贬义，用在奥运会风云人物身上不合适。
7、答案：【D】解析：A项，“对簿公堂”意为在公堂上受审；B项，“胸无城府”指待人处世没有心机；C项，“无独有偶”指虽然罕见，但是不只一个，还有一个可成对儿，多用于贬义。
8、答案：【C】解析：A项，语序不当，“将来”应放到“希望”后面；B项，缺少主语，删去“从”字；D项，有歧义，“有说有笑，十分高兴”可指孩子们，也可指李爷爷。
9、答案：【B】解析：B项前后不照应，前为一面，后为两面，应去掉“高低”二字。
10、答案：【C】解析：A项（三个），陵同“凌”，欺侮/缙同“搢”，插/无/皦皦同“皎皎”，明亮的样子；B项（两个），知同“智”/无/无/孰同“熟”，仔细；C项（四个），锡同“赐”/无/距同“拒”、内同“纳”/道同“导”，引导；D项（一个），无/无/详同“佯”，假装/无
11、答案：【D】解析：D项，名词作动词/为动/形容词作动词/名词作状语/意动/使动
12、答案：【B】解析：A项，被动句/倒装句（宾语前置）/判断句/倒装句（宾语前置）；B项，倒装句（定语后置）/省略句/判断句/被动句；C项，倒装句（宾语前置）/倒装句（介宾结构后置）/省略句/倒装句（宾语前置）；D项，倒装句（介宾结构后置）/省略句/被动句/省略句
13、答案：【A】解析：都是“主持”的意思；B分别为：倚仗，使……背负；C分别为：白白地，仅仅、只；D分别为：侥幸，宠幸。
14、答案：【C】解析：A、殆，接近于；B、诋，辱骂；D、豫，巡游。
15、答案：【D】解析：都表示修饰。A分别是表因为，表目的。B分别为况且，尚且。C分别为却、于是。
16、答案：【B】解析：A项，从黄帝时代到汉武帝时代。C项，《左传》以叙事见长，而非微言大义。D浪漫主义抒情诗。
17、答案：【D】强，是勉强的意思，这句话表现了无可奈何，暂得栖息的苦涩。
18、答案：【A】诗句的意思为：虽然好，又有谁看呢。或者虽然好，但不知道供哪些人赏心乐事。用来反衬作者内心的凄凉。
19．答案：【C】[A项表述依据在原文第1段：“德国汉学家奥托•弗兰克最为宽泛的定义，或许最容易得到认同，即汉学是关于中国人和中国文化的研究”。“多数研究者可以接受”实际上是“最容易得到认同”的等值转换。B项的表述依据也在第1段，运用了“容易得到认同”“宽泛的定义”“边界相对模糊”“与汉学发展情况有密切关系”等信息。C项仍然采用了原文第1段的相关信息。“区域性汉学，传教士汉学，学院式、专业化汉学，美国汉学”仅是“各种汉学研究形态”中的四种，并不是汉学研究历史的四个阶段。D项换了一个角度，还是运用第1段中相关几句话的信息。“‘汉学是什么’的问题一直存在”实际上就是“困惑一直存在”，“边界相对模糊”就是“界定存在分歧”。]
20．答案：【B】[A项运用了第2段西方“强调主体与客体的关系，强调对象描述的精确性”，中国“通向了圆融和体悟，描述对象时往往在清晰中又带有某种模糊”等信息。这属于西方和中国的差异。B项“殊途而同归” “百虑而一致”出于第1段“天下殊途而同归，百虑而一致”，但对其解说不当。“殊途”指各种不同的发展途径，“百虑”指各种不同的思想观念。并不专指中西文化差异。 C项承认文化观念有差

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